2024年中學生說明文

第頁2024年中學生說明文中學生說明文1

鄉(xiāng)村里也有美麗的風景，每一種事物都是我的最愛。

我愛農(nóng)家的菜園，菜園里種著許多的農(nóng)作物，農(nóng)民伯伯們每天早上給它們澆水，施肥。夏天，水果們長得又肥又壯，遠遠地看去，一片綠色，活像一顆落在地上的綠寶石，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，引人注目。秋天到了，水果們不負重望，長得很壯。蘋果樹上長滿了紅通通的蘋果，它們像害臊的小姑娘，使勁在向樹葉里躲。希望能遮住自己紅撲撲的臉蛋。桔子樹上長了許多酸甜可口的'桔子，西瓜一個個又大又圓，。農(nóng)作物發(fā)出陣陣香氣，讓人饞得口水直流三千尺。

我愛家鄉(xiāng)的小河，河里有許多沒長大的魚和貝殼，還有水草在底部長出，那是小魚的安全區(qū)。早晨太陽升起，小魚兒會歡快的跳出水面，一會兒又藏到水里，一下子又沒影了，只剩下圓圓的水紋。秋天，竹葉紛紛隨風落在湖面上飄蕩。這時，你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)，每片竹葉下面都有一條小魚。傍晚，太陽快下山了，它把那光撒在小湖上，上面突然出現(xiàn)了金色的光，一閃閃地照著水平如靜的小河，把小湖照得異樣的漂亮。

我愛家鄉(xiāng)的田野，那里到處是荒草，因為人償現(xiàn)在都不耕田了，不過沒關(guān)系，還是有小朋友來光顧，他們在草地上捉青蛙，玩士兵突擊，打羽毛球。田野是小朋友的運動場，比城里孩子的運動場強好多倍，帶給鄉(xiāng)下孩子們無窮的歡樂。草地也是他們的歡樂天堂。

我愛家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的一切，我喜歡這樸素中帶著幾分華麗的農(nóng)家風光。

中學生說明文2

說明文一般結(jié)構(gòu)形式為：先對說明的對象作總的概括介紹，然后導入具體說明。

一、概括介紹的方式

1、概述式

開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。

2、描述式

開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特征。

3、設(shè)問式

開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。

4、定義式

開始對事物下定義，提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法，它的實用范圍極其廣泛?！?/p>

二、具體說明的結(jié)構(gòu)思路

說明文的'結(jié)構(gòu)由事物的性質(zhì)確定，一般來說，確定它的結(jié)構(gòu)可從以下兩個方面考慮：

1、按說明對象的自身條理性來安排結(jié)構(gòu)

任何事物都有自身的條理規(guī)律，把握了這種規(guī)律并據(jù)此安排結(jié)構(gòu)，能使說明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。一般來說，運動、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時序上，不同時間有不同的形態(tài)，說明時可按時間順序安排結(jié)構(gòu)。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結(jié)構(gòu)的，先寫文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書籍的雛形，再寫正式的書籍，最后寫現(xiàn)代的書籍，從而說明了書籍演變發(fā)展的過程。

處于靜止狀態(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理形。說明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內(nèi)進行說明。如《故宮博物院》說明一個古代建筑群，這個建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑，寫內(nèi)時先寫主，后寫次。整篇文章層次井然有序。

2、按人們對說明對象的認識規(guī)律安排結(jié)構(gòu)

對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理。由個別推及一般。在具體說明中，宜先寫狀態(tài)，后寫功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說明文，具體說明部分先說一種現(xiàn)象：傳說約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻安然無恙。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著進一步解說死海的成因，說明時先敘事，后說它是自然界變化的結(jié)果。這樣說明，讀者易于理解。

對讀者并不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現(xiàn)象。這種寫法宜先寫性質(zhì)特征，后寫狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說它的形態(tài)。這種結(jié)構(gòu)安排有利于讀者盡快地認識事物。

說明文的結(jié)尾一般是自然結(jié)束，說明清楚了，文章就結(jié)束了。有的說明文最后再次歸結(jié)特征，有利于讀者區(qū)別事物。如《故宮博物院》最后寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人不能不驚嘆。”結(jié)尾直接點出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一。有的說明文，結(jié)尾作一些補充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結(jié)尾是這樣寫的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報?！边@一補充，比較全面地說明了“看云識天氣”的作用，增強了說明的科學性。

中學生說明文3

今天，媽媽給我買了一些蓮藕，我看了看，蓮藕像剛生下的小寶寶的手臂，胖嘟嘟的，一節(jié)一節(jié)的。

它老的一頭很粗，嫩的一頭很細，頂端尖尖的，像小筍芽。蓮藕穿著灰色的.衣服，用手彈一彈，能發(fā)出響聲，能感覺到里面是空的。

我?guī)蛬寢屜瓷徟?，洗呀洗，洗呀洗，不知怎么了，蓮藕一下了斷了，?蓮藕那么脆!我看到蓮藕的里面有很多光滑的小孔隙，這是誰鉆出來的呢?

媽媽把蓮藕切成圓片，一個個小圓圈圍成一周，像要做游戲一樣，排列的太整齊了，真好看哪!等媽媽把蓮藕煮熟了，我捏起一片，還有絲線拉著呢，媽媽說這是藕斷絲連。我嘗了一口，哇!蓮藕那么脆!還有點甜!爸爸說，蓮藕的藥用價值非常高，它的全身都是寶，都可做藥材，以前蓮藕可都是皇上吃的呢!

媽媽用藕給我做了幾道小菜，我大口大口地吃了起來，真好吃啊!

我喜歡蓮藕!

中學生說明文4

嚴冬的風雪交加后，像一雙手撫摸并溫暖著花兒的，是陽光。那一刻—是感動;暴風雨的雷鳴閃電后，像一支利箭沖破并取手陰霾的，是陽光。那一刻—是頓悟;而當我無助、傷心時，像陽光一般穿透我的內(nèi)心，那一刻—是疼愛。當我流淚時，她總會伸出那瘦弱的`雙手，為我擦拭淚水，在我寒冷時，他總會伸出那溫暖的懷抱，把我抱入懷中，在我無助時，她總會盡全力地幫我解決我所煩惱的事，她就是—我的奶奶。她是我心中的那一道陽光，溫暖著我脆弱的內(nèi)心。

在我很小的時候，由于家里的情況特殊，媽媽叫我去和奶奶睡，每天一吃完晚飯，我就去奶奶那里了，睡覺前奶奶總會拿零食出來給我吃，一看到那一袋袋的零食，我都笑著合不攏嘴了。我就走過去把零食時開來吃。奶奶總會說一句：“沒人跟你搶，慢點吃，別噎著了”。夜里，我總會踢被子奶奶毫不猶豫幫我把被子蓋好，輕輕地，生怕弄醒我。那一道陽光，常駐在我心中。

每當我犯錯時，爸爸媽媽總會罵我，然而，我沒被罵兩句，就哇哇大哭了，奶奶聽見了我的哭聲就跑過來，問我“怎么了?不哭。奶奶就向著爸爸媽媽說“有什么事不能好好說嗎?怎么能動口罵孩子呢?聽到奶奶這樣說，心里就越難受了，哭得比之前還厲害，奶奶就拿紙巾來給我擦眼淚，安慰我，叫我別哭，看到奶奶這樣，我的內(nèi)心就很舒適，像有一道陽光照在心中，暖暖的。

奶奶，我心中的那束暖陽。因為有您，我的童年過得十分快樂，您的疼愛，讓我感到很幸福，您對我的愛將永遠珍藏于心，今后讓我好好報答您吧。

中學生說明文5

“格力變頻空調(diào)，一晚只需一度電哦！”你知道這是什么嗎？它就是格力空調(diào)q迪牌。

格力空調(diào)是人們制冷的常用空調(diào)之一。它外形各異，顏色鮮明，功能豐富。雖然經(jīng)常吹空調(diào)對身體不好，但空調(diào)可以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度還有吸濕的功能?？照{(diào)品牌有幾百幾千種，顏色卻多這白黃色。在使用空調(diào)時，要的有很多方面：例如切勿在使用時拔掉插頭；切勿亂剪、亂碰插頭；切勿用水接觸電源等……空調(diào)制冷功率多為724w(100w-115w)，920w(100w-1430w)，1010w(100w-1630w)。制冷功率為1100w(180w-1430w)，1350w(190w-1630w)，1450w(200w-1680w)。

空調(diào)大致分為電源線、控制器、面板、過濾網(wǎng)、導風板、墻管、包扎帶、室內(nèi)外連接線和排水管九個部分。顯示圖上有溫度、電源、制冷、除濕、化霜和接收窗的標示?？刂破魃系陌存I大多為開關(guān)、風速、上下調(diào)溫度，制冷、制熱、上下左右招風、模式，干燥輔熱。溫度顯示，健康換氣，定時和睡眠這些按鍵，還有其他可有可無的`按鍵。

空調(diào)是個好東西，能除濕，能送風。安是一個好幫手，使我們的冬暖夏涼，還有擔當除濕和送風的重任，雖然如此，卻不能多吹，這樣會生病哦！

中學生說明文6

在初中語文教學中，許多學生愛學習記敘性的文章，而厭學說明性的文章；許多教師也認為，教學說明文總不如文學作品那么形象生動，學起來不免讓人感到枯燥、乏味。其實不然。眾所周知，興趣是學習的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑?？鬃釉?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)行省編義務教材初中語文也考慮到“興趣是最好的老師”，入選的一些說明文，多是精美的科學小品，不少寫得形象生動、通俗活潑，讓人讀起來饒有趣味。教師只要根據(jù)說明文本身的特點和學生的心理，就可以激發(fā)起學生學習說明文的興趣。

一、樹立明確的目標

省編初中語文第三冊，重點培養(yǎng)說明性文字的聽說讀寫能力，它是在第二冊重點培養(yǎng)記敘性文字的聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上過渡而來的。況且，說明文是以說明為主的，說明也是常見、常用的表達方式之一。說明文同人們的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，是文學作品所無法替代的。學生的說明能力強，在社會生活的'各個領(lǐng)域中將會發(fā)揮重要的作用?？梢?，學好說明文，樹立明確的目標，今后能更好地服務于社會。

二、教之以情，學之以趣

“以情動情”是教育的共同規(guī)律。教師的情感對學生來說，是導體，是火種。教師首先要善于將自己對教材的感受及情感、體驗傳導給學生，讓學生愛讀說明文。俗話說：“樹倒猢猻散?！比绻處熥约憾紖捊蹋敲?，怎么談得上讓學生“學海無涯樂作舟”呢？

三、充分利用和發(fā)掘教材中的趣味因素

葉圣陶先生說過，說明文“是傳授知識的文字”。美國教育家布魯納指出：“學習的最好刺激是對所學教材的興趣?！备鶕?jù)說明文具有知識性強和中學生正處于求知欲旺盛期的特點，教師只要充分利用和挖掘現(xiàn)成教材中的趣味因素，就一定會激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：第三冊中，《松鼠》、《動物尾巴的功能》文字活潑，生動有趣；《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《北京亞運村》有利于激發(fā)學生強烈的求知欲；《中國石拱橋》、《祖國的大豆》文情并茂，既富有知識性，又飽含強烈的愛國激情。

四、課內(nèi)外結(jié)合，重視實物教學

說明文的說明性強，即實用性強。教學中，教師把學生各門學科的學習內(nèi)容聯(lián)系起來，把課內(nèi)外生活結(jié)合起來，多讓學生留意自己身邊的事物，顯示說明文學習的指導作用，也能激發(fā)學生學習說明文的濃厚興趣。如：在第三冊中，學生學過《中國石拱橋》后，讓他們仔細觀察自己所在地區(qū)的某一座橋的特點，摹仿課文介紹盧溝橋的寫法，寫一則200字左右的短文。多數(shù)學生興趣很濃。

五、借助于說明文的語言魅力

說明文的客觀性很強，就是語言要求準確、簡明和周密。教學中，教師只要抓住一些關(guān)鍵詞句，讓學生體會語言的準確性、分寸，同樣可以激發(fā)起學生學習說明文的興趣。如：講“石拱橋”特點時，有“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的句子，其中關(guān)聯(lián)詞表示出從“形式”到“質(zhì)地”的主次與遞進關(guān)系，不僅形體美，而且耐用，這足以說明石拱橋的好處了。講“趙州橋”的特點之二“大拱橋的兩肩上，各有兩個小拱”時，讓學生畫出三幅大拱上有小拱的不同位置和數(shù)量的三座橋，進行比較，體會出說明語言的真正魅力。

此外，還可以讓學生掌握一些富有趣味性的說明方法，如引用古典神話典故、打比方、作比較等；讓學生在寫說明文中恰當運用一些敘述、描寫、議論、抒情等表達方式；讓學生在電化教學活動中參與；讓學生自己質(zhì)疑問難……著重培養(yǎng)學生客觀準確的寫實能力，進一步激發(fā)起學生學習說明文的興趣。

中學生說明文7

當似紅柿般艷紅的落日余輝被海平面逐漸吞噬，那黑天鵝絨頓時包覆整個天空，一開始，夜空下，稀疏的燈光蹦出黑暗，接著東一盞、西一盞，很快的便成了燈火通明的不夜城，一點都不輸白晝時金烏的燦爛光景。

自愛迪生發(fā)明電燈以來，人們“日出而作，日落而息”的觀念頓時被打破，電燈替原本平乏無趣的夜，增添了許多的樂趣與充實，學生能充份運用夜晚的時間讀書，擁有更多的娛樂，這些好處都在電發(fā)明后似雨后春筍般不斷冒出。但時間一久，我們便忘了飲水思源的道理，漸漸的，我們失去了感恩的心;漸漸的，我們對有電帶來的的.便利感到麻木，認為這是理所當然的。

直到有一天，我對這事完全改觀。當夜在天空的畫布上渲染出一片漆黑的墨，我習以為常的打開書桌的臺燈，按下CD音響的開關(guān)，打開我剛買的小說，悠楊的音樂聲牽引著我步入書香的世界，正當我的思緒仍在書中的世界漫步時，忽然一個強裂的震動，使我驚覺，地牛翻身，四周頓時成了一個伸手不見五指的漆黑地獄。

墻上原本暖色的壁紙瞬時變冰冷，現(xiàn)在雖是炎炎的夏日，卻感受不到一絲熱意，心中恐懼的野獸，吞噬了我冷靜的心，不由得打了個冷顫，望向窗外，原本燈火通明的不夜城，此時卻像一座寂靜空虛的空城，隨著黑暗的大浪不斷襲來，心中對于電的渴望頓時倍增，對于以往那唾手可得的電，現(xiàn)在卻生起強烈的依賴與眷戀，正當我陷入絕望的深淵時，一束光照耀身處黑暗的我——電來了!我的淚潸然落下，心中感激的油燈霎時燃燒，燒掉以往對電的麻木，看著房間充斥著燈光，不禁感到溫暖無比，這件事不僅烙印在我心中，也開啟對電塵封已久的感謝。

我走到陽臺，一絲絲的光線射入我未干的眼眶，我看著這不輸白晝時金烏璀璨的不夜城，手撫觸著心中的溫暖說道：“來電的感覺真好!”

中學生說明文8

電力是現(xiàn)代生活中不可或缺的，雖非萬能，但沒有它卻萬萬不能!工商業(yè)的蓬勃發(fā)展與傲人的繁榮經(jīng)濟，它可說是第一大功臣!沒有它，哪來達達的機械運轉(zhuǎn)聲?沒有它，哪來耀眼的飛揚經(jīng)濟?

電力，架起了我們國家與國際的溝通大橋;網(wǎng)際網(wǎng)絡、國際電話，甚至連載滿思念的`信件也得靠它。郵差般地，它傳遞各地的留言訊息，讓溝通更無遠弗屆，不再受距離的長短影響。

電力，為我們的休閑生活提供了更多的選擇，不再只有跳跳繩，蕩秋千。電視上的綜藝節(jié)目、卡通，還有掌上型電玩，讓我們在雨天里也能不無聊。

電力，點亮了黑壓壓的夜晚，讓怕黑的小孩不再畏懼，讓原來一片寂靜的夜熱鬧了起來。從高處望下看，一條條七彩的燈河不疾不徐地流著，悠閑的好似那午睡后懶洋洋的大肥貓。沒有了電力，這等美景變成空。

電力，讓我們在風颯颯的日子里也能享受到舒服的熱水澡，和冒著暖暖白煙的小火鍋。它好像能燃起冬天原本冰冷的心，安慰冬天的悲傷，勸勸她替受冷的人們留下一點點，一點點的溫暖。

電力，是現(xiàn)代生活中不可或缺的。因為它的重要，常使人類忘了無辜的大自然。電力雖然重要，但沒有了我們立足的這片大地，我們?nèi)绾文苌嫦氯?希望大自然所給的陽光與風，可以受到更多的重視，而核能、火力這類的大自然殺手，會被遺忘，像船過水無痕一般地被遺忘。

中學生說明文9

中國的傳統(tǒng)文化有很多，如皮影戲、春聯(lián)、剪紙……今天我要向大家介紹中國的傳統(tǒng)文化之一——剪紙。

剪紙是中國最流行的民間藝術(shù)之一，起源于漢至南北朝時期，真正繁盛卻是在清朝中期以后。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，以剪紙鉸出為主，趣味渾樸天然，卻是出自農(nóng)家婦女之手。在過去，剪紙也是每個女孩子必須掌握的手工藝術(shù)。人們也經(jīng)常用紙剪成形態(tài)各異的.物像和人像，用于葬禮上燃燒，也被用作祭祀祖先和神仙所用供品的裝飾物。隨著時代進步，人們生活的改變和審美觀的轉(zhuǎn)變，人們將自己的情趣和生活理想也參入到剪紙藝術(shù)中，剪紙更多地用于裝飾，可用于點綴墻壁、門窗、房柱、燈、燈籠等等，也可以作為禮品點綴之用。剪紙也是具有獨特風格的民間藝術(shù)。最為常見的是在北方農(nóng)村過春節(jié)時，家家戶戶會把剪紙貼在窗上，所以也叫做“窗花”。

傳統(tǒng)的窗花所表現(xiàn)的內(nèi)容主要有：戲曲人物、翎花花卉、草蟲魚獸，以及一些吉祥諧音的物像，洋溢著歡快、健康和熱愛生活的情感，深為群眾所喜聞樂見。

剪紙不僅深受人們喜愛，也讓我很感興趣，有時間我一定要學一學。

中學生說明文10

每個人的臉上，都有兩個東西，它們從我們一出生就和我們成了伙伴，它們幫助我們看破整個世界，它們就是——眼睛。

眼睛是一個球狀，是眼球，它黑白組成的，黑的叫做瞳孔，白的叫做眼白，還有保護眼球的眼皮。當然最重要的'是讓人能看見世界的眼角膜，你的眼角膜一擔受損，你的眼晴就會失明。

眼睛對于我們來說非常重要，如果沒有眼睛，我們的世界將會是一片漆黑，非常難受，就像是你閉著眼睛在房間里走來走去，必定會撞到墻上。

如果沒有眼睛，看不來電視、黑板，那你就沒法學習，你就會沒知識，那你將會一事無成，想要學習，必定要能見努力。有些人因為看不見，就從此不再學習，以后只能要飯了，為什么大街上那些苦人大多數(shù)都是殘疾人。

人的眼睛，必須是雪亮的，看得清什么是好的，什么是壞的，讓人心里明白。很多人看見搶劫之類的事，當做沒看見，多一事不如少一事。如果你看見了卻當沒看見，那你又何必要看見呢？

中學生說明文11

當我們站在岸邊朝水底張望時，你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：明明眼見著水底不是很深，但用竹竿伸下去一量，卻發(fā)現(xiàn)遠遠不止我們看到的那么淺。這是為什么呢？原來，都是光在作祟啊。當光從傳播速度大的介質(zhì)射入傳播速度小的介質(zhì)時，折射光線偏向法線，反之則偏離法線。這就是光的折射。

當光在水底發(fā)生漫反射時，射出水面的光線在水面發(fā)生折射，折射光線偏離法線射出進入人眼。因此，我們在岸上所看到的.水底的景象正是折射形成的虛像，它的像點在折射光線的反向延長線上，比實物高出一些，所以我們便誤判水淺了。漁夫叉魚時，總是將魚叉向看到的魚的下方投擲，這樣才能叉準。我們每天看到的太陽，也不是它本身，而是因太陽射出的光線在穿過大氣層時折射而成的太陽的虛像。

這也是同樣的道理啊！折射在我們的生活中無處不在，它造成了許多錯覺，也幫了人們不少忙?？梢姡垡姴灰欢閷嵃。覀兏有枰鄤幽X筋，將生活與物理結(jié)合起來，用科學知識來解讀生活中的點點滴滴。

中學生說明文12

每個人在生活中都有自己熟悉的地方，比如說：公園，超市，還有自己的房間；其中，我最熟悉的就是我的房間。

房間門口朝西，門兩邊有兩扇窗，分別是”北窗”和”南窗”，門口對面是一個小陽臺，陽臺里有一個小衣柜，裝著我以前小時候的衣服；我的床頭朝向南窗，床上整齊的擺放著枕頭和被子，我的電腦桌朝著北窗；電腦桌上有一臺經(jīng)常用的電腦。只要我一進房間，第一眼就是看到我的最愛——電腦，還有一個護眼燈。東北角是是一個不常用的'書桌，桌上放著許多書：有字典，有在圖書館借來的書，還有自己買的百科書，和一些零食。有蛋卷啊，有糖果啊，還有我最喜歡的大瓶可樂。東南角是我的衣柜，衣柜里裝著校服，衣服，襪子和底褲。還裝著床單，棉胎，還有毛巾。柜子上有一個幾乎沒用過的舊電視。電視上面還有一個DVD播放器。西南處，是爸爸媽媽的大衣柜。衣柜旁是梳妝臺，臺上放著我小時候的照片，十分可愛。

這就是我的房間，漂亮嗎？歡迎你們來參觀我這多姿多彩的房間。

中學生說明文13

由于人們追求富饒的種種強烈欲望，地球的環(huán)境污染變得越來越強，以導致二氧化碳分布于天空的每一角落，將大氣層內(nèi)的所有物體全部包圍起來，天空一團漆黑，烏云密布，冰雹如同那鐵球一般，顆顆砸下，動物們也憤怒起來，常常攻擊人類，人民傷亡慘重。

一天，博士拿來探測器與動物溝通，發(fā)現(xiàn)天氣如此不祥，動物如此不安的原因是我們?nèi)祟悓Υ笞匀坏奈廴尽Ｓ谑俏覀儽憬M織了一個環(huán)保小分隊進行環(huán)保行動，隊員是：我、博士、小綿羊與長頸鹿。我們并肩作戰(zhàn)，最終將困難解除。“孩子，醒醒，醒醒。!”一個模模糊糊的聲音在我耳邊響起。我用朦朧的眼睛看著眼前這個的模糊人，漸漸清晰了，原來是媽媽。“這么早干什么啊!”“孩子，現(xiàn)在天空黑暗，博士讓你一起去觀察，查看二氧化碳的`分布方式，他已說服性格較溫順的小綿羊與長頸鹿，就等你過去，一起參與行動呢!”“好，我馬上就去。”我匆匆穿上衣服，那上一塊面包便趕緊出門前往研究所的天文臺。博士正在這里等我。“好啊。”“好啊博士。”“你看這天空陰沉沉的，二氧化碳應該怎樣分布呢?”我用天文望遠鏡仔細看了看，“我認為應該是以旋渦的形式分布，從狀態(tài)來看，二氧化碳旋渦已經(jīng)吸入太多灰塵，再這么下去，地球就要完蛋啦!”“我也是這么想的，”博士皺緊眉頭說，“難得你我的想法相同，那我們就快展開行動吧?！薄笆堑模┦?。由于旋渦中心也在我們的城市中心，所以我們必須得趕快到那兒去，將中心摧毀，同時得將各種污染大量減輕，使以后不在發(fā)生此類事件?！薄罢f得好，那我們快行動吧!我與小綿羊還有長頸鹿將新發(fā)明的稻谷吸腐毯放入各流域，將其無機物質(zhì)帶稍小有機物質(zhì)全部吸收，你快去搭乘飛車進入旋渦，將等離子炮發(fā)射并逃出，此事事關(guān)重大，所以行動一定要快，明白嗎?”“明白，博士。”于是我們開始了行動。

我乘著飛車趕往旋渦中心，這里可真是可怕，沒有氧氣，我只能借助車里的一點空氣維持生命，萬一發(fā)炮時車窗開太大或時間太長，我就會死去，而要是我晚逃出來，也會與旋渦一起爆炸。我心里泛起一陣慌。車已入內(nèi)，我得趕緊發(fā)炮才行。一槍下去，旋渦開始轉(zhuǎn)變，往大氣層外沖，我逃不掉了，怎么辦?我大吸一口氣，緊憋，以車身作掩護，跳了下去，剛好博士來到把我接住，一場危機終于過去了，我和博士做了一個OK的手勢。

從此動物們又與人們和睦相處了，此類事件也再沒有發(fā)生過。

中學生說明文14

臧克家曾經(jīng)有言道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。此話何解呢？在我看來，一個人若存在卻早已處于“蕭條之境”，那么這個人便與死人無異了；而反過來，一個人雖已逝去，卻還處于“繁盛之境”，那么，這個人的離去只是肉體上的消逝罷了。我們要好好理解何謂“蕭條之境”與“繁盛之境”，以便更好的遠離蕭條，走向繁盛，得以“永生”。

認識“蕭條之境”與“繁盛之境”主要由“思想”和“行為”的關(guān)系進行判定。

思想是一個人行為的向?qū)В愕乃枷胧呛檬菈?，就決定了的為人處事的是好是壞，也就決定了你即將處于的境地如何。有些人，肚子里一腔壞水，思想齷蹉，只會想方設(shè)法的損人利己，無疑，在這樣的思想的指引下，做出的事只能是于他人而言的壞事。試想一下，有誰會擁護一個做盡壞事來傷害他