21 古詩(shī)三首（教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

/21古詩(shī)三首（教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》，包括唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》，以及唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，讓學(xué)生初步了解我國(guó)古典詩(shī)歌的韻味和意境，感受詩(shī)人的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握三首古詩(shī)的內(nèi)容、背景及作者，理解詩(shī)句的含義，背誦三首古詩(shī)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、賞析等方式，提高學(xué)生的古詩(shī)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)人的情感。2.感受古詩(shī)的韻味和意境，提高詩(shī)歌欣賞能力。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹我國(guó)古典詩(shī)歌的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)的韻味和意境。2.朗讀三首古詩(shī)：學(xué)生自讀、齊讀、分組讀，感受古詩(shī)的韻律美。3.背景介紹：介紹三首古詩(shī)的作者、寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。4.詩(shī)句解析：逐句解析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)人的情感。5.賞析古詩(shī)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等方面賞析古詩(shī)，提高詩(shī)歌欣賞能力。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法和技巧。7.課后作業(yè)布置：布置學(xué)生背誦三首古詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.21古詩(shī)三首2.詩(shī)句及作者：《登鸛雀樓》、《絕句》、《賦得古原草送別》3.背景介紹：作者、寫(xiě)作背景4.詩(shī)句解析：重點(diǎn)詞語(yǔ)、詩(shī)句含義5.賞析方法：語(yǔ)言、形象、情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦三首古詩(shī)。2.用自己的語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境。3.收集其他古詩(shī)，與同學(xué)分享并賞析。八、課后反思1.教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)的韻味和意境，提高學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力。2.通過(guò)背景介紹、詩(shī)句解析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)人的情感。3.課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣。4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，這是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)圖片或短視頻展示鸛雀樓、春天的景色和草原的壯麗，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景有直觀的感受。-問(wèn)題引導(dǎo)：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們知道鸛雀樓在哪里嗎？”“這首詩(shī)描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。2.朗讀三首古詩(shī)-多種朗讀方式：學(xué)生自讀、齊讀、分組讀，以及教師示范讀，幫助學(xué)生熟悉古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。-朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的停頓、重音和語(yǔ)氣，體會(huì)古詩(shī)的音韻美。3.背景介紹-作者生平：簡(jiǎn)要介紹王之渙、杜甫、白居易的生平和他們?cè)谖膶W(xué)史上的地位，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。-歷史背景：講解三首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和社會(huì)環(huán)境。4.詩(shī)句解析-逐句講解：對(duì)每句詩(shī)進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)ㄗ衷~的意思、句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法。-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，如《登鸛雀樓》中的壯志凌云，《絕句》中的春意盎然，《賦得古原草送別》中的離愁別緒。5.賞析古詩(shī)-形象感知：讓學(xué)生閉上眼睛，想象詩(shī)中的畫(huà)面，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”景象。-情感共鳴：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己讀詩(shī)時(shí)的感受，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。-技巧分析：分析詩(shī)人使用的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解古詩(shī)的藝術(shù)特色。6.課堂小結(jié)-知識(shí)梳理：總結(jié)三首古詩(shī)的主題、情感和藝術(shù)特點(diǎn)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。-學(xué)習(xí)方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，如多讀、多思、多感受，以及如何查找資料等。7.課后作業(yè)布置-個(gè)性化作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的方式完成作業(yè)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作或口頭表達(dá)。-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享所學(xué)古詩(shī)，增進(jìn)親子間的文化交流。教學(xué)難點(diǎn)處理-難句解釋?zhuān)簩?duì)于學(xué)生難以理解的詩(shī)句，采用實(shí)物展示、圖解或現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯等方式，幫助學(xué)生克服理解障礙。-情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)詩(shī)人的情感，提高他們的共情能力。教學(xué)評(píng)價(jià)-過(guò)程評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。-成果評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生深入理解古詩(shī)，培養(yǎng)他們對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。同時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）8.板書(shū)設(shè)計(jì)-思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖的形式，將三首古詩(shī)的關(guān)鍵信息、作者背景、詩(shī)句解析等內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，形成直觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。-重點(diǎn)標(biāo)注：在板書(shū)中用不同顏色的粉筆標(biāo)注出詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法和情感表達(dá)，以便學(xué)生更好地記憶和理解。9.作業(yè)設(shè)計(jì)-創(chuàng)造性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，可以是模仿《古詩(shī)三首》的風(fēng)格，也可以是自由創(chuàng)作，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。-研究性作業(yè)：布置學(xué)生選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入研究，了解詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景、同時(shí)期的文學(xué)成就等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。10.課后反思-教學(xué)效果評(píng)估：教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的參與度和反應(yīng)如何，以及教學(xué)過(guò)程中是否有效地解決了學(xué)生的疑問(wèn)。-學(xué)生反饋收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交談等方式，收集學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，以便在后續(xù)教學(xué)中做出調(diào)整。-教學(xué)策略改進(jìn)：根據(jù)課后反思和學(xué)生反饋，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如改進(jìn)教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、提供更多的學(xué)習(xí)資源等，以提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)處理（續(xù)）-文化背景融入：由于古詩(shī)中蘊(yùn)含豐富的文化背景，教師可以通過(guò)故事講述、視頻資料、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更直觀地感受到古代文化的魅力，從而加深對(duì)古詩(shī)的理解。-語(yǔ)言障礙克服：對(duì)于古詩(shī)中的生僻字詞和古漢語(yǔ)表達(dá)，教師應(yīng)提供必要的解釋和現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)照，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，更好地理解詩(shī)句。教學(xué)評(píng)價(jià)（續(xù)）-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和改進(jìn)。-長(zhǎng)期跟蹤：教師應(yīng)長(zhǎng)期跟蹤學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)情況，包括他們的興趣、