部編版語文八年級下冊1《社戲》導學案

1《社戲》導學案

學習目標：

1.理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。

2.學習理解小說中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達方法。

3.探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語言特色。

學習重點、難點：

1.學習小說圍繞看戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫法。

2.領(lǐng)會作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民的感情。

3.了解小說中的景物描寫的特點及作用。

4.掌握通過人物的語言、行動來刻畫人物形象的寫法。

學法指導：

1.理解本文景物描寫的方法及作用；掌握通過人物的語言、行動描寫來刻畫人物的方法。

2.根據(jù)“預習2”讀文，了解課文的主要內(nèi)容。

【課前導學】

一、預習任務(wù)

1.關(guān)于本文作者、寫作背景及小說常識。

2.讀文時注意字的正音，圈出與今天寫法不同的詞。

3.文中寫了哪幾件事？請試著用簡潔的語言概括出來。你最喜歡文中的哪件趣事？

4.文中出現(xiàn)了哪些人物？找出來，看看你喜歡誰。運用“我最想和文中的（人物）

交朋友，因為他（評價人物品質(zhì)）”的句式說一句話。

5.理清文章的結(jié)構(gòu)。

二、新知認知

1.文體知識--小說。

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體

裁。其三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說刻畫人物的方法包括心理描寫、動作描寫、語言描寫、外

貌描寫和神態(tài)描寫。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)

境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）；按

照體制可以分為章回體小說、日記體小說、書信體小說和自傳體小說；按照語言形式可分為文言小說

和白話小說。小說與詩歌、散文、戲劇并稱為“四大文學體裁”。

2.“社戲”簡介。

“社”原指土地神或土地廟。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱?！吧鐟颉本褪巧缰忻磕晁莸摹澳?/p>

規(guī)戲”。簡單地說，就是一村或幾村合伙出錢，為祭神而演，大家可看的戲便是“社戲”。

三、預習檢測

1.文學常識填空。

《社戲》這篇小說選自《魯迅全集》，“社”原指,在紹興，“社”是，“社戲”

就是。根據(jù)課文可知，“迅哥兒”看戲的地點在鎮(zhèn)村，作者通過對童年時代一

段看社戲的往事的回憶，表達了對童年美好生活的向往和留戀之情。

2.給下列加粗的字注音。

棹著（）歸?。ǎ┬休叄?撞掇（)

鳧水（）潺潺（）彌散（)蘊藻（)

漂渺（）旺相（）憚（)撮（)

2.文章思路是“—_____社戲”一“——社戲”一“___—__社戲。

3.全文40自然段，請用四字短語概括對應段落內(nèi)容。

（1）10-13：

（2）14-21：

(3)22-30：

【課中導讀】

一、整體感知

1.用簡單的語言概括一下小說的主要內(nèi)容。

明確：

2.你覺得本文的線索是什么？根據(jù)這個線索如何劃分課文結(jié)構(gòu)。

明確：

3.本文圍繞線索寫了哪幾件事？詳略如何？

明確：

4.為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？

明確：

二、精讀課文，內(nèi)容探究

（一）品讀第一部分

思考：

1.第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請

同學們把這個詞找出來。

明確：

2.平橋村是一個怎樣的地方？

明確

3.偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？

明確：

4.這部一部分與寫看社戲有什么關(guān)系？

明確：

（-）品讀第二部分

1.第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?

明確：

2.“我”去趙莊看戲一切順利嗎？

明確：三次波折：

三次轉(zhuǎn)機：

3.“我”盼望到趙莊看戲，過程從遇到困難到解決困難，在這個過程中，“我”的心情是怎樣變化的？

作用如何？誰起到了關(guān)鍵作用？

明確：

作用：

4.一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進行詳細的描寫,

來表現(xiàn)看戲途中的見聞和感受的？朗讀，思考。

明確：

（1）第十段先寫“我”的心情：________________________________________

（2）再用了一系列的動詞對少年的開船動作進行了傳神的描繪。（哪些動詞？圈出來）

思考：從第10自然段中找出描寫少年們開船動作的詞語，并體會其作用。

明確：

（3）第十一段抓住景物特征進行描寫，看看作者從哪些角度寫景的？

明確：視覺：

嗅覺：

聽覺：

觸覺：

思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時怎樣的心理?

明確：

賞析：”淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船

慢”一句運用了哪些修辭手法？有什么作用？

明確：

思考：這些描寫有何作用？

明確：

5.我在去看戲的途中產(chǎn)生過什么錯覺寫這些有什么作用？

明確：

作用：

6.自讀14—21段，說說按什么順序?qū)懙?？詳寫了什么？略寫了什么?/p>

明確：

遠望戲臺如仙境：表現(xiàn)了模糊在月色中戲臺境界的美妙和“我”心情的愉悅。

詳寫：

略寫：

7.在作者的筆下，“我”急切盼望的社戲好看嗎？從哪些地方可以看出來？小伙伴們喜歡看戲的真正

原因是什么？

明確：

從戲劇內(nèi)容看：

（1）______________________________________________________________

⑵___________________________________________________________________

⑶________________________________________________________________

從孩子們的表現(xiàn)看：

小伙伴們喜歡看戲的真正原因：

8.第21段最后一句有什么作用？

明確：______________________________

9.朗讀22~23段。

（1）這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？

明確：____________________

（2）賞析22段：

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火

光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來

的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。

明確：

（3）賞析23段：

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的

幾個老漁父，也停了艇子看著喝采（彩）起來。

明確：

10.朗讀24~3。段（敘述者、雙喜、阿發(fā)）回答問題。

（1）歸航中最快樂的事是什么？哪幾個人物給你印象最深？

明確：

桂生：____________________________

阿發(fā)：_______________________________

雙喜：____________________________________________________________________________________

（2）你如何看待偷豆的行為？

明確：

（三）品讀第三部分

1.根據(jù)人物語言、行為，說說六一公公的性格特征。

⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是

否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。（）

⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?一一這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”

“豆可中吃呢？”（）

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的"。（）

⑷六一公公送豆給母親和我吃。（）

（5）為什么要寫六一公公送豆？

明確：

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（40段）

2.羅漢豆并不是無上的美味，那夜的戲也并不好看，可是為什么要這樣結(jié)尾呢？

3.文中的“我”是不是魯迅?

明確：

二、主旨探究

結(jié)合寫作背景，歸納本文的中心思想。

主題：

三、課外拓展，對比延伸

《社戲》原文開頭部分寫的是作者成年后在劇場看中國戲的兩段經(jīng)歷，體會作者通過寫不同的看

戲經(jīng)歷，表達了一種怎樣的情思？

資料鏈接：

魯迅作品《社戲》在結(jié)構(gòu)上分為兩部分，前一部分主要寫“我”在北京看過的兩次戲，一次是在

北京的戲院，戲院里嘈雜、擁擠、混亂的環(huán)境讓“我”非常的厭惡。另一次是募集水災捐款，因為捐

款的方式是買戲票，因此機緣巧合的又看了一次戲，但卻遭遇尷尬，沒有看完便離了場，兩次看戲給

“我”的感覺都是不好的。第二部分主要寫了“我”兒時在趙莊看戲的感受和經(jīng)歷。

明確：

【課后導練】

（-）逑一人我丕釣蝦，東西也少嘖。母親很為難,沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于覺察

了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也

都聚攏來了，高高興興的來講戲。月有我丕了.巴；一一他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的

雙喜大悟似的提議了，他說，"大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個別的少年也大悟，立刻禪掇

起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是

若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細

來了，便又大聲的說道，"我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！"

1.分析畫曲線句子表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？

2.文段主要描寫的人物是雙喜?！按笪蛩频摹迸c“大聲的說道”屬于描寫方法，分別表現(xiàn)

了雙喜的、的特點。

3.“底細”在文中的具體含義是什么？

4.雙喜所寫包票里“船》大，迅哥兒回本不亂跑；我們又郡是識水性的”表達作用是什么？

（二）一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，

年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐\\\'要小心\\\'的時候，我們已經(jīng)（）（搖

蕩點撐）開船，在橋石上一（）（碰擊磕撞），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支

櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥

田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們

換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是

漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆

麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去

年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，

于是趙莊便真在眼前了。

5.文段中兩處空白處依次填o

6.第一自然段的表達方式屬于（）

A、記敘B、描寫