聊城大學(xué)東昌學(xué)院輔導(dǎo)員考試真題2022

2022年聊城大學(xué)東昌學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試試題B.2000人以上2.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)違紀(jì)。事A.通知家長C.批評教育A.及時保護(hù)現(xiàn)場B.及時報告上級C.及時報告警察D.及時救助受傷害學(xué)生4.高等學(xué)校年經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)主要由誰制定?()。C.教育部5.高等教育推動社會發(fā)展的基本途徑不包括()。A.直接服務(wù)社會C.培養(yǎng)各類高級人才6.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()A.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系B.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系C.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系7.高等教育的發(fā)展從根本上受制于()。B.社會科技的發(fā)展C.物質(zhì)資料的生產(chǎn)D.經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量與效果8.在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺性、創(chuàng)造性與獨(dú)立性，最為重要的是()D.確保學(xué)生主體地位9.高校教師的社會責(zé)任包括()。B.以上都是10.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是()。A.職業(yè)道德規(guī)范B.職業(yè)道德修養(yǎng)11.高等教育的負(fù)向功能的基本特征不包括()。B.自由性C.可減低性12.大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般不包括()。A.構(gòu)建程序D.構(gòu)建的具體指標(biāo)13.大學(xué)生對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬等方面的思考屬于()。A.以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究C.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索14.與傳統(tǒng)的高等教育評價強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進(jìn)，這是高等評價的()。C.診斷——改進(jìn)功能15.在學(xué)術(shù)失范行為中，虛假署名是指下列說法中的()。A.將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以性傳統(tǒng)的概念對課程進(jìn)行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學(xué)課程被看作為一種()。A.文化B.制度D.政治17.兒童只是根據(jù)行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機(jī)。按照皮亞杰的理論，該兒童處于的道德發(fā)展階段是()。A.權(quán)威階段C.公正階段18.法治社會的形成和良好運(yùn)行，前提是全體成員必須具備一定的()。A.法治思維B.法治信仰19.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的()保證。C.重要D.完全20.新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行()年義務(wù)教育制度。A.十二B.九C.十一21.元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。A.組織策略B.認(rèn)知策略D.資源管理策略22.下列關(guān)于影響說服教育效果的因素中，錯誤的是()。23.教師管理的根本問題是()24.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過()。A.80B.95C.130D.10025.關(guān)于學(xué)習(xí)遷移，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖?)。26.決定教育性質(zhì)的根本因素是()B.社會生產(chǎn)力D.科學(xué)技術(shù)27.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是()。A.學(xué)科方向建設(shè)C.學(xué)科梯隊建設(shè)D.學(xué)科內(nèi)容建設(shè)28.“空心病”對應(yīng)的人格缺陷是()。B.悲觀C.孤僻29.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是()。C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)30.美國心理學(xué)家弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由()因素組成A.保健因素與激勵因素B.目標(biāo)效價與期望值C.認(rèn)知因素與情感因素D.主觀因素與客觀因素31.在德育過程結(jié)構(gòu)諸要素中，最基本的要素是()。A.教育者與德育內(nèi)容C.教育者與受教育者D.受教育者與德育內(nèi)容32.在操作技能形成過程中，使已經(jīng)掌握的局部的個別的動作固定下來，并使各種動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。這個過程是()。D.認(rèn)知階段33.()為高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。B.文化創(chuàng)新C.文化繼承34.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為()B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法35.“舌尖現(xiàn)象”可以用來證明()。B.痕跡衰退說D.提取失敗說二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.健康的傳播效果包括以下幾個層次?()B.采納健康行為C.健康概念認(rèn)同D.態(tài)度轉(zhuǎn)變37.運(yùn)用比較研究法的基本要求是()。B.資料的可靠性D.要保證可比性E.深入到事物的本質(zhì)中去38.以下有助于大學(xué)生心智技能形成的教學(xué)指導(dǎo)是()。39.高校教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)范圍廣、形式多樣，具體包括()。D.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)40.關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的最佳水平與學(xué)習(xí)活動的難易程度的描述正確的有()。B.不論是何種性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)動機(jī)水平都是越高越好C.當(dāng)學(xué)生完成較容易的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在較高水平D.當(dāng)學(xué)生完成較難的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在較低的水平41.教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手()A.儀表42.大學(xué)生的記憶特征包括()。43.學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在()A.行為的維持B.行為的定向C.行為的強(qiáng)化44.下列對于誠實(shí)守信說法正確的是()。B.誠實(shí)守信要敢于講真話，堅持真理D.誠實(shí)守信與市場經(jīng)濟(jì)的根本目的相矛盾45.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法()A.是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段B.是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法C.是變相體罰學(xué)生的錯誤方法D.侵犯了學(xué)生的人格權(quán)46.堅守工作崗位要求從業(yè)者應(yīng)該做到()。C.履行職責(zé)47.教師與同事彼此溝通，可以促進(jìn)()48.不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對權(quán)力監(jiān)督的形式有()A.法律監(jiān)督B.輿論監(jiān)督D.上級監(jiān)督E.制度監(jiān)督F.群眾監(jiān)督49.高校辦學(xué)特色必須具備的特征是()。B.輻射性D.獨(dú)特性50.每個從業(yè)人員在職業(yè)工作中應(yīng)該慎待諾言、表里如一，下列表述與此不同的是()。A.辦事公道C.誠實(shí)守信D.愛崗敬業(yè)51.職業(yè)道德修養(yǎng)之所以必須經(jīng)過積極參加職業(yè)實(shí)踐這一途徑，原因在于()。A.從業(yè)人員高尚的職業(yè)道德品質(zhì)來源于實(shí)踐D.積極參加職業(yè)實(shí)踐是職業(yè)道德修養(yǎng)