《化學(xué)分析與操作訓(xùn)練》課件-自來(lái)水硬度的測(cè)定

水的硬度的測(cè)定1學(xué)情分析：

學(xué)生知識(shí)狀況、心理狀況、能力狀況23教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排、教學(xué)方法與手段、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)效果教材分析

：教材選用、地位與作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)較差貪玩，充滿好奇心有想法，動(dòng)手能力強(qiáng)知識(shí)狀況：心理狀況：能力狀況：二、教材分析化學(xué)分析是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，而且與現(xiàn)實(shí)生活及工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切。選用教材參考教材實(shí)踐課，在糧食工程系應(yīng)化實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，四課時(shí)完成。

水的硬度測(cè)定，化學(xué)分析中最常見的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)水的硬度測(cè)定，有助于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣及認(rèn)知，能夠進(jìn)一步體會(huì)、理解化學(xué)與生活的關(guān)系；提高科學(xué)素質(zhì)，豐富生活常識(shí)；能在配位滴定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握其應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生概括共性,認(rèn)識(shí)事物的能力，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法。分組完成水的硬度的測(cè)定，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)精神。（1）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)水的硬度的測(cè)定方法。（2）運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)配位滴定分析方法。（1）了解水的硬度的測(cè)定意義和水硬度常用表示方法。（2）掌握EDTA法測(cè)定水中Ca2+、Mg2+含量的原理和方法。（3）熟悉金屬指示劑變色原理及滴定終點(diǎn)的判斷知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)水的硬度的測(cè)定的操作流程。水的硬度的測(cè)定的注意事項(xiàng)。

1、掌握EDTA法測(cè)定水中Ca2+、Mg2+含量的原理。2、熟悉金屬指示劑變色原理及滴定終點(diǎn)的判斷。三、教學(xué)過程1、資訊2、計(jì)劃3、決策4、實(shí)施5、檢查6、評(píng)價(jià)資訊環(huán)節(jié)主要對(duì)任務(wù)進(jìn)行消化，并通過團(tuán)隊(duì)工作，學(xué)習(xí)并掌握完成本任務(wù)的相關(guān)知識(shí)。1）將水的硬度的測(cè)定任務(wù)通過實(shí)例引入交待給學(xué)生，提出要求。2）教師組織學(xué)生分組3）下發(fā)學(xué)習(xí)資料，包括任務(wù)單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、學(xué)習(xí)資料、習(xí)題等。4）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀看水的硬度的測(cè)定的相關(guān)知識(shí)課件及視頻、研討水的硬度的測(cè)定的相關(guān)知識(shí)。5）完成習(xí)題，加強(qiáng)水的硬度的測(cè)定的理解。1、資訊環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)資料實(shí)例引入視頻資料學(xué)生研討教師講解

水的硬度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)用品：操作流程：儀器：滴定裝置、移液管、錐形瓶、分析天平、量筒等試劑：EDTA、鉻黑Ｔ、NH3-NH4Cl緩沖溶液、三乙醇胺、CaCO3基準(zhǔn)物1、配制EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液2、配制Ca標(biāo)準(zhǔn)溶液3、標(biāo)定EDTA4、水的硬度測(cè)定滴定前：EBT＋Ｍe（Ca2+、Mg2+）＝Ｍe－EBTpH=10（紫紅色）

滴定開始：H2Y2-+Ca2+

＝CaY2-+2H+

H2Y2-+Mg2+

＝MgY2-+2H+

計(jì)量點(diǎn)時(shí)：H2Y2-+Mg-EBT＝MgY2-+EBT+2H+

（紫紅色變?yōu)樗{(lán)色計(jì)劃環(huán)節(jié)主要是學(xué)生以組為單位，制定完成工作任務(wù)的計(jì)劃，包括工作流程、工作內(nèi)容及其分工、使用儀器、試劑及方法等等。1）學(xué)生根據(jù)教師的要求，各組各擬定水的硬度測(cè)定的方案。2）根據(jù)設(shè)定的測(cè)定方案，制定工作任務(wù)流程。3）明確各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的事項(xiàng)和操作規(guī)范。4）明確分工，并明確小組內(nèi)成員應(yīng)負(fù)的職責(zé)與注意事項(xiàng)。5）分組編寫計(jì)劃表、檢查單。2、計(jì)劃環(huán)節(jié)計(jì)劃單制定計(jì)劃團(tuán)隊(duì)研討實(shí)驗(yàn)所需儀器：滴定裝置25mL移液管

250mL錐形瓶洗耳球分析天平量筒試劑：EDTA固體A.R.鉻黑Ｔ:0.5％NH3-NH4Cl緩沖溶液三乙醇胺（1:2）HCl溶液（1:1）MgO固體A.R.CaCO3基準(zhǔn)物氨水（1：1）NaOH溶液決策環(huán)節(jié)是在老師的指導(dǎo)下，優(yōu)化工作計(jì)劃，確定可行計(jì)劃和方案。1）各組簡(jiǎn)要匯報(bào)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和分工要求。2）教師組織各組學(xué)生互相指出計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，各組進(jìn)行優(yōu)化，確定實(shí)施方案。3、決策環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)決策學(xué)生講述方案情境一配制EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液情境二配制Ca2+標(biāo)準(zhǔn)溶液情境三EDTA的標(biāo)定情境四水的硬度的測(cè)定學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)完整工作過程難度逐級(jí)遞進(jìn)內(nèi)容各有側(cè)重實(shí)施環(huán)節(jié)主要以學(xué)生為主，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1）按計(jì)劃流程及分工進(jìn)行具體測(cè)定。2）及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（自查部分、互查部分）。3）老師通過觀察各組完成任務(wù)的過程進(jìn)行檢查。4、實(shí)施環(huán)節(jié)實(shí)施環(huán)節(jié)主要以學(xué)生為主，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1）按計(jì)劃流程及分工進(jìn)行具體測(cè)定。2）及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（自查部分、互查部分）。3）老師通過觀察各組完成任務(wù)的過程進(jìn)行檢查。4、實(shí)施環(huán)節(jié)學(xué)生實(shí)施記錄1教師及時(shí)指導(dǎo)2學(xué)生實(shí)施任務(wù)3檢查環(huán)節(jié)分兩塊，其中自查環(huán)節(jié)一般與上述實(shí)施環(huán)節(jié)共同進(jìn)行，完成后的最終評(píng)價(jià)可單獨(dú)進(jìn)行。1）在實(shí)施過程中不斷自查、小組互查，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。2）教師在各組完成任務(wù)過程中不斷進(jìn)行過程檢查。3）任務(wù)完成后，由教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查。5、檢查環(huán)節(jié)教師檢查填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生自查評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)整體任務(wù)完成情況作總結(jié)，一方面得出各組評(píng)價(jià)成績(jī)，另一方面總結(jié)任務(wù)完成的情況，找出不足，為下一次任務(wù)的完成積累經(jīng)驗(yàn)。并進(jìn)行資料收集整理。1）學(xué)生分組整理任務(wù)完成情況總結(jié)，做總結(jié)報(bào)告2）以組為單位匯報(bào)任務(wù)完成情況。3）各組進(jìn)行成績(jī)互評(píng)，教師給予各小組成果評(píng)價(jià)。4）收集整理任務(wù)所有資料。6、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)報(bào)告學(xué)生匯報(bào)CEDTA(mol/L)III水樣體積（ml）EDTA標(biāo)液最后讀數(shù)（ml）EDTA標(biāo)液最初讀數(shù)（ml）EDTA標(biāo)液毫升數(shù)水總硬度（mg/l）平均值評(píng)價(jià)表教學(xué)過程教學(xué)組織形式和方法教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)（學(xué)法）資訊環(huán)節(jié)講授法實(shí)例導(dǎo)入法多媒體教學(xué)視頻演示法歸納掌握水的硬度測(cè)定的知識(shí)培養(yǎng)分析問題的能力“例中學(xué)”通過實(shí)例將現(xiàn)實(shí)生活與本節(jié)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣“講中學(xué)”改善注入式講授，通過實(shí)例及討論使學(xué)生易于接受學(xué)習(xí)“探中學(xué)”實(shí)例問題引導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)用已知知識(shí)開展研究，發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)計(jì)劃環(huán)節(jié)小組合作討論法掌握水的硬度測(cè)定的基本理論，培養(yǎng)解決問題能力決策環(huán)節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法小組項(xiàng)目設(shè)計(jì)理解水的硬度測(cè)定，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析問題、解決問題能力實(shí)施環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)探究法教師演示法培養(yǎng)創(chuàng)造性思維提高動(dòng)手能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神“做中學(xué)”以具體工作任務(wù)（企業(yè)項(xiàng)目）為載體，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，使學(xué)生在各種行動(dòng)中，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)檢查環(huán)節(jié)自檢互查法工作責(zé)任感嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)歸納總結(jié)法測(cè)驗(yàn)法歸納總結(jié)能力拓展訓(xùn)練是對(duì)本節(jié)任務(wù)作總結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生能獨(dú)立完成關(guān)于水的硬度的習(xí)題。1）總結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)，水的硬度測(cè)定流程及注意事項(xiàng)。2）布置作業(yè)（見右）拓展訓(xùn)練取自來(lái)水樣200ml，控制pH=10，以鉻黑T作指示劑用0.010