關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略教學(xué)研究

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略教學(xué)研究小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略教學(xué)研究摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)常常是一個(gè)難題。生活化策略教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，通過將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略教學(xué)的有效性，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。1.引言數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力具有重要作用。然而，由于數(shù)學(xué)的抽象性，小學(xué)生往往很難理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師需要探索有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。2.生活化策略教學(xué)的概念和特點(diǎn)生活化策略教學(xué)是一種將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來的教學(xué)方法。它通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有的、熟悉的經(jīng)驗(yàn)和生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。生活化策略教學(xué)注重以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供實(shí)際的問題情境讓學(xué)生主動(dòng)思考和解決。3.生活化策略教學(xué)的有效性研究表明，生活化策略教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣具有積極影響。首先，生活化策略教學(xué)可以提供具體的情境讓學(xué)生實(shí)際操作，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，生活化策略教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。此外，生活化策略教學(xué)還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。4.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略教學(xué)的實(shí)施策略4.1創(chuàng)建具體的情境教師在課堂上可以通過引入一些具體的情境和實(shí)際問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教授分?jǐn)?shù)概念時(shí)，可以讓學(xué)生將一個(gè)巧克力棒分成若干等份，并讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來理解分?jǐn)?shù)的概念。4.2利用教具和實(shí)物教師可以使用各種教具和實(shí)物幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授面積和周長時(shí)，教師可以使用圖形模型讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。通過觸摸、測(cè)量等方式，學(xué)生可以更加深入地了解面積和周長的概念。4.3進(jìn)行實(shí)踐和探究生活化策略教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。例如，在教授比例概念時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索比例的規(guī)律。4.4提供合適的評(píng)價(jià)和反饋在生活化策略教學(xué)中，教師應(yīng)該提供合適的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過反饋，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足之處，并進(jìn)行修正和改進(jìn)。5.結(jié)論小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該充分利用生活化策略教學(xué)的特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供實(shí)際情境讓學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。通過合適的實(shí)施策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，推廣和應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略教學(xué)具有重要意義。參考文獻(xiàn)：1.趙俊生.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式研究[J].科學(xué)教育研究,2011(9):46-48.2.劉艷艷.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法研究[J].