三月桃花水（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

三月桃花水（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學設計

課題4.三月桃花水課型略讀課

教材分析這是一篇優(yōu)美的散文，描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然的熱愛。文章詞如璣、語如詩、景如畫，字里行間跳躍著“美"的音符，綻放著“美”的花朵，真是文中有“畫”，“畫”中有情。課文結構清晰，線索明朗，前后文之間有問有答，各個段落在錯落中又有句式的重復和押韻，讀起來朗朗上口，聽起來令人身心愉悅。全篇皆是清新淡雅的詞句，巧妙地運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，抒發(fā)了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。

學情分析四年級的學生已經(jīng)具備一定的自學、閱讀、感悟的能力，如果學生在課前做好充分的預習，查找有關的資料，也許上課會輕松許多。

素養(yǎng)目標文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。語言運用：正確認讀“綺、和、談"等生字，并且正確區(qū)分多音字“和”。理解“綺麗纖細"等詞語。思維能力：學習運用排比、比喻、擬人等修辭手法，體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。審美創(chuàng)造：感受春天的美景和勃勃生機，激起學生對大自然的熱愛之情。

教學重點有感情地朗讀課文，把握理解描寫的內容。借助優(yōu)美語句，體會文中的修辭手法和作者的思想情感。

教學難點了解“桃花水”的特點，感受春天的美景。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內容，明確本單元的學習目標。

學習新知（一）激趣導入1.圖片欣賞：美麗的桃花。2.課題揭示：（1）本文的體裁：散文。（2）桃花水：農歷三月江河水漲，此時也正是桃花盛開的時節(jié)，所以人們稱為桃花水或桃花汛。3.朗讀欣賞：采用多種方式進行朗讀，加深學生對課文內容的了解和認識。（二）整體感知1.檢查預習：（1）本文是一篇略讀課文。你在導讀文字中找到了哪些要思考的問題？（2）作者為什么把春水叫作桃花水？在課文中圈出你認為優(yōu)美的語言，批注理解。（3）有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜斫涣鳌＃ㄋ伎挤较?主題、要求、寫法……）2.走近作者：劉湛秋。3.生字測讀：綺、談。4.多音字認讀：和。5.詞語理解：用連線的形式把詞語和意思連接起來，加深學生的理解。6.探討結構：教師：試著在文中劃分段落層次，并概括大意。結構內容第一部分1～2自然段總寫桃花水的聲音和光芒。第一部分3～6自然段具體描寫了桃花水的聲音，形狀美，讓人沉醉入迷。第一部分7自然段歌頌桃花水。（三）品讀課文1.導讀提示：在課文中，作者把春水叫作桃花水。（主題）有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。（要求）2.佳句賞析：出示第一自然段教師：文段從哪兩個方面介紹三月桃花水的？兩句話分別和后面的哪些段落相對應？聲音→第三、四自然段光芒→第五、六自然段3.表現(xiàn)手法：出示第二自然段（1）“河流醒來了！"運用了什么修辭手法？“醒”字用得好嗎？好在哪里？（擬人）（2）“有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。"運用了什么修辭手法？（比喻）（3）說說你對“綺麗”的理解。4.佳句回應：出示第三自然段（1）把桃花水比作豎琴，回答的是什么問題？（回答了是什么聲音）（2）介紹豎琴：某些樂器的統(tǒng)稱，例：風琴、鋼琴、胡琴等。（3）仿寫：三月的桃花水，是春天的豎琴。_____________5.尋找水聲：教師：在第四自然段中找出所寫水的聲音。桃花水演奏著：忽大忽小的水聲、拖拉機的鳴響、纖細的低語、麥苗談心、石塊的叮當聲、車輪滾過的鈴聲總結：是春天的豎琴，像一串小鈴鐺。提問：運用了哪些修辭手法？（比喻、擬人、排比）6.情感描寫：自主閱讀第四自然段，說說桃花水給你留下了什么印象？點撥：動聽、柔和、多變、輕緩。7.倒影描繪：自主閱讀第六自然段，這些明鏡倒影出了什么景色？桃花水倒影著：燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；姑娘來到河邊，水底浮起一朵朵紅蓮；捧起了水，像抖落一片片花瓣。總結：是春天的明鏡，像一匹明潔的絲綢8.畫面描寫：從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？我們看到了：“燕子翅膀裹著白云"垂柳如霧如煙”“水底浮起紅蓮"抖落片片花瓣”。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。9.情感升華：出示最后一個自然段，朗讀語句，說說你感受到了什么？教師：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？（四）課堂拓展推薦閱讀：《春潮》思考：（1）這篇文章的中心句是什么？（2）短文從哪兩個方面介紹春潮的？（五）課堂小結我會概括：《三月桃花水》是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。通過詩化的語言和生動描寫，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉。課文結構清晰，線索明朗，并讓我們學會巧妙運用比喻、擬人、排比等修辭方法。激趣導入，調動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到學習中。鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。新課標提倡學生自主學習探究，小組合作完成學習任務。既鍛煉了學生的學習能力，又提高了學生課堂學習效率。

達標檢測1.辨字組詞2.詞語搭配(/)3.仿寫句子檢測是反饋課堂教學效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學生均衡發(fā)展。

總結評價1.課堂總結：本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結構圖示：3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結構框架。

課后作業(yè)1.反復朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀。2.收集與桃花有關的詩詞，摘抄下來。深入學習知識、培養(yǎng)自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設計(/)

教學反思《三月桃花水》是一篇唯美而富有意境的文章。這篇散文，文意通俗易懂，意境清麗而且文章結構嚴密，前后文之間，有問有答，利于學生很快掌握。各個段落在錯落中，又有句式的重復和押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來令人回味悠長。在教學中，我首先由桃花水聲導入新課，然后讓孩子們初讀課文，要求讀準字讀通句子。接著再幫助學生理解第一自然段的兩個問句，讓孩子抓住作者是從“聽覺"視覺”兩個方面描寫三月桃花水的特點。在教學過程中，