初中語文八上11（《答謝中書書》、《記承天寺夜游》）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

初中語文八上11（《答謝中書書》、《記承天寺夜游》）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案初中語文八上（《答謝中書書》、《記承天寺夜游》）教案

【知識(shí)與技能】

1.積累重點(diǎn)文言字詞，疏通文義，背誦并默寫。

2．了解二篇短文的作者及寫作背景，知人論世。

3．品味文章的語言美，提高鑒賞能力。

【過程與方法】

1.誦讀法；2.讀寫結(jié)合；3.合作探究。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的感情。

2.學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。

第1課時(shí)《答謝中書書》

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．初讀課文，整體感知。(重點(diǎn))

2．賞析寫景，體會(huì)感情。(重難點(diǎn))

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗。其實(shí)，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有無數(shù)神奇如畫的風(fēng)光讓人心動(dòng)神搖。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織學(xué)生相互幫助解答。

2．自主學(xué)習(xí)。結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標(biāo)出。

3．教師點(diǎn)撥。

(1)古今異義

①古來共談(古義：稱贊今義：談?wù)?

②四時(shí)俱備(古義：季節(jié)今義：時(shí)間)

③曉霧將歇(古義：消散今義：休息)

④夕日欲頹(古義：墜落今義：消沉，萎靡)

(2)詞類活用

五色交輝(名詞用作動(dòng)詞，輝映)

提問1：本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？

明確：全文可分為三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談"總領(lǐng)全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，接著分“曉”與“夕"兩層來寫。最后以感嘆總括前文。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析寫景，體會(huì)感情

提問2：作者筆下的景色很美，請(qǐng)問美在哪里？

明確：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時(shí)俱備。”藍(lán)天作為背景，綠水作為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴棲樹，游魚躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)(形體)；青林翠竹為靜，五色交輝為動(dòng)(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)(聲響)。

提問3：“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

明確：本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。

提問4：作者以感慨收束全文，說說這句表達(dá)了作者怎樣的情懷。

明確：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”言簡(jiǎn)而意豐。自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

三、板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)《記承天寺夜游》

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．朗讀課文，疏通文義。(重點(diǎn))

2．概括內(nèi)容，把握感情。(重難點(diǎn))

3．品味語言，理解寫法。(難點(diǎn))

一、導(dǎo)入新課

在夜深人靜、皓月當(dāng)空的晚上，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。如此景象，自然會(huì)觸動(dòng)詩(shī)人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達(dá)相思。今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小散文《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中發(fā)出了怎樣的人生感慨。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，疏通文義

1．了解作者及寫作背景

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家。在詩(shī)詞、散文方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。

2．朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音及節(jié)奏。特別注意以下字的讀音。

遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)

3．疏通文義，提出你認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。

(如：欣然起行，無與為樂者，步于中庭，庭下如積水空明，藻、荇交橫，蓋竹柏影也)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概括內(nèi)容，把握感情

提問1：根據(jù)內(nèi)容(或表達(dá)方式)可以把課文分為幾個(gè)層次？

明確：第一層(第一至三句)：記事，交代賞月散步的時(shí)間、原因。第二層(第四句)：寫景，寫月下庭中景物。第三層(第五至七句)：抒情，抒發(fā)面對(duì)月光、竹柏疏影的感觸。

提問2：本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？從哪些詞句可以體會(huì)出？

明確：①“欣然起行”，作者見月光如見久違的知心朋友，睡意頓消，披衣而起，欣然相迎，表現(xiàn)了作者興奮喜悅之情。②“無與為樂者”“尋張懷民”，從中可以看出作者當(dāng)時(shí)心情是喜悅的，但也流露出寂寞之感。③“閑人”，指具有閑情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。表現(xiàn)了作者復(fù)雜的心境：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言，理解寫法

提問3：如何理解“月色入戶"？

明確：“入戶”二字把月色擬人化，寫得自然而生動(dòng)。月光似乎善解人意，主動(dòng)來與人做伴，安慰這位失意的人。

提問4：“庭下如積水空明，水中