初中語文九年級下冊 21鄒忌諷齊王納諫 同課異構(gòu)（1）美人-美言-美政 （公開課一等獎創(chuàng)新教案）

初中語文九年級下冊21鄒忌諷齊王納諫同課異構(gòu)（1）美人-美言-美政（公開課一等獎創(chuàng)新教案）鄒忌諷齊王納諫同課異構(gòu)（1）：美人·美言·美政

教例簡述

鄒忌諷齊王納諫是戰(zhàn)國策中的名篇。課文通過鄒忌以自身經(jīng)歷對齊王進行類比從而得出直言不易的道理，諷勸齊王納諫除弊的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

本文標題可做如下解讀：鄒忌，美人也；諷，美言也；齊王納諫，美政也。

二、研討“美人"

１.鄒忌“美”在哪些方面

(１)美在其“貌"：修八尺有余，而形貌昳麗；

(２)美在其“思”：從妻、妾、客的諂媚阿諛的包圍圈中突圍，自以為不如徐公美，有自知之明，并能總結(jié)原因，不被假象迷惑，善于思考。

(３)美在其“言"：設(shè)身處地，由己及人，讓齊威王欣然接受建議，廣開言路，除弊遷善，完成了進諫使命；

(４)美在其“行”：鄒忌直言“王之蔽甚矣”，有非凡勇氣，最后能讓燕、趙、韓、魏“皆朝于齊”，不費一兵一卒，使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷"；

(５)美在其“心”：由個人比美一件小事聯(lián)系到國家大事，這是鄒忌一心匡扶明主、建立

霸業(yè)的愛國忠誠所致，絕非偶然。

２.小結(jié)：這諸多的“美"匯合在一起，刻畫出一個立體的豐滿的鄒忌。

三、解讀“美言”

１.鄒忌的諷諫藝術(shù)

（1）推己及人，現(xiàn)身說法。

①沒有單刀直入，先講自身體會，用類比推理方式講出“王之蔽甚矣"；

②沒有正面進言，先講生活小事，從生活小事推進到治國大事，用迂回戰(zhàn)術(shù)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的危害性。

（2）設(shè)身處地，先頌后諫。

①贊齊國地大城多，有霸業(yè)之基；

②頌威王志存高遠，有稱霸天下之志（稱霸天下是君臣達成的共識，也是終極目標。圍繞這一中心，進諫就無后顧之憂）。

③美言：句句肺腑，字字珠璣，中肯中聽，讓威王認識到虛心納諫的重要性。

（3）指出弊政，授之以漁。

鄒忌只是指出齊威王的弊政，卻不開藥方，把主動權(quán)還給君主，妙在——

①樹君主之威。以后所作所為，都是君主所為，體現(xiàn)其英明果斷。

②以求自保。這種革新除弊之為，并非一帆風(fēng)順，如果船傾人覆，自己難脫干系，不開藥方，也是明哲保身的行為。

２.文中的人物對話

（1）三問：先問妻，再問妾，后問客。問妻與問妾只是一字之別，“我”是口語，“吾"是書面語，與妻妾的親疏關(guān)系因一個人稱變得涇渭分明（妻地位高，與自己身份近，相處時間長，感情深，關(guān)系好，用“我”顯得親切、自然；妾的地位低，相處時間短，感情次之，同時也要保持主人身份尊嚴，用“吾"顯得莊重嚴肅）。

問客與問妾的區(qū)別關(guān)鍵是“孰”字的位置(在前，表示一種急迫心情，語氣強烈，是在提問；在后，語氣委婉，主觀意識淡化，是在征詢。在客人面前需保持自己體面身份，說話自然講分寸，所以“孰"置后)

（2）三答：妻與妾的回答區(qū)別只差了三個字“君美甚”，妻對他由衷贊美，愛戀之情溢于言表；妾則小心謹慎得多，回答既要顧及丈夫，又得顧忌妻的感受；妻妾與客的回答區(qū)別，一個是“何能及”，一個是“不若”，一個反問句，一個肯定句，這樣語氣、程度就有了區(qū)別（有感情因素，也有處境身份。客人的語氣平和、圓滑，既討了主人歡心，又完成了差事，可謂天衣無縫）。

四、探究“美政"

１.齊威王實施“美政”

（1）三令：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

（2）三賞：上賞；中賞；下賞。

（3）三變：群臣進諫，門庭若市；時時而間進；雖欲言，無可進者。

２.“美政”的啟迪

(１)兼聽則明，偏信則暗。

(２)廣開言路，除弊革新。

(３)重視人才，唯才是舉。

五、課文小結(jié)

一個人物：極具戰(zhàn)國策士之風(fēng)的美人———鄒忌，可與蘇秦、張儀、魯仲連、唐雎等人相比。他們憑借機謀智慧、口才辭令，四處