2024年廣東省東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高考全國(guó)統(tǒng)考預(yù)測(cè)密卷語(yǔ)文試卷含解析

2024年廣東省東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高考全國(guó)統(tǒng)考預(yù)測(cè)密卷語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．1、閱讀下面的文字，完成下面小題。非攻魯迅“先生到楚國(guó)去？”“是的?！蹦诱f(shuō)道，“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點(diǎn)小聰明，興風(fēng)作浪的。造了釣鉤拒，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國(guó)，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷?！彼诒趶N里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進(jìn)蒸熟的窩窩頭來(lái)，就一起打成一個(gè)包裏。衣服卻不打點(diǎn)，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了。墨子走進(jìn)宋國(guó)的國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺(jué)得腳底上很發(fā)熱，停下來(lái)一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來(lái)的水災(zāi)和兵災(zāi)的痕跡卻到處存留。走了三天，看不見(jiàn)一所大屋，看不見(jiàn)一顆大樹(shù)，看不見(jiàn)個(gè)活潑的人，看不見(jiàn)一片肥沃的田地。楚國(guó)的郢城可是不比宋國(guó)：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個(gè)老牌的乞丐了。墨子輾轉(zhuǎn)借問(wèn)，徑奔公輸般寓所。他拍著紅銅的獸環(huán)，當(dāng)當(dāng)?shù)那昧藥紫拢T(mén)丁進(jìn)去稟他的主人。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。“什么樣子的？”“像一個(gè)乞丐。三十來(lái)歲。高個(gè)子，烏黑的臉……”“阿呀！那一定是墨翟了！”公輸般吃了一驚，大叫起來(lái)，放下云梯的模型和曲尺，跑到階下去。墨子和公輸般，便在院子里見(jiàn)了面?！肮皇悄??！惫敯愀吲d的說(shuō)，一面讓他進(jìn)到堂屋去?！跋壬@么遠(yuǎn)來(lái)，有什么見(jiàn)教呢？”墨子拜了兩拜，沉靜的說(shuō)道：“我在北方，聽(tīng)說(shuō)你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過(guò)呢？楚國(guó)有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來(lái)爭(zhēng)有余的，不能說(shuō)是智；宋沒(méi)有罪，卻要攻他，不能說(shuō)是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說(shuō)得很對(duì)的?！薄澳敲?，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說(shuō)，“我已經(jīng)對(duì)王說(shuō)過(guò)了。”“那么，帶我見(jiàn)王去就是?！惫敯阒擂植贿^(guò)，便答應(yīng)立刻引他去見(jiàn)王?！诱f(shuō)停了攻宋之后，原想即刻回往魯國(guó)的，但因?yàn)閼?yīng)該換還公輸般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。時(shí)候已是下午，主客都很覺(jué)得肚子餓，主人自然堅(jiān)留他吃午飯——或者已經(jīng)是夜飯，還勸他宿一宵?！白呤强偟媒裉炀妥叩?，”墨子說(shuō)，“明年再來(lái)，拿我的書(shū)來(lái)請(qǐng)楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來(lái)的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑模惫敯愀吲d的說(shuō)，“我沒(méi)有見(jiàn)你的時(shí)候，想取宋；一見(jiàn)你，即使白送我宋國(guó)，如果不義，我也不要了……”“那可是我真送了你宋國(guó)了?！蹦右哺吲d的說(shuō)，“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”當(dāng)主客談笑之間，午餐也擺好了，有魚(yú)，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃魚(yú)，只吃了一點(diǎn)肉。公輸般喝過(guò)幾杯酒，更加高興了起來(lái)。他問(wèn)道：“我舟戰(zhàn)有釣拒，你的義也有鉤拒么？”“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好。”墨子堅(jiān)決的回答說(shuō)，“我用愛(ài)來(lái)鉤，用恭來(lái)拒。不用愛(ài)鉤是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛(ài)，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來(lái)鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來(lái)拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！薄暗牵相l(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，改口說(shuō)?！暗脖惹盟樗螄?guó)的所有飯碗好。”“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請(qǐng)你看一點(diǎn)玩意兒?！彼f(shuō)著就跳起來(lái)，跑進(jìn)后房去，好像是在翻箱子。不一會(huì)，又出來(lái)了，手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，說(shuō)道：“只要一開(kāi)，可以飛三天。這倒還可以說(shuō)是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠的做車(chē)輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說(shuō)，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭?，我忘記了，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過(guò)來(lái)，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠(chéng)懇的說(shuō)，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見(jiàn)罷。”墨子說(shuō)著，便取了小包裏，向主人告辭；公輸般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大門(mén)之后，回進(jìn)屋里來(lái)，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。（選自《故事新編》，有刪改）1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．魯迅善于寫(xiě)人物對(duì)話，無(wú)論是墨子與耕柱子的對(duì)話，還是墨子與公輸般的對(duì)話，都能傳神地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。B．文中寫(xiě)楚國(guó)的富裕，是為了襯托宋國(guó)的貧苦；寫(xiě)楚國(guó)人活潑精悍、衣服干凈，是為了襯托墨子的迂腐呆傻、舊衣破裳。C．針對(duì)墨子的“行義”，公輸般指出那“是賤人的東西，大人們不取的”，可見(jiàn)公輸般當(dāng)時(shí)瞧不起平民思想的代表墨子。D．魯迅在這篇小說(shuō)的創(chuàng)作當(dāng)中，并沒(méi)有完全拘泥于歷史史實(shí)，而是在尊重歷史本質(zhì)真實(shí)的前提下，著重開(kāi)掘歷史精神。2．《非攻》表達(dá)了中國(guó)人民御侮圖強(qiáng)的堅(jiān)定信心。請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“中國(guó)的脊梁”式的古代英雄形象的。3．作品后面寫(xiě)公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”。這樣安排有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2018年12月8日凌晨2點(diǎn)24分，嫦娥四號(hào)發(fā)射成功，踏上了奔赴月球背面的征程。1月3日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器順利著陸月球背面預(yù)選區(qū)域。嫦娥四號(hào)任務(wù)在人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實(shí)現(xiàn)了月球背面同地球的中繼通信，在嫦娥四號(hào)35天的任務(wù)中，“鵲橋”中繼星連續(xù)提供對(duì)地、對(duì)月中繼通信服務(wù)，我國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域突破多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。嫦娥四號(hào)探測(cè)器落月以來(lái)，完成了中繼星鏈路連接、有效載荷開(kāi)機(jī)、兩器分離、巡視器月午休眠及喚醒、兩器互拍等任務(wù)?！谤o橋”中繼星在距離月球6萬(wàn)公里的軌道上實(shí)現(xiàn)了對(duì)地、對(duì)月的中繼通信服務(wù)，國(guó)內(nèi)外多個(gè)深空測(cè)控站連續(xù)跟蹤中繼衛(wèi)星，中繼星成為名副其實(shí)的“鵲橋”。2019年1月11日16點(diǎn)47分，嫦娥四號(hào)著陸器與玉兔二號(hào)巡視器，在“鵲橋”中繼星支持下順利完成兩器互拍，這標(biāo)志著嫦娥四號(hào)任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功。嫦娥四號(hào)工程任務(wù)圓滿(mǎn)完成后，嫦娥四號(hào)任務(wù)將轉(zhuǎn)入科學(xué)探測(cè)階段，著陸器和巡視器將繼續(xù)開(kāi)展就位探測(cè)和月面巡視探測(cè)。（摘編自環(huán)球網(wǎng)百家號(hào)，2019年1月11日）材料二科學(xué)家介紹，嫦娥四號(hào)登陸的南極一艾特肯盆地直徑約2500會(huì)里、深13公里，是太陽(yáng)系已知的最大、最深、最古老的撞擊坑。國(guó)家航天局11日公布了一批嫦娥四號(hào)經(jīng)過(guò)“鵲橋”中繼星傳回的影像。其中一張360度全景圖，是在玉兔二號(hào)駛上月面后，由著陸器上的地形地貌相機(jī)環(huán)拍的80張照片拼合而成的。從這張全景照片上可以看到嫦娥四號(hào)著陸在許多小環(huán)形坑中間，相當(dāng)驚險(xiǎn)。附近就有一個(gè)直徑約20米、深度約4米的環(huán)形坑。崎嶇不平的地形為玉兔二號(hào)的路線規(guī)劃造成很大困難。由于潮汐鎖定，月球繞地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的周期相同，因而地球上只能看見(jiàn)月球正面，人類(lèi)擁有太空探測(cè)器之前，月球背面一直是神秘世界。越來(lái)越多的環(huán)月探測(cè)器顯示，月球背面與正面有很大不同：正面相對(duì)平坦，而背面崎嶇不平，遍布坑坑洼洼的撞擊坑。月球背面具有獨(dú)特性質(zhì)，嫦娥四號(hào)登陸的是從未實(shí)地探測(cè)過(guò)的處女地，或許能獲得突破性發(fā)現(xiàn)。月球背面更為古老，對(duì)研究月球和太陽(yáng)系的早期歷史具有重要價(jià)值。（摘編自新華網(wǎng)，2019年1月11日）材料三LND，全名月表中子及輻射劑量探測(cè)儀（簡(jiǎn)稱(chēng)粒子輻射探測(cè)儀），是嫦娥四號(hào)落月后第一批開(kāi)機(jī)測(cè)試的儀器。這個(gè)神秘的儀器，在4塊10厘米見(jiàn)方的電路板上，需要手工焊接幾千個(gè)大小不一的芯片，并且要能經(jīng)受住發(fā)射時(shí)的劇烈震動(dòng)、著陸時(shí)的巨大沖擊以及月表的高寒高熱等嚴(yán)苛考驗(yàn)。這一中德合作的載荷探測(cè)儀，由基爾大學(xué)地外物理系羅伯特教授的團(tuán)隊(duì)研制，中方參與設(shè)備測(cè)試，雙方共同擁有科學(xué)數(shù)據(jù)并開(kāi)展科學(xué)研究。令人驚異的是，這個(gè)儀器僅用13個(gè)月就研制成功。研制過(guò)程中，中德雙方共享了許多技術(shù)細(xì)節(jié)，如中方提供部分接口電路設(shè)計(jì)給德方，并被德方采納，德方的一些設(shè)計(jì)同樣也給了中方啟發(fā)。同時(shí)，搭載嫦娥四號(hào)升空的長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭的整流罩涂裝多了4個(gè)新標(biāo)志。他們是嫦娥四號(hào)任務(wù)的外國(guó)合作方，提供了4個(gè)國(guó)際載荷。除了德國(guó)的粒子輻射探測(cè)儀之外，還有瑞典的中性原子探測(cè)儀、荷蘭的低頻射電探測(cè)儀和沙特的月球小型光學(xué)成像探測(cè)儀。中歐在空間領(lǐng)域的合作，并非始于探月工程。早在2011年神舟八號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接時(shí)，中德就聯(lián)合開(kāi)展了17項(xiàng)空間生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了不少研究成果。去年在不來(lái)梅舉行的國(guó)際宇航大會(huì)上，中國(guó)已經(jīng)表示，愿意在嫦娥六號(hào)的軌道器和著陸器上，為國(guó)際合作伙伴提供10千克的載荷。這一表態(tài)贏得了歐洲航天局的高度贊賞。（摘編自中國(guó)青年網(wǎng)，2019年1月12日）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．嫦娥四號(hào)于2018年12月8日2點(diǎn)24分奔赴月球背面，35天后，其任務(wù)在“鵲橋”中繼星的支持下取得圓滿(mǎn)成功。B．嫦娥四號(hào)任務(wù)具有劃時(shí)代意義，它在人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸、巡視勘察、月球背面與地球的中繼通信。C．嫦娥四號(hào)借助“鵲橋”中繼星傳回的一張360度全景圖，是由著陸器上的地形地貌相機(jī)環(huán)拍的80張照片拼合而成的。D．在人類(lèi)擁有太空探測(cè)器之前，人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)知有限，不過(guò)自嫦娥四號(hào)登陸月球預(yù)選區(qū)域之后，人類(lèi)將有突破性發(fā)現(xiàn)。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．嫦娥四號(hào)肩負(fù)多項(xiàng)重要使命，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的突破，同時(shí)容也是中歐在空間技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展技術(shù)合作的又一次成功嘗試。B．鑒于嫦娥四號(hào)登陸區(qū)域及著陸點(diǎn)附近的地形會(huì)導(dǎo)致玉兔二號(hào)的路線規(guī)劃無(wú)法完成，嫦娥四號(hào)登陸對(duì)研究月球、太陽(yáng)系的價(jià)值就無(wú)法凸顯。C．中德合作的載荷探測(cè)儀——月表中子及輻射劑量探測(cè)儀是嫦娥四號(hào)落月后首批開(kāi)機(jī)測(cè)試的儀器，其具有抗沖擊、耐高寒高熱的特點(diǎn)。D．“鵲橋”中繼星架起了對(duì)月、對(duì)地中繼通信的“鵲橋”，它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使得嫦娥四號(hào)著陸器與玉兔二號(hào)巡視器順利完成了互拍。3．聯(lián)系文本，簡(jiǎn)要概括嫦娥四號(hào)探測(cè)任務(wù)的重大意義。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。封城日記（二十一）方方（1）今天的天氣仍然像昨天一樣。陰，但并不陰沉。（2）中午看到一-張照片，有日本援助物質(zhì)上的一首詩(shī)：青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。感動(dòng)。又看到一個(gè)視頻，是奧斯卡影帝的一個(gè)獲獎(jiǎng)感言，他哽咽著說(shuō)，要替不能發(fā)聲的人說(shuō)話。也感動(dòng)。還看到有人寫(xiě)文章，引用了雨果的一句話：有的緘默等于撒謊。這次不是感動(dòng)，而是慚愧。（3）是的，我只能選擇慚愧。（4）更多呼救的叫罵的視頻，我已不想再看。我自知，我再理性，也有承受不住的時(shí)候。而那些遠(yuǎn)不如我的人，恐怕更是。我們現(xiàn)在迫切需要的是抬起頭來(lái)，向希望處看。向更多對(duì)艱難卻仍在努力的人看，比如火雷兩山醫(yī)院的建設(shè)者們；向掙扎著生活卻仍要出一份力的人看，比如窮困潦倒卻將平生所有積蓄拿出捐贈(zèng)的貧窮老人；向無(wú)數(shù)疲憊不堪卻依然堅(jiān)守崗位的人看，比如所有冒著感染危險(xiǎn)的醫(yī)護(hù)人員。還有，那些在街路上日夜奔波，做著各種服務(wù)的志愿者們?？纯此麄?，便會(huì)明白：時(shí)至今日，我們絕不能恐慌或是崩潰。如果我們恐慌和崩潰了，他們所有的努力，都將白費(fèi)。所以，再多凄慘的視頻，再多恐懼的謠言，都不要恐慌，更不能崩潰。我們唯一可做的就是：守住自己，管好家人。服從指揮，完全配合。咬緊牙關(guān)，關(guān)門(mén)閉戶(hù)。哪怕大哭出聲，甚至不再關(guān)注疫情，都可以?？纯措娨曤娪?，看看那些以前被罵過(guò)的娛樂(lè)致死節(jié)目，讓自己挺過(guò)這一關(guān)。大概，這就是我們的貢獻(xiàn)了。（5）現(xiàn)在的局面真的是在好轉(zhuǎn)，雖然沒(méi)有人們期待的那么快，可是好轉(zhuǎn)不就是希望嗎？除了湖北，其他省的疫情基本過(guò)了拐點(diǎn)。而湖北，在多方支援下，正在朝拐點(diǎn)邁進(jìn)。今天方艙醫(yī)院已有多人出院。痊愈者的臉上都露著笑容，這不是裝出來(lái)的笑容，而是發(fā)自身心的笑容。盡管這些笑容，不久前滿(mǎn)街都是，今天看著，有久違感。但是我想，有了這樣的開(kāi)始，后面的滿(mǎn)街笑容不也會(huì)很快到來(lái)嗎？（6）說(shuō)起來(lái)，武漢這座城，我生活在這里也有六十多年了。自?xún)蓺q被父母從南京帶來(lái)此地，就再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。我在這里上幼兒園，上小學(xué)，上中學(xué)，上高中，上大學(xué)，以及參加工作；在這里當(dāng)搬運(yùn)工，當(dāng)記者，當(dāng)編輯，當(dāng)作家。江北的漢口我住過(guò)三十多年，江南的武昌我也住有三十年了。在江岸區(qū)生活，在洪山區(qū)讀書(shū)，在江漢區(qū)工作，在武昌區(qū)定居，在江夏區(qū)閉關(guān)寫(xiě)作。大學(xué)畢業(yè)后的三十多年里，我還因各種身份，參加過(guò)無(wú)數(shù)會(huì)議。我的鄰居同學(xué)同事同行熟人朋友乃至?xí)?，幾乎深潛在這座城市的每一個(gè)角落。真的就是拐個(gè)彎，便是熟人。那個(gè)在網(wǎng)上寫(xiě)日記，哭泣著呼救父親的女孩，我想起來(lái)，我是認(rèn)識(shí)她父親的。他也是寫(xiě)作者。八十年代，我在電視臺(tái)時(shí)，與他曾經(jīng)有過(guò)往來(lái)。這幾天，腦子里就一直浮現(xiàn)她父親的樣子。如果不是這次的死，很可能我都不會(huì)記起他來(lái)。（7）我一直說(shuō)，我所有記憶的根須都深深地扎在這座城市，是隨著這些我從幼童到老年前前后后認(rèn)識(shí)的武漢人扎下去的。我就是地道的武漢人。前兩天，一個(gè)網(wǎng)友私信給我。她或是他，傳給我一段文字。是一段我自己都已經(jīng)忘光了的文字。那是上世紀(jì)的某年，陳曉卿在央視紀(jì)錄片部主持做“一個(gè)人和一座城”的紀(jì)錄片時(shí)，我為武漢寫(xiě)的撰稿詞。我寫(xiě)道：“我有時(shí)候也會(huì)問(wèn)自己，跟世界上許多的城市相比，武漢并不是一個(gè)宜人之地，尤其氣候令人討厭。那么我到底會(huì)喜歡它的什么呢？是它的歷史文化？還是它的風(fēng)土人情？更或是它的湖光山色？其實(shí)，這些都不是，我喜歡它的理由只源于我自己的熟悉。因?yàn)?，把全世界的城市都放到我的面前，我卻只熟悉它。就仿佛許多的人向你走來(lái)，在無(wú)數(shù)陌生的面孔中，只有一張臉笑盈盈地對(duì)著你，向你露出你熟悉的笑意。這張臉就是武漢?！庇浀眉o(jì)錄片播出后，畫(huà)家唐小禾老師給我打電話，說(shuō)你這一段講得太好了。這也是我們所想的。唐老師和他的夫人程犁老師，是比我在武漢生活得更久的更地道的武漢人。（8）正是因?yàn)槲覀冊(cè)谖錆h生活得太久，正是因?yàn)槲覀兣c武漢無(wú)數(shù)人密切相關(guān)，才會(huì)尤其擔(dān)心這座城市的命運(yùn)，才會(huì)為它的苦難而深深悲哀。那么灑脫那么爽快那么喜歡沒(méi)理由的大笑的武漢人；那些說(shuō)話劈里啪啦，讓外省人以為是吵架的武漢人；那些充滿(mǎn)煙火氣充滿(mǎn)江湖義氣充滿(mǎn)沒(méi)來(lái)頭自信的武漢人。你熟知了，你才知道他們有多么熱誠(chéng)多么愛(ài)耍酷。然而今天，他們卻在受難，在與死神較量。而我，或是我們，卻根本無(wú)力相幫。至多只能在網(wǎng)上小心問(wèn)一聲，大家還好吧？甚至有時(shí)不敢問(wèn)：我害怕沒(méi)有回音。（9）沒(méi)有從小到老都生活在武漢的人，恐怕很難有這樣的心情，也很難理解這份傷痛。二十天來(lái)，我每天都要靠服安眠藥才能入睡。我自責(zé)自己，終究沒(méi)有足夠的勇氣。（10）下午，給自己做了四個(gè)菜，準(zhǔn)備吃三天。幾天來(lái)，每頓都是隨便混。飯也多煮了一些。家里16歲的老狗已經(jīng)沒(méi)有狗糧了。它是2003年圣誕夜出生的，像是一份圣誕禮物。那時(shí)我在醫(yī)院剛剛動(dòng)過(guò)手術(shù)。女兒一個(gè)人在家，她又驚喜又害怕，然后看著狗寶寶一個(gè)個(gè)出生。這一只白色小狗，因?yàn)橄裢婢吖?，被點(diǎn)名留下了。就這樣，它在我家足足生活了16年。春節(jié)前，我在淘寶上給它買(mǎi)了狗糧，但是始終沒(méi)有寄來(lái)，對(duì)方說(shuō)，他們也沒(méi)辦法。封城前一天，我特意去寵物醫(yī)院買(mǎi)了一些。沒(méi)有料到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。電話寵物醫(yī)院的醫(yī)生，被告知：給它吃米飯也可以。所以以后煮飯，我都得帶上它的一份。（11）正炒菜時(shí)，同事告訴我：她的同學(xué)下午在市婦幼順利剖腹產(chǎn)，生了個(gè)8斤4兩的胖小子。她還說(shuō)，新生命的降臨讓人開(kāi)心。（12）這是今天最好的消息。是的，新生命的降臨，就是上天賜予的最好希望。（選自我們的教學(xué)讀書(shū)與生活公眾號(hào)）1．簡(jiǎn)析文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。2．結(jié)合全文敘述，概括“我”的形象。3．簡(jiǎn)要分析（11）（12）兩段在文中的作用。4．分析本文敘述上的特征。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。周必大，字子克，一字洪道，其先鄭州管城人，祖詵，宣和中卒廬陵，因家焉。父利建,太學(xué)博士。紹興二十年，第進(jìn)士，授徽州戶(hù)曹。中博學(xué)宏詞科，教授建康府。除太學(xué)錄，召試館職，高宗讀其策，曰：“掌制手也。”孝宗踐祚，除起居郎。侍經(jīng)筵，嘗論邊事，上以蜀為憂(yōu)，對(duì)曰：“蜀民久困，愿詔撫諭，事定宜寬其賦，則安矣?！睉?yīng)詔上十事，皆切時(shí)弊。金索講和時(shí)舊禮，必大條奏，請(qǐng)正敵國(guó)名，金為之屈。一日，詔同王之奇、陳良翰對(duì)選德殿，袖出手詔，舉唐太宗魏征問(wèn)對(duì)以在位久功未有成治效優(yōu)劣苦不自覺(jué)命必大等極陳當(dāng)否。退而條陳，上善其言，為革二弊。江、湖旱，請(qǐng)捐南庫(kù)錢(qián)二十萬(wàn)代民輸，上嘉之。乞歸，弗許。拜樞密使。上曰：“若有邊事，宣撫使惟卿可，他人不能也。”淳熙十四年二月，拜右丞相。高宗升遐①，議用顯仁例，遣三使詣金。必大謂：“今昔事殊，不當(dāng)畏敵曲徇②?！敝怪＝鹳R正使至，或請(qǐng)權(quán)易淡黃袍御殿受書(shū)，必大執(zhí)不可，遂為縞素服，就帷幄引見(jiàn)。十五年，思陵發(fā)引，援熙陵呂端故事，請(qǐng)行，乃攝太傅，為山陵使。明堂加恩，封濟(jì)國(guó)公。十一月，留身乞去，上獎(jiǎng)勞再三。拜左丞相、許國(guó)公。參政留正拜右丞相。光宗問(wèn)當(dāng)世急務(wù)，奏用人、求言二事。三月，拜少保、益國(guó)公。李巘草二相制，抑揚(yáng)不同，上召巘令帖麻改定，既而斥巘予郡。必大求去。寧宗即位，求直言，奏四事。慶元元年，三上表引年，遂以少傅致仕。四年，薨，年七十有九。贈(zèng)太師，謚文忠。（節(jié)選自《宋史列傳卷第一百五十》，有刪改）（注）①升遐：帝王死去的婉辭。②曲徇：順從，曲從。1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．舉唐太宗／魏征問(wèn)對(duì)／以在位久／功未有成／治效優(yōu)劣/苦不自覺(jué)／命必大等極陳當(dāng)否。B．舉唐太宗，魏征問(wèn)/對(duì)以在位久/功未有成治／效優(yōu)劣／苦不自覺(jué)／命必大等極陳當(dāng)否。C．舉唐太宗／魏征問(wèn)／對(duì)以在位久功／未有成／治效優(yōu)劣苦／不自覺(jué)命／必大等極陳當(dāng)否。D．舉唐太宗／魏征問(wèn)對(duì)／以在位久功／未有成治／效優(yōu)劣／苦不自覺(jué)命／必大等極陳當(dāng)否。2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A．教授，在宋代才開(kāi)始成為教師的稱(chēng)謂，當(dāng)時(shí)宗學(xué)、律學(xué)、醫(yī)學(xué)、武學(xué)等專(zhuān)業(yè)都設(shè)有教授，此處非指教師。B．經(jīng)筵，是指漢唐以來(lái)帝王為講經(jīng)論史而特設(shè)的御前講席。它在宋代正式制度化，為元、明、清歷代所沿襲。C．明堂，古代帝王宣明政教及行大典的地方。朝會(huì)、祭祀、慶賞、選士、養(yǎng)老、教學(xué)等大典，都在此舉行。D．少傅，“三公九卿”中“九卿”之一，由夏朝始設(shè)，歷代多沿置；與太師、太保合稱(chēng)“三孤”，為一品官階。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．周必大進(jìn)士及第，才學(xué)出眾。進(jìn)士及第后，又考中博學(xué)宏詞科，在館閣任職時(shí)所撰寫(xiě)的策論受到皇帝的稱(chēng)贊。B．周必大奏對(duì)國(guó)事，切中時(shí)弊。侍讀經(jīng)筵時(shí)，應(yīng)皇帝要求奏對(duì)國(guó)事，他陳述了十件時(shí)弊之事，革除了其中的二件。C．周必大護(hù)國(guó)利益，捍國(guó)尊嚴(yán)。高宗去世，朝廷想遵循舊例，主動(dòng)去金國(guó)報(bào)喪，他堅(jiān)決反對(duì)，朝廷最終取消了決定。D．周必大身居高職，不戀名位。雖有丞相職位，國(guó)公之尊，卻不貪戀名位，多次請(qǐng)求去職，最終以少傅身份退休。4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)蜀民久困，愿詔撫諭，事定宜寬其賦，則安矣。(2)或請(qǐng)權(quán)易淡黃袍御殿受書(shū)，必大執(zhí)不可，遂為縞素服，就帷幄引見(jiàn)。5、閱讀下面的宋詞，完成第各題。賀新郎·送陳真州①子華劉克莊北望神州路。試平章②、這場(chǎng)公事，怎生分付。記得太行山百萬(wàn)，曾入宗爺③駕馭。今把作、握蛇騎虎。君去京東豪杰喜，想投戈、下拜真吾父。談笑里，定齊魯。兩河蕭瑟惟狐兔。問(wèn)當(dāng)年、祖生④去后，有人來(lái)否？多少新亭揮淚客，誰(shuí)夢(mèng)中原塊土？算事業(yè)、須由人做。應(yīng)笑書(shū)生心膽怯，向車(chē)中、閉置如新婦。空目送，塞鴻去。（注）①真州：今江蘇省儀征縣，靠近宋金對(duì)峙前線的要地。時(shí)陳子華調(diào)知真州。②平章：評(píng)處，商酌。③宗爺：指宗澤。靖康之變后在河北、山西等地結(jié)集的義軍，有不少歸附他。④祖生：祖逖。1．“這場(chǎng)公事”指什么？上片圍繞此事作了哪些具體分析？2．作者在下片中表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________，佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(2)春冬之時(shí)，_____________，回清倒影。(酈道元《三峽》)(3)定乎內(nèi)外之分，__________。(莊子《逍遙游》)(4)豈無(wú)山歌與村笛，__________。(白居易《琵琶行并序》)(5)__________，旌旗蔽空。(蘇軾《赤壁賦》)(6)可堪回首,佛貍祠下，__________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(7)凡事預(yù)則立，__________。(《禮記》)(8)__________，觀千劍而后識(shí)器。(劉勰《文心雕龍》)7、從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書(shū)寫(xiě)的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代，“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！钡裙适?，讓我們感受到堅(jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷；在現(xiàn)當(dāng)代，英雄主義的書(shū)寫(xiě)被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物，談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。要求：符合原著，表達(dá)清晰。②垃圾分類(lèi)是一種文明健康的生活方式，有助于改善生活環(huán)境，節(jié)約使用資源。繼上海之后，北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類(lèi)。為助力此項(xiàng)措施的推行，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來(lái)臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士，還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使，他們都是和平年代的“最美逆行者”。請(qǐng)你為他們寫(xiě)一段抒情文字或一首詩(shī)歌。要求：感情真摯，語(yǔ)言流暢。8、一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，不僅主要人物形象鮮明，就是次要人物也生動(dòng)豐滿(mǎn)。請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?！匪牟拷?jīng)典中任選一個(gè)次要人物，結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)一段抒情文字。不超過(guò)150字。9、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中，以美人為喻，寫(xiě)自己因才能出眾而招致小人嫉妒誹謗的兩句是“__________，__________”。（2）諸葛亮《出師表》中“__________，__________”兩句，寫(xiě)出了作者躬耕南陽(yáng)時(shí)不求揚(yáng)名，只愿在亂世中保全性命的心態(tài)。（3）杜甫《登高》中“__________，__________”兩句，寫(xiě)落葉飄零、大江奔流，抒發(fā)了人生有盡、天地?zé)o窮的感慨。

參考答案1、1．B2．①在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中刻畫(huà)人物。作品寫(xiě)他為抵制不義戰(zhàn)爭(zhēng),背著剛蒸好的窩窩頭匆匆上路,草鞋帶斷了三四回,鞋底也磨成了大窟窿,腳上起繭、起泡了,“他毫不在意,仍然走”;寫(xiě)他“烏黑的臉”“舊衣破裳,布包著兩只腳,真好像一個(gè)老牌的乞....這些動(dòng)作細(xì)節(jié)和肖像細(xì)節(jié)的描寫(xiě),生動(dòng)地展現(xiàn)了墨子這位平民思想家急人之困、身體力行、平易近人的樸實(shí)作風(fēng)。②在環(huán)境描寫(xiě)中烘托人物?？吹剿螄?guó)貧弱調(diào)弊景象時(shí),作品對(duì)墨子的心理描寫(xiě),更是刻畫(huà)出墨子關(guān)心民命.厭惡侵略的偉大的人道主義的高尚心靈。③在矛盾沖突中塑造人物。作品通過(guò)墨子“止楚攻宋”這一主要矛盾,鮮明地刻畫(huà)了墨子舍己為人、機(jī)智善辯、執(zhí)著堅(jiān)毅的性格特點(diǎn)。3．①照應(yīng)文章開(kāi)頭,完善故事情節(jié),使作品更加嚴(yán)謹(jǐn)。作文開(kāi)頭點(diǎn)明墨子前往楚國(guó)的意圖是“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總.....興風(fēng)作浪.....要慫恿楚王攻....我去按他一下”,后面寫(xiě)公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”,正呼應(yīng)了墨子“去按他一下”的主觀愿望。②巧用側(cè)面描寫(xiě)手法,突出主要人物形象。作品通過(guò)公輸般的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)了墨子“勞形苦心,扶危濟(jì)急”的仁愛(ài)思想和勸阻公輸般的機(jī)智與執(zhí)著。③彰顯作品的主題,引發(fā)讀者思考。作品在敘寫(xiě)公輸般接連兩次碰釘子的過(guò)程中,具體表現(xiàn)了墨子反對(duì)侵略、主張兼愛(ài)的仁義思想,給讀者帶來(lái)歷史的啟迪和先迎接他的,就會(huì)國(guó)富兵強(qiáng)。”現(xiàn)實(shí)的意義。【解析】

1．本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。B項(xiàng)，曲解文意。“為了襯托墨子的迂腐呆傻”的說(shuō)法錯(cuò)誤。文中采用的是襯托手法，寫(xiě)楚國(guó)人衣服干凈的確可以襯托墨子的“舊衣破裳”，但寫(xiě)楚國(guó)人“活潑精悍”則不是襯托墨子“近腐呆傻”，相反更見(jiàn)出墨子急人之困的義勇精神。故選B。2．本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。刻畫(huà)人物形象的主要方法關(guān)注人物(藝術(shù))本質(zhì)的特征，明白刻畫(huà)的方法。想了解人物性格就要從刻畫(huà)人物的方法入手。刻畫(huà)人物的方法通常有以下幾種：有正面描寫(xiě)，有側(cè)面描寫(xiě)；正面描寫(xiě)又分肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；其他還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等。題干要求談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“中國(guó)的脊梁”式的古代英雄形象的。首先找出文中描寫(xiě)墨子的語(yǔ)言，然后進(jìn)行分析即可?！八诒趶N里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進(jìn)蒸熟的窩窩頭來(lái)，就一起打成一個(gè)包裏。衣服卻不打點(diǎn)，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了”“墨子走進(jìn)宋國(guó)的國(guó)界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺(jué)得腳底上很發(fā)熱，停下來(lái)一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”通過(guò)動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)墨子的形象；“墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個(gè)老牌的乞丐了”“像一個(gè)乞丐。三十來(lái)歲。高個(gè)子，烏黑的臉……”通過(guò)外貌和肖像描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物的形象，體現(xiàn)墨子的身體力行、平易近人的樸實(shí)作風(fēng)；“沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來(lái)的水災(zāi)和兵災(zāi)的痕跡卻到處存留。走了三天，看不見(jiàn)一所大屋，看不見(jiàn)一顆大樹(shù)，看不見(jiàn)個(gè)活潑的人，看不見(jiàn)一片肥沃的田地”“楚國(guó)的郢城可是不比宋國(guó)：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個(gè)老牌的乞丐了”通過(guò)對(duì)宋國(guó)和楚國(guó)環(huán)境的描寫(xiě)和墨子心理感受的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出了墨子的關(guān)心民命、厭惡侵略的偉大的人道主義的高尚心靈。3．本題考查學(xué)生把握文本的重要語(yǔ)段的作用及其個(gè)性化解讀文本的能力。思維角度涉及：①對(duì)上下文情節(jié)的作用。②對(duì)刻畫(huà)人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對(duì)表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。題干要求簡(jiǎn)要分析：作品后面寫(xiě)公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”。這樣安排有何用意？細(xì)讀文本可知：后面寫(xiě)公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是為了照應(yīng)文章的開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點(diǎn)小聰明，興風(fēng)作浪的。造了釣鉤拒，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國(guó)，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷”；從人物形象的塑造上來(lái)看，寫(xiě)公輸般：“‘那是……’公輸般想著，‘先生說(shuō)得很對(duì)的’”“‘哦，我忘記了，’公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過(guò)來(lái)，‘早該知道這正是你的話’”是為了襯托墨子的形象。從小說(shuō)的主旨上來(lái)說(shuō)，作品在敘寫(xiě)公輸般接連兩次碰釘子的過(guò)程中，具體表現(xiàn)了墨子反對(duì)侵略、主張兼愛(ài)的仁義思想是為彰顯小說(shuō)的主旨?；卮鹧灾衫砑纯??！军c(diǎn)睛】如何把握文學(xué)類(lèi)作品的主旨1.從重點(diǎn)語(yǔ)段上找突破；（1）抓標(biāo)題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對(duì)全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；2.從寫(xiě)作材料（題材）上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情，以此來(lái)把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過(guò)對(duì)所寫(xiě)景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之事的分析去體味作者的感情；3.從寫(xiě)作背景及作者的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫(xiě)作意圖。2、1．D2．B3．①首次實(shí)現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察及月球背面同地球的中繼通信；②繼嫦娥四號(hào)探測(cè)任務(wù)圓滿(mǎn)完成標(biāo)志著深空探測(cè)領(lǐng)域突破多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)；③嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)對(duì)月球背面的登陸，對(duì)研究月球和太陽(yáng)系早期歷史具有重要價(jià)值，意味著有突破性發(fā)現(xiàn)的可能；④嫦娥四號(hào)任務(wù)有諸多外國(guó)合作，為中外在空間領(lǐng)域的合作提供了合作平臺(tái)和示范樣本。【解析】

1．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此類(lèi)題目首先要明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。本題D項(xiàng)“人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)知有限”“人類(lèi)將有突破性發(fā)現(xiàn)”表述錯(cuò)誤。原文為“人類(lèi)擁有太空探測(cè)器之前，月球背面一直是神秘世界”，“或許能獲得突破性發(fā)現(xiàn)”。故選D。2．本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類(lèi)題目首先要注意認(rèn)真研讀文本，然后將選項(xiàng)與文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)分析。B項(xiàng)“嫦娥四號(hào)登陸區(qū)域及著陸點(diǎn)附近的地形會(huì)導(dǎo)致玉兔二號(hào)的路線規(guī)劃無(wú)法完成”表述錯(cuò)誤。原文是“崎嶇不平的地形為玉兔二號(hào)的路線規(guī)劃造成很大困難”,并未說(shuō)無(wú)法完成。故選B。3．本題考查的是歸納和概括原文要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，最后得出答案。嫦娥四號(hào)探測(cè)任務(wù)的重大意義，在材料一里有“嫦娥四號(hào)任務(wù)在人類(lèi)歷史上首次實(shí)現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實(shí)現(xiàn)了月球背面同地球的中繼通信，在嫦娥四號(hào)35天的任務(wù)中，“鵲橋”中繼星連續(xù)提供對(duì)地、對(duì)月中繼通信服務(wù)，我國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域突破多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)?！辈牧隙霸虑虮趁婢哂歇?dú)特性質(zhì)，嫦娥四號(hào)登陸的是從未實(shí)地探測(cè)過(guò)的處女地，或許能獲得突破性發(fā)現(xiàn)。月球背面更為古老，對(duì)研究月球和太陽(yáng)系的早期歷史具有重要價(jià)值?！辈牧先爸械潞献鳌薄八麄兪擎隙鹚奶?hào)任務(wù)的外國(guó)合作方，提供了4個(gè)國(guó)際載荷。除了德國(guó)的粒子輻射探測(cè)儀之外，還有瑞典的中性原子探測(cè)儀、荷蘭的低頻射電探測(cè)儀和沙特的月球小型光學(xué)成像探測(cè)儀?！闭弦陨闲畔?，可以得出答案?！军c(diǎn)睛】實(shí)用類(lèi)類(lèi)文本閱讀的選擇題，主要集中的是對(duì)文意理解的考查，考生要注意選項(xiàng)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有曲解文意、枉加推斷、無(wú)中生有、張冠李戴等問(wèn)題，考生要結(jié)合對(duì)文意的理解準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)中的表述是否正確。總之，這類(lèi)試題考生要注意認(rèn)真研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)分析，這樣就能很好的完成這類(lèi)試題。3、1．①運(yùn)用排比修辭，“看到”“又看到”“還看到”排比，寫(xiě)出看到的事多；②運(yùn)用對(duì)比修辭，兩個(gè)“感動(dòng)”和一個(gè)“慚愧”形成對(duì)比，寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)情感；③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)影帝發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)的“哽咽”，突出人物形象；④運(yùn)用引用手法，直接引用日本捐物所寫(xiě)詩(shī)向和雨果的話。2．①由“我只能選擇慚愧”可見(jiàn)，“我”是個(gè)善于自省的人；②“我們現(xiàn)在迫……向希望處看”，表現(xiàn)“我”積極的生活態(tài)度；③日記中寫(xiě)到女孩哭泣訣別父親，對(duì)老狗的關(guān)照，表明“我”富同情心；④從對(duì)武漢這座城的情感可見(jiàn)，“我”是個(gè)重情義的人。3．①與前文形成對(duì)比，突出封城日子里充滿(mǎn)希望的一-面；②寫(xiě)出人情的溫暖，給封城的壓抑生活帶來(lái)了喜悅的氣氛。4．①用第一人稱(chēng)，真實(shí)、自然、親切；②按時(shí)間順序展開(kāi)，敘述散文化，節(jié)奏舒緩；③注重場(chǎng)景細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、傳神；④運(yùn)用插敘手法，插敘自己在武漢的生活歷程和給武漢紀(jì)錄片的撰稿詞，豐富了文章的內(nèi)容?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的分析和概括能力。應(yīng)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，需要結(jié)合具體內(nèi)容，從用詞、句式、修辭、傳情達(dá)意的效果等角度進(jìn)行分析。畫(huà)線句子使用了多種修辭手法：“看到”“又看到”“還看到”是排比，不僅豐富了“看到”的內(nèi)容，而且使句式整齊富有表現(xiàn)力；“還看到有人寫(xiě)文章，引用了雨果的一句話：有的緘默等于撒謊。這次不是感動(dòng)，而是慚愧”與前文的“感動(dòng)”形成對(duì)比，使的作品更加真實(shí)地反應(yīng)了作者“隔離”期間的豐富感受；“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”是引用，不僅寫(xiě)出了作者自己的感動(dòng)，更將這份感動(dòng)帶給了讀者，引起讀者的共鳴；“有的緘默等于撒謊”是直接引用雨果的話，引出下文“這次不是感動(dòng)，而是慚愧”。此外，“哽咽”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了影帝的形象，其實(shí)是寫(xiě)出了作者這段時(shí)間的真實(shí)感受之一，“感動(dòng)”。2．本題考查鑒賞人物形象。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。分析第二段，從“……感動(dòng)……也感動(dòng)……引用了雨果的一句話：有的緘默等于撒謊。這次不是感動(dòng)，而是慚愧”可見(jiàn)，“我”是一個(gè)情感豐富，又善于自省的人。依據(jù)“我們現(xiàn)在迫切需要的是抬起頭來(lái)，向希望處看”“現(xiàn)在的局面真的是在好轉(zhuǎn)，雖然沒(méi)有人們期待的那么快，可是好轉(zhuǎn)不就是希望嗎？”“有了這樣的開(kāi)始，后面的滿(mǎn)街笑容不也會(huì)很快到來(lái)嗎？”“這是今天最好的消息。是的，新生命的降臨，就是上天賜予的最好希望”等內(nèi)容，可見(jiàn)“我”是一個(gè)積極樂(lè)觀的人。依據(jù)“那個(gè)在網(wǎng)上寫(xiě)日記，哭泣著呼救父親的女孩，我想起來(lái)，我是認(rèn)識(shí)她父親的”“春節(jié)前，我在淘寶上給它買(mǎi)了狗糧，但是始終沒(méi)有寄來(lái)，對(duì)方說(shuō)，他們也沒(méi)辦法。封城前一天，我特意去寵物醫(yī)院買(mǎi)了一些。沒(méi)有料到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。電話寵物醫(yī)院的醫(yī)生，被告知：給它吃米飯也可以。所以以后煮飯，我都得帶上它的一份”可知，“我”是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人。依據(jù)“我喜歡它的理由只源于我自己的熟悉。因?yàn)?，把全世界的城市都放到我的面前，我卻只熟悉它。就仿佛許多的人向你走來(lái)，在無(wú)數(shù)陌生的面孔中，只有一張臉笑盈盈地對(duì)著你，向你露出你熟悉的笑意。這張臉就是武漢”“然而今天，他們卻在受難，在與死神較量。而我，或是我們，卻根本無(wú)力相幫。至多只能在網(wǎng)上小心問(wèn)一聲，大家還好吧？甚至有時(shí)不敢問(wèn)：我害怕沒(méi)有回音”可見(jiàn)，“我”是一個(gè)重情重義、深深地愛(ài)著武漢和老友的人。3．本題考查現(xiàn)代文中情節(jié)設(shè)置的作用。一般包括結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)三個(gè)要點(diǎn)，內(nèi)容重點(diǎn)把握交代了什么情節(jié)，對(duì)人物形象的塑造或展現(xiàn)有什么作用，抒發(fā)什么情感三方面；結(jié)構(gòu)上主要考慮其與前文、后文、標(biāo)題的關(guān)系；表達(dá)方面則主要指在交代內(nèi)容時(shí)所用的表現(xiàn)手法及效果，以及結(jié)構(gòu)安排產(chǎn)生的效果等。結(jié)構(gòu)方面，與前文“我們現(xiàn)在迫切需要的是抬起頭來(lái)，向希望處看”“現(xiàn)在的局面真的是在好轉(zhuǎn)，雖然沒(méi)有人們期待的那么快，可是好轉(zhuǎn)不就是希望嗎？”“有了這樣的開(kāi)始，后面的滿(mǎn)街笑容不也會(huì)很快到來(lái)嗎？”等內(nèi)容相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面，“新生命”“最好的希望”，不僅體現(xiàn)了作者樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)給封城的壓抑生活帶來(lái)了喜悅的氣氛。4．本題考查概括分析敘述特征的能力。答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，可從敘述人稱(chēng)、情節(jié)安排、語(yǔ)言特色等方面著手分析。敘述人稱(chēng)方面：本文采用第一人稱(chēng)，給讀者一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。情節(jié)安排方面：首先，作者整體上采用時(shí)間順序，從回憶“過(guò)去的‘感動(dòng)’與‘慚愧’”到寫(xiě)“現(xiàn)在的局面真的是在好轉(zhuǎn)，雖然沒(méi)有人們期待的那么快，可是好轉(zhuǎn)不就是希望嗎？”再到“下午，給自己做了四個(gè)菜”“這是今天最好的消息”娓娓道來(lái)，思路清晰；其次，插敘自己在武漢的生活歷程，豐富了文章的內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)武漢的深情。語(yǔ)言方面：語(yǔ)言樸素卻富有畫(huà)面感，細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩傳神。如“他哽咽著說(shuō)”“那些在街路上日夜奔波，做著各種服務(wù)的志愿者們”“女兒一個(gè)人在家，她又驚喜又害怕，然后看著狗寶寶一個(gè)個(gè)出生”等。4、1．A2．D3．B4．（1）蜀地的百姓長(zhǎng)期困頓，希望陛下頒詔對(duì)他們安撫勸諭，事情安定后應(yīng)當(dāng)寬限他們的租賦，這樣，蜀地就可以安定了。（2）有人請(qǐng)求皇上暫且換上淡黃袍在御殿接受?chē)?guó)書(shū)，周必大執(zhí)意不認(rèn)可，于是皇上穿素色喪服，在帷幄中延請(qǐng)接見(jiàn)金使?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。劃線句的翻譯是：孝宗舉出唐太宗與魏征問(wèn)對(duì)之例，詢(xún)問(wèn)他在位時(shí)久，而功績(jī)未成，治政的好壞，自己苦于不能發(fā)覺(jué)，命令周必大等人盡言對(duì)錯(cuò)。“問(wèn)對(duì)”，是一問(wèn)一答的意思，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除BC；“功”是“未有成”的主語(yǔ)，“治”的賓語(yǔ)為“效”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除CD。故選A。2．本題考查學(xué)生理解古代文學(xué)文化常識(shí)的能力，此類(lèi)文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，太師、太保不屬于三孤，“為一品官階”錯(cuò)誤。太師、太傅、太保為三公，正一品。少師、少傅、少保為三孤，從一品。故選D。3．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。本題中，B項(xiàng)，“他陳述了十件時(shí)弊之事，革除了其中的二件”錯(cuò)誤，文中“應(yīng)詔上十事”與下文“為革二弊”非同一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事件，曲解文意。故選B。4．本題考查準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯語(yǔ)句要結(jié)合語(yǔ)境，將所翻譯的句子放到語(yǔ)境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點(diǎn)，比如特殊句式、重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的特殊用法等；然后再逐字落實(shí)；最后要對(duì)所翻譯的句子加以潤(rùn)色，如調(diào)、刪、補(bǔ)、換等。翻譯的原則是直譯為主，意譯為輔。句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）“困”，困頓；“撫諭”，安撫勸諭；“寬”，寬限；（2）“易”，改變，變換；“或請(qǐng)（上）權(quán)易淡黃袍（于）御殿受書(shū)”，省略句；“引”，延請(qǐng)?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文：周必大，字子充，號(hào)平園老叟。父親叫利建，周必大年輕時(shí)英俊奇?zhèn)?，父早故，由外祖母家撫養(yǎng)，母親親自督促他勤奮讀書(shū)。紹興二十年，周必大中進(jìn)士，授官徽州戶(hù)曹。后又中博學(xué)宏詞科，任建康府學(xué)館的教授。不久，周必大被調(diào)到太學(xué)任職，宋高宗閱讀了周必大起草的策文后，說(shuō)道：真是大手筆?。∷涡⒆诩次灰院?，被任命為起居郎。（一次），侍奉宋孝宗講經(jīng)，孝宗對(duì)蜀地的情況頗為擔(dān)憂(yōu)，周必大回答道：蜀地的人民長(zhǎng)期困頓，希望陛下頒詔對(duì)他們安撫勸諭，事情安定后應(yīng)當(dāng)寬限他們的租賦，這樣，蜀地就可以安定了。應(yīng)詔上書(shū)列了十件事，都切中時(shí)弊。金索要議和時(shí)厚禮，周必大分條上奏，請(qǐng)求確定敵國(guó)的名稱(chēng)，金國(guó)因此屈服。一天，皇上令周必大同王之奇、陳良翰到選德殿回答問(wèn)題，皇上從袖中拿出手詔，舉出唐太宗與魏征關(guān)系之例，詢(xún)問(wèn)他在位久，而功績(jī)未成，治政的好壞，他自己不能發(fā)覺(jué)的解決辦法，命令周必大等人盡言是否?；噬险J(rèn)為他的話很對(duì)，于是革除了這二種弊端。江湖二州干旱，周必大請(qǐng)求捐出南庫(kù)錢(qián)二十萬(wàn)代民交稅，皇上很贊賞。周必大乞求回鄉(xiāng)，未得到批準(zhǔn)。周必大拜官樞密使。皇上說(shuō)“：如果邊境出事，宣撫使之職只有你可勝任，他人不行?！贝疚跏哪?1187)二月，周必大拜官右丞相。高宗逝世，議定根據(jù)顯仁的例子，派三位使者報(bào)告金朝。周必大說(shuō)“：今天的事很特殊，不應(yīng)當(dāng)害怕敵人而曲意順從?！弊柚沽伺墒拐咧?。金的賀正使來(lái)到宋，有人請(qǐng)求皇上暫且穿淡黃袍在御殿接受?chē)?guó)書(shū)，周必大執(zhí)意不肯，于是皇上穿素色喪服，在帷幄中接見(jiàn)金使。淳熙十五年(1188)，思陵出殯，周必大根據(jù)熙陵呂端的故事，請(qǐng)求隨同前往，于是皇上給他太傅頭銜，為山陵使。明堂大禮時(shí)皇上對(duì)周必大加封恩賜，封他為濟(jì)國(guó)公。十一月，周必大單獨(dú)留下來(lái)請(qǐng)求讓他去職，皇上再三加以安慰。授予左丞相、許國(guó)公。參政留正授予右丞相之職。光宗詢(xún)問(wèn)當(dāng)今急務(wù)，周必大奏稱(chēng)為用人、求言二件事。三月，周必大拜官少保、益國(guó)公。李山獻(xiàn)草擬了二相制度，大家對(duì)此貶褒不一，皇上召李山獻(xiàn)令他用麻紙另擬文書(shū)，不久把李山獻(xiàn)貶斥到一郡任職。周必大請(qǐng)求離朝。寧宗即位，令大臣直言朝政得失，周必大奏上四件事：至孝、敬天、崇儉、久任。慶元元年(1195)，周必大三次上表引退，于是以少傅身份退休。嘉泰四年(1204年)死去，終年七十九歲?；噬腺?zèng)他為太師，謚號(hào)“文忠”。5、1．“這場(chǎng)公事”指收復(fù)失地這件大事。應(yīng)該團(tuán)結(jié)北方義軍，共同抗敵；希望陳子華到真州要效法宗澤，鼓舞京東豪杰士氣，從而談笑之間收復(fù)失地。2．對(duì)國(guó)土淪陷的傷感之情和對(duì)淪陷區(qū)百姓的牽掛之情；對(duì)收復(fù)失地的渴望；對(duì)南宋朝廷茍且偷安、懦弱無(wú)能的不滿(mǎn)；對(duì)友人建功立業(yè)的鼓勵(lì)；對(duì)自己壯志難酬的自嘲?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解并概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力。需要學(xué)生在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析概括?！氨蓖裰萋?。試平章、這場(chǎng)公事，怎生分付”句意為：向北眺望通往中原的路，試著議論議論，這一場(chǎng)恢復(fù)中原的大事，該怎么囑咐？據(jù)此可知，“這場(chǎng)公事”指收復(fù)失地這件大事。“記得太行山百萬(wàn)，曾入宗爺駕馭。今把作、握蛇騎虎。君去京東豪杰喜，想投戈、下拜真吾父”中，作者興致勃勃地對(duì)即將離別的朋友說(shuō)：你就要到北方前線去了，在那里將遇到很多軍國(guó)大事，你將如何處置呢？作者送陳子華赴江北前線的真州時(shí)，要他認(rèn)真地考慮這個(gè)關(guān)系國(guó)家安危存亡的重大問(wèn)題。這里前二句歌頌宗澤正確對(duì)待義軍，聲威極希望陳子華能夠收編義軍?！熬ゾ〇|豪杰喜，想投戈拜真吾父。談笑里，定齊魯?！毕Ｍ愖尤A到真州要效法宗澤，使京東路（指今山東一帶）的豪杰，歡欣鼓舞，做到談笑之間，能夠收復(fù)、安定齊魯北方失地。2．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”，景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世。下闋進(jìn)一層寫(xiě)“悲憤”。起首聯(lián)系江山殘破、半壁茍安的慘痛現(xiàn)實(shí)，繼而連設(shè)二問(wèn)，連用二典，一面熱切鼓勵(lì)陳子華以晉“聞雞起舞”、“擊楫中流”的祖逖為楷模，為中原統(tǒng)一建功立業(yè)；一面沉痛指責(zé)那些南渡后但得一隅安身的統(tǒng)治者早已不復(fù)懷思中原失地。“問(wèn)當(dāng)年、祖生去后，有人來(lái)否？多少新亭揮淚客，誰(shuí)夢(mèng)中原塊土？”這兩句明以發(fā)問(wèn)，實(shí)則為他勉、為自況，一以敘事，一以狀懷，前句以問(wèn)代答，實(shí)為盼今陳子華荷重任前往真州能如祖逖當(dāng)年渡江北伐，有不盡勉勵(lì)寄望之意?！八闶聵I(yè)、須由人做”，是志士對(duì)同道的希冀與勉勵(lì)；“應(yīng)笑書(shū)生心膽怯，向車(chē)中、閉置如新婦”，是對(duì)書(shū)生膽怯的嘲笑，要人奮厲有為，為國(guó)效命，不能像新婦那樣躲在車(chē)中膽小怕事，這也是胸懷報(bào)國(guó)之志、身為一介書(shū)生的作者的自勉。詞人終究痛感自己書(shū)生無(wú)用，報(bào)國(guó)無(wú)路，詞末終于發(fā)出了“空目送，塞鴻去”的悲憤嘆息?！叭櫋敝戈愖尤A，是說(shuō)自己只能徒然目送陳子華?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。6、野芳發(fā)而幽香則素湍綠潭辯乎榮辱之境嘔啞嘲哳難為聽(tīng)舳艫千里一片神鴉社鼓不預(yù)則廢操千曲而后曉聲【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：幽、湍、辯、嘲哳、舳艫、預(yù)、廢。7、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎，他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上，更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄，他們想要通過(guò)自己的努力和奮斗過(guò)好自己的一生，他們真實(shí)又有些卑微，但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡