牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)-高一上學(xué)期物理人教版

疏勒縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一年級(jí)物理教案2023—2024學(xué)年第一學(xué)期第10周第4課時(shí)主備人代娜古麗課題3.3牛頓第三定律（第1課時(shí)）課型新課授課教師核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：（1）知道作用力和反作用力的概念。

（2）理解、掌握牛頓第三定律。2.科學(xué)思維：學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，理解牛頓第三定律的確切含義，用它解決相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，區(qū)分一對(duì)相互作用力和一對(duì)平衡力。教學(xué)方法講授法；實(shí)驗(yàn)探究法。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法；觀察法；討論法。教學(xué)工具多媒體教學(xué)設(shè)備、幻燈片、教材教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)及互動(dòng)意圖二次備課復(fù)習(xí)提問(wèn)（3—5分鐘）我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)習(xí)了摩擦力（二）導(dǎo)入新課（3—5分鐘）活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語(yǔ)競(jìng)猜謎語(yǔ)競(jìng)猜:“它不是物,但不能離開物而存在;它不孤獨(dú),總是成雙成對(duì)地出現(xiàn);它不讓你看見(jiàn),但你能覺(jué)察到它的作用效果.”師:你能猜出“它”是什么嗎?生:力師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是力?力的概念是什么?生:力是物體與物體間的相互作用。師:為什么說(shuō)力是物體與物體間的相互作用?為什么說(shuō)總是成雙成對(duì)地出現(xiàn)?要想弄清楚這些問(wèn)題,就必須要進(jìn)入我們今天的探究及學(xué)習(xí)——牛頓第三定律(板書)本節(jié)課是本章知識(shí)的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識(shí)準(zhǔn)備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。（二）講授新課（15—20分鐘）動(dòng)2【活動(dòng)】一、作用力與反作用力

[播放視頻]人射擊時(shí)槍將人推到

師:在短片中,你看到了什么?

生:人在射擊時(shí)被槍頂?shù)沽恕?/p>

師:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事呢?其中有什么道理嗎?

生:槍在將子彈射出時(shí)給子彈一向前的作用力,與此同時(shí)子彈也給槍向后的作用力,所以槍才會(huì)把人推到了。

師:從中你能得到怎樣的結(jié)論?

生:力的作用是相互的。

師:我們不妨也來(lái)體驗(yàn)一下力的作用的相互性。

[學(xué)生體驗(yàn)]用手推桌子并且不斷的增大推力,然后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

[演示實(shí)驗(yàn)]1.在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵,當(dāng)磁鐵的同名磁極靠近時(shí),放手小車兩車被推開;當(dāng)異名磁極接近時(shí),兩輛小車被吸攏。

2.在桌面上并排放上一些圓桿,可用靜電中的玻璃棒。在棒上鋪一塊三合板,板上放一輛遙控電動(dòng)玩具小車。用遙控器控制小車向前運(yùn)動(dòng)時(shí),板向后運(yùn)動(dòng);當(dāng)車向后運(yùn)動(dòng)時(shí)板向前運(yùn)動(dòng)。

師:讓學(xué)生分析其中的力學(xué)原理,并給出結(jié)論

【結(jié)論】?jī)晌矬w間力的作用總是相互的。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用,后一個(gè)物體對(duì)前一個(gè)物體也有力的作用。我們把其中一個(gè)力叫做作用力,另一個(gè)力叫反作用力。

師:兩小車間的相互作用力,哪個(gè)是作用力哪個(gè)是反作用力?誰(shuí)是施力物體誰(shuí)又是受力物體呢?

生:………

【例1】一個(gè)吊燈被細(xì)繩系在天花板上,如圖所示。

(1)請(qǐng)你說(shuō)出和吊燈相關(guān)的作用力與反作用力有幾對(duì)?

(2)你能從中得到什么結(jié)論?

活動(dòng)3【講授】二、作用力與反作用力的關(guān)系

師:明確了作用力和反作用力的概念,我們現(xiàn)在應(yīng)該最想知道的是二者之間到底有怎樣的關(guān)系,我們不妨先定性的分析一下。

回到三個(gè)體驗(yàn)及演示,總結(jié)出作用力與反作用力的關(guān)系的定性關(guān)系.

[定性關(guān)系]

①異體性:兩個(gè)物體間力的作用是相互的,但力的作用點(diǎn)分別在兩個(gè)相互作用的物體上。

②同時(shí)性:作用力消失,反作用力立即消失。沒(méi)有作用就沒(méi)有反作用。

③同質(zhì)性:作用力和反作用力的性質(zhì)是相同的。這一點(diǎn)從幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以看出,當(dāng)作用力是彈力時(shí),反作用力也是彈力;作用力是摩擦力,反作用力也是摩擦力等等。

師:剛從我們通過(guò)觀察和歸納總結(jié)得出了作用力和反作用力的定性關(guān)系,但我們似乎更想知道他們之間定量的關(guān)系,這就要用到我們物理學(xué)中最重要的研究方法——實(shí)驗(yàn)探究。

【探究實(shí)驗(yàn)】

1.兩個(gè)彈簧秤分別在以下三種情況下對(duì)拉,觀察彈簧秤的示數(shù)關(guān)系:①兩只彈簧秤同時(shí)拉;②一只固定不動(dòng),另一只用力拉;③不斷增大拉力。

2.力傳感器驗(yàn)證:①不斷改變兩傳感器中的拉力;②將一個(gè)傳感器和一小車固定,用另一傳感器拉動(dòng)小車,觀察Ft圖像的變化。

[結(jié)論]無(wú)論怎么拉,兩秤示數(shù)總是相等,拉力方向總是相反;作用力與反作用力等大反向。

師:右圖中秤桿受到的向上和向下的力是反向的嗎?與上面的反向有什么區(qū)別?

生:不共線,因此上述結(jié)論中還要強(qiáng)調(diào)“共線”

【探究實(shí)驗(yàn)】

將兩個(gè)條形磁鐵用細(xì)繩吊起,讓異名磁極相近,平衡時(shí)兩磁鐵在一條直線上;改變一磁鐵的方向,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

[結(jié)論]作用力和反作用力始終在一條直線上

[定量關(guān)系]①等大:大小相等;

②反向:方向相反;

③共線:力的作用線在同一條直線上。

活動(dòng)4【講授】三、牛頓第三定律

內(nèi)容:兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等,方向相反,作用在一條直線上。

數(shù)學(xué)表達(dá)式:F=F’

[思考]1.以卵擊石為什么是雞蛋破了?

2.拔河比賽為什么會(huì)有輸贏?

活動(dòng)5【活動(dòng)】四、作用力、反作用力跟平衡力的關(guān)系

前面學(xué)習(xí)物體受到的平衡力的關(guān)系時(shí)曾提到,它們大小相等、方向相反、作用在一條直線上,平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢?下面通過(guò)列表的方式加以比較?；?dòng)：師生一起討論意圖：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象互動(dòng)：老師提出問(wèn)題意圖：讓學(xué)生總結(jié)作用力和反作用力內(nèi)容引出概念并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識(shí)準(zhǔn)備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。（三）課堂小結(jié)1、作用力與反作用力的概念

2、作用力與反作用力總是等大、方向、共線、異物、共亡存、同性質(zhì)

3、牛頓第三定律的內(nèi)容

4、作用力與反作用力和平衡力的關(guān)系

課堂小結(jié)（2分鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練（10—12分鐘）1.如圖所示，物體放在水平地面上，受到一個(gè)水平向右的拉力F作用，物體始終保持靜止，則下列說(shuō)法中正確的是()

A.物體受三個(gè)力作用，其中有一對(duì)平衡力

B.物體受三個(gè)力作用，其中有一對(duì)作用力和反作用力

C.物體受四個(gè)力作用，其中有兩對(duì)作用力和反作用力

D.物體受四個(gè)力作用，其中有兩對(duì)平衡力2.如圖所示，人準(zhǔn)備稱量體重。體重計(jì)里的壓力傳感器能夠測(cè)量人體的重力，是因?yàn)槿遂o止在體重計(jì)上時(shí)(