幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)19篇

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用19篇）

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用19篇）

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期工作又結(jié)束了，本

期我在《綱要》《規(guī)程》的指導(dǎo)下，專心實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)

教學(xué)工作。在實(shí)教學(xué)過程中，我專心落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)

持保教結(jié)合，取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、幼兒操作習(xí)慣培育方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué)，本期我對(duì)幼兒操作

習(xí)慣進(jìn)行了培育：

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣

愛惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)

具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、專心開展游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在每一堂課前，我都要專心分析教材，畫好掛圖，打算

好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思考、

解決問題”的能力為主旨，以游戲活動(dòng)為主，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類

接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理

概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求知識(shí)的愛好

和良好品質(zhì)。教學(xué)中，我充分抓住孩子的愛好，堅(jiān)持以“做

中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦

并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作

活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,

形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注意增強(qiáng)教學(xué)的

多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中

學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己

解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

三、搞好家校聯(lián)系，親密家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所，父母是孩子接觸時(shí)間

最久的對(duì)象，家長扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知

與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。

所以在活動(dòng)中我非常注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓

家長參加孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)

習(xí)能力進(jìn)展。

本學(xué)期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯(lián)

系活動(dòng)，向家長們宣傳學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念，宣傳學(xué)前教育,

宣傳育幼閱歷，共同完成了本學(xué)期的任務(wù)。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活

的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活

動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、

多模式解決問題的能力，具有制造思考的能力、規(guī)律推理的

能力，有探新的強(qiáng)烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2數(shù)學(xué)活動(dòng)的前提是培育幼

兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，而培育幼兒的興起在于讓幼兒多動(dòng)手,

從幼兒身邊的事物入手，要注意手、口、腦并用，從而開發(fā)

幼兒的智力。于是，在本期的活動(dòng)中，我們結(jié)合在板房的實(shí)

際情況，以及本期數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上期的基礎(chǔ)上提

出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐?？偨Y(jié)探究，改進(jìn)

我們的教育教學(xué)的方法、手段，不斷的創(chuàng)新才能更好的開展

活動(dòng)。本期，在我們?nèi)珗@老師的共同努力下，在有限的環(huán)境

里開展了一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也取得了相應(yīng)的成果?，F(xiàn)就本

期的工作總結(jié)如下：

一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)理論，用理論

指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來證明理論，正因如此，全園數(shù)學(xué)老師在

教育教學(xué)上有了很大的提高。

二、本期我園來了兩位新老師，由于是新手，沒有教學(xué)

的閱歷，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的

幾個(gè)月中有了和大的進(jìn)步。

三、在全園老師的共同努力下，我們將輔導(dǎo)全縣農(nóng)村老

師的活動(dòng)上得有聲有色，受到了全縣老師的好評(píng)。

四、老師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷總結(jié)閱歷，并針

對(duì)每節(jié)活動(dòng)寫出自己的體會(huì)和教學(xué)反思，這為老師更好的教

學(xué)起到督促作用。

五、通過每月開展教研活動(dòng)，針對(duì)本月在活動(dòng)中出現(xiàn)的

問題或遇到的難題開展討論，進(jìn)行講座。這樣，老師的教育

教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。

六、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動(dòng)手操作常規(guī)的培育，

要求數(shù)學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大

三個(gè)班級(jí)的操作常規(guī)都比較好，而切幼兒的動(dòng)手操作的水平

有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。

總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同

時(shí)，我們領(lǐng)域在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下期中，

我們進(jìn)一步針對(duì)我們的不足加大力度，從而更好的干好我們

的工作。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培育和熬

煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教

育，它對(duì)幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價(jià)值。它既是老師的

思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),

在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,

精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的愛好需要，投放了各種材

料，使幼兒主動(dòng)、樂觀地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實(shí)、感愛好的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在做

的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接閱歷，在活動(dòng)

中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)動(dòng)身，把老師的意圖和要求融入材

料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在

開展看圖開選標(biāo)記活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大

小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有

的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾

何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材

料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需

要。

老師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，

同時(shí)應(yīng)為進(jìn)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如:

在鞏固5以內(nèi)數(shù)的意義時(shí)，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示

種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能

力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、

圖片排隊(duì)，他們在活動(dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒做

和說相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已做的過程，才

能利千老師更正確地把握幼兒的思維過程，在活動(dòng)中我們通

過你是怎樣做的、你為什么這樣做及你為什么認(rèn)為這

樣做最好等問題激勵(lì)幼兒自言自語或相互交談，如我班在

開展接龍游戲時(shí)，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，

在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)我班月月小伴侶快就接好了，而旁邊的俊

俊忙得半天接的這是錯(cuò)的，于是我就激勵(lì)小伴侶把自已操作

的過程一一我是怎樣做的講給俊俊聽，在他的講解下，俊

俊一會(huì)兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問

題，還有哪些不清晰的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)

性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一

步的進(jìn)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有，處處存

在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中老

師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程

中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂，如我班在午睡前，我們

讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊(duì)，“皮鞋、布鞋、耐克鞋”，讓

幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐

具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的閱歷，

使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)

學(xué)信息。

以上是本學(xué)期通過實(shí)踐取得的一些閱歷，通過多種活動(dòng)

的開展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說，養(yǎng)成了

良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理整理方面做

得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠

主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4勞碌的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，

這一個(gè)學(xué)期我是在幼兒園大班做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期

的工作結(jié)束，我也是要去好好的總結(jié)下。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

雖然已經(jīng)是大班的孩子了，但畢竟還小，很多習(xí)慣方面

并沒有徹底的養(yǎng)成，在教學(xué)之中，雖然孩子們也是會(huì)聽老師

的話，專心的上課，回答問題，回去做作業(yè)，但很多時(shí)候也

是需要我們?nèi)ケO(jiān)督的，而孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)習(xí)慣培育

也是非常的重要，要讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，在這

學(xué)期，我也是努力的利用各種不同的教學(xué)方法，讓孩子們愛

上數(shù)學(xué)課，愿意來學(xué)習(xí)，努力的提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛

好，并且養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、游戲中教學(xué)

想要做好數(shù)學(xué)的教學(xué)，就需要培育他們的愛好，在游戲

中，在玩樂中，找到教學(xué)的方法，讓孩子們熟悉數(shù)學(xué)，懂得

簡潔的加減算法，而且通過這些游戲，孩子們也是喜歡上了

這堂課，在這一學(xué)期，我也是打算了很多種不同的教學(xué)方式,

在這些游戲里面穿插要講的知識(shí)，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的一

個(gè)魅力，我也是知道假如還是簡潔的去教學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)是比

較枯燥的，都是一些符號(hào)，但是通過游戲，孩子們卻并不會(huì)

這么樣來看，而是會(huì)非常樂觀的來學(xué)習(xí)，通過游戲，孩子們

也不但只是我教的東西學(xué)會(huì)了，而且也是會(huì)愿意自主的來學(xué)

習(xí)，提高了樂觀性，也是可以讓他們收獲更多。

三、家園合作

除了我們老師的教學(xué)，其實(shí)家長也是起到非常大的作用，

假如孩子們到了幼兒園才學(xué)習(xí)，回去了不復(fù)習(xí)，不學(xué)習(xí)，只

是玩樂的話，那么學(xué)習(xí)的效率就是比較的低了，而且也是容

易遺忘學(xué)過的東西，而和家長們打好招呼，大家一起協(xié)作，

讓孩子們回去之后也是愿意學(xué)習(xí)，愿意去進(jìn)步的。和家長們

一起去把孩子們的數(shù)學(xué)教學(xué)給做好，讓家長們協(xié)作，在家里

也是會(huì)監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的一個(gè)習(xí)慣。通過大家的一

起努力，讓孩子們的數(shù)學(xué)都學(xué)到了手，也是可以讓他們把基

礎(chǔ)打牢，為以后進(jìn)入小學(xué)做好一個(gè)充分的打算。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我所教學(xué)的孩子們的數(shù)學(xué)都愿意來

學(xué)，愿意去學(xué)，而且很多孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的愛好也是非常的大,

在這些教學(xué)之中，我也是在不斷的優(yōu)化我的教學(xué)方法，讓孩

子們更好的去對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)然我也是有一

些不足要在以后繼續(xù)的改進(jìn)，讓自己的教學(xué)方法更加的好,

讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格

要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),

使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提

高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

一、思想政治方面

平時(shí)專心學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注

意政治理論的學(xué)習(xí).帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗

儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、

《老師法》做為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書

育人，為人。

二、教育教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心討論教

材專心備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并

對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，專心寫好

教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分

的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課

后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求正確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注意

參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形

式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫專心，并不斷歸納總

結(jié)提高教學(xué)水平.

2、專心上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,

發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課

堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，留意精神，培育學(xué)生多

動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注意綜合能力的培育，有意識(shí)的培育

學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素

養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、專心準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)

學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，專心分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),

并針對(duì)有關(guān)情況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽

取學(xué)生的意見，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)

生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適

合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己

的教學(xué)促進(jìn)很大.

5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用

于課堂，做到學(xué)有所用.

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，

同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不

限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高

后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的

重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,

就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

7、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了能

力的培育，把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在

知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更

大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將

本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工

作搞得更好。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，

是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)

生思維能力，培育學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”

一、本學(xué)期我面對(duì)全體學(xué)生詳細(xì)做法是：

1老師的板書與學(xué)生的板演老師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)

生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解

題思路及學(xué)生參加情況，老師的板書布局要合理，層次要分

明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，由

于學(xué)生板演可為老師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，

可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方

法，為老師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)另外也可以培育學(xué)生

膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是

不行避開，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以

通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救錯(cuò)誤

從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生把握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)

中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，老師專心總結(jié)，可以成為學(xué)

生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問題中的探

究、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先，

應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況,

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶制造性水

平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)

誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利

用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。最后，課后的講評(píng)要抓住典型加

以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)

往往走過場。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培育學(xué)生思維的

靈活性，靈敏性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維制造性。

二、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)根據(jù)數(shù)

學(xué)大綱的規(guī)定，

一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖

技能⑶推理技能為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要

做到下面幾個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中

遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)

論中都要正確無誤。第二、速度。注意解題速度。第三、協(xié)

調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地掌握自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、

符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。以上，是

我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)得到的不完全的閱歷概括，

以后將不斷努力。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7一學(xué)期來，本人擔(dān)任九班

級(jí)⑺班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間專心備課、上課、聽課、

評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格

要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)

期中所做的一些工作做簡潔的小結(jié)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我

做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。專心鉆研教材，對(duì)教材的基本思

想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，

重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪

些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，

他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些

困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已把握

的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的

活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留

意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，

課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的爰好，課堂

上講練初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,

也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維能力，培育學(xué)生

分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和

參加工作的打算階段，讓學(xué)生滿載著素養(yǎng)教育的豐碩果實(shí)結(jié)

束義務(wù)教育。

二、總復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體學(xué)生。詳細(xì)做法是：

（一）注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不行避開，老師

針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)

教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度

揭示了學(xué)生把握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不

斷嘗試的結(jié)果，老師專心總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的

重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問題中的探究、調(diào)試過程,

這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)

的把握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶制造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手

段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講

解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練

是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場。結(jié)合，布

置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境。

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)重。由此帶來的各

種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管

優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們老師的工作怎樣努力

也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心

理特征的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的

重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生--拓展中等生一-狠抓學(xué)困生--輔

導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他

們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的能力，上

課時(shí)則采納討論式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后

老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、

難三個(gè)方面要求他們中等生是一個(gè)大的群體，在一般班是學(xué)

習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部

的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍

提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心

從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編

出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可

做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂觀性。數(shù)學(xué)是一門比較

抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，必須重視與學(xué)生的情

感溝通。比如給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)給留意力不集中的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)

的提醒給有好的解法的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)給失去信心的學(xué)生準(zhǔn)

時(shí)的心理勸慰給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和發(fā)揮潛

能的機(jī)會(huì)。只有老師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在

教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

四、加強(qiáng)對(duì)教材的討論，營造課堂教學(xué)高效益。

實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)

量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開頭

抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重

要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，

不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階

段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別

的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)老師來

講，要求是非常高的。我們留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公

式、規(guī)律的消化留意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)

敘述留意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作

連貫解決留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律留意一題多

解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法留意富有思考性的

新問題，與學(xué)生一起探究討論?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一

階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)

時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、

有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題運(yùn)用知識(shí)的

能力題一題多解的思維題易出錯(cuò)的常見題綜合分析的提高

題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題正確度，應(yīng)變

能力，及技能會(huì)有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智

取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵

循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體才智+個(gè)人努力二一定能成

功。

這學(xué)期已經(jīng)過完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工

作，但也存在許多不足，函數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)講的比較系統(tǒng)，但學(xué)生

還是說好多不理解，最后也沒補(bǔ)充講。在以后的工作中再把

工作做細(xì)些。讓每個(gè)學(xué)生都理解透。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8恰當(dāng)?shù)匾胄轮?，展現(xiàn)知

識(shí)的價(jià)值取向，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好通

過引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生的求知需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀的

情感因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知？可用如下七法：

一、從數(shù)學(xué)本身進(jìn)展的需要來引入新知

教學(xué)中，老師要擅長從現(xiàn)有知識(shí)動(dòng)身，展現(xiàn)新舊知識(shí)之

間的沖突，引起學(xué)生的熟悉沖突，讓學(xué)生在需要中進(jìn)入新

知學(xué)習(xí)。

例如“分?jǐn)?shù)初步熟悉”的教學(xué)，先讓學(xué)生做等分除法，4

個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)?2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小

伴侶，每人幾個(gè)？當(dāng)學(xué)生列式解答說出算法后，老師提出：

把一個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)？怎么表示？在學(xué)生

尋求解決問題的需要中，引入“分?jǐn)?shù)”。

二、從知識(shí)的類比中引入新知

類比法是由舊知去獵取新知的一種重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)

中的很多知識(shí)是與已有知識(shí)進(jìn)行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在

引入這類知識(shí)時(shí)，老師要擅長從新知的類比原型動(dòng)身，引導(dǎo)

學(xué)生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)正方形、長方形、平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求學(xué)生

說出平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求學(xué)生說出平行四邊形

面積公式的推導(dǎo)過程，強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓學(xué)

生思考：能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣，通過

割補(bǔ)(或拼接)把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的幾何

圖形的面積來計(jì)算？學(xué)生不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。

三、運(yùn)用歸納法引入新知

在引入新知時(shí)，提供學(xué)生新知背景中的一些個(gè)別對(duì)象，

讓學(xué)生去觀察、比較、分析、綜合。誘使學(xué)生萌發(fā)猜想，引

出規(guī)律。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)常常沿著這種

思路來引入。

例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。

第一組第二組

(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)

(2)85+17+83(2)85+(17+83)

(3)72+(28+57)(3)(72+28)+57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)競賽組，分別作第一、二組連

加練習(xí)競賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時(shí)，師生討論：第一組算

式到底能否象第二組算式那樣進(jìn)行簡算？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組

的第（1）題、（2）題、（3）題結(jié)果分別相等時(shí)，老師提出如下

問題：結(jié)果相同的兩個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？進(jìn)

而提出：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、在知識(shí)分類中引入新知

從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概

念時(shí)，常常先讓學(xué)生對(duì)屬概念進(jìn)行分類，然后分別對(duì)各類知

識(shí)進(jìn)行比較、分析。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生、進(jìn)展和

形成過程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強(qiáng),

學(xué)生思維連貫，熟悉自然。因而對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解最深刻，

知識(shí)結(jié)構(gòu)最完整。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué)，這樣引入：讓學(xué)生求

出1,2,6,7,9,11,14,各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)

個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類（老師提示分類標(biāo)準(zhǔn)）一學(xué)生列舉一些

分屬于各類的其它自然數(shù)一引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中各

數(shù)之間有什么共同點(diǎn)（都是自然數(shù)且約數(shù)個(gè)數(shù)相同），不同類

別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個(gè)數(shù)不同），一比較中引出質(zhì)

數(shù)、合數(shù)概念。

五、從學(xué)生的生活閱歷中引入新知

兒童心理學(xué)討論表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在一定的

知識(shí)閱歷之上。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系

少、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是依靠于兒童的生活

閱歷。教學(xué)中，老師擅長提供多種感性材料，豐富學(xué)生的生

活閱歷，激發(fā)學(xué)生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點(diǎn)”。

讓學(xué)生在觀察、分析、比較中引入新知。

例如“圓的熟悉”的教學(xué)，學(xué)生熟悉“兩定”即定點(diǎn)（圓

心）、定長（半徑）是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一位老師這樣引入：

讓學(xué)生舉誕生活中的圓形物體（硬幣、鐘面、餅干、車

輪……）一從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的？為

什么車輪一定要做成圓的？（學(xué)生為難）一提供學(xué)生正、反面

體驗(yàn)材料，國外為了訓(xùn)練自行車運(yùn)動(dòng)員，設(shè)計(jì)出前后輪均為

橢圓的自行車（出示示意圖）。假如你騎上這種自行車會(huì)有什

么感覺（學(xué)生體驗(yàn)到：會(huì)產(chǎn)生上下顛簸。進(jìn)一步分析顛簸原

因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動(dòng)而不斷變動(dòng)，即軸心

到輪邊各點(diǎn)線段長短不一）。騎上圓形車輪的自行車為什么

平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離處處相等）。f在釋疑中引入圓心、

半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這

一特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教

學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、進(jìn)展過程寓于學(xué)

生的操作或者老師的演示之中來引入新知，符合學(xué)生的熟悉

心理特點(diǎn)，以及情感需要。

例如“三角形的熟悉”的教學(xué)，讓學(xué)生說說日常生活中

三角形實(shí)例f請學(xué)生用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出

各種形狀的三角形），并說出搭的方法一讓學(xué)生畫三角形并

說出畫的過程f比較所畫出的各種三角形的異同f在分析

比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒顏色。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)

知識(shí)抽象，情感因素隱蔽而容易使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)。要

克服這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長根據(jù)學(xué)生年

齡特征，把知識(shí)發(fā)生的背景，置于一幕幕使學(xué)生喜愛、令學(xué)

生驚異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)學(xué)生愛好，啟發(fā)學(xué)

生思維。

例如一個(gè)老師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時(shí)，這樣來設(shè)計(jì)

“引入”：

師：同學(xué)們喜歡唱歌，誰為大家唱首歌？（同學(xué)們興致很

高推選了一位同學(xué)唱歌）。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平？（生:

讓評(píng)委來打分）對(duì)，老師請4個(gè)小伴侶和老師一起擔(dān)任評(píng)委，

給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)（4個(gè)小評(píng)委把打好的分?jǐn)?shù)分別寫在黑

板上，老師也打了個(gè)分?jǐn)?shù)）。

師：同學(xué)們看，5個(gè)評(píng)委意見全都嗎？按誰的意見辦？（有

些學(xué)生說：聽老師的。另一些同學(xué)說：不行，那么還要其

它評(píng)委干什么?）

師：對(duì)，不能僅憑老師說了算。要解決這個(gè)問題，等學(xué)

完“求平均數(shù)應(yīng)用題”之后，大家就知道用什么辦法來給

這位歌手定分了?！?/p>

這里通過模擬電視上歌手大賽評(píng)委評(píng)分的情景，使學(xué)生

興致高漲，同時(shí)在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性，使

學(xué)生以渴求的心理進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

引入新知沒有固定的模式。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成

方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個(gè)示例，旨在通過

示例，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑。詳細(xì)

應(yīng)用中還要求老師根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生熟悉規(guī)律及年齡特征,

精心設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)

階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，

進(jìn)展學(xué)生思維能力，培育學(xué)生分析問題解決問題能力的收

獲季節(jié)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的打算階段，作為初

登崗位的老師直接帶了畢業(yè)班，經(jīng)歷不斷地學(xué)習(xí)與自我總結(jié),

幾多耕耘，幾多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的閱歷與不足總結(jié)如下：

一、總復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體學(xué)生

詳細(xì)做法是：

㈠老師的板書與學(xué)生的板演

老師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)

系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加情況，老

師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運(yùn)用要和諧。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，由

于學(xué)生板演可為老師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，

可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方

法，為老師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)另外也可以培育學(xué)生

膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

㈡注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不行避開，老師

針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯(cuò)誤來

發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不初三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)足，從而實(shí)行措施進(jìn)

行補(bǔ)救錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生把握知識(shí)的過程，是

學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，老師專心總結(jié)，

可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決

問題中的探究、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生有益

影響。

首先，老師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)

知識(shí)的把握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生

錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以

利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練

是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)心，反復(fù)實(shí)行措施，激

發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們

解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定

的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學(xué)生，

老師熱心、關(guān)愛、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之

間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，

符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良

好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工

作。

二、要把進(jìn)展學(xué)生思維能力是培育能力的信心這思想

貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維廣

闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培育學(xué)生思維的

靈活性，靈敏性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維制造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾

個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確

思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要

正確無誤。第二、速度。注意解題速度。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟

發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

4、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都

講了，學(xué)生把握的情況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中

的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理

念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10一、激發(fā)愛好，感受成功、

體驗(yàn)歡快。

其中有一個(gè)班的學(xué)生由于習(xí)慣不好，成果不太幻想，隨

著班級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生越

來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，應(yīng)對(duì)形式多樣的解題方式更是無

法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來說是心有余而力不足。為此，我實(shí)行

的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)

一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些

基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以

提示，是他們能在老師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從

心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要把握基本的方法是

能夠觸類旁通的第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我實(shí)行得第二步是在講課

時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、常常接觸的身

邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述。使學(xué)生感到學(xué)數(shù)

學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自我的將來,

要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛

好學(xué)生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是堅(jiān)持，一是注意從

學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加

以評(píng)價(jià)，再就是經(jīng)過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)

學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)

生評(píng)價(jià)等等，進(jìn)取發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張

揚(yáng)，努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡快，使學(xué)生從思想上逐

步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給

不一樣層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的成功與歡快。一年來，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽

回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就

是作業(yè)正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。一

學(xué)期將過去，可以說緊張勞碌而收獲多多?？傮w看，我能專

心執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推動(dòng)我自己的“最適

合自己班級(jí)的"課堂教學(xué)模式的同時(shí)，專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),

注意和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本

校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃

實(shí)施。

二、專心鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我進(jìn)取利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，

進(jìn)取參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，精心打理博客資料（課堂教學(xué)中的

案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，專心備

課、專心上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自我

的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班

實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的

效率。課余，我常常與同事們一齊探討教學(xué)過程中遇到的各

種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高。從中，我更是感受到了學(xué)無

止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，

提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)

習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生提

高。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我

不以“師長”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“伴侶式”

的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，

幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對(duì)個(gè)別

調(diào)皮的學(xué)生，也執(zhí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹

立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要

保證。應(yīng)對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要應(yīng)

對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子執(zhí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量

做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)

困生”互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的

基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)。

1、取得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了

笑容了，作業(yè)基本能完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高

了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方

法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)困生在起始班級(jí)的知

識(shí)空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，

隨著班級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯學(xué)習(xí)成果雖然有所提高，

但許多方面還有很大的提升空間老師的付出與學(xué)生知識(shí)把

握的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”

的精神，轉(zhuǎn)變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、促

進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效機(jī)制繼續(xù)堅(jiān)持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)

系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個(gè)人

成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11一、用德律己

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，

把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職

責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)

服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)

展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時(shí)更新知識(shí)，不斷提高

教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法

與教學(xué)技巧，專心聽取他們的教誨。以專心負(fù)責(zé)的態(tài)度上好

每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，樂觀做

好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育

人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為

學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一

節(jié)課。能主動(dòng)、專心地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

承擔(dān)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和五班級(jí)體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的

學(xué)生總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧

全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給

的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的,

活到老，學(xué)到老。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)

多才對(duì)每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是直接面對(duì)學(xué)

生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙

鍋問到底“。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，

傳為人之“道:所以我在這學(xué)期里，能專心參加學(xué)校開展

的各項(xiàng)活動(dòng)，如每周三的集體教研活動(dòng)，每周四晚上的計(jì)算

機(jī)培訓(xùn)等。特殊在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，樂觀爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個(gè)看得清晰的好座位,

以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開

課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個(gè)。本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多

篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情討論及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)

習(xí)課的提高》、《梯形面積的計(jì)算》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新

說”讀后感、對(duì)出老師“綠化校園”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師

德師風(fēng)”、“公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的

探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外，我還

利用業(yè)余時(shí)間專心學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為

教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時(shí)間里，常常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查

找學(xué)習(xí)的資料，掃瞄教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教

學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱

歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教

學(xué)之上。

三、用愛育人

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我

的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)、愛

老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛

祖國、愛人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用

的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、

思想品行等方面逐步滲透愛的教育。例如對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅

領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)

校、愛班級(jí)的詳細(xì)表現(xiàn)。遇到學(xué)生因小事吵架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)

他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。有一次我和

學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的零食袋，我沒有叫學(xué)生去

撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。

我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時(shí)常沒有作業(yè)本，家長沒時(shí)間管，

我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)

生，我沒有放棄他們，時(shí)常激勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，

使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用

我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、專心教育

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：”認(rèn)知是一個(gè)過程，

而不是一個(gè)結(jié)果?！耙虼耍麖?qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不

是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參加把知識(shí)建立起來的

過程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”,“學(xué)”

與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上

著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué),

學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時(shí)，通過讓學(xué)生用

七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)

探究，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊

形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一

半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假

如老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒昂揚(yáng)和智力振奮的內(nèi)心

狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的

態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞

的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼?，我上課的

第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生以偷快的心情樂觀

參加到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了

到商場購物的虛擬情境，讓學(xué)生動(dòng)起來。我把商場快報(bào)上的

商品圖案和價(jià)格一一剪下來，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然

后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的

錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算

式最多，算得又對(duì)，誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來，把課

堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常專心。

我看到那樂觀參加的熱烈場面，連平時(shí)不愛寫作業(yè)的學(xué)生也

樂觀地投入到活動(dòng)之中。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改

革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生樂觀主動(dòng)地

探究，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)該

轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題

中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，樂觀思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲

得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努

力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。

總之，我專心地備好每一節(jié)課，在備課中，我專心鉆研

教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先

進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)專心講課，

力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)

際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維。在教學(xué)

中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知

識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過

學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情

景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12本人20xx年七月畢業(yè)于

師專數(shù)學(xué)系，同年九月在我校參加工作，任初一數(shù)學(xué)老師。

20xx年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，同時(shí)獲得了學(xué)士學(xué)位。

參加工作就一直擔(dān)任了班主任工作。為了管理班級(jí)，為

了每一名學(xué)生的進(jìn)展，我也把滿腔的熱忱和全部的愛心都傾

注在教育教學(xué)工作上，有五年的時(shí)間吃住在校，以校為家。

把工作放在了第一位，把個(gè)人問題個(gè)人問題放在了次要位置,

以此影響了家庭的幸福，但是為了工作我我沒有做出別的選

擇，顧大家舍小家是每個(gè)老師可能都會(huì)面對(duì)的問題，我也不

例外。為了更好的擔(dān)任班主任工作，更為了六十多個(gè)家庭的

期望，更為了全身心的投入到工作中去，把十幾個(gè)月的女兒

扔給了父母，早出晚歸成了我的的工作習(xí)慣。為學(xué)生的進(jìn)展,

我常常做他們的思想工作，讓他們放下包袱學(xué)習(xí)我常常了解

每一名學(xué)生的家庭境況，幫助他們解決生活上的難題為了提

高學(xué)習(xí)效率，常常和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)方法，為孩子的將來

獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在教學(xué)中我一直把學(xué)生的進(jìn)展放在最重要的位置，因材

施教，樂觀為學(xué)生的進(jìn)展制造良好的空間，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)

的好壞設(shè)計(jì)教學(xué)，不卑視差生，想方法提高他們的成果。自

己努力鉆研業(yè)務(wù)，專心備好上好每一節(jié)課，不遲到不早退,

堅(jiān)持出滿勤，滿負(fù)荷工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓家長滿意、讓同

事舒心。

工作上也取得了一定的成果，參加兩次抽考，分別獲得

了第二和第三名的好成果，平常的考試我所教的數(shù)學(xué)成果也

比較出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和大家的認(rèn)可。工作不斷鉆研

業(yè)務(wù)樂觀撰寫論文，參加各種教改討論，取得了一定的成果。

20xx年12月在青岡縣教育科研活動(dòng)中教學(xué)設(shè)計(jì)《矩形》

被評(píng)為優(yōu)秀教案，20xx年科研成果《優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)展學(xué)生

思維能力和思維品質(zhì)》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)上被評(píng)為叁等優(yōu)

秀科研成果，20xx年一月《一元二次方程》一課在新一輪的

中學(xué)老師崗位培訓(xùn)說課大賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)，20xx年五月，

《再探實(shí)際問題與二元一次方程》被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等

獎(jiǎng)，20xx年五月論文《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新能力》

被評(píng)為優(yōu)秀教育教學(xué)科研論文二等獎(jiǎng)，20xx年十月論文《淺

談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新能力》在中國教育學(xué)會(huì)兒

童教育心理學(xué)會(huì)上被評(píng)為二等獎(jiǎng)，20xx年四月在青岡縣實(shí)施

新課程班級(jí)階段性成果匯報(bào)課評(píng)比中所出的數(shù)學(xué)學(xué)科《梯形》

一節(jié)匯報(bào)課榮獲一等獎(jiǎng)，20xx年六月《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同

旁內(nèi)角》被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，20xx年六月論文《初中數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)法指導(dǎo)探析》被評(píng)為教育討論論文二等獎(jiǎng)。

綜上說書便是我這幾年的工作，不論今日的結(jié)果如何我

都會(huì)一如既往的工作，為教育事業(yè)的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

感謝大家.

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13總體來說，這一學(xué)期，我

能專心執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，樂觀探究，改革教學(xué)，

把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、

新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請

教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使

今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以

促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并

對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，專心寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課

后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，專心按搜集每課書

的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加

強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)

得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考

慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)

生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到

邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請

其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到

面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這

點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩

選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)

批改準(zhǔn)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作

業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)

有關(guān)情況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)

行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀

切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),

并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),

要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種

途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是

一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而

自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由

原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)

成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)

習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工

作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過

程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給

他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他

們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了老師的教學(xué)模

式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意

了學(xué)生能力的培育，把傳受知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)

合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的

進(jìn)展和培育。

七、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能專心完

成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講

留意力不集中，例如：郝俊祥；有的小動(dòng)作太多，例如：郝

振碩等有的寫作業(yè)太慢，例如：葛明雨等。為了解決這一系

列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)

成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),

在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目

標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己

的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己

信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一

有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,

絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、專心聽講的習(xí)慣，形成

了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果

本學(xué)期，期末考試我班口算全部五顆星，錯(cuò)的最多的也

只是三道題；綜合試卷除了一名同學(xué)馬虎漏題丟分得了四顆

星，其余同學(xué)均是五顆星，這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的

題正確率都較高，十分惋惜。

九、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的樂觀性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講

多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提

高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14一學(xué)期即將過去，可以說

緊張勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師專心執(zhí)行學(xué)校

教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在繼

續(xù)推動(dòng)我校“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課

程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想

結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效

果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)

容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多

新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),

是我們每位老師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師

和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并

參加處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各班級(jí)組織專心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全

體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，

鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程

實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各班級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)

教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保

證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)

探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在

情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基

本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),

共同進(jìn)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研

組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主一一創(chuàng)新”

的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組

討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)樂觀

利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，

從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五班級(jí)教研組

《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展現(xiàn)，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和

老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照料

到各班實(shí)際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體

提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶

猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下

學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，

教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高

老師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前

打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，老師的群體才

智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益

的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教

學(xué)節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這

次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，

把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。

六年紀(jì)《圓的周長》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探究的契機(jī)，學(xué)

生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把

測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)

發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是一一也是一一還是一一總是"最后概

括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方

法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、溝通、猜測、歸納、

分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于

心。提倡自主性”學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活

動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，灌輸

的市場就大大削弱。四年紀(jì)《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算

題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后

觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的

提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)

學(xué)生自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意

學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。五