部編版二年級語文下冊《大象的耳朵》配套課件

第1課時第2課時謎語導(dǎo)入第1課時耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物名）大象19

大象的耳朵初讀課文，整體感知自讀課文，說說課文主要講了一件什么事。大象的耳朵是__________的，許多小動物說自己的耳朵是______的，于是大象想辦法讓耳朵________。后來，他認識到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下來豎著豎起來耷拉下來我是我讀第1自然段，你知道了什么？注意讀準多音字“似、扇”。似sì（）shì（）相似似的扇shàn（）shān（）扇子扇風(fēng)大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。其他小動物的耳朵是怎樣的？分別有哪些小動物指出大象的耳朵跟大家不一樣？你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。豎shù理清脈絡(luò)，聚集對話匯報交流：小兔子、小羊、________、________、還有________，見到了大象，都要說他的耳朵跟大家不一樣。小鹿小馬小老鼠他們分別是怎么說的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？小鹿、小馬、小老鼠等小動物都說大象的耳朵出毛病了，他們會怎么說？小鹿說：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小馬說：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”小老鼠說：“大象啊，你的耳朵為啥是耷拉著呢？”大象聽了小伙伴的話后，有什么反應(yīng)呢？大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！敝笇?dǎo)朗讀：這是個長句子，里面還有問句，注意讀出懷疑的語氣。大象也不安起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！庇^察生字，指導(dǎo)書寫安金文小篆安“寶蓋”指新房，“女”表示新娘，古人稱娶親成家、專心度日為“安”，稱內(nèi)心愉快為“安”。竿

“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。痛“痛”是病字旁。頭痛認讀詞語跳舞心煩扇慢遇兔安根痛最仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同特點的生字。我會寫指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)。

“扇”字上面的“戶”撇要寫舒展，里面的“羽”注意大小不一樣，寫緊湊。

“痛”字里面的“用”字改“撇”為“豎”。扇痛最“慢、根”左窄右寬，其中“根”字的偏旁“木”改捺為點。慢根安中間橫畫伸長，托住上部。指導(dǎo)書寫耳朵扇子遇到兔子后來不安毛病頭痛最后人家抄寫詞語第2課時詞語復(fù)習(xí)似的耷拉豎起來竹竿跳舞

心煩扇子遇見頭痛不安

慢慢地扇風(fēng)dālɑshànzide輕聲shìshān理解感悟第1自然段。大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。大象的耳朵有什么特點？大耷拉著耷拉是什么意思？下垂生活中還有哪些事物是“耷拉”下來的？（）耷拉下來（）耷拉下來（）耷拉下來試著用“耷拉”說一句話。大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？請你也仿說一句。耳朵扇子________像_____________________。精讀感悟，重點突破角色朗讀大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，這些小動物分別是小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠，大家都說他的耳朵有毛病。現(xiàn)在，分小組選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛病。正確、流利地朗讀第2—7自然段，感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。分組進行練習(xí)。分組展示，小組上臺表演。朗讀要求（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（雙手放在頭頂當鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是豎起來的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？”（嘚嘚嘚地跑過來）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是出毛病了?！贝笙蠼邮苄游飩兊囊庖娏藛?？指名讀第8—12自然段，小組合作完成表格，回答問題。大象的耳朵大象的做法撐起來放下來結(jié)果大象的感受大象是怎么讓耳朵豎起來的？這樣做舒服嗎？你是從哪句話知道大象的感受的？

每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？你從中明白了什么？原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，因為耳朵大，容易進蚊蟲，所以耳朵才耷拉下來。大象把耳朵耷拉下來后，結(jié)果怎樣？這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?，F(xiàn)在我們明白了什么？大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。抓住“變化”，深化理解再讀課文，找一找：大象一開始并沒有覺得自己的耳朵有什么不一樣。他的想法是怎么改變的？請用波浪線畫出文中大象的話。匯報交流①大象說：“我生來就是這樣啊。”②大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！雹鄞笙笳f：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！碑敶笙竺靼琢俗约旱亩錄]有毛病后，又是如何做的？“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄拔疫€是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄叭思摇敝刚l？“我”為什么不用和“人家”一樣？你是如何理解這句話的？引導(dǎo)探究

在生活中，你聽說過或經(jīng)歷過類似的事情嗎？當你發(fā)現(xiàn)自己跟別人有不一樣的地方時，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？每個人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的正確判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。只要是對的，我們就應(yīng)該堅持。拓展延伸通過大象撐起耳朵又放下來這件事，你覺得這是一頭怎樣的大象？為什么？閱讀《與眾不同的麻雀》，思考：這個故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一樣？你讀完這個故事有什么收獲？與眾不同的麻雀一群麻雀站在樹枝上，大家七嘴八舌地對其中的一只小麻雀說：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么只有你跟我們站得方向相反？”“我喜歡這樣，我并沒有妨礙你們呀！”那只小麻雀說?！昂臀覀兇蠹也灰粯樱阏媸且粋€不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地譴責(zé)它。但是那只小麻雀并沒有絲毫改變。麻雀們依然迎風(fēng)站立，只有那只小麻雀繼續(xù)站在相反的方向。風(fēng)呼呼地吹著，刮得整個樹林嗚嗚作響。這時，一只大花貓悄悄地來到樹叢后面，可是麻雀們迎風(fēng)站立，并沒有察覺到大花貓的出現(xiàn)。當大花貓正準備一躍而起時，那只小麻雀及時看見，大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！”麻雀們聞聲立刻飛走了。是那只與眾不同的小麻雀救了大家一命。大象的耳朵大象的耳朵耷拉著：

小動物覺得奇怪不要盲目模仿別人大象把耳朵撐起來：

小蟲子飛進來大象又把耳朵放下來：

人家是人家，我是我板書設(shè)計語文園地二第1課時第2課時第3課時第4課時第1課時識字加油站說一說：你的爸爸、媽媽是做什么工作的？你身邊的人都是做什么工作的？我說你指教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員教師工程師魔術(shù)師

建筑師理發(fā)師演員

營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員chénɡm(xù)ójiànzhùyǎnyínɡwùpànsìyǎnɡshù我會讀chénɡyínɡyǎnɡ程營養(yǎng)sì飼shùzhù術(shù)筑后鼻音平舌音翹舌音筑演營務(wù)判飼術(shù)程魔養(yǎng)建我會讀教師工程師魔術(shù)師

建筑師理發(fā)師演員

營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員chénɡm(xù)ójiànzhùyǎnyínɡwùpànsìyǎnɡshù我發(fā)現(xiàn)：都是表示職業(yè)，分別帶了“師”和“員”的職業(yè)名稱。觀察詞語特點你還知道哪些職業(yè)？化妝師設(shè)計師美容師廚師消防員乘務(wù)員飛行員教練員同桌互相讀一讀。拓展延伸建設(shè)美麗的祖國，少不了你、我、他，簡單介紹一下你的理想吧！職業(yè)有不同，但沒有好壞之分，相信通過你們的努力，你們一定能實現(xiàn)自己的理想。田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊這兩節(jié)詩有什么相同之處？字詞句運用景物特點像什么田野是什么樣子的呢？蔥蔥綠綠

小結(jié)：“蔥蔥綠綠”是描寫顏色的詞語，我們可以像這樣抓住顏色來寫景物。天上的云是怎樣的？云和綿羊兩者顏色相同，形狀相似。

小結(jié)：描寫景物時不僅可以從顏色上觀察，還可以從大小、形狀上去觀察。學(xué)習(xí)修辭手法——比喻。落葉——蝴蝶星星——媽媽的眼睛小河——飄帶月亮——白玉盤說一說它們的共同點。用“像”說一句話。

小結(jié)學(xué)法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來，就是一首好詩。觀察圖片，思考：大樹又粗又壯，像什么？綠色的衛(wèi)兵綠色的大傘我是小詩人。小組合作創(chuàng)編，每個小組選擇一種景物，合作編一首詩。讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。難道它的味道很特別嗎？這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。....非常、格外與眾不同字斟句酌一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。....鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。經(jīng)歷的過程通過某個地方一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼怪。毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍宮。十三年里，為了治水到處奔走，曾經(jīng)多次過家門而不入。猜猜他是誰？孫悟空哪吒大禹導(dǎo)入第2課時這三句話，有的是描寫外貌的，有的是寫人物做的事情的，都突出了人物的特點，所以大家一猜就中。接下來你們就來寫一寫自己的一個好朋友。你的好朋友是誰呢？他長什么樣子？你經(jīng)常和他一起做些什么呢？聊聊好朋友借助表格，學(xué)習(xí)方法誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事張池了解一下好朋友張池吧！他掉了一顆門牙。他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。jiǔ我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打兵乓球。pīnɡpānɡ你想寫誰？用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧。抓住特點，寫寫樣子誰能說說張池這個好朋友的樣子呢？我的好朋友張池，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來有個酒窩。誰長什么樣子抓住特點，把你的一個好朋友的樣子寫下來。聯(lián)系生活，寫寫事例誰能說說“我”和張池經(jīng)常做什么事呢？我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。寫一寫自己和好朋友常一起做的事情吧。連句成段，讀一讀。按照“誰、長什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑挕Ｎ业暮门笥褟埑?，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來有個酒窩。我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。誰長什么樣子我們經(jīng)常一起做的事展示臺第3課時在田字格中寫字，注意坐姿和握筆的姿勢。佳作展示，比眼力。出示自己最滿意的書法作品。小組內(nèi)交流，說說作品好在哪里或有什么建議。交流經(jīng)驗和體會。小結(jié)：寫字前要仔細觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫要做到端正、整潔，才能寫出好作品。日積月累學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你能說說雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎？予人玫瑰，手有余香。平時肯幫人，急時有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。yǔméiɡuīyúyǔtàn借助拼音，讀準字音，讀順句子。予：給予。雪中送炭活學(xué)活用，嘗試填空。（

）——給別人幫助，自己也會快樂。（

）——幫助別人就是幫助自己。（

）——與其在別人成功的時候去道賀，不如在別人有困難的時候伸出援手。予人玫瑰，手有余香平時肯幫人，急時有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭積累關(guān)于“關(guān)愛”的諺語。人人為我，我為人人。花要葉扶，人要人幫。第4課時欣賞詩歌朗誦導(dǎo)入一株紫丁香初讀詩歌踮除疲倦