浙江省衢州卷2015年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

有志者事竟成浙江省衢州卷2015年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累（22分）1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）衢州，一幅古樸的畫(huà)，一部線裝的書(shū)。斑駁的青磚黛瓦，訴說(shuō)著歲月的cāngsāng（1）風(fēng)雨；蒼健的老城古跡，見(jiàn)證著歷史的bēihuānlíhé（2）。當(dāng)我們?cè)俅渭踊仨切╅W爍的千古煙云，依然溢彩流芳，讓我們的心靈得到慰藉（3）（A.jièB.jí）?！敬鸢浮浚?）滄桑（2）悲歡離合（3）A(3分，每空1分，書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)有漏字，錯(cuò)別字，該空均不給分)2．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（7分）（1）老驥伏櫪，。（曹操《龜雖壽》）（2），辭根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》）（3）不戚戚于貧賤，。（陶淵明《五柳先生傳》）（4）一份愁緒，不同傾訴。崔顥登樓遠(yuǎn)眺，用“？”表達(dá)碧波浩渺家難尋的感慨；范仲淹戍邊獨(dú)酌，用“，”抒發(fā)功名未建不歸家的惆悵?！敬鸢浮浚?）志在千里(2)吊影分為千里雁（3）不汲汲于富貴（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁；濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（7分，每空1分，如出現(xiàn)漏字，添字或錯(cuò)別字，該空均不給分）3.解釋下列句子中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。（6分）（1）會(huì)賓客大宴（）（2）高可二黍許（）（3）媵人持湯沃灌（）（4）馬無(wú)故亡而入胡（）（5）由是先主遂詣亮（）（6）人恒過(guò)然后能改（）【答案】（1）適逢，正趕上（2）大約（3）熱水（4）逃跑（5）拜訪（6）犯錯(cuò)誤（6分，每小題1分）4.名著閱讀。（6分）（1）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)的《論語(yǔ)》，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱(chēng)為“四書(shū)”。B.《昆蟲(chóng)記》的字里行間都充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿(mǎn)了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。C.《名人傳》《巴黎圣母院》《我的叔叔于勒》的作者分別是羅曼·羅蘭、雨果和高爾基。D.傅雷是一位盡責(zé)的父親，他教導(dǎo)傅聰要做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。【答案】C（2）請(qǐng)寫(xiě)出《水滸》中一個(gè)“酒壯英雄膽”的故事情節(jié)。（1分）【答案】示例：武松景陽(yáng)岡打虎、武松醉打蔣門(mén)神、魯智深大鬧桃花村、宋江潯陽(yáng)樓上題反詩(shī)（3）尼摩船長(zhǎng)為救印度采珠人，與鯊魚(yú)激烈搏斗，被鯊魚(yú)掀翻在地，情況非常危急。這時(shí)，（人名）手持鋼叉救出了壓在鯊魚(yú)底下的船長(zhǎng)。（1分）【答案】尼德蘭（4）學(xué)貴有思。在閱讀《城南舊事》后，小柯同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：為什么小英子說(shuō)絕不像媽媽說(shuō)的這么寫(xiě)，而是要寫(xiě)“我們看海去”？請(qǐng)你聯(lián)系名著內(nèi)容幫他解答疑惑。（2分）疑惑摘錄：媽媽說(shuō)：“小英子……將來(lái)你長(zhǎng)大了，就把今天的事兒寫(xiě)一本書(shū)，說(shuō)一說(shuō)一個(gè)壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個(gè)下場(chǎng)?！薄安?！”……我絕不像媽媽說(shuō)的這么寫(xiě)，我要寫(xiě)的是：“我們看海去”?！敬鸢浮恳?yàn)椤昂褡齑健痹陀⒆佑袀€(gè)約定：等他弟弟坐輪船去外國(guó)念書(shū)時(shí)，一起去送行、看海；在小英子的眼中，他不是壞人，他所做的一切都是為了供弟弟讀書(shū)。所以小英子要寫(xiě)“我們看海去”。二、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）（13分）特雷西的單車(chē)周海亮特雷西是母親的兒子。外鄉(xiāng)人來(lái)到母親的花園，見(jiàn)到那輛單車(chē)。單車(chē)拴在一棵樹(shù)上，那棵樹(shù)很細(xì)，很矮?？吹贸鰳?shù)剛栽下不久，也看得出單車(chē)剛買(mǎi)不久，近似沒(méi)有騎過(guò)。外鄉(xiāng)人向母親討一杯水，慢慢喝著，與母親討論著剛剛打響的戰(zhàn)爭(zhēng)。臨走時(shí)候，她問(wèn)母親，誰(shuí)的單車(chē)？母親說(shuō)，特雷西，特雷西的單車(chē)。特雷西是我的兒子。外鄉(xiāng)人不說(shuō)話(huà)了。剛才，母親跟她說(shuō)過(guò)特雷西。特雷西是妹妹的哥哥。妹妹坐在花園的秋千上，母親坐在她的身邊。妹妹對(duì)母親說(shuō)，我想有一輛單車(chē)。母親說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)完沒(méi)了地打，面包都開(kāi)始限量供應(yīng)，哪還能買(mǎi)到單車(chē)？妹妹看看拴在樹(shù)上的單車(chē)，那棵樹(shù)長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，那單車(chē)變得破舊。她說(shuō)這單車(chē)再不騎的話(huà)，就再也騎不了了。母親說(shuō)可是這是特雷西的單車(chē)。妹妹不說(shuō)話(huà)了。那是哥哥的單車(chē)，她不能碰哥哥的東西。特雷西是男人的鄰居。男孩闖進(jìn)花園，見(jiàn)到那輛單車(chē)。單車(chē)銹跡斑斑，車(chē)輪開(kāi)始扭曲。單車(chē)拴在樹(shù)上，那棵樹(shù)更高更粗。男孩有些好奇，問(wèn)，這是誰(shuí)的單車(chē)？她說(shuō)，特雷西。特雷西的單車(chē)。特雷西是我的哥哥。男孩說(shuō)再不取走單車(chē)的話(huà)，它就要長(zhǎng)到樹(shù)里面了。她說(shuō)母親說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也不能動(dòng)特雷西的單車(chē)。男孩不說(shuō)話(huà)了。他聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)特雷西。他知道特雷西是一個(gè)易羞的男孩。但他頭一次知道，易羞的特雷西還有一輛幾乎沒(méi)有騎過(guò)的單車(chē)。特雷西是外甥的舅舅。男孩仰起頭，看著那棵樹(shù)。樹(shù)很高，枝葉繁茂。單車(chē)被樹(shù)干擠得變了形狀，一部分深深殺進(jìn)樹(shù)干。男孩問(wèn)母親，為什么要把單車(chē)拴到樹(shù)上？母親說(shuō)，單車(chē)是特雷西拴上去的。男孩說(shuō)，特雷西就是舅舅嗎？母親說(shuō)，特雷西就是舅舅。他把單車(chē)拴到這里，誰(shuí)都不能動(dòng)。男孩上前，摸摸單車(chē)。他被燙了一下。似乎那輛單車(chē)剛剛被人騎過(guò)，盡管它已變成一堆廢鐵。特雷西是一段往事。戰(zhàn)爭(zhēng)早已結(jié)束，城市早已重建。現(xiàn)在，一條公路需要穿過(guò)花園。她帶著來(lái)人，來(lái)到樹(shù)旁。現(xiàn)在單車(chē)懸空，完全嵌進(jìn)樹(shù)干，似乎是從樹(shù)里面生長(zhǎng)出來(lái)的。來(lái)人問(wèn)她，誰(shuí)的單車(chē)？她說(shuō)，特雷西。我哥哥特雷西。來(lái)人說(shuō)，可是這條公路需要穿過(guò)花園。她說(shuō)，不行。特雷西的東西，誰(shuí)也不能動(dòng)。她給來(lái)人講特雷西的故事，一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)間回到從前。來(lái)人上前，摸摸單車(chē)，嘆一口氣，說(shuō)，我會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)您的建議，夫人。特雷西只是一輛單車(chē)。兩年以后，公路修好，卻小心地繞開(kāi)了那棵樹(shù)。樹(shù)的周?chē)喑鲆蝗鷻?，圍欄上掛一個(gè)木牌，上面寫(xiě)著：特雷西的單車(chē)。下面，兩行字：1914年，男孩把自行車(chē)鎖在這棵樹(shù)上，就去參加戰(zhàn)爭(zhēng)了。從此以后，他再也沒(méi)有回來(lái)。這男孩就是特雷西。這男孩就是特雷西。他在戰(zhàn)場(chǎng)上死去，在參加戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)月以后。母親得知這個(gè)消息的時(shí)候，女兒還很小，單車(chē)還是新的。除了這輛單車(chē)，特雷西沒(méi)有留下任何東西，包括遺體和骨灰。甚至，當(dāng)他的母親死去，世上再無(wú)人記得他的模樣?，F(xiàn)在的特雷西，只是一輛長(zhǎng)到樹(shù)里的單車(chē)。（選自2015年第11期《微型小說(shuō)選刊》）5.文中的妹妹為什么不讓人動(dòng)特雷西的單車(chē)？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。（2分）【答案】妹妹不讓人動(dòng)單車(chē)，是受母親的影響；她守護(hù)著單車(chē)來(lái)紀(jì)念哥哥；同時(shí)她希望別人也能記住哥哥“特雷西”。6.比較下列兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，寫(xiě)出【甲】在表達(dá)上的好處。（2分）【甲】母親說(shuō)，特雷西，特雷西的單車(chē)。特雷西是我的兒子?！疽摇磕赣H說(shuō)，我兒子的單車(chē)?！敬鸢浮考拙浜鸵揖湎啾龋拙渲小疤乩孜鳌背霈F(xiàn)三次，而且都在句首，這樣能夠更好地表達(dá)母親的自豪之情以及對(duì)兒子的牽掛之情。（2分，語(yǔ)言特點(diǎn)1分，情感1分）7.文中四處畫(huà)線句獨(dú)立成段，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作者這樣安排的用意。（3分）【答案】畫(huà)線處的短句類(lèi)似小標(biāo)題，很醒目，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓人產(chǎn)生閱讀期待；以特雷西為中心串聯(lián)各個(gè)人物，把四個(gè)獨(dú)立的小故事有序地連成事體；多次寫(xiě)他人眼中的特雷西，從側(cè)面突出特雷西的形象。（3分，回答兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。意思符合即可）8.聯(lián)系你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探究“拴在樹(shù)上的單車(chē)”在這篇小說(shuō)中的作用。（6分）【答案】分三個(gè)層級(jí)賦分：第一層級(jí)：思維單一膚淺，表達(dá)較籠統(tǒng)。（1-2分）示例：拴在樹(shù)上的單車(chē)是特雷西的，拴在樹(shù)上的單車(chē)是文章的線索，故事圍繞拴在樹(shù)上的單車(chē)展開(kāi)。第二層級(jí)：思維不全面，但思維較深入，表述較有條理。（3-4分）示例：拴在樹(shù)上的單車(chē)是小說(shuō)的線索，故事圍繞拴在樹(shù)上的單車(chē)展開(kāi)；樹(shù)在長(zhǎng)高，而單車(chē)在變舊，母親和妹妹對(duì)單車(chē)的守護(hù)依舊。外鄉(xiāng)人、鄰居、外甥等人都因?yàn)樗┰跇?shù)上的單車(chē)，認(rèn)識(shí)了主人公特雷西，知道了他的故事。借拴在樹(shù)上的單車(chē)來(lái)刻畫(huà)特雷西的形象。第三層級(jí)：思維較全面，基于整體有深度，表述簡(jiǎn)明。（5-6分）示例：小說(shuō)借助“樹(shù)”和“單車(chē)”的變化展開(kāi)情節(jié)，拴在樹(shù)上的單車(chē)串聯(lián)起各個(gè)人物，外鄉(xiāng)人、鄰居、外甥等人都因?yàn)樗┰跇?shù)上的單車(chē)，認(rèn)識(shí)了主人公特雷西，從側(cè)面刻畫(huà)特雷西的形象。隨著樹(shù)在長(zhǎng)高，單車(chē)越來(lái)越舊，家人對(duì)特雷西的守護(hù)和愛(ài)依舊，其他人也用行動(dòng)提醒人們要記住歷史、珍惜和平。拴在樹(shù)上的單車(chē)具有象征意義，象征特雷西的精神，還象征著許許多多的“特雷西”。（二）（10分）今天，我們還要不要相信寓言故事背景資料：近日，一個(gè)帖子引起了很多人的關(guān)注。作者寫(xiě)道：“小時(shí)候，老師告訴我說(shuō)把一只青蛙放在開(kāi)水里，它會(huì)馬上跳出來(lái)，而把它放冷水里，再把冷水慢慢燒開(kāi)，青蛙就會(huì)慢慢適應(yīng)逐步加熱的水溫，直到最后被燙死。這個(gè)寓言故事，告訴我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，不要被麻痹思想侵蝕。但今天我真的做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才知道，根本不是這么回事……”正方：我們要相信寓言故事①進(jìn)化論里說(shuō)，人是猴子變來(lái)的。但猴子特愛(ài)干一件事情：丟西瓜撿芝麻。這是猴子的通病，進(jìn)化的時(shí)候沒(méi)和尾巴一起消失，最終保留在了人的體內(nèi)。寓言故事的本身不需要去懷疑，需要懷疑的是人們?cè)谄纷x寓言后的種種心態(tài)。人不能死于蠢病，但同樣不能死于自以為是。寓言是一種“悟”，不是建立在物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)求證的基礎(chǔ)上。在寓言故事中尋找現(xiàn)實(shí)的根基，本身就是一種愚蠢。這個(gè)病還病得不輕，有點(diǎn)分不清虛實(shí)的瘋在里面。②你可以不去相信夸父追日的結(jié)局，大可親自驗(yàn)證，和他一樣放棄一切凡塵瑣事，去追逐太陽(yáng)，直到最后死于饑渴，死于絕望。你更可以帶著懷疑一切的思想，用自己薄弱的肉體去驗(yàn)證所有前人寫(xiě)下的寓言的可操作性。你要是真的練就了一身金剛不壞之身和一副永遠(yuǎn)不會(huì)絕望的五臟，那你還需要驗(yàn)證什么寓言？去驗(yàn)證一下吉尼斯世界紀(jì)錄還能撈個(gè)名，何苦和寓言過(guò)不去呢？③莊子當(dāng)年游學(xué)，對(duì)得起向他提問(wèn)的人。因?yàn)樗囊饩吃谏?，而看不清楚的人在他之下，于是，他把自己的哲學(xué)寓于樹(shù)木、小鳥(niǎo)，乃至蒼穹之間，指導(dǎo)混沌的人脫離思維的禁錮。不光是莊子、孔子，甚至是釋迦摩尼，也都曾用寓言教化于世人。研究他們的智慧，其實(shí)就是研究一本普渡的寓言書(shū)。④人什么都可以不相信，當(dāng)然包括寓言。真的猛士敢于直面慘淡的人生，聰明的猛士則敢于直面別人慘淡的人生。有些失敗，你沒(méi)必要嘗；有些挫折，你沒(méi)必要經(jīng)歷。⑤如果人生是一條曲線，讓寓言幫你舍遠(yuǎn)，你只需要負(fù)責(zé)求近。反方：我們不要相信寓言故事①愚公說(shuō)要挖山，我們卻都在遷移；蘇秦說(shuō)要頭懸梁錐刺股，我們卻都在玩自戀；李白說(shuō)鐵棒也能磨成針，我們卻學(xué)會(huì)了眼觀八方，耳聽(tīng)六路。寓言故事告訴我們：青蛙會(huì)被慢慢加熱的水燙死。我們卻發(fā)現(xiàn)熱水一旦加熱到一定溫度，青蛙會(huì)聰明地猛然跳出。這只特立獨(dú)行的青蛙，勇敢地用自己敏捷的姿態(tài)挑戰(zhàn)了寓言對(duì)于當(dāng)下的價(jià)值。②知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，懊悔于自己逝去的青春而拍案起立的人，現(xiàn)在恐怕已經(jīng)麻木得連抬手的勁都沒(méi)了。犧牲掉的一代總是無(wú)法接受這一殘酷的事實(shí)，于是他們繼續(xù)將寓言散播到下一代身上，以此給自己找點(diǎn)安慰。這樣的舉動(dòng)就好像把盲從分成了很多份，而沒(méi)有將盲從最終集中轉(zhuǎn)化成智慧。③今天，已經(jīng)不是一個(gè)人云亦云的時(shí)代了。王小波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這輩子我干什么都可以，就是不能做一個(gè)一無(wú)所為，就‘明辨是非’的人?！比巳硕际仟?dú)立的個(gè)體，誰(shuí)也不需要依靠誰(shuí)。這個(gè)依靠不僅僅指身體，還指大腦上的特立獨(dú)行。不去調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。寓言對(duì)于今天的我們，就好比在迷失的路上，卻拿著一張舊地圖。不用說(shuō)什么豁然開(kāi)朗，這樣的地圖只會(huì)讓人誤入歧途。④人不能死于盲從。不懂得懷疑一切的人，眼睛里永遠(yuǎn)都無(wú)法流露出睿智的目光。這樣的“人才”就是逆進(jìn)化論而行，視時(shí)代發(fā)展而不顧。連青蛙都在進(jìn)化，何況是人？⑤這個(gè)世界上沒(méi)有適用于所有人的真理，更沒(méi)有適合于所有人的寓言。如果一個(gè)寓言能“普渡”所有人，那豈不成了一種眾人精神上的迷信？（選自《話(huà)·口技》，有刪改）9.關(guān)于“我們還要不要相信寓言故事”的討論是由什么帖子引發(fā)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）【答案】青蛙會(huì)被慢慢加熱的水燙死的這個(gè)寓言故事欺騙了我。（2分，意思符合即可）10.下列能直接反駁文中畫(huà)線句的一項(xiàng)是（）（2分）寓言是一種“悟”，不是建立在物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)求證的基礎(chǔ)上。A.每個(gè)人都是特立獨(dú)行的個(gè)體，每個(gè)人都會(huì)有自己的感悟。B．不去調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，青蛙實(shí)驗(yàn)告訴我們求證的重要性。C.人不能死于盲從，但也沒(méi)有必要懷疑一切，否則會(huì)誤入歧途?！敬鸢浮緽11.“正方”材料第②段在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)特之處，請(qǐng)分析其作用。（2分）【答案】運(yùn)用反語(yǔ)、反問(wèn)，嘲諷了那些懷疑一切寓言故事，想通過(guò)實(shí)踐尋找現(xiàn)實(shí)根基的愚蠢行為。（2分。意思符合即可）12.文中正反兩觀點(diǎn)，你贊同哪一方？請(qǐng)結(jié)合寓言故事（選文內(nèi)外都可）闡述理由。（4分）【答案】示例1：我贊同正方觀點(diǎn)，因?yàn)樵⒀怨适碌谋旧聿恍枰岩?，需要懷疑的是人們讀寓言后的心態(tài)。例如學(xué)習(xí)“夸父追日”的重點(diǎn)不在于關(guān)注他的結(jié)局，而應(yīng)關(guān)注的是他身上體現(xiàn)的精神和意志。示例2：我贊同反方觀點(diǎn)，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有適合于所有人的寓言，我們不應(yīng)該盲從。青蛙的寓言故事通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明就是不可信的，所以相信寓言就變成了一種精神迷信。（4分，只明確觀點(diǎn)，沒(méi)有理由不給分；明確觀點(diǎn)并能結(jié)合寓言故事合理分析，得滿(mǎn)分）三、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）（4分）隴西行【唐】陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。可憐無(wú)定河②邊骨，猶是深閨夢(mèng)里人。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之【南宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【注釋】①貂錦：裝備精良的精銳之師。這里指戰(zhàn)士。②無(wú)定河：在陜西北部。13.《隴西行》和《破陣子》中都有“可憐”一詞，其中表達(dá)的情感有何不同？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】《隴西行》中用“可憐”一詞使現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、悲哀凄涼的枯骨與年輕英俊的戰(zhàn)士形成強(qiáng)烈的反差，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。《破陣子》中用“可憐”一詞打破詞人想要收復(fù)失地、建功立業(yè)的美夢(mèng)，抒發(fā)了詞人對(duì)年華消逝的悲嘆、壯志難酬的憤懣。（4分，每處2分，情感和內(nèi)容各1分。意思符合即可）（二）（11分）范與蘭①范與蘭七十有三好琴喜種蘭及盆池小景。②建蘭三十余缸，大如簸箕。早舁而入，夜異而出者，夏也；早舁而出，夜舁而入者，冬也；長(zhǎng)年辛苦，不減農(nóng)事。花時(shí)，香出里外，客至坐一時(shí)，香襲衣裾，三五日不散。余至花期至其家，坐臥不去，香氣酷烈，逆鼻不敢嗅，第開(kāi)口吞欱之，如流瀣焉。花謝，糞之滿(mǎn)箕，余不忍棄，與與蘭謀曰：“有面可煎，有蜜可浸，有火可焙，奈何不食之也？”與蘭首肯余言。③與蘭少年學(xué)琴于王明泉，能彈《漢宮秋》《山居吟》《水龍吟》三曲。后見(jiàn)王本吾琴，大稱(chēng)善，盡棄所學(xué)而學(xué)焉，半年學(xué)《石上流泉》一曲，生澀猶棘手。王本吾去，旋亦忘之，舊所學(xué)又銳意去之，不復(fù)能記憶，究竟終無(wú)一字，終日撫琴，但和弦而已。④所畜小景，有豆板黃楊，枝干蒼古奇妙，盆石稱(chēng)之。朱樵峰以二十金售之，不肯易。與蘭珍愛(ài)，“小妾”呼之。余強(qiáng)借齋頭三月，枯其垂一干，余懊惜，急舁歸與蘭。與蘭驚惶無(wú)措，煮參汁澆灌，日夜摩之不置，一月后枯干復(fù)活。（選自張岱的《陶庵夢(mèng)憶》）14.用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）范與蘭七十有三好琴喜種蘭及盆池小景?！敬鸢浮糠杜c蘭七十有三/好琴/喜種蘭及盆池小景。(2分，各1分)15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)朱樵峰以二十金售之，不肯易?！敬鸢浮恐扉苑逵枚鹳I(mǎi)豆板黃楊盆景，（范與蘭）不肯賣(mài)。（2分。意思基本符合即可）16.文中第③段寫(xiě)范與蘭曾跟隨兩位老師學(xué)琴，結(jié)果是“究竟終無(wú)一字，終日撫琴，但和弦而已”。對(duì)此你怎樣理解？（3分）【答案】范與蘭學(xué)琴，先是為了更好地學(xué)琴而有意忘了已有的知識(shí)，后是因?yàn)樗鶎W(xué)不精不得已忘之，但他還是終日撫琴自?shī)首詷?lè)，足見(jiàn)他“好琴”。這表現(xiàn)了范與蘭的隨性、率真。（3分。結(jié)合內(nèi)容分析，意思符合即可）17.本文和《湖心亭看雪》都選自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容和助讀材料，分析范與蘭和張岱在交友方面的共同之處。（4分）助讀材料：“人無(wú)癖不可與交，以其無(wú)深情也?！薄獜堘贰短这謮?mèng)憶祁止祥癖》）癖：癖好，對(duì)某種事物的特別愛(ài)好。【答案】張岱和范與蘭都選擇與志趣相投的人交往。本文范與蘭和“我”同癡迷于蘭花和盆池小景，都好琴，所以?xún)扇四艹蔀橹两??！逗耐た囱分幸驈堘泛椭圩記](méi)有共同愛(ài)好，所以張岱說(shuō)自己是“獨(dú)”往，舟子說(shuō)張岱“癡”；湖心亭上，張岱偶遇陌生人，因都癡迷于山水，所以見(jiàn)面時(shí)雙方“大喜”，“余強(qiáng)飲三大白而別”。（4分，交友共同點(diǎn)2分，結(jié)合兩文內(nèi)容分析各1分。意思符合即可）四、語(yǔ)言運(yùn)