如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣陜西省延川縣南關(guān)小學(xué)劉艷摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。因此，我們很有必要一起來(lái)探究這個(gè)“頭痛”癥的病因，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)；積累材料，遷移運(yùn)用；提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)；以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文；多寫(xiě)片段，多記日記；多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)；鼓勵(lì)創(chuàng)作、推薦發(fā)表。相信能讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)激發(fā)興趣多少年來(lái)，令語(yǔ)文界同仁最為頭痛的問(wèn)題莫過(guò)于語(yǔ)文教學(xué)效率不高這一“頑癥”了。而在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。因此，我們很有必要一起來(lái)探究這個(gè)“頭痛”癥的病因，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)。奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)過(guò)：“什么叫寫(xiě)作?寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)占絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面?！奔磳?xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。在我們的寫(xiě)作中，不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。如何改變這種現(xiàn)象呢?我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě)：“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫(xiě)海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞，用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩。用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫(xiě)得如此逼真形象呢?是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了。因此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解生活，感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。真，是善美的基礎(chǔ)，是文章能夠說(shuō)服人、感染人的重要條件。“必須尋到源頭，方有清甘水喝”。這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生們自己真正的創(chuàng)作源泉吧!二、積累材料，遷移運(yùn)用。現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦沉浮斗以提高分?jǐn)?shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書(shū)”，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作下混混沌沌的一團(tuán)。路燈像一個(gè)圓圓的黃絨球，懸在半空。他是個(gè)羞怯的少年，總是低下通紅的臉，卻抬起發(fā)亮的眼睛，看著他的對(duì)話者。一位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國(guó)事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。滴水穿石，熟能生巧，學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫(xiě)作的難度，寫(xiě)作能力也在不斷實(shí)踐中得以提高。六、多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)。我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。大家知道，春秋時(shí)期，有一位了不起的人才，叫官仲，他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華，他的缺點(diǎn)是貪財(cái)。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國(guó)的爭(zhēng)霸事業(yè)中一顯身手，使齊國(guó)得以九合諸候，雄極一時(shí)。如果當(dāng)時(shí)鮑叔正是看到管仲的缺點(diǎn)而對(duì)其優(yōu)點(diǎn)不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，齊國(guó)會(huì)有后來(lái)的成功嗎?同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞，組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。記得有一次我在批改作文時(shí)，一向錯(cuò)別字較多、作文能力較差的賀秀同學(xué)，這次作文寫(xiě)的不僅認(rèn)真整齊，而且錯(cuò)別字也有所減少，更值得表?yè)P(yáng)的是能在文章中使用諺語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法，我當(dāng)時(shí)在批語(yǔ)中肯定了這次作文大有進(jìn)步，錯(cuò)別字較前數(shù)量減少，恰當(dāng)使用諺語(yǔ)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，巧妙運(yùn)用修辭手法，使得語(yǔ)言生動(dòng)、具體、活潑，為文增色不少，再次委婉點(diǎn)到今后注意文章的條理要清楚，結(jié)構(gòu)要完整，在講評(píng)課中特意鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)了她。從此這位同學(xué)端正了作文態(tài)度，作文水平逐漸提高。在作文教學(xué)中若把學(xué)生的作文評(píng)得一無(wú)是處，就會(huì)挫傷他們的自尊心，而且打擊了他們的寫(xiě)作興趣，以為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事，難以登堂入室，會(huì)適得其反。七、鼓勵(lì)創(chuàng)作、推薦發(fā)表。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，是創(chuàng)作的源泉，它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法，每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，編寫(xiě)作文?？弧缎〔荨窂堎N出來(lái)，并在課堂為之宣傳，形成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣氛，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的