《淺談初中英語課程思政的探究與應(yīng)用》 論文

淺談初中英語課程思政的探究與應(yīng)用【摘要】在當(dāng)今時(shí)代，思政的教育已經(jīng)成為了一種大趨勢，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思政意識提高的黃金時(shí)期，每一個(gè)學(xué)科的教師都要把思政教育滲透到課程中去，在為學(xué)生講解學(xué)科知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行一定的思政教育。英語作為初中階段一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，教師需要采取更加新穎的方式，將思政內(nèi)容融入課堂中去，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。本文主要介紹了初中英語課程思政的探究與應(yīng)用，希望對讀者有所幫助。【關(guān)鍵詞】初中英語，課程思政，探究與應(yīng)用【正文】課程思政是指將思想政治內(nèi)容全面貫徹到每位學(xué)生以及整個(gè)課程階段，對學(xué)生的思想和行為有一定的影響作用。課程思政，從本質(zhì)上來說還是一種教育，它是指對學(xué)生思想上的教育以及價(jià)值觀上的教育，讓學(xué)生擁有正確的人生觀，引領(lǐng)學(xué)生向更加正確的人生方向上發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。因此，課程思政從人文角度，是非常有必要實(shí)施的一項(xiàng)重要策略，就目前情況來看，課程思政擁有著許多挑戰(zhàn)，但也同樣擁有著很多機(jī)遇去向更好的方向發(fā)展。一、初中英語課程思政存在一方面，英語課程思政的占有大部分內(nèi)容還是英語，并不是思政，教師在進(jìn)行一定的策略時(shí)，要搞清楚課程的重要性，教師要以最基礎(chǔ)的教材作為載體，進(jìn)而通過對思政內(nèi)容進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，融入到課程教材當(dāng)中去，對于思想意識的教育一定要是自然流露有感而發(fā)的，并不能夠生搬硬套，強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生思政的意識。毫無邏輯的去引領(lǐng)學(xué)生，只會讓學(xué)生變得更加疑惑，也不能感受到老師的用意，浪費(fèi)時(shí)間，反而降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率，這樣的舉措是不值當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，教師在?zhǔn)備課程思政時(shí)，一定要注意結(jié)合教材，充分的挖掘能夠植入思政內(nèi)容的每一個(gè)點(diǎn)，做好準(zhǔn)備工作。但在實(shí)際情況中，如果并沒有這樣的點(diǎn)存在，教師也不必為難自己，并且增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)才是最重要的。另一方面，英語課程思政對于學(xué)生的思想意識的教育，在實(shí)際情況中，相比于真正意義上的政治課的教育，還相差的很遠(yuǎn)，但這也是屬于正?，F(xiàn)象，畢竟英語課程思政的主要還是在英語知識的學(xué)習(xí)。這就需要教師在英語課程思政的探索和應(yīng)用上明白，英語課程思政對于學(xué)生的思想的教育只是起了一定的輔助作用，屬于潤物細(xì)無聲的一類。大部分的教育主體還是在政治課上，教師可以探索如何在英語課上對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育。但是要注意，不能把英語課變得過于“思政化”，絕對不能出現(xiàn)英語和思政黑白顛倒的嚴(yán)重錯(cuò)誤，避免出現(xiàn)英語課變?yōu)樗颊n的情況。因此，教師對于英語課程思政的任務(wù)，充分的準(zhǔn)備才是最妥當(dāng)?shù)?。二、探究與應(yīng)用初中英語課程思政初中英語作為初中教學(xué)三大主科之一，更應(yīng)該在教學(xué)中加入思政教育，讓學(xué)生們得到更全面的發(fā)展和成長，在黨的十九大報(bào)告中提出了教育教學(xué)的總要求：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，所以教育的根本任務(wù)是立德樹人，因此在中學(xué)階段英語課程教學(xué)中也應(yīng)該加入一些思政教育的影子，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的認(rèn)知和良好的思想品行。只有遵循思想政治工作規(guī)律，遵循英語教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，沿用好方法，改進(jìn)老方法，探索新方法，著力推動初中英語“課程思政”改革，不斷增強(qiáng)針對性、時(shí)代感和吸引力，才能使思想政治教育給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。只有做到以上幾點(diǎn)，思政教育才能成功地融入英語教學(xué)方式之中?，F(xiàn)在的初中生大多是00后，沒有經(jīng)歷過什么國家重要的變革時(shí)期，而且生活在紛繁復(fù)雜花花綠綠的繽紛世界中，外界信息的大量擁入很容易讓孩子們產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想和觀念。英語來源于國外，對于初中生來說外國是從未涉及到的陌生領(lǐng)域，對此充滿了好奇，現(xiàn)如今中國仍然是最大的發(fā)展中國家，在某些方面的水平仍然與發(fā)達(dá)國家有所差距，有些學(xué)生難免會在對比中產(chǎn)生外國的東西都是好的的錯(cuò)誤觀念，最終導(dǎo)致養(yǎng)成了崇洋媚外的思想。在英語教學(xué)工作中，英語教師們應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生們這種好奇心理對學(xué)生們進(jìn)行思政教育，讓他們明白外國一些先進(jìn)的思想和技術(shù)是值得學(xué)習(xí)借鑒的，但有些極端的思維方式我們也是必須排斥的。身為中國人，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持社會主義的制度，遵守法律法規(guī)，為建設(shè)強(qiáng)大的社會主義中國盡自己的一份力量。在教學(xué)工作中，英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身思想政治修養(yǎng)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)責(zé)任意識，積極主動成為思想政治教育的一員，努力爭當(dāng)新時(shí)代合格的思想政治理論課教育工作者，更好的擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。三、英語課堂上進(jìn)行思政探究與應(yīng)1.以教材作為載體進(jìn)行德育的滲透教材作為學(xué)生在上課過程中最基本的學(xué)習(xí)工具之一，利用教材作為載體，在教材上進(jìn)行一定的德育滲透，會更加的方便快捷，并且學(xué)生可以反復(fù)觀看教材，長時(shí)間下去，通過學(xué)生自己不斷的思考，也會對思政內(nèi)容有一定的全新的了解，對于學(xué)生的幫助也是非常大的。英語教材中不僅包含了英語方面的知識，也同樣會為思政內(nèi)容帶來一定的契機(jī)。為了追求課堂效率和加快教程任務(wù)的完成，教師對于課本上的內(nèi)容往往只是一筆帶過，并沒有為學(xué)生進(jìn)行深層次的講解和拓展，這樣的情況下，教師滲透給學(xué)生的思政內(nèi)容也普遍都是抽象、不好理解、沒有思維邏輯、沒有根據(jù)的，學(xué)生也不能領(lǐng)悟得很好。因此，教師要僅僅抓住教材這一最方便，最主要的工具，充分挖掘教材，注重課本上每一個(gè)例句，每一道例題，充分的給學(xué)生注入思政內(nèi)容，為學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)。比如：在八年級下冊unit9“whatshouldIdo?”本節(jié)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在講解這節(jié)課時(shí)，首先要為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識內(nèi)容，需要記憶的單詞，以及需要背誦的例句等。在完成基本教學(xué)任務(wù)之后，可以讓學(xué)生自由回答，學(xué)生可以在課堂之上做什么，在學(xué)生的思考過后，教師收到的答案可能會是“l(fā)istentoteachercarefully”“answerquestionsactively”等。在收集了學(xué)生的答案之后，教師就可以告訴學(xué)生，以后要在生活中應(yīng)該做什么？“avoidcrossingataredlight”、“bereadytohelpothers”、“helptheoldmancrosstheroad”等，讓學(xué)生具有在生活中樂于做好事，喜歡做好事的思想意識。其實(shí)對于教材的挖掘會帶來很多意想不到的效果，簡簡單單的一節(jié)課，既完成了基本知識的教學(xué)，又對學(xué)生們進(jìn)行一定的思政教育，這樣的課堂才是高效的、深受學(xué)生歡迎的。因此，教師要在以后的教學(xué)中更加注重對教材的挖掘。2.在日常課堂中進(jìn)行思政的滲透學(xué)習(xí)英語的目的就是為了掌握一定的英語技能，在生活中需要用到英語的情況，學(xué)生可以應(yīng)付的很好。而且，英語課堂上的思政滲透，并不能夠像政治課上一樣，為學(xué)生講解專用名詞，通過案例分析等教學(xué)手段。因此，英語課程思政就需要真情實(shí)感，自然流露，利用英語為學(xué)生講解一個(gè)思想意識方面的專有名詞是不現(xiàn)實(shí)的，初中學(xué)生的英語水平還沒有達(dá)到要求。因此，教師就需要從一個(gè)英文單詞，從日常生活中的一句簡單的口語開始，一點(diǎn)一滴的在英語課堂上進(jìn)行思政的滲透。教師一直以來都是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生模仿的對象，因此一個(gè)教師也需要良好的道德品質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生起到一定的榜樣的作用，教師也要從日常生活做起thankyou”，請別人幫plea”，教師的一舉一動都會對學(xué)生有一定的影響作用。所以，教師要注重自己和學(xué)生在平時(shí)之間的交流，讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。比如：在八年級下冊unit3“couldyoupleasecleanyourroom?”這一課程的學(xué)習(xí)中，由單元題目就可以看出，這一單元學(xué)習(xí)的是有關(guān)禮貌用語的知識，所以教師在課堂中的口語練習(xí)時(shí)，就可以讓學(xué)生把自己學(xué)到的禮貌用語作為口語練習(xí)“Canyoulendmeyourbike”、“Canweplaybasketballtogether”等內(nèi)容都是可供選擇的。在口語練習(xí)過程中，教師不僅可以糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，還可以和學(xué)生一起交流，促進(jìn)感情，并且更重要的是，在潛移默化中就完成了思政的滲透，禮貌用語也是思政中的一部分。對于學(xué)生來說，既能提高自身的口語水平，還能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，更是獲取了如何禮貌對待他人的英語知識。這樣的課堂更加高效，更加有趣，學(xué)生也會更加喜歡。因此，教師要注重在日常的課程中進(jìn)行思政的滲透。3.改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念課程思政，作為近年來逐漸獲取到大眾的重視，屬于一種新型的教學(xué)任務(wù)。因此，教師要對自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，通過原有的教學(xué)方式，而對學(xué)生進(jìn)行課程思政的教育，并不能夠很好的起到一定的作用。對教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)才能夠應(yīng)付所有的教育方面的改革和要求，教師要注重強(qiáng)化課堂的教育功能，同時(shí)，教師還要注重自己的提升，自我完善，提高工作質(zhì)量。在教學(xué)方法上，脫離傳統(tǒng)教學(xué)對課堂的束縛，重溫調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生活躍的展現(xiàn)自己，參與到課堂活動中來，在英語知識的學(xué)習(xí)之余，接觸到思想政治方面的教育。【結(jié)束語】總的來說，課程思政已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注，教師也應(yīng)對此格外重視。英語課程作為初中階段最基礎(chǔ)的一門學(xué)科之一，教師要注重在課堂上、教材中思政的滲透以及教師對自己以往教學(xué)方式的變通，在不知不覺間完成對學(xué)生思政方面的教育，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效率，讓學(xué)生接觸到更加全面的思政教育，為學(xué)生以后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【參考文獻(xiàn)】1]張