幼兒園美術(shù)教案 3篇

幼兒園美術(shù)教案3篇教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設(shè)計和支配的一種有用性教學文書。以下是本站我為大家?guī)淼挠變簣@美術(shù)教案3篇，盼望能關(guān)心到大家!幼兒園美術(shù)教案1

小班美術(shù)教案《手指畫》

1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的干凈。

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

1、引導幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。

觀賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些好玩的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2、老師出示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小伴侶看清晰，這是一個放大的手指印。)老師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

(1)先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦潔凈。

(3)用勾線筆在手指印上進行添畫，制造出一個新的形象。

(4)老師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。

3、幼兒操作，老師指導幼兒留意畫面的干凈。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞、爭論。

幼兒園美術(shù)教案2

設(shè)計思路：

進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經(jīng)過一段時間的練習，小伴侶已有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，對水墨畫產(chǎn)生愛好。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展現(xiàn)孩子畫畫方面的真實狀況，盼望通過這一活動讓家長能依據(jù)孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫樂觀性。

活動目標：

1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎB續(xù)學習側(cè)鋒的筆法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，

3、能較認真的觀看畫面，對水墨畫產(chǎn)生愛好。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預備：

1、觀看過各種漂亮的花

2、每人一張

宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅

活動過程：

1、引起作畫愛好

師導語：這是什么花?回憶以前學過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導幼兒觀看牽?；ǖ幕ǘ涞耐庑巍⒒ㄈ~、花藤。

2、講解示范：

(1)用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ洌欢?、二朵、加一個花苞

(2)用筆尖蘸濃墨畫出花托

(3)姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉

(4)濃墨畫出牽?；毤毜?、纏饒在畫葉間的藤

3、幼兒作畫，老師巡回指導

留意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿態(tài)與方法以及筆法

4、展現(xiàn)幼兒的作品

教學反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟識牽牛花一猜就對。接著我簡潔介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應(yīng)多熟識教案。其次，我轉(zhuǎn)變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀看牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探究、溝通畫牽牛花。給了孩子劇烈探究的機會，增加了孩子學習的欲望。

小百科：牽牛(拉丁學名：Pharbitisnil(L.)Choisy)，屬旋花科牽牛屬，一年生纏繞草本。這一種植物的花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。種植牽牛花一般在春天播種，夏秋開花，其品種許多，花的顏色有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的欣賞植物。果實卵球形，可以入藥。牽牛花葉子三裂，基部心形。花呈白色、紫紅色或紫藍色，漏斗狀，全株有粗毛?；ㄆ谝韵募咀钍ⅰ７N子具有藥用價值。

幼兒園美術(shù)教案3

活動過程

一、互動談話，回憶幼兒已有閱歷。

1、師：你們見過水壺嗎?你用過水壺嗎?你用過什么樣的水壺?水壺有什么?水壺有什么作用?

2、小結(jié)：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時時刻刻都喝到熱水。

二、引導觀看，了解水壺的整體和局部特征。

1、整體觀看

師：你

發(fā)現(xiàn)的水壺是什么樣的?水壺分為幾部分?(壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。)

2、局部觀看

老師拿起一只水壺，引導幼兒觀看水壺局部特征。

提問：

1、你的水壺，壺蓋是什么樣子?

2、壺柄是什么外形的?

3、壺嘴長什么樣?像什么?

4、壺身是什么外形的?

5、壺身下面的底座又是怎么樣的?

三、老師局部示范

1、老師選取一把水壺與幼兒互動觀看，提問：你們看這把水壺的壺身是什么樣的?什么外形?

2、老師依據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。

3、連續(xù)選取幼兒感愛好或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得水壺的哪個地方最難畫?(老師依據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀看邊作畫的形式示范作畫。)

四、幼兒作畫，老師巡回指導

提出寫意要求：你們要細致觀看，把你們

發(fā)現(xiàn)的水壺用各種線條、外形畫出來