人教版八上《讀書、愛書的情結(jié)》

1美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息自然單元重組單元課時信息1世界最美的書”23時452二、單元分析(一)課標(biāo)要求(2022年版)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱新課標(biāo))要求藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。新課標(biāo)要求藝術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞欣賞(欣賞·評述)、表現(xiàn)(造型·表現(xiàn))、創(chuàng)造(設(shè)和聯(lián)系、融合(綜合·探索)展開4類藝術(shù)實踐活動，涵蓋16項具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任裝幀藝術(shù)與文化之間的關(guān)系，側(cè)重通過對本國傳統(tǒng)，幫助學(xué)生形成讀書、愛書的情結(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成調(diào)，本重組單元融合了欣賞與設(shè)計，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生感受書籍設(shè)計的各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇不同媒材，意識和創(chuàng)造能力。學(xué)生運(yùn)用對比與和諧、對稱與均與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行知、欣賞、體驗、設(shè)計、制作、展示的過程，學(xué)會理而巧妙地運(yùn)用各種媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體悟書籍設(shè)計與生活的密切關(guān)系，初步形成美術(shù)學(xué)科核3(二)教材分析本單元課程為重組單元，由人民教育出版社八年級上冊第二單元第1課《書書設(shè)計》組合而成，將書籍欣賞融入書籍設(shè)計中，根據(jù)創(chuàng)意書籍設(shè)計的大單元作業(yè)的特征，本重組單元課程屬于“設(shè)計·應(yīng)用”示和介紹古今中外的書籍設(shè)計，掌握不中國古代豐富多彩的書籍裝幀設(shè)計形式及方法，體現(xiàn)了古的過程；第二部分主要介紹國外的書籍設(shè)計，讓學(xué)生對其了解；第三部分主要介紹走向世界的中國書籍設(shè)計，其書的發(fā)展更加豐富，促進(jìn)當(dāng)代中國書籍藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。這設(shè)計的展示和分析，讓學(xué)生從中了解書籍設(shè)計的概念、發(fā)結(jié)構(gòu)，搜集資料，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”的特點(diǎn)，為后面手》中，學(xué)生在第1課吸收和借鑒前人的書籍裝幀形式的上加以改變和創(chuàng)新，完成手工書設(shè)計。教材通過圖片展和創(chuàng)意，如卡片式、盒子式、立體書等樣式，通過分析式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手工書制作方法。讓學(xué)生從造型、裝。制作，參加學(xué)校的“書香校園”展示活4設(shè)計》(三)學(xué)情分析奇心，興趣比較濃厚，已具有較好的觀察究，，能夠激發(fā)學(xué)生設(shè)計的熱情。本單元課程通過了解籍設(shè)計的形式美，從多種角度欣賞書籍設(shè)計。八年，但接觸的書的形式單一，基本不了解書籍裝幀的密切相關(guān)，國內(nèi)外各種形式、各種特點(diǎn)的書籍會激5三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)“設(shè)計·應(yīng)用”“書香校園”活動布展，掌握書籍裝幀設(shè)計的基本原則及方案。同美術(shù)文化的價值觀，觀照體會書籍裝幀中記載的思想情感和形式書籍裝幀的形態(tài)特點(diǎn)及擬寫“世界最美書”欣賞報告。識理解和感受，并設(shè)計書籍封面字體與版式。討論、分析手工書設(shè)計問題解決方法，提出材料，完成設(shè)計初步草圖，為手工書制的有創(chuàng)意的手工書籍設(shè)計作品，形成完一的設(shè)計原則。作品，合理選擇展覽地點(diǎn)，完成展覽方案遇到的問題，提高解決布展真實問題的綜6四、單元作業(yè)設(shè)計思路-11%，本單元作業(yè)總用時在130進(jìn)行設(shè)計，依據(jù)核心素養(yǎng)、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目生的學(xué)習(xí)生活中選取符合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的情境，以小法、調(diào)研構(gòu)思、創(chuàng)作、展評五課時教學(xué)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，逐步提升任務(wù)難度，式，針對具體作業(yè)情況評價學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成情78五、課時作業(yè)第一課時書籍的前世今生質(zhì)量、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行書都9計構(gòu)成元素并能夠簡單介紹。料缺點(diǎn)簡冊竹子、繩東漢—宋初帛書的左端包一根細(xì)木棍做軸，從左向右卷起，成為一束，卷口用簽條標(biāo)造價昂貴，不利于廣泛使用旋風(fēng)裝紙書頁如鱗狀排列有序的粘在備好的卷子上，也稱“龍鱗裝”。唐后期紙書頁折痕處容易斷裂蝴蝶裝文字頁朝里，沿中縫對折后粘在包背紙包背裝紙在書的內(nèi)側(cè)空白處打眼，穿紙繩裝訂，再用封皮包裹。線裝紙牢固耐用能夠描述出兩種書籍裝幀的形態(tài)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行簡能夠描述出兩種以上書籍裝幀的形態(tài)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)入的分析。寫真》書籍設(shè)計，結(jié)合補(bǔ)充的資料，四人一小解“世界最美的書”的評選標(biāo)準(zhǔn)，合作完成周晨獲2018年世界最美的書獎型作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)本單元主題欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)。作業(yè)與教學(xué)容，總結(jié)設(shè)計元素，幫助學(xué)生形成更系統(tǒng)的知識體讓學(xué)生查閱資料，合作探究中國古代書籍裝幀特點(diǎn)業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科融合。不僅體告，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，檢測學(xué)生對書籍裝幀的形式情況。形成圖像識讀、審美第二課時書籍封面布局排版，能夠體現(xiàn)出閱讀的順序與能運(yùn)用黃金分割比例的知識合理完善自己的排版。受。設(shè)計一個書名，并具體說一說你是用什么方法對字基本能設(shè)計出書名字體，并大致表達(dá)出創(chuàng)意字體設(shè)能夠運(yùn)用字體的變化原則設(shè)計書名，并能大致表達(dá)變化原則設(shè)計書名，并能比較準(zhǔn)確描根據(jù)本人的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣，課下在下列(1)和(2)中任選完成一(1)請在下列矩形框內(nèi)進(jìn)行排版體驗：要求①：版面中需出現(xiàn)以下信息：主標(biāo)題、副標(biāo)題或小標(biāo)題(用較粗的直線代替)、正文內(nèi)容(細(xì)線代替)、圖形(幾何形代替)；(2)你知道黃金分割比例嗎？結(jié)合下方的知識窗口的內(nèi)容嘗試排版，依照黃金夠體現(xiàn)黃金分割比例，各元素夠運(yùn)用黃金分割比例，各元素用黃金分割比例，合理安排各型作業(yè)和藝術(shù)實踐型兩類，作業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)本單元作業(yè)目標(biāo)呼應(yīng)圖像識讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)等單業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，對比分析不同的封面設(shè)計業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字體變化原則為自己的手工書設(shè)變化原則解決書名設(shè)計的問題，在實踐中檢驗知識點(diǎn)掌讓學(xué)生按要求完成版面排版，其次結(jié)合數(shù)學(xué)中的黃版，體現(xiàn)了學(xué)科融合。在作業(yè)中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)相關(guān)知識生的認(rèn)知視野，幫助學(xué)生學(xué)會靈活第三課時書籍封面設(shè)計方案，針對具體調(diào)查對象展開調(diào)查，得出結(jié)論，完成調(diào)查調(diào)查報告(課外完成)方主題所需材料封面設(shè)計草圖版面設(shè)計草圖可能遇到的問題和待解決，外部形象與內(nèi)容型和藝術(shù)實踐型作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容呼應(yīng)本單元調(diào)研審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等單元教學(xué)目標(biāo)作業(yè)，要求學(xué)生利用課后時間運(yùn)用訪談、問卷等方書主題向其他班級、年級的同學(xué)展開調(diào)查，征集其他同學(xué)、裝幀形式的問題及意見，分析解決方法，獲得設(shè)計思路生之間的互動性，提高了學(xué)生的溝通，與第一題調(diào)查作業(yè)緊密銜接，學(xué)生根據(jù)上一題的計方案，完成草圖，為手工書制作做好準(zhǔn)備。要求的問題和待解決方案提高了學(xué)生的想象力和審辨思第四課時手工書設(shè)計創(chuàng)作理，文字、線計中心主題明輯合理，顏色對比明顯和諧，分有封面、版面設(shè)計，形式與內(nèi)，封面、版面設(shè)計合理，形式，本單元創(chuàng)，最終完成本單元大作業(yè)書籍設(shè)計作品第五課時手工書設(shè)計展作品名稱作品圖片 (封面及版面) (可利用二維碼添加視頻演示)所用材料設(shè)計思路與創(chuàng)意能夠完成布能夠較好行，在展覽地點(diǎn)所需材料布展設(shè)計圖遇到的問題與解決方案布展完成照片材料，構(gòu)思并繪制了具有多樣性，準(zhǔn)備有完整，布展設(shè)計圖設(shè)計完善。作業(yè)，學(xué)生完成書籍設(shè)計，策劃展示方案，進(jìn)行二題為展覽方案設(shè)計，要求學(xué)生將小組合作完成的頻等方式進(jìn)行創(chuàng)意展示，通過實地考察等方式選擇合適的展完成方案設(shè)計。本課時作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維運(yùn)用多種方式完成不僅需要相關(guān)美術(shù)素養(yǎng)，還需要結(jié)合其他學(xué)科知識，促展。設(shè)計展覽方案的作業(yè)更接近真實生活問題，完成該作業(yè)促進(jìn)，分析問題，主動學(xué)習(xí)并綜合運(yùn)用多方面知識，提高問題解體認(rèn)識，說出書籍設(shè)計的構(gòu)成元素“世界最美書”的欣賞報告據(jù)圖例完成書籍封面設(shè)計元素與布局欣賞學(xué)習(xí)單對于自己和他人的設(shè)計方案和作品提出自己的審美評完成評價單據(jù)字體變化原則完成封面字體設(shè)計作業(yè)思維導(dǎo)圖、布料等多種媒材創(chuàng)意設(shè)計手工書分析不同形式的裝幀特點(diǎn)及文化內(nèi)涵六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容在竹片或木片上書寫文字后用皮條或繩索連綴起來，可自左向右卷起來存放的是()A.簡冊B.卷軸裝C.經(jīng)折裝D.蝴蝶裝裝和包背裝發(fā)展而來的一種書籍裝訂形式，常見四或八針眼的，形式美觀，不易散落，是古代書籍裝幀發(fā)展成熟的標(biāo)志，它是()A.卷軸裝B.經(jīng)折裝C.旋風(fēng)裝D.線裝A.形式與內(nèi)容的統(tǒng)一B.文字與圖像之間的和諧C.原創(chuàng)性，鼓勵個性創(chuàng)造D.注重歷史沉淀，體現(xiàn)文化傳承4.書籍設(shè)計包括()A.造