統(tǒng)編版語文三年級下冊19.一只窩囊的大老虎 教學(xué)設(shè)計(jì)

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“砸、鍋”等8個(gè)生字，會寫“段、票”等13個(gè)字，會寫“砸鍋、演砸、提前”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)提示講故事。2.過程與方法：通過閱讀，理解故事內(nèi)容，體會“我”的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得無論遇到多大的困難，都要勇敢面對，要有克服困難的勇氣和信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：統(tǒng)編版語文三年級下冊19.一只窩囊的大老虎2.課文內(nèi)容：本文講述了一只窩囊的大老虎在面對困難時(shí)，勇敢面對，最終成功克服困難的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)提示講故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會“我”的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：語文書、筆記本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在生活中遇到過困難嗎？你們是如何面對和解決困難的呢？b.引入課題：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于勇敢面對困難的故事——《一只窩囊的大老虎》。2.自主學(xué)習(xí)a.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，并借助工具書理解生字詞的意思。b.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.朗讀課文a.學(xué)生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏、情感的表達(dá)。b.教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.理解課文a.學(xué)生講述故事內(nèi)容，教師點(diǎn)評并總結(jié)。b.學(xué)生分角色朗讀課文，體會“我”的心情變化。5.小組討論a.學(xué)生分組討論：故事中，大老虎是如何克服困難的？b.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。6.總結(jié)全文a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事主題。b.學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)評并總結(jié)。7.作業(yè)布置a.抄寫生字詞b.朗讀課文，講述故事c.想象一下，如果你遇到了困難，你會如何勇敢面對和克服？寫一篇小短文。六、板書設(shè)計(jì)一只窩囊的大老虎1.遇到困難2.勇敢面對3.克服困難七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞2.朗讀課文，講述故事3.想象一下，如果你遇到了困難，你會如何勇敢面對和克服？寫一篇小短文。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，讓學(xué)生明白了無論遇到多大的困難，都要勇敢面對，要有克服困難的勇氣和信心。在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過小組討論、分享等形式，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。但在課堂實(shí)踐中，仍存在部分學(xué)生對故事內(nèi)容理解不夠深入的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，體會“我”的心情變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。以下是針對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難以及解決困難的方法。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生初步體會到面對困難時(shí)的勇氣和信心。接著，教師引入課題，讓學(xué)生對故事產(chǎn)生好奇心，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，并借助工具書理解生字詞的意思。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工具書，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評并總結(jié)，對學(xué)生的正確理解給予肯定，對學(xué)生的錯(cuò)誤理解進(jìn)行糾正。三、朗讀課文在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏、情感的表達(dá)，讓學(xué)生通過朗讀深入感受課文內(nèi)容。教師可以指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價(jià)，以此提高學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對學(xué)生的不足給予指導(dǎo)。四、理解課文在理解課文環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”的心情變化。教師點(diǎn)評并總結(jié)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在講述故事時(shí)要注重細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵信息。此外，教師還可以組織學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生深入體會“我”在面對困難時(shí)的心理變化。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中大老虎克服困難的過程展開討論。學(xué)生分組討論時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。各小組分享討論成果時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評并總結(jié)，對學(xué)生的正確理解給予肯定，對學(xué)生的錯(cuò)誤理解進(jìn)行糾正。六、總結(jié)全文在總結(jié)全文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事主題。教師可以提出問題，如：“故事中的大老虎是如何克服困難的？”、“從故事中我們可以學(xué)到什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生談收獲時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度，對學(xué)生的觀點(diǎn)給予點(diǎn)評和總結(jié)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解《一只窩囊的大老虎》的故事內(nèi)容，體會“我”的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的參與程度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在故事中汲取勇氣和信心，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容的理解。在《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出，能夠直觀地展示故事的主要線索和教學(xué)目標(biāo)。板書可以設(shè)計(jì)如下：```一只窩囊的大老虎├──遇到困難│├──"我"的焦慮│└──同伴的嘲笑├──勇敢面對│├──內(nèi)心的掙扎│└──決心克服└──克服困難├──挑戰(zhàn)自我└──最終成功```這樣的板書設(shè)計(jì)，不僅有助于學(xué)生在課堂上跟隨教師的思路，還能夠幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮到作業(yè)的多樣性和層次性，既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又要提高學(xué)生的思維能力。1.抄寫生字詞：通過抄寫生字詞，鞏固學(xué)生對新字詞的認(rèn)寫能力。2.朗讀課文，講述故事：通過朗讀和復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和對課文內(nèi)容的理解。3.想象作文：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于自己面對困難的經(jīng)歷或感受的小短文，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠讓學(xué)生將課文中的主題與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和情感表達(dá)。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。在每堂課后，教師都應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。1.教學(xué)內(nèi)容是否充分傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生是否能夠理解并吸收。2.教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否能夠在情感態(tài)度和價(jià)值觀上有所提升。4.教學(xué)過程中是否存在不足，如時(shí)間分配是否合理，課堂管理是否有效等。通過課后反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)