教師期試心得體會(huì)（20篇）

教師期試心得體會(huì)（通用20篇）老師心得體會(huì)能夠引導(dǎo)老師始終保持教化工作的熱忱和動(dòng)力。下面是一些精選的老師心得體會(huì)范文，供大家參考，希望能夠有所幫助。

老師心得體會(huì)

懷著興奮的心情，在學(xué)校的工作結(jié)束之后，我踏上了體育特崗老師培訓(xùn)的行程。教化局為了使我們港南區(qū)體育老師更好的適應(yīng)小學(xué)的體育教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的培訓(xùn)。這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容有課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)課、評(píng)課，和教法閱歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己的職業(yè)有了更深的相識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問(wèn)題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性。這次培訓(xùn)使我對(duì)“老師”這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)。

以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。師是父母。作為一名老師，要富有"愛(ài)心"，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問(wèn)題上，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法閱歷方面，也讓我相識(shí)到老師在上課過(guò)程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題供應(yīng)了很多方法和策略。

這次的培訓(xùn)，我收獲了許多的學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)是我在平常的工作當(dāng)中發(fā)覺(jué)但是沒(méi)總結(jié)出來(lái)或者是沒(méi)發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)。在以后的工作中，我要好好反思我的教學(xué)方法，還要好好運(yùn)用這次培訓(xùn)時(shí)老師教的方法。

老師心得體會(huì)

最近觀看了“鏗鏘玫瑰”的漂亮堅(jiān)守——記如皋市江安鎮(zhèn)濱江初級(jí)中學(xué)老師吳紅芳先進(jìn)事跡視頻，吳老師懷著對(duì)教化的滿(mǎn)腔熱忱，帶著對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著追求，20xx年如一日，靜默堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教化的園地，生命不息，追求不已。吳老師帶病堅(jiān)守工作崗位的事跡宏大又催人淚下，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎业捏w會(huì)：

作為一名老師，自從當(dāng)了老師起先就把自己的全部獻(xiàn)給了教化事業(yè)。20xx年來(lái)，吳老師始終輾轉(zhuǎn)省內(nèi)外多家醫(yī)院主動(dòng)治療，卻從沒(méi)影響工作，盡管病軀羸弱，但只要踏進(jìn)校內(nèi)，即刻滿(mǎn)面春風(fēng)；盡管神疲力乏，只要走進(jìn)教室就激情四射。殊不知，為了掩飾自己的病體，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艱辛。多少次課堂上，雖然她臉上掛著親切的微笑，腿卻像灌了鉛一樣沉重；多少次，為了寫(xiě)好一份材料，經(jīng)常熬到深夜，其次天起床就會(huì)惡心嘔吐；多少次晚上發(fā)著燒，昏昏沉沉，白天還堅(jiān)持到校工作其實(shí)，現(xiàn)在她的病情已經(jīng)發(fā)展，伴有腎性高血壓，腎性貧血已相當(dāng)嚴(yán)峻了。拿到復(fù)檢化驗(yàn)單時(shí)，她看到數(shù)據(jù)改變也有片刻的憂(yōu)慮，可一旦投入到工作中，這種擔(dān)憂(yōu)又拋到九霄云外了。吳老師就這樣把自己的青春、健康，無(wú)私地獻(xiàn)給了摯愛(ài)的教化事業(yè)，獻(xiàn)給了她的孩子們。濱江初中閭秀松校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她：“別人消耗體力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血。”所幸的是吳老師的事跡被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一位人民老師在為教化事業(yè)靜默無(wú)聞地工作著。今后，我會(huì)像吳老師那樣靜默無(wú)聞地工作，獻(xiàn)身于教化事業(yè)。

作為一名老師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)當(dāng)以吳老師師為榜樣，學(xué)習(xí)吳老師良好的職業(yè)道德，真正酷愛(ài)教化事業(yè)，“只要工作著，我就歡樂(lè)。”以教化為歡樂(lè)，酷愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教化事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。我會(huì)把滿(mǎn)腔熱忱地投入到自己的本職工作中，一心一意為學(xué)生服務(wù)。不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師心得體會(huì)

20xx年12月3日下午，我們組隊(duì)去探望了梁加尼老師。在和梁老師的閑聊中，我了解到梁老師是從華南師范高校畢業(yè)的，原在高州市教學(xué)十年，后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語(yǔ)二十多年，并退休于嶺南師范學(xué)院，教齡共三十多年。

梁老師很熱忱，他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在了解到我們的專(zhuān)業(yè)后，興致勃勃地跟我共享了他的珍貴看法，同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習(xí)上的建議，如梁老師建議我們多看書(shū)，有空多練毛筆字和鋼筆字，他說(shuō)作為中文系的學(xué)生必需要學(xué)會(huì)寫(xiě)一手美麗的字。我們始終覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，同時(shí)，我還發(fā)覺(jué)了老師家不但墻壁上掛滿(mǎn)了寫(xiě)有草書(shū)的裱框，而且在墻的一邊還有特地的大大書(shū)架，上面裝著好多書(shū)籍，可見(jiàn)老師對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài)很深。此外，我還看到老師的書(shū)架上有好多張小孩子的照片，她們好可愛(ài)，原來(lái)她們是老師可愛(ài)的孫女。孫女跟著爸爸媽媽在外面住，所以老師就和師母一道頤養(yǎng)天年。隨后，梁老師通過(guò)溫文爾雅的舉止，加以耐性細(xì)致的看法，不但熱忱地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的發(fā)展歷程，而且也向我們講解并描述了雷陽(yáng)師專(zhuān)的門(mén)口舊址就是在現(xiàn)嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面對(duì)街道的那個(gè)門(mén)口的那個(gè)位置。接著老師也舉例了廣東的幾所高校，談了它們的發(fā)展歷程，我們從老師那學(xué)到了好多學(xué)問(wèn)。

我們?cè)诶蠋熂抑写袅擞幸粋€(gè)多小時(shí)，我想不能再多和他談話(huà)了。因?yàn)榈搅酥笸盹垥r(shí)間了，我們不好意思打攪?yán)蠋熤箫埖臅r(shí)間，貌似老師也意識(shí)到了時(shí)間的問(wèn)題，所以老師開(kāi)心地跟我們說(shuō)下次有空再聊，并且老師很主動(dòng)地跟我們說(shuō)，我們以后有空的話(huà)都過(guò)去他家聊閑聊的。

我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念（因?yàn)槲葑永锕饩€(xiàn)有點(diǎn)暗，老師建議到室外拍）拍完照后，我們道了別，臨行時(shí)跟老師說(shuō)，我們下次會(huì)找個(gè)時(shí)間過(guò)去探望他的。

在這次探望老師的活動(dòng)中，我覺(jué)得我們要多關(guān)切自己身邊的人，多點(diǎn)跟他們聊閑聊，解解悶，或許這只是一件很簡(jiǎn)潔的事，不過(guò)他們會(huì)感到很快樂(lè)的。

老師心得體會(huì)

在縣教化局的細(xì)心組織策劃下，我?guī)е释?，懷著激烈，也帶著?duì)教化教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，參與了龍山教化考察團(tuán)，來(lái)到重慶涪陵、萬(wàn)州，湖北宜昌等地進(jìn)行了為期一周時(shí)間的考察學(xué)習(xí)。短短的一個(gè)星期，我們分別奔赴重慶市涪陵十四中、重慶市蜀都小學(xué)、萬(wàn)州區(qū)雞公嶺小學(xué)、湖北省宜昌市東方紅小學(xué)考察學(xué)習(xí)。盡管時(shí)間倉(cāng)促，但整個(gè)考察學(xué)習(xí)過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，的確開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，同時(shí)，我也深刻相識(shí)到自己的不足。他們擅長(zhǎng)思索和積累，閱歷豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充溢更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們閱歷各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一支精明強(qiáng)干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的老師隊(duì)伍。他們都始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為動(dòng)身點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教化者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。努力創(chuàng)建條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中開(kāi)心地學(xué)習(xí)，在和諧的愛(ài)好樂(lè)園中發(fā)展特性，在和諧的人際關(guān)系中接受教化。促使學(xué)生的思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和各種技能都得到發(fā)展。下面我結(jié)合我校自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟和對(duì)今后工作的思索。

么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校教化教學(xué)工作，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教化不是一件急功近利的事情，端正教化思想，我們負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培育出來(lái)的學(xué)生肯定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素養(yǎng)教化中，“教學(xué)要以培育學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的實(shí)力為終極目的”，老師的全部聰慧才智都應(yīng)當(dāng)用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培育學(xué)生“敢于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)提問(wèn)”，為學(xué)生供應(yīng)思維、愛(ài)好空間和發(fā)展空間，敬重學(xué)生應(yīng)成為今日老師工作的動(dòng)身點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有學(xué)問(wèn)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，這種敬重教化是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教化思想站在了教化的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且呈現(xiàn)出他們對(duì)教化的深刻理解。

探討工作中腳踏實(shí)地，開(kāi)展同志反復(fù)式磨課、課例探討、主題教研等豐富多彩的教研活動(dòng)，走出一條賦有蜀都小學(xué)特色的新路子，形成：“示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，管理有實(shí)效”的特色教化。反觀我們自己，在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校教學(xué)管理的執(zhí)行者，我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過(guò)渡，最終實(shí)現(xiàn)特性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培育組建一支高素養(yǎng)的老師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都特別重視這一塊。他們都特殊注意校本培訓(xùn)，更為突出的是宜昌東方紅小學(xué)老師的培訓(xùn)和培育。他們的做法是首先從培訓(xùn)老師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。其次對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、老師的文化素養(yǎng)以及老師的綜合素養(yǎng)的提高，學(xué)校實(shí)行和名家聯(lián)合、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素養(yǎng)的老師團(tuán)隊(duì)。老師培育的多層推動(dòng)更是讓人耳目一新：新進(jìn)老師的入格培育，青年老師的升格培育，骨干老師的風(fēng)格培育等。當(dāng)然，每期每位老師20xx元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)更是不行或缺的保障。這次考察使我深深相識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先老師要發(fā)展，沒(méi)有老師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要因地制宜，充分利用骨干老師的引領(lǐng)和結(jié)對(duì)幫扶作用，促使特崗老師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)老老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

這次參觀的學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不行缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種相宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)溝通搭建平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)拓各種讀書(shū)專(zhuān)欄、探討專(zhuān)欄等，從而讓師生開(kāi)展心際溝通。其次方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，讀書(shū)沙龍，引導(dǎo)師生讀懂漂亮、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)激昂精神、健全師生的品行、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教化，努力打造書(shū)香校內(nèi)，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品嘗。

1.一支好的老師隊(duì)伍就是一所好學(xué)校。

要造就一支有思想、有品嘗的老師隊(duì)伍，做一個(gè)有責(zé)任的教學(xué)管理者，一心一意為學(xué)校謀發(fā)展。

2.學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無(wú)論是傾聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話(huà)還是深化參觀他們的學(xué)校，我都能感覺(jué)到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。

3.要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾所校之所以勝利，是由于校長(zhǎng)和老師們都有珍貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美妙愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理，堅(jiān)持不肯定勝利，但放棄注定要失敗。

4.具有特色的“校內(nèi)文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀的幾所學(xué)校，一走進(jìn)校內(nèi)都會(huì)被特有的校內(nèi)文化氛圍所包圍：“會(huì)說(shuō)話(huà)”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書(shū)架，教室內(nèi)讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，仿佛聞到了充滿(mǎn)在空氣里濃濃的書(shū)香;閱讀著學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教化教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺(jué)到，這里是老師和學(xué)生們享受勝利喜悅的美妙舞臺(tái)這幾所學(xué)校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和美麗舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精致的園林，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，到處有文化。在追求教化均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今日，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校內(nèi)文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校內(nèi)文化?值得我們做深刻的檢討和反思。

5.教科研是強(qiáng)校之本。

科研興校，科研強(qiáng)校。這幾所學(xué)校的勝利閱歷再次印證了這一點(diǎn)。

6、教化要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

我們的學(xué)校不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì)聯(lián)合，學(xué)校才會(huì)發(fā)展。

感悟名校的勝利之道，反思我們的教化實(shí)踐;借鑒名校的勝利閱歷，再理教化新思路。我會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對(duì)學(xué)校教化教學(xué)存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，使我校的教化教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!為我校教化更好、更快發(fā)展再立新功!

老師心得體會(huì)

本學(xué)期通過(guò)學(xué)生和老師們的支持與激勵(lì)，我很榮幸地獲得“模范老師稱(chēng)號(hào)”以下是我的心得體會(huì)。

酷愛(ài)教化事業(yè)，這是對(duì)老師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選取了教化事業(yè)，就要對(duì)自我的選取無(wú)怨無(wú)悔，專(zhuān)心進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求做好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

對(duì)老師而言，只有不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自我，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們每一位老師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻打算著用“一桶水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注意加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《中華人民共和國(guó)老師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我，努力使自我成為一個(gè)道德高尚的人。

崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐性、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對(duì)學(xué)生微小之處的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加激勵(lì)，培育學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜愛(ài)仿照。為此，老師必需要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把老師當(dāng)成良師益友。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，切好用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備教化人。

老師心得體會(huì)

依據(jù)教學(xué)安排支配，我作為化工系一名指導(dǎo)老師，進(jìn)行了為期六個(gè)多月的實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，負(fù)責(zé)11級(jí)8名學(xué)生赴企業(yè)等崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

學(xué)生的等崗實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要工作，它為學(xué)生供應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的可能，同時(shí)也為學(xué)生了解社會(huì)，做好今后就業(yè)打算供應(yīng)條件。因此，我首先要從思想上提高對(duì)這次等崗實(shí)習(xí)重要性的相識(shí)。一是為同學(xué)們順當(dāng)走向?qū)嵙?xí)崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)前組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)等崗實(shí)習(xí)的一系列文件，并介紹了以往實(shí)習(xí)中的閱歷與教訓(xùn)。讓學(xué)生充分相識(shí)到等崗實(shí)習(xí)的重要性，要求學(xué)生在做好學(xué)問(wèn)打算的同時(shí)也要做好心理打算，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以公司員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。二是為了同學(xué)們能在實(shí)習(xí)中取得好成果，我們除在實(shí)踐課上加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)技能訓(xùn)練以外，還在臨參與實(shí)習(xí)的前幾周對(duì)本小組實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)前的工作流程指導(dǎo)。三是提出了建立“團(tuán)結(jié)、合作、圓滿(mǎn)”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使本小組每一成員都能順當(dāng)完成等崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。

本次實(shí)習(xí)的時(shí)間嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排執(zhí)行，分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段，組織動(dòng)員、打算階段。

這一階段，除組織實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)動(dòng)員工作外，負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)點(diǎn)取得聯(lián)系，匯報(bào)我系的等崗實(shí)習(xí)工作安排，做好實(shí)習(xí)生踏入企業(yè)前的打算工作。

其次階段，帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生到實(shí)習(xí)點(diǎn)熟識(shí)環(huán)境，了解實(shí)習(xí)單位的基本狀況，特殊是讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)崗位的工作要求和工作職責(zé)做了具體的了解，為工作做好了充分的打算。

第三階段，這是實(shí)習(xí)的主體階段，各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)都要在此階段完成。我利用自己的課余時(shí)間，多渠道了解實(shí)習(xí)生的思想、實(shí)習(xí)、生活和工作，并與實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師親密聯(lián)系，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，記錄好工作日程和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的各方面盡量做到第一時(shí)間的了解。

第四階段，總結(jié)溝通階段。

學(xué)生實(shí)習(xí)返校后，組織實(shí)習(xí)小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)工作。同學(xué)們進(jìn)行廣泛深化的溝通匯報(bào)。老師對(duì)實(shí)習(xí)做了總結(jié)，確定了他們?nèi)〉玫某晒?，同時(shí)也指出他們的不足。

1、針對(duì)學(xué)生有輕視等崗實(shí)習(xí)的思想，指導(dǎo)老師有必要通過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員讓學(xué)生相識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性。作為職業(yè)教化院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，頂崗實(shí)習(xí)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和技能上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是在學(xué)生心理、思想、實(shí)力及學(xué)問(wèn)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。

2、通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步了解到我們的學(xué)生在哪些方面有缺陷，企業(yè)須要哪一類(lèi)型人才。

在學(xué)問(wèn)方面，實(shí)習(xí)學(xué)生深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)上崗的深刻內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，豐富的哲學(xué)和心理科學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)相互滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，只懂自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。

3、在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)我們?cè)诮虒W(xué)中的一些不足。

如學(xué)院對(duì)整個(gè)職業(yè)教化的探討不夠，特殊是對(duì)課改的探討不夠，老師對(duì)職業(yè)教化的現(xiàn)狀和發(fā)展了解較少，老師做不到前瞻性指導(dǎo)。一到實(shí)習(xí)單位就感到我們的教化方法和教學(xué)觀念的落后。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基本功訓(xùn)練嚴(yán)峻不足，如組織實(shí)力差，管理實(shí)力差，實(shí)踐實(shí)力差，動(dòng)手實(shí)力差，不擅長(zhǎng)與人溝通，這確是我們學(xué)院今后要特殊重視和亟待解決的問(wèn)題。

老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的源泉，學(xué)習(xí)是事業(yè)發(fā)展的基石，這是我多年工作和學(xué)習(xí)的體會(huì)。在“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型老師，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)中，我參與了如下系列活動(dòng)。

作為一名低年級(jí)老師，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣尤為重要。作為班主任，我更應(yīng)當(dāng)具備良好的綜合素養(yǎng)。于是我仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》和教化教學(xué)法律法規(guī)，主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)組織的各項(xiàng)教化培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高依法執(zhí)教的水平和實(shí)力。不斷提高思想素養(yǎng)，主動(dòng)向黨組織靠攏，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的理論學(xué)問(wèn)，提高自身的政治思想覺(jué)悟，堅(jiān)持教書(shū)育人的信念得到了鞏固，在我和全班同學(xué)的共同努力下，我們一二班在09-10學(xué)年的第一學(xué)期被評(píng)為“四星文明班集體”。

一是主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，雖然我教齡也有二十幾年，但我仍舊虛心好學(xué)，向老老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)新奇的教學(xué)方法。比如將書(shū)上的插圖搬到黑板上，做一些好看的卡通字卡等等來(lái)幫助學(xué)生更直觀的理解課文內(nèi)容。二是堅(jiān)持自學(xué)教化專(zhuān)著和理論文章，汲取各種養(yǎng)分，豐富大腦庫(kù)存，通過(guò)自己學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和參與奉賢區(qū)老師培訓(xùn)中心的系統(tǒng)培訓(xùn)。我大大提高了處理教材的實(shí)力，提高了駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力。為了適應(yīng)現(xiàn)代教化的須要，電腦可是我們這個(gè)年齡的人的一大難關(guān)，為了攻克這個(gè)難題，我堅(jiān)持每天下班進(jìn)微機(jī)室20-30分鐘，自己摸索，并不恥下問(wèn)，福星的年輕老師幾乎都當(dāng)過(guò)我的指導(dǎo)老師，為了總結(jié)教化教學(xué)閱歷教訓(xùn)，不斷提高教化教學(xué)的水平，我堅(jiān)持每上一篇新課就寫(xiě)一篇課后反思，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，加以改正。

有句古話(huà)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。何況我和愛(ài)人都是老師。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，我們的學(xué)問(wèn)也得與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新提高，因此，我們都在中央廣播電視高校進(jìn)修漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科，安排拿到專(zhuān)科畢業(yè)證后，再向本科進(jìn)軍。

1、讓孩子以學(xué)為樂(lè)。女兒張瀠引十歲，在福星小學(xué)上五年級(jí)，為了孩子讀書(shū)，我從青浦搬到奉賢的海灣，目的就是為了給她創(chuàng)建一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，我也保證了孩子學(xué)習(xí)的教豐富的學(xué)習(xí)材料，并給孩子營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛。為了培育孩子的愛(ài)好和愛(ài)好，我寧愿大人省吃?xún)€用，也要增加孩子的教化投資。比如，孩子喜愛(ài)攝影、音樂(lè)、舞蹈，我花1500元買(mǎi)一部相機(jī)，用一年壞了，在買(mǎi)一部還有二胡、電子琴，為了孩子練習(xí)唱歌、跳舞，家里了vcd換成dvd，平常給孩子買(mǎi)玩具較少，買(mǎi)書(shū)卻許多。像簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童剪紙、做手工等等。只要孩子情愿看的，我都會(huì)買(mǎi)，每天等孩子做完家庭作業(yè)，我們兩個(gè)大人連電視都有不看，和孩子一起學(xué)習(xí)、溝通。下午放學(xué)回到家，我們的第一件事不是忙著做飯，而是陪孩子看教化頻道5：30的《藝術(shù)創(chuàng)想》。

2、陪孩子過(guò)禮拜天。我從小喜愛(ài)看書(shū)，或許是潛移默化，孩子也愛(ài)看書(shū)，也喜愛(ài)摘抄好詞好句。為了滿(mǎn)意孩子的讀書(shū)需求，我們家假日里的休閑場(chǎng)所和活動(dòng)是去新華書(shū)店，陪孩子看書(shū)、購(gòu)書(shū)。或一起在網(wǎng)上找一些好玩的嬉戲，激發(fā)智力，回到家便人人講故事，講白天的所見(jiàn)所聞所想，或書(shū)上的好玩內(nèi)容，有時(shí)也一起便順口溜，改歌詞。成語(yǔ)接龍也是我們家常做的嬉戲，誰(shuí)卡殼了，誰(shuí)唱一支歌或作一首小詩(shī)，在我家很少有爭(zhēng)吵聲，聽(tīng)到的都是歡歌笑語(yǔ)聲。雖然我家并不富有，但共同學(xué)習(xí)是我家非常歡樂(lè)。

1、我們?nèi)叶际莿?chuàng)建見(jiàn)一流衛(wèi)生社區(qū)的志愿者，由于我們家庭主動(dòng)參與社區(qū)的各項(xiàng)公益活動(dòng)，被奉賢區(qū)電視臺(tái)新聞專(zhuān)訪組專(zhuān)訪兩次，并在奉賢區(qū)電視臺(tái)新聞節(jié)目中播出，取得了一個(gè)好的帶頭作用。

2、參與全區(qū)實(shí)行的食品平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，我家榮獲區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，海灣鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。

3、參與“迎世博、慶三八”家庭才藝展示競(jìng)賽中，我就是唯一的外來(lái)家庭。我們自己創(chuàng)作的《干群一心迎世博》取得了優(yōu)秀成果。

4、在“歡樂(lè)家庭金點(diǎn)子”演講競(jìng)賽中，我家的“金點(diǎn)子”講演榮獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)《歌頌祖國(guó)、歌頌新生活》競(jìng)賽中又榮獲一等獎(jiǎng)。

5、在海灣鎮(zhèn)和鎮(zhèn)教辦開(kāi)展的“人口學(xué)問(wèn)”和“我與文明說(shuō)世博”，公開(kāi)課活動(dòng)中，我和愛(ài)人都獲得了二等獎(jiǎng)。

6、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下集我家全體成員的努力下，在海灣鎮(zhèn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)新社會(huì)文明日”總結(jié)會(huì)上，代表海灣鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)家庭代表發(fā)言，并向全鎮(zhèn)發(fā)出了爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭倡議書(shū)。并被授予《學(xué)習(xí)型家庭》和《星級(jí)家庭》的光榮稱(chēng)號(hào)。

7、在“迎世博、講安保”競(jìng)賽活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)。

8、20xx年6月13日，在海灣鎮(zhèn)健康教化學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，我家又榮獲一等獎(jiǎng)。

一份耕耘一份收獲，作為外來(lái)家庭，我家特別榮幸的成為洪衛(wèi)居委會(huì)第四次居民代表。

學(xué)習(xí)使我得到了無(wú)窮的樂(lè)趣，也使我的家人歡樂(lè)，我深受到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將終身受益。

老師心得體會(huì)

開(kāi)發(fā)區(qū)非常重視對(duì)老師素養(yǎng)的培育，激勵(lì)支持老師通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，外出學(xué)習(xí)。既立足于校內(nèi)培訓(xùn)，又實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式培育老師，20xx年4月，我校14名老師在司校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到上海考察學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀、講座、介紹座談與溝通，使我在教學(xué)及校內(nèi)建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的相識(shí)。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校內(nèi)環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用特別合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門(mén)前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，老師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校很多提倡與決策老師很難剛好認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，教室上大課，辦公室開(kāi)小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲傷。

我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必需要細(xì)心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不行一蹴而就，須要漸漸積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些詳細(xì)操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)在結(jié)合我校詳細(xì)學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)安排制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化老師隊(duì)伍，提倡"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信念要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，老師才有足夠的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以領(lǐng)先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題探討卻頗具特色。聽(tīng)著教育主任滔滔不絕講解并描述自己學(xué)校的課題探討，看著他們訓(xùn)練有素的老師隊(duì)伍，我不禁為之震撼！目前，我校在課題探討方面尚是空白，教研工作也無(wú)從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無(wú)力從事課題探討。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題探討。全體上下都協(xié)調(diào)一樣，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開(kāi)展教科研活動(dòng)。

在張橋路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，20xx年下半年，在上級(jí)教化主管部門(mén)的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段供應(yīng)了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少，老師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，原來(lái)運(yùn)用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快為老師人手配備一臺(tái)電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，老師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)約許多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

老師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而依據(jù)美國(guó)管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理"二因素"理論，在做好老師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好老師的保健工作，不斷改善老師的辦公條件，為老師供應(yīng)良好的工作環(huán)境，是提高老師主動(dòng)性的一個(gè)重大舉措。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位老師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給老師備課、批改作業(yè)帶來(lái)許多不便。學(xué)校教育處雖然為老師供應(yīng)了喝水的便利，但不能滿(mǎn)意四五十位老師的須要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來(lái)運(yùn)用，存在許多平安隱患。同時(shí)，辦公室里連老師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班。老師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善老師目前的狀況，為順當(dāng)開(kāi)展教學(xué)工作供應(yīng)便利條件。

我認(rèn)為，學(xué)?？梢詮臄U(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級(jí)一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于老師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

老師心得體會(huì)

6月中，我校黨支部組織全體老師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染?；仡欁约?，走進(jìn)了教化這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了，須要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多，進(jìn)步的道路，永無(wú)止境。

專(zhuān)心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。就象陶行知先生所說(shuō)的`每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？每天都問(wèn)問(wèn)自己進(jìn)步了嗎?這些問(wèn)題，看似重復(fù)，其實(shí)每天就像警鐘，時(shí)刻提示自己，要努力，要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不然你就在退后。

暑假中，我時(shí)常反問(wèn)自己：你今日看書(shū)了嗎，有收獲嗎？提示著自己，看了一部分教化書(shū)籍；提示自己，多和人溝通，學(xué)會(huì)不同角度看待問(wèn)題；提示自己，育兒要有方法，把孩子當(dāng)摯友……我覺(jué)得，暑假，我仿佛長(zhǎng)大了一些，沉穩(wěn)了一些，這些或許就是常常反問(wèn)自己的效果?，F(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，生活。老師就是引路人，我們的責(zé)任重大，艱難。我更要問(wèn)問(wèn)自己，今日你覺(jué)得做得好嗎？上班時(shí)間里，不奢侈一分一秒。把全部的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前，我邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和孩子，把新班級(jí)徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網(wǎng)，清理貯存室垃圾，擦窗戶(hù)，墻壁，電扇，拖地……班級(jí)光明了很多，聞老師進(jìn)我們班說(shuō)桌子亮的直晃眼。一開(kāi)學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我特別情愿的。

工作中的每一天都不行復(fù)制，也無(wú)法彌補(bǔ)。所以，它顯得如此寶貴。我要常常問(wèn)問(wèn)自己：你今日都做什么了？對(duì)學(xué)生真心付出了嗎？仔細(xì)批改作業(yè)了嗎？和同事有效溝通了嗎？常常的反省自己，才能不斷的進(jìn)步，有所收獲。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí)，我將陶先生許多方面的教化理論牢記心間，自己感覺(jué)受益匪淺，在以后教學(xué)過(guò)程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)問(wèn)，多看看，每天問(wèn)一問(wèn)自己今日學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會(huì)有進(jìn)步的。

老師老師心得體會(huì)

第一段：引言（150字）。

老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)。無(wú)論是教學(xué)閱歷還是學(xué)科學(xué)問(wèn)，我們都須要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來(lái)了。下面，我將共享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。

其次段：教化理念的轉(zhuǎn)變（250字）。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)自己的教化理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛起先我覺(jué)得教化的主要目的是傳授學(xué)問(wèn)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)覺(jué)，教化的意義不僅在于學(xué)問(wèn)的傳遞，更在于培育學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注意啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)力。

第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）。

課堂管理是教學(xué)中特別重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必需實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特殊的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中留意力；在上課前制定具體的安排，避開(kāi)誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來(lái)越明顯。

第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）。

與學(xué)生的溝通是勝利教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語(yǔ)言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好與潛力，讓學(xué)生傾聽(tīng)到他們情愿聽(tīng)到的內(nèi)容和信息。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。

總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教化實(shí)力。我信任只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教化的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思索、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。

老師心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即老師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教化家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！蔽覀兦逦匾庾R(shí)到：正確相識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教化職業(yè)道德的必定要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。教化作為培育人才和增加民族創(chuàng)新實(shí)力的基礎(chǔ)，必需放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教化事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所須要的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素養(yǎng)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的特地人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素養(yǎng)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。教化興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央確定堅(jiān)決不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

教化要發(fā)展，老師是關(guān)鍵。教化事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：

一是教化要以育人為本，學(xué)生是教化的主體；

二是辦學(xué)要以老師為本，老師是辦學(xué)的主體。老師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)才智、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。老師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的老師就沒(méi)有高質(zhì)量的教化，沒(méi)有高質(zhì)量的教化就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。敬重勞動(dòng)、敬重學(xué)問(wèn)、敬重人才、敬重創(chuàng)建，首先就要敬重老師，關(guān)切老師的發(fā)展，重視教化隊(duì)伍的建設(shè)。我們對(duì)老師都賜予了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò)：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。

一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在老師。指出，老師是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，肯定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)領(lǐng)先垂范，這才能真正為人師表。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣闊老師要為人師表，注意師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注意素養(yǎng)教化和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫柔學(xué)習(xí)我們領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)精神，我更加深切地相識(shí)到，教化事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于老師。

假期試卷心得體會(huì)

假期，是學(xué)生們期盼已久的時(shí)間。在這段屬于自己的時(shí)間里，一部分同學(xué)充分休息放松，盡情享受屬于自己的樂(lè)趣；而另一部分同學(xué)則充分利用假期，加緊備戰(zhàn)即將接近的考試。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，假期對(duì)于學(xué)生們而言都是一段重要的時(shí)間。然而，回到學(xué)校后，最讓同學(xué)們忐忑的莫過(guò)于收到試卷。在我看來(lái)，假期試卷不僅僅是一份成果單，更是一次珍貴的學(xué)習(xí)閱歷。通過(guò)對(duì)試卷的反思和總結(jié)，我收獲了很多珍貴的心得體會(huì)。

第一段：主動(dòng)對(duì)待試卷，駕馭自己的優(yōu)勢(shì)與不足。

假期試卷的到來(lái)讓每個(gè)同學(xué)都心情忐忑擔(dān)心，想要知道自己考得怎樣。然而，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)待試卷的到來(lái)。首先，試卷是一份對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的客觀反映，它能夠幫助我們了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)細(xì)致閱讀試卷，我能夠發(fā)覺(jué)自己的薄弱環(huán)節(jié)和須要改進(jìn)的地方，從而更有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)安排。其次，試卷也能讓我了解老師的教學(xué)習(xí)慣和要求，從而更好地適應(yīng)老師的要求。因此，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)待試卷，從而更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

其次段：找準(zhǔn)錯(cuò)誤緣由，總結(jié)失敗閱歷。

面對(duì)試卷，要勇于正視自己的失敗，找準(zhǔn)錯(cuò)誤的緣由。試卷所呈現(xiàn)的錯(cuò)誤是我們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，是須要我們重點(diǎn)關(guān)注的。通過(guò)對(duì)試卷的具體分析，我能夠找到每道題錯(cuò)的緣由，是因?yàn)閷W(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固還是考試技巧不到位？這些問(wèn)題都須要我深化思索和總結(jié)。通過(guò)這樣的思索，我能夠更好地理解自己的錯(cuò)誤，并且總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在下一次備考中，我會(huì)注意將這些方法運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高自己的學(xué)習(xí)成果。

第三段：合理支配時(shí)間，分段復(fù)習(xí)。

假期試卷的要求往往許多，而我們的學(xué)習(xí)時(shí)間卻是有限的。面對(duì)這樣的狀況，我們應(yīng)當(dāng)合理支配時(shí)間，進(jìn)行分段復(fù)習(xí)。首先，我會(huì)依據(jù)試卷中的分值來(lái)確定每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重要程度。然后，我會(huì)制定一個(gè)周密的學(xué)習(xí)安排，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)分為不同的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)得到充分的練習(xí)和鞏固。此外，我還會(huì)注意合理支配休息時(shí)間，讓自己在備考過(guò)程中保持充足的精力和狀態(tài)。

第四段：優(yōu)化答題技巧，提高效率和精確度。

試卷中的每個(gè)題目都要求我們專(zhuān)心思索和答題。因此，我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自己的答題技巧，提高效率和精確度。針對(duì)常見(jiàn)考點(diǎn)，我會(huì)花時(shí)間探討解題思路和答題技巧，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)駕馭這些技巧。同時(shí)，我會(huì)注意對(duì)作文和數(shù)學(xué)題目的寫(xiě)作技巧，漸漸提高自己的書(shū)寫(xiě)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。通過(guò)這樣的努力，我信任自己可以在下一次考試中表現(xiàn)精彩。

第五段：堅(jiān)持不懈，不斷提高。

試卷是一次考驗(yàn)，也是一次機(jī)會(huì)。無(wú)論我們?cè)谠嚲碇腥〉迷鯓拥某晒?，我們都?yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，不斷提高。試卷可能暴露出我們的薄弱環(huán)節(jié)，但它也給我們了解自己和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。面對(duì)試卷，我將堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)水平和技能。同時(shí)，我也會(huì)參與各種補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)課程，結(jié)識(shí)更多的學(xué)習(xí)伙伴，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總結(jié)：假期試卷是一段富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)試卷時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)待、找準(zhǔn)錯(cuò)誤緣由，合理支配時(shí)間、優(yōu)化答題技巧、堅(jiān)持不懈。通過(guò)對(duì)試卷的總結(jié)和反思，我們能夠更好地了解自己，提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成果。同時(shí)，試卷還培育了我們的閱讀理解實(shí)力和應(yīng)試實(shí)力，對(duì)我們的將來(lái)也有著重要的意義。只有主動(dòng)面對(duì)試卷，我們才能走上成果提升的道路，才能打開(kāi)學(xué)習(xí)的新篇章。

老師老師心得體會(huì)

老師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培育將來(lái)的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，老師不僅須要具備豐富的學(xué)科學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷，更須要不斷探究和總結(jié)教學(xué)的閱歷和方法。因此，本文將從老師教學(xué)的角度動(dòng)身，總結(jié)我在教學(xué)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。

其次段：教學(xué)方法和思路。

在教學(xué)過(guò)程中，老師須要熟識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和須要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)采納不同的教學(xué)方法和策略，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和實(shí)際應(yīng)用的意義。

第三段：教學(xué)看法和風(fēng)格。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)看法和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，關(guān)注和敬重學(xué)生，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)建力。只有建立起師生之間熱忱互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教化的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和綜合素養(yǎng)，激勵(lì)他們主動(dòng)參加課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)。

教學(xué)是一個(gè)不斷探究和改進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，老師會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，老師須要深化反思，總結(jié)教學(xué)閱歷，剛好調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我常常以學(xué)生的視角來(lái)諦視自己的教學(xué)，不斷探究創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和實(shí)力。同時(shí)，我也主動(dòng)參加各種老師培訓(xùn)和溝通，借鑒他人的閱歷和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)教學(xué)的不斷探究和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教化的意義和價(jià)值，也積累了豐富的教學(xué)閱歷和心得體會(huì)。在將來(lái)的教學(xué)生涯中，我將更加注意教學(xué)的有效性和學(xué)生成長(zhǎng)的全面性，接著以身作則，為培育將來(lái)的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。

中期試心得體會(huì)

在中期考試結(jié)束后的反思中，我深深感受到了試卷難度超出了我的預(yù)期。我始終以來(lái)都是一個(gè)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，但是面對(duì)這次考試，我發(fā)覺(jué)自己還是存在一些盲點(diǎn)和不足之處。試卷中涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考察方式超出了我的平常備考范圍，這讓我有些措手不及。特殊是在一些概念性題目上，我對(duì)于定義和說(shuō)明的理解還不夠清楚，導(dǎo)致了答案的錯(cuò)誤。盡管如此，通過(guò)這次考試，我明白了我的短板所在，并會(huì)更加努力地彌補(bǔ)這些不足。

二、時(shí)間管理存在問(wèn)題。

我在這次考試中感受到時(shí)間管理上的不足。盡管題目的難度超出了預(yù)期，但是在有限的時(shí)間內(nèi)完成試卷仍舊是我應(yīng)當(dāng)做到的。我在做題的時(shí)候，往往會(huì)陷入對(duì)某個(gè)問(wèn)題過(guò)分糾結(jié)的狀態(tài)，導(dǎo)致了其他題目的答題時(shí)間不足。結(jié)果在最終的時(shí)間內(nèi)，我匆忙地完成了最終幾道題目，這樣做不僅影響了我的發(fā)揮，也簡(jiǎn)單出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。從這次經(jīng)驗(yàn)中，我明白到須要加強(qiáng)時(shí)間管理的實(shí)力，合理支配每道題目的解答時(shí)間。在以后的備考中，我會(huì)留意提前安排好時(shí)間，避開(kāi)類(lèi)似的失誤。

三、備考時(shí)對(duì)練習(xí)題目的重視。

通過(guò)這次考試，我意識(shí)到在備考時(shí)對(duì)練習(xí)題目的重視程度還不夠。在考試中，盡管部分題目學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭得不堅(jiān)固，但在一些對(duì)答案理解和說(shuō)明的題目上，我卻表現(xiàn)得比較游刃有余。這得益于我平常對(duì)于各類(lèi)練習(xí)題目的主動(dòng)做題和講解。但同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)有些題目和考試中出現(xiàn)的題目形式和思路不夠相像，這讓我在做題的過(guò)程中產(chǎn)生了困惑。因此，我在以后的備考中會(huì)更加注意找尋和題目形式相像的練習(xí)題目，提升自己的解題實(shí)力和對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解。

四、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解還不夠深化。

通過(guò)這次考試，我發(fā)覺(jué)自己在對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解上還存在一些淺層次的問(wèn)題。在題目中有一些是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要求的考查，但是我在作答時(shí)沒(méi)有精確駕馭其涵義和實(shí)踐應(yīng)用。這就顯示了我對(duì)于教材中的課文內(nèi)容理解還不夠深化。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的深化理解和思索，并在解答問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用敏捷。

五、復(fù)習(xí)方法和安排的重要性。

在這次考試中，我也相識(shí)到復(fù)習(xí)方法和安排的重要性。假如沒(méi)有一個(gè)明確的安排和合理的方法，即使再努力備考也難以收到好的效果。我在這次考試中沒(méi)有編制合理的學(xué)習(xí)安排，缺乏針對(duì)性的復(fù)習(xí)方法。這導(dǎo)致了我在備考過(guò)程中盲目應(yīng)付和缺乏重點(diǎn)，無(wú)法全面提升自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)制定合理的安排，并運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

總結(jié)：通過(guò)這次中期試卷，我相識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中存在的不足和問(wèn)題。在反思中，我明白了試卷難度超出預(yù)期、時(shí)間管理存在問(wèn)題、對(duì)練習(xí)題目的重視不夠、學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解還不夠深化、缺乏有效的復(fù)習(xí)方法和安排等方面須要改進(jìn)。從現(xiàn)在起先，我會(huì)實(shí)行切實(shí)的行動(dòng)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法，充溢自己的學(xué)問(wèn)庫(kù)，提升自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，爭(zhēng)取在下一次考試中有更好的表現(xiàn)。

老師心得體會(huì)

看了"最美鄉(xiāng)村老師"，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的吩咐，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝愿期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村老師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀有的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢？是孩子們劇烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。

找尋最美鄉(xiāng)村老師觀后感應(yīng)當(dāng)是心懷激烈的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力氣，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最漂亮的老師們卻隨著歲月的消逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地紋絲不動(dòng)，為其他的孩子接著擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。

風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色調(diào)。"馬背上的校長(zhǎng)"徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順當(dāng)一些，少走一些危急山路，揮刀砍樹(shù)砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的漂亮身影。就是這漂亮的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的宏大。因?yàn)槠椒?，所以宏大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和宏大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，找尋最美鄉(xiāng)村老師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著找尋最美鄉(xiāng)村老師觀后感的我也不禁起先反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己始終在找尋的人生。

每個(gè)人心中都有一個(gè)找尋最美鄉(xiāng)村老師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美妙的憧憬，憧憬著美妙的事物美妙的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種勝利，但最美鄉(xiāng)村老師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡宏大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能安靜的，好像望見(jiàn)了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過(guò)，那種激烈是讓人無(wú)法寧?kù)o坐著的。找尋最美鄉(xiāng)村老師讓我們領(lǐng)會(huì)了平凡老師的宏大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。

老師心得體會(huì)

近兩天聽(tīng)了很多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參與工作時(shí)間不長(zhǎng)，但教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的閱歷的確值得我們老老師學(xué)習(xí)。

閆偉老師的講座讓我領(lǐng)會(huì)到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成果去劃分學(xué)習(xí)小組，選派好小組長(zhǎng)，耐性的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。閆偉老師的做法是多開(kāi)展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級(jí)大集體的暖和和力氣，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做嬉戲和參與一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的溝通就自然些，就融洽些，學(xué)生才情愿將心中的想法對(duì)老師說(shuō)，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。

王超校長(zhǎng)的講座《讓羞怯的花兒靜靜地開(kāi)放》別有一番風(fēng)采。她告知我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對(duì)待這些羞怯的花兒，我們要有耐性，用無(wú)聲的語(yǔ)言去溝通，用期盼的眼神去溝通，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充溢愛(ài)意的摩挲，那也是能賜予孩子巨大的愛(ài)的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐性，等待他們靜靜地開(kāi)放吧。

這些年輕老師的閱歷是那么的令人耳目一新，多聽(tīng)聽(tīng)他們的講座，對(duì)自己的工作肯定會(huì)起到較大的推動(dòng)作用。

老師心得體會(huì)

學(xué)校教化是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教化的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;

其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽(tīng)從集體，聽(tīng)從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺(jué)性。

3、建立互助組：

老師心得體會(huì)

老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培育人才的歷史使命。下面我整理了關(guān)于老師心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀參考！

老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的意義，從而深深地酷愛(ài)教化事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教化中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)老師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。與此同時(shí)，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)須要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必需酷愛(ài)自己的教化對(duì)象——學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂(lè)靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是非常重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康強(qiáng)壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。

我仔細(xì)地讀完了老師手冊(cè)。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教化教學(xué)工作的相識(shí)從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教化對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時(shí)代是接著不斷的前進(jìn)，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)許久的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再教化，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。老師要不斷的更新教化理念，用先進(jìn)的教化思想武裝頭腦；不斷的駕馭廣泛的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教化教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以探討者的眼光諦視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行主動(dòng)探究，以形成規(guī)律性的相識(shí)。一名老師“只有探討和分析事實(shí)，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)微環(huán)節(jié)，——這是創(chuàng)建性的勞動(dòng)看法的一個(gè)重要條件，也是愛(ài)好，靈感的源泉?！崩蠋熤灰黾幼约旱目蒲幸庾R(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“試驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事探討的這條華蜜的道路，就會(huì)得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)閱歷是培育自己在教化中才智性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)料教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的相識(shí)和實(shí)力，積累有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境打算的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教化才智性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的老師即使再有才智，再機(jī)靈，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)他們的參加意識(shí)。所以，只有通過(guò)老師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)呈現(xiàn)自身才智性行動(dòng)實(shí)力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)靈也越光芒耀眼。時(shí)代的呼喊，事業(yè)的使命，教化的責(zé)任，激勵(lì)著老師們長(zhǎng)期細(xì)心耕耘在教化這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一，更加深化了解到一些教化政策法規(guī)，教化模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師隊(duì)伍的發(fā)展和素養(yǎng)的提高，不僅是教化事業(yè)發(fā)展的要求，也是老師個(gè)人華蜜之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)老師，既須要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣袤的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又須要把握教化的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，駕馭現(xiàn)代教化信息技術(shù)，具備酷愛(ài)學(xué)生、關(guān)切學(xué)生的創(chuàng)建性，培育學(xué)生健全的人格。老師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

二、努力方向

其一，作為一名老師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科學(xué)問(wèn)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于好用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的學(xué)問(wèn)水平。

其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在老師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的老師，做個(gè)恒久的好“學(xué)生”。

其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐性是老師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是指責(zé)和懲處。老師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地同等溝通，學(xué)生感到被理解和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生放開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生溝通。

其四，在教化工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都綻開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之，孩子是明天的希望，而老師則是托起希望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的持續(xù)，完成我們未能完成愿望。在老師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也信任在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是學(xué)科課堂的主子。學(xué)生是班級(jí)的主子，他也應(yīng)當(dāng)是班級(jí)管理的主子。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)當(dāng)成為管理的主力，而應(yīng)當(dāng)是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師管理是不行的，關(guān)鍵是要教化和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培育學(xué)生的自主管理實(shí)力方面。培育學(xué)生的自我管理實(shí)力，首先就是從培育學(xué)生管自己實(shí)力起先的?！栋嘀魅未笕芬粫?shū)中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依靠性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺嘤?dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依靠成人的幫助和照料。

對(duì)于學(xué)生自我管理實(shí)力的培育主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣揚(yáng)“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從相識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。其次方面，在班級(jí)中支配“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，培育學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培育一支班干部隊(duì)伍。管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培育學(xué)生的自我管理實(shí)力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要仔細(xì)選拔小干部，同時(shí)要細(xì)心培育小干部。

第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要敬重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的看法和建議供他們參考。其次，激勵(lì)小干部大膽工作，指引他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問(wèn)、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要留意剛好召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。還要求他們留意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)建機(jī)會(huì)，熬煉和培育他們的實(shí)力。這樣培育的方法，全部實(shí)行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)隨意識(shí)。

的確，《班主任大全》一書(shū)，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的相識(shí)。

高校畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒(méi)想過(guò)做老師，如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已一學(xué)期了。太多感慨，太多喜怒哀樂(lè)，有辛酸有委屈，也有快樂(lè)有華蜜。

（一）

原以為做老師是多輕松多快樂(lè)的事情；

原以為教一幫中學(xué)生日語(yǔ)至達(dá)到個(gè)日語(yǔ)二三級(jí)水平，對(duì)我來(lái)說(shuō)事小菜一碟；

原以為做老師很簡(jiǎn)潔，原以為自己很行，不把一些人放在眼里，

原以為毫無(wú)懸念的東西，結(jié)果都有肯定的問(wèn)題出現(xiàn)——

現(xiàn)在覺(jué)得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難；

現(xiàn)在覺(jué)得教學(xué)根本不簡(jiǎn)潔，它就是門(mén)藝術(shù)；上完一節(jié)課很簡(jiǎn)單，但上好一節(jié)課很難。要留意方法，要留意學(xué)生的反應(yīng)，要師生互動(dòng)，要讓學(xué)生集中精力，要有意思生動(dòng)，要讓學(xué)生喜愛(ài)---還不能受學(xué)生舉動(dòng)的影響自己的心情，遇到一些臨時(shí)問(wèn)題，還要妥當(dāng)解決---對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)水平和心理素養(yǎng)都是相當(dāng)大的考驗(yàn)。

（二）

付出并不肯定有回報(bào)。

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一9班日語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中遇到同步教學(xué)和練習(xí)資料極少、各種配套教材不全、缺少溝通、教學(xué)閱歷不足等狀況下，面對(duì)首次接觸的教材，我在教化教學(xué)工作中遇到了不少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最終不管怎樣鬧心情，還是不斷反思，堅(jiān)持教下去。

想過(guò)許多方法，利用了自己能利用的一切資源，找資料，找磁帶，找日本摯友溝通---可是學(xué)生的成果總沒(méi)有預(yù)想的好。他們什么都不知道，還是做許多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過(guò)后，去關(guān)切他們，找緣由彌不足。

深深的感受到老師是門(mén)奉獻(xiàn)的職業(yè)。

作為老師須要有耐性，有毅力，有洞察力；還要富有愛(ài)心，要關(guān)切他們，信任他們，激勵(lì)他們；作為老師要不斷反省，不斷總結(jié)，更重要的還要不斷學(xué)習(xí)！

發(fā)覺(jué)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，問(wèn)題肯定要解決；

我感覺(jué)自己的課堂也存在不少問(wèn)題，須要改進(jìn)的地方太多了；須要思索的地方也許多；須要學(xué)習(xí)的地方太多了---總覺(jué)得時(shí)間不夠用。

（三）

關(guān)于課堂特色。

語(yǔ)言是有靈魂的。它栩栩如生，充溢生命力。它內(nèi)涵無(wú)限，可美麗可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒(méi)能學(xué)好英語(yǔ)？為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z(yǔ)色變？覺(jué)得英語(yǔ)難，沒(méi)意思，枯燥？為什么那么多學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音那么怪，見(jiàn)聽(tīng)力就怕？其實(shí)英語(yǔ)也是門(mén)特別宏大特別生動(dòng)的語(yǔ)言！

接手日語(yǔ)班，我不想我的學(xué)生對(duì)日語(yǔ)也這樣，不想他們成為“聾啞日語(yǔ)”，不想因?yàn)槲业木売?，讓他們?duì)日語(yǔ)失去愛(ài)好，不想把一門(mén)“活”的學(xué)科教得跟“死”的似的。

給課堂創(chuàng)建一個(gè)輕松開(kāi)心的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參加，都在動(dòng)腦，都能說(shuō)出日語(yǔ)，聽(tīng)得懂日語(yǔ)；在沒(méi)有壓力的不知不覺(jué)的狀況下，豐富視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)好日語(yǔ)；讓他們感到學(xué)習(xí)是種歡樂(lè)——是我努力的方向。

不知道此目標(biāo)是否正確，但感覺(jué)做起來(lái)很難，對(duì)老師也是極大的挑戰(zhàn)。

本學(xué)期參與了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的.課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

其次，注意學(xué)生的主體地位，注意讓學(xué)生成為課堂的主子，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。