教育聽(tīng)講座心得體會(huì)大全（20篇）

教育聽(tīng)講座心得體會(huì)大全（20篇）在這個(gè)階段，我對(duì)...有了更清楚的相識(shí)，我信任這對(duì)我的將來(lái)發(fā)展將起到主動(dòng)的影響。閱讀一些勝利人士的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地相識(shí)勝利的要素和路徑。

聽(tīng)講座的心得體會(huì)教化類

在高校里，聽(tīng)講座已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的一部分，每個(gè)學(xué)期都有許多的講座可以參與。雖然每次聽(tīng)講座的主題不同，但是收獲總是不一樣的，下面我將共享我聽(tīng)講座的體會(huì)和閱歷。

第一段：打算工作的重要性。

在聽(tīng)講座之前，了解講座的主題和主講人是特別重要的。我們應(yīng)當(dāng)盡可能多地了解主講人的背景和主題的內(nèi)容，這樣有助于我們更好地理解講座內(nèi)容。此外，還要打算筆記本和筆，便利記錄思路和想法。一些講座可能會(huì)供應(yīng)PPT或者講義，可以提前下載打印。

其次段：聽(tīng)講座的留意事項(xiàng)。

聽(tīng)講座時(shí)，我們要保持留意力集中，并盡可能地不被外界干擾所打攪。一些聽(tīng)講座的場(chǎng)所可能會(huì)嘈雜或過(guò)于空曠，這時(shí)可以運(yùn)用耳塞或者找尋一個(gè)相對(duì)寧?kù)o的位置。在聽(tīng)取講座過(guò)程中，還要保持一個(gè)主動(dòng)的看法和開(kāi)放的思想。剛好記錄，講座結(jié)束后，須要進(jìn)行思索，反思自己的收獲和不足之處，為以后的學(xué)習(xí)供應(yīng)參考和幫助。

我在高校四年里參與了眾多的講座，其中很多講座對(duì)我的成長(zhǎng)和心態(tài)調(diào)整產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。例如，我曾經(jīng)參與了一場(chǎng)關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座，講座中，主講人介紹了同學(xué)們可以選擇做的職業(yè)以及如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。這給我供應(yīng)了很多職業(yè)發(fā)展的啟示和靈感，并且讓我相識(shí)到，除了在學(xué)院里取得好成果之外，我們還應(yīng)當(dāng)充分地了解社會(huì)，了解職業(yè)的行業(yè)前景以及我們自己的才能和愛(ài)好。

第四段：講座的啟示。

講座不僅是我們了解自己專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)術(shù)前沿和職業(yè)的渠道，同時(shí)也能夠啟迪我們的思想，激勵(lì)我們主動(dòng)地面對(duì)生活中的困難。例如，我曾經(jīng)在某次講座上聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，大意是一位失去了手臂的人通過(guò)自己的努力和堅(jiān)毅，最終成為了一位游泳奧運(yùn)冠軍。這個(gè)故事為我打開(kāi)了新的思路，告知我無(wú)論遭受任何困難，都可以通過(guò)堅(jiān)決的信念和不斷的努力來(lái)克服。

第五段：講座對(duì)將來(lái)的前景和影響。

隨著高校生涯的結(jié)束，我們迎來(lái)了社會(huì)的挑戰(zhàn)。在職場(chǎng)上，我們會(huì)遇到很多新的難題和挑戰(zhàn)，以及很多不確定的因素。但我們可以利用參加講座的閱歷，去更好地了解社會(huì)和職場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，去拓展我們的技能和見(jiàn)識(shí)，以應(yīng)對(duì)將來(lái)工作的挑戰(zhàn)。同時(shí)，講座也熬煉了我們的學(xué)習(xí)實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，讓我們能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)的要求和環(huán)境。

綜上所述，參加聽(tīng)講座不僅是一種學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的方式，而且還能夠提高我們的認(rèn)知水平，拓展我們的眼界和思維方式，從而為我們面對(duì)將來(lái)工作和生活的挑戰(zhàn)供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。我們希望大家能夠善用這些資源，充分發(fā)揮自己的潛力，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上實(shí)現(xiàn)更加美妙的將來(lái)。

老師教化聽(tīng)講座心得體會(huì)

今日我在電視上于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了很多啟發(fā)，我的心情很不安靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。

“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)。”以前父母都是夾菜給我吃，我卻連一聲感謝都不說(shuō)，雖然望見(jiàn)父母臉上掛著笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)夾菜給生我養(yǎng)我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會(huì)覺(jué)得我們還沒(méi)長(zhǎng)大，還不懂事，會(huì)使他們難過(guò)，假如給他們夾菜的話，父母會(huì)很快樂(lè)，還感覺(jué)我們真的長(zhǎng)大了，每天父母下班的時(shí)候他們都很累，不能讓他們?cè)儋M(fèi)心思了，我以前每次望見(jiàn)父母回家，就讓他們急連忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母難過(guò)。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛(wèi)生很辛苦。所以我放學(xué)后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負(fù)擔(dān)，讓他們輕松一下。

“破萬(wàn)卷書(shū)，如走萬(wàn)里路?！痹谝郧拔叶疾辉趺磹?ài)看書(shū)，要不就看一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)，比如，漫畫(huà)書(shū)，嬉戲書(shū)等等。父母總是勸我讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)的書(shū)，如作文書(shū)，輔導(dǎo)書(shū)…….。我?guī)缀醪宦?tīng)他們的話，而且把他們的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，就是給我買(mǎi)回書(shū)來(lái)，我也不讀，原地不動(dòng)地放在桌子上。但是，如今我通過(guò)于丹老師的開(kāi)導(dǎo)，懂得了讀一本好書(shū)就同和一位品德高尚的人談話，從今我再也不過(guò)多的看漫畫(huà)嬉戲書(shū)了。一有空就坐在書(shū)桌旁，拿起課外輔導(dǎo)書(shū)，興致勃勃的讀起來(lái)，還會(huì)在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)做一些讀書(shū)的記號(hào)，以后我再看的時(shí)候就知道哪里是重點(diǎn)，那里是難點(diǎn)，更好的復(fù)習(xí)，駕馭學(xué)問(wèn)。通過(guò)于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書(shū)，肯定讀好書(shū)的緣由。

“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很細(xì)致，講了一個(gè)小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢(qián)，可是他的生命已進(jìn)入尾聲。就把兩個(gè)兒子叫到面前說(shuō)：“我快不行了，有些話和你們說(shuō)，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的`錢(qián)來(lái)生活。其次是用上自己雙手去勞動(dòng)”。他們兩個(gè)想了一會(huì)，大哥說(shuō)：“我要你的錢(qián)來(lái)生活?！崩隙f(shuō)：“我什么也不要，只想用雙手去養(yǎng)家糊口?！倍赀^(guò)去了，老大還是過(guò)著平平淡淡的生活，錢(qián)卻越來(lái)越少。老二牢記父親的遺訓(xùn)用勤勞的雙手建起了很多商鋪，過(guò)了不久在當(dāng)?shù)乇愠闪思矣鲬魰缘拇蟾晃?，大慈善家?/p>

聽(tīng)完這個(gè)故事給了我很大啟發(fā)，肯定要用自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，定能有很大收獲，只要你努力就能勝利。

于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領(lǐng)著我學(xué)習(xí)生活的方向。

文檔為doc格式。

教化聽(tīng)講座心得體會(huì)

長(zhǎng)期以來(lái)，孩子的教化問(wèn)題都是家長(zhǎng)最關(guān)懷也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不管從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教化的方面的學(xué)問(wèn)都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢(qián)老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地熟識(shí)到家庭教化的重要意義。通過(guò)傾聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

好家長(zhǎng)賽過(guò)好老師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最簡(jiǎn)潔仿照家長(zhǎng)的言行，只有家庭教化和學(xué)校教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教化效果。每周在校的五天教化，老師都是有意識(shí)的培育孩子的性格、品德、意志和愛(ài)好等等，孩子也易于承受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商?，孩子在家簡(jiǎn)潔受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培育出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到家庭教化的重要性，主動(dòng)去做好家庭教化，孩子才能安康健壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

1、言傳身教法。

孩子須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻順手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教化孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻滿足地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。

2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教化。

都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)當(dāng)不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教化孩子的方法得當(dāng)，不要由于孩子一次考試成果的不如意就苛責(zé)孩子，更不要由于工作壓力等緣由而遷怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比方孩子的懇切、和善、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。公允地對(duì)待自己的孩子，敬重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，主動(dòng)樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通。

首先要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和須要什么，才能有針對(duì)性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì)和孩子做摯友。家長(zhǎng)假如總是高高在上，就很難和孩子交知心摯友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)展。再者要有急躁。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解須要一個(gè)過(guò)程。假如過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教化方面受益匪淺。感覺(jué)自己須要提高的還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

聽(tīng)講座的心得體會(huì)教化類

第一段：前言（101字）。

聽(tīng)講座是提高個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，也是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、吸取閱歷、拓寬視野的重要方式。在近幾年的學(xué)習(xí)生涯中，我參與了許多關(guān)于教化類的講座，從中深受啟發(fā)，獲得了不少珍貴的閱歷和體會(huì)。在此，我想具體談一下萬(wàn)有引力對(duì)我的啟示、對(duì)學(xué)生思維的影響和對(duì)老師教化的借鑒。

其次段：萬(wàn)有引力對(duì)我的啟示（250字）。

曾經(jīng)，我聽(tīng)了一場(chǎng)有關(guān)物理中的萬(wàn)有引力的講座。演講者講解并描述了這個(gè)概念的由來(lái)、相關(guān)定律和應(yīng)用，令我收獲頗豐。從中，我看到了科學(xué)的力氣和才智的魅力。我了解到科學(xué)所揭示的真理不但支配著自然界，也影響著人的思想和生活。此外，這場(chǎng)講座也讓我看到了科學(xué)家如何從犯錯(cuò)誤的嘗試中學(xué)習(xí)，不斷探究和創(chuàng)新的精神。這些都啟示我學(xué)會(huì)從失敗和錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，勇于思索和嘗試。

第三段：聽(tīng)講座對(duì)學(xué)生思維的影響（300字）。

聽(tīng)講座有助于開(kāi)闊思維，提升學(xué)問(wèn)水平和拓展視野。尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)講座能讓他們獲得豐富的學(xué)問(wèn)、閱歷和思想啟示。一次關(guān)于教化的講座，讓我深刻意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意提升思辨實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，不斷探究和拓展學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，而不能只局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)。通過(guò)講座，我了解到不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解和解決方法，這有助于我進(jìn)行綜合思索和推斷，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

第四段：講座對(duì)老師教化的借鑒（300字）。

教化類講座通常由專家、學(xué)者或教化工作者主持，他們的閱歷和探討成果對(duì)于老師的教化工作有著重要的指導(dǎo)意義。聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)談?wù)摾蠋熉殬I(yè)道德的講座，我收獲頗豐。講座的主講人提出了老師行為規(guī)范、師德建設(shè)以及教化品質(zhì)的重要性，讓我更清楚地相識(shí)到老師職業(yè)所應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。此外，講座還供應(yīng)了許多好用的教化教學(xué)技巧和方法，讓我深切感受到專業(yè)學(xué)問(wèn)和方法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用所得到的卓越效果。這些都為老師供應(yīng)了好用的借鑒和指導(dǎo)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。

作為一名學(xué)生，我特別酷愛(ài)聽(tīng)講座。每次聽(tīng)完講座，我的見(jiàn)識(shí)、思維和學(xué)問(wèn)都得到了提升。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我堅(jiān)信只要保持開(kāi)放的心態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)演講者的閱歷和思索，從中總結(jié)出一些成長(zhǎng)的閱歷和啟示，就能夠不斷拓展自己的學(xué)問(wèn)面和視野，提升自己的綜合素養(yǎng)。我希望通過(guò)自己的體驗(yàn)，能夠激勵(lì)更多人關(guān)注、參加講座，吸取才智，不斷增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和才能，做一名能夠擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的有用之才。

教化聽(tīng)講座心得體會(huì)

5月22日下午，我做為石明小學(xué)老師代表有幸傾聽(tīng)了聞名學(xué)者、頗有影響力的教化專家林格先生所做的“以一流精神，培育一流人才......新時(shí)期的養(yǎng)成教化專題講座，收獲很大。

林格是當(dāng)代聞名的學(xué)者，國(guó)內(nèi)頗具影響力的教化專家，他本人以及他的團(tuán)隊(duì)在學(xué)校養(yǎng)成教化探討方面有獨(dú)到的見(jiàn)解。

林格先生在報(bào)告中指出，好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣禍害無(wú)窮，好習(xí)慣可以通過(guò)學(xué)校養(yǎng)成教化、家長(zhǎng)的教化以及自身的努力漸漸培育起來(lái)的，這一點(diǎn)我有切身體會(huì)，我很小的時(shí)候，是我姥姥照看我的，我姥姥常常教化我，要遠(yuǎn)離小人，不能貪小便宜，我在小學(xué)一年級(jí)下半年就擔(dān)當(dāng)了班長(zhǎng)，我許多班級(jí)工作搶著干，不貪圖享樂(lè)，不追求功名，而且常常能夠?yàn)閯e人考慮，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，成果也比較優(yōu)異，是老師和學(xué)生心中的好學(xué)生，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，我這個(gè)人比較和善，對(duì)待別人比較寬容，對(duì)待自己反而比較嚴(yán)格，我用仁愛(ài)的思想與人相處交往，始終以來(lái)，我的這些優(yōu)良品質(zhì)沒(méi)有丟掉，反而越來(lái)越好，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)年近半百，但我內(nèi)心主動(dòng)向上的心情狀態(tài)越來(lái)越好，我對(duì)自己的教化教學(xué)工作一絲不茍，精益求精，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來(lái)，我內(nèi)心充溢正能量，身上洋溢著豁達(dá)主動(dòng)的能量，我的這些優(yōu)良品質(zhì)也時(shí)時(shí)刻刻影響著我四周的人。

林格先生從理論和實(shí)踐角度為我們做了養(yǎng)成教化的`精辟闡述，今后，在我將來(lái)的日子里，保持平常的心態(tài)，努力改造自己的主觀世界，提升自己的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣，訂正壞習(xí)慣，去譜寫(xiě)自己人生更輝煌的篇章。

聽(tīng)講座的心得體會(huì)教化類

近日，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于教化類話題的講座。這次講座的主題是“如何提高教化質(zhì)量，讓學(xué)生更歡樂(lè)地學(xué)習(xí)”。言簡(jiǎn)意賅的主題吸引了不少聽(tīng)眾前來(lái)聽(tīng)講，包括我自己。在聽(tīng)完這場(chǎng)講座后，我深感收獲良多，產(chǎn)生了很多的思索和啟示。在此，我想共享一下我的聽(tīng)講座心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

首先，我從這次講座學(xué)到了豐富的教化理論學(xué)問(wèn)。這場(chǎng)講座的演講嘉賓是一位教化學(xué)博士，他系統(tǒng)介紹了很多教化方面的理論和實(shí)踐閱歷，讓我們深刻相識(shí)到了一個(gè)合格的教化者須要具備哪些素養(yǎng)和實(shí)力。他提出的教化方法和教化目標(biāo)，啟迪了我對(duì)教化的相識(shí)。通過(guò)這次講座，我對(duì)教化學(xué)理論體系有了更全面、更深化的理解。

其次，我從演講者的口中聽(tīng)到了關(guān)于學(xué)習(xí)樂(lè)趣的重要性。在他的演講中，他強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生感到歡樂(lè)是教化工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加情愿去學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地去思索。學(xué)習(xí)樂(lè)趣的存在，將為將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)固的基礎(chǔ)。對(duì)于我們學(xué)生而言，這是極為重要的信息，因?yàn)樗龑?dǎo)我們更好地相識(shí)到學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。

第三，我意識(shí)到了教化者應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。演講者在講座中，曾具體介紹了“個(gè)人中心化教化”的觀點(diǎn)，他說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們供應(yīng)特性化的教化和指導(dǎo)。這一點(diǎn)讓我深有感受，因?yàn)樵谖疫^(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一些不太適合自己的教學(xué)方式，導(dǎo)致許多時(shí)間被奢侈。假如能夠依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行量身定制的教學(xué)方法，信任學(xué)習(xí)效果會(huì)更加顯著。

第四，通過(guò)這次聽(tīng)講座，我相識(shí)到了教化改革的迫切性。在這個(gè)講座上，演講者闡述了當(dāng)前國(guó)內(nèi)教化面臨的逆境，提出了一些能夠切實(shí)解決教化問(wèn)題的對(duì)策。這讓我深感教化改革的必要性，我們應(yīng)當(dāng)更加重視教化問(wèn)題，并主動(dòng)參加到教化改革當(dāng)中來(lái)。

最終，聽(tīng)完這場(chǎng)講座后，我深感受益匪淺。我信任，這些理論和閱歷對(duì)于我將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯會(huì)有很大的幫助。通過(guò)這次聽(tīng)講座，我加深了對(duì)教化學(xué)理論的了解，學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于學(xué)習(xí)樂(lè)趣和特性化教化的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也相識(shí)到了教化改革的重要性。我希望，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地將這些學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，為之后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教化聽(tīng)講座心得體會(huì)

新華小學(xué)邀請(qǐng)北京高校教化文化戰(zhàn)略探討所探討員、所長(zhǎng)助理，首領(lǐng)策略課題組組長(zhǎng)、101分策略課題組組長(zhǎng)、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)中心主任李xx給全校師生及學(xué)生家進(jìn)步行家庭教化專題講座，我作為一名家長(zhǎng)很榮幸傾聽(tīng)到李xx家庭教化專題講座。

李xx結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)受，深化淺出的讓家長(zhǎng)們明白“家風(fēng)準(zhǔn)備命運(yùn)，習(xí)慣準(zhǔn)備人生”、“家庭教化絕不僅僅是教化孩子，更重要的是家長(zhǎng)的自我教化。”、“家庭教化和學(xué)校教化是一架飛機(jī)的兩翼！學(xué)生成果之間的差異是家庭教化的差異；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。”、“家長(zhǎng)確定培育孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過(guò)探討首領(lǐng)人物的思維方式和行為方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成101分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過(guò)培育習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流中學(xué)、高考時(shí)考上一流高校。李xx還與家進(jìn)步行了互動(dòng)溝通，答復(fù)了關(guān)于教化子女、陪伴孩子的問(wèn)題，使家長(zhǎng)們深深地感受到對(duì)孩子的教化是一門(mén)永久學(xué)不完的生涯課。而這門(mén)課程是須要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為一名家長(zhǎng)、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)下一代的培育都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長(zhǎng)首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就確定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(zhǎng)的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教化好孩子，如何培育好孩子。因此家庭教化對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

每個(gè)家庭都會(huì)有的問(wèn)題：當(dāng)孩子消逝問(wèn)題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？我們中國(guó)的父母有一個(gè)很大的通病就是指責(zé)和懲處。而且指責(zé)的話語(yǔ)往往特殊損害孩子的自尊心，懲處的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比方經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：“你看你怎么這么不當(dāng)心？你怎么每次都這樣馬虎？不許吃飯了。”這樣的話語(yǔ)是最損害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子假如常常被這樣的話語(yǔ)評(píng)價(jià)批判的話，就會(huì)沒(méi)有了自信念，總覺(jué)得自己什么都做不好。所以說(shuō)話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是盼望他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身攻擊。教化專家提出這樣的建議：“孩子，剛剛發(fā)生了什么？你很難受很難過(guò)對(duì)嗎？你覺(jué)得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思索后想出解決方法，并讓他熟識(shí)到這樣的后果是不好的，充分讓他熟識(shí)到自己失誤的緣由即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心安康和主動(dòng)向上的精神面貌。

父母應(yīng)當(dāng)有顆尋常心，父母心態(tài)如何，干脆影響孩子的一生，但凡心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成果，作為家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的`環(huán)境下長(zhǎng)大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。

作為家長(zhǎng)，不行以拿自己的孩子和別人的孩子作比擬，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的尋常心，給孩子士氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨(dú)立的空間，敬重孩子、給孩子確定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。留給孩子金錢(qián)、住房、汽車等等財(cái)寶，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的進(jìn)展，這樣才能讓他們受益一生。

我們的孩子誕生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子制造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)把握探知手段和力氣。更應(yīng)當(dāng)制造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探究世界的優(yōu)良環(huán)境。

教化聽(tīng)講座心得體會(huì)

今日聽(tīng)了一個(gè)關(guān)于家庭教化的講座，總結(jié)一下，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。

在父母教化孩子方面，可以從四個(gè)方面去做：

在0—3歲，孩子是特別渴望與父母的身體接觸的階段，這就要我們多去抱抱孩子，親親孩子，還可以玩一些身體接觸比較多的嬉戲，以此來(lái)給與孩子平安感。我以前有個(gè)同事，孩子在家里由奶奶撫養(yǎng)，孩子有一個(gè)臟兮兮的布娃娃，時(shí)刻都要帶著它，也不讓洗。其實(shí)這就是沒(méi)有平安感的一個(gè)表現(xiàn)，孩子缺少父母的愛(ài)撫，缺少平安感，須要用一個(gè)東西來(lái)填補(bǔ)。

心理學(xué)家探討認(rèn)為，0—3歲的孩子假如超過(guò)兩個(gè)星期以上離開(kāi)媽媽，那就請(qǐng)打算好請(qǐng)心理醫(yī)生的錢(qián)吧。這樣的說(shuō)法并非危言聳聽(tīng)，0—3歲的孩子的平安感干脆影響著他們以后的人生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的“留守兒童”已達(dá)到6000萬(wàn)以上，留守兒童的境況不需我多說(shuō)，我只想說(shuō)既然生了孩子就對(duì)她/他負(fù)責(zé)吧。

現(xiàn)代社會(huì)由于女性社會(huì)地位的提高，以及生活壓力增大，使得許多女性在產(chǎn)假結(jié)束后，重返職場(chǎng)，只能在下班后及周末陪伴孩子。許多父母認(rèn)為陪伴很簡(jiǎn)單，不就是在孩子旁邊待著陪著吧。他們一邊看手機(jī)，上著網(wǎng)刷著摯友圈，一邊對(duì)孩子說(shuō)，去玩啊，去吧，去吧。這不叫陪伴，真正的陪伴是放下你的手機(jī)，全身心的陪著孩子玩玩具，講故事。孩子是最敏感的，你是在敷衍還是真心的陪伴，他們都可以感受得到。全身心的陪伴，會(huì)讓你第一時(shí)間了解孩子的改變，從而確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，訂正孩子的缺點(diǎn)。

多對(duì)孩子進(jìn)行確定，少指責(zé)。確定并不是一味的說(shuō)，你好棒啊，你真乖啊之類籠統(tǒng)的.話。確定孩子要詳細(xì)，比如說(shuō)，孩子今日把自己的玩具整理整齊了，你可以這么說(shuō)，哇，今日的玩具擺放的很整齊，你這么愛(ài)惜它們，每一個(gè)玩具都很快樂(lè)呢。總之不要一句真棒就完了。

同樣，在以下三個(gè)方面，父母要留意：

現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，小區(qū)里一群玩耍的孩子后面總是跟著一群驚慌的大人，孩子之間搶玩具了，發(fā)生爭(zhēng)吵了，往往剛一起先，就被大人們給拉開(kāi)了。其實(shí)，小孩子你推我一下，我推你一下，又能造成多大損害呢？我們這種過(guò)度愛(ài)護(hù)，只會(huì)讓孩子錯(cuò)失和同齡人交際實(shí)力的發(fā)展。

多度支配就是給孩子支配好一切，小到穿衣吃飯，大到愛(ài)好學(xué)業(yè)的選擇。我認(rèn)為一方面是，父母覺(jué)得自己是過(guò)來(lái)人，以自己的人生閱歷給小孩支配了自認(rèn)為的生活。另一方面，有些父母將自己未實(shí)現(xiàn)的人生志向強(qiáng)加給了孩子。但是，孩子不是你，她/他雖然是你所生，卻不屬于你，請(qǐng)給她/他選擇自己人生的權(quán)利。

陪伴孩子長(zhǎng)大，參加孩子成長(zhǎng)，過(guò)程是甜蜜又鬧心的。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，孩子，你漸漸來(lái)。孩子的每一步成長(zhǎng)都離我們遠(yuǎn)一步，珍惜陪伴孩子的時(shí)間，漸漸地放手，看著她/他們本想自己的新生活。

教化聽(tīng)講座心得體會(huì)

多年來(lái)，經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了特別深刻的印象。7月25日至27日在師宗縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的傾聽(tīng)了幾位來(lái)自本市的教化專家的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，三天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增加了教化的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教化教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教化教學(xué)理論與教化實(shí)踐方面又增加了很多有益的學(xué)問(wèn)，理論水平也得到了肯定的提升。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)會(huì)了一種責(zé)任，讓我品嘗了才智。孫成科和劉俊教授的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教化眼光和淵博的學(xué)問(wèn)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教化者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教化改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著干脆的關(guān)系，假如我們每一個(gè)教化工作者，都能懷揣著對(duì)教化美妙愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教化就會(huì)成為真正的精品教化，這幾天我始終在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教化教學(xué)、教研科研工作，以提高老師整體素養(yǎng)，發(fā)揮老師教化教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。

聽(tīng)了黎明和王飛教授的講座，深受啟發(fā)，他的講座深化淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)勝利的教化者，肯定是一個(gè)擅長(zhǎng)更新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)者。作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感受，因?yàn)槲覀兲嗬蠋熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐閱歷而排斥對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新學(xué)問(wèn)的不足，但久而久之勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的.缺乏，而大多數(shù)教化者不敢打破已有舊的教化理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教化思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教化一線領(lǐng)導(dǎo)和老師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)當(dāng)是觀念的真正轉(zhuǎn)變！何主任的才智就在于他擅長(zhǎng)自我更新學(xué)問(wèn)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教化思想和理念，并在其中享受著教化的華蜜。這種執(zhí)著追求與歡樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能靠著信念和追求抵達(dá)自己的教化彼岸，我信任一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身于教化教學(xué)改革，成為新課改老師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教化的智者。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界確定境界，看法確定高度，思路確定出路，實(shí)力確定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變看法，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教化教學(xué)也為自己的生命增加新的色調(diào)。

總之，聽(tīng)了幾位專家的講座，作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)做的是不要再找任何借口，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身于教化教學(xué)改革，成為新課改老師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教化的智者。

老師教化聽(tīng)講座心得體會(huì)

這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有好處，正因我盲作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)非常短暫珍貴，資料涉及許多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教化的講座。

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們小學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，只有具備全面的素養(yǎng)，才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)須要的社會(huì)主義新人。透過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比學(xué)高為師，德高為范;更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻相識(shí)和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。老師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的.社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)老師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。老師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名探討型老師。對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)可能參加一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠便利我們從中找到不足，總結(jié)閱歷。當(dāng)然，不足要透過(guò)教化專著或者向?qū)＜?、老老師?qǐng)教解決。

透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的相識(shí)。班主任工作在學(xué)校教化和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它實(shí)通學(xué)校教化、家庭教化和社會(huì)教化的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝合的力氣是無(wú)窮的。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教化的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教化的好處有了進(jìn)一步的相識(shí)，家庭教化并不事立的，它與學(xué)校教化、社會(huì)教化緊密協(xié)作，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教化體系。家庭教化是學(xué)校教化的基礎(chǔ)，社會(huì)教化是學(xué)校教化的補(bǔ)充和接著，家庭教化亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榘駱樱∈乩蠋煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的摯友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

20xx年11月19日鐘山區(qū)教化系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。傾聽(tīng)了四位來(lái)教化專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增加了教化的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教化教學(xué)的方法與才智，理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教化眼光和淵博的學(xué)問(wèn)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教化者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺(jué)得在這樣的教化改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。假如我們每一個(gè)教化工作者，都能懷揣著對(duì)教化美妙愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教化就會(huì)成為真正的精品教化，這幾天我始終在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教化教學(xué)、教研科研工作，以提高老師整體素養(yǎng)，發(fā)揮老師教化教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)老師。

這種執(zhí)著追求與歡樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過(guò)她的教化才智也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能靠著信念和追求抵達(dá)我自己的教化彼岸，我信任一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)做的是不要再找任何借口，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身于教化教學(xué)改革，成為新課改老師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教化的智者。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

王常亮校長(zhǎng)原贛榆區(qū)智賢中學(xué)校長(zhǎng)，在一次培訓(xùn)中有幸聽(tīng)到王校長(zhǎng)的講座，感受如下：

每學(xué)期初，校長(zhǎng)上第一節(jié)公開(kāi)示范課。其實(shí)，這點(diǎn)也沒(méi)有什么特殊的，就是一節(jié)公開(kāi)課。但是，我感覺(jué)這一點(diǎn)特別難能珍貴的。首先是給全體老師開(kāi)了一個(gè)好頭。其次，是通過(guò)公開(kāi)課向全體老師傳遞出校長(zhǎng)首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)。我們常聽(tīng)說(shuō)，“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校！”?？墒?，假如你連上課的實(shí)力和志氣都沒(méi)有，你如何帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的老師去抓教學(xué)、搞教研、提質(zhì)量。等于說(shuō)，你就是一個(gè)外行，去領(lǐng)導(dǎo)一群內(nèi)行。所以，這節(jié)校長(zhǎng)公開(kāi)課不單單是一節(jié)公開(kāi)課，更是校長(zhǎng)的`表率和引領(lǐng)。

新入職老師每學(xué)期聽(tīng)課180節(jié)，還給錢(qián)。當(dāng)時(shí)，就有教干、老師提反對(duì)看法。王常亮校長(zhǎng)的回答是這樣的，“我們這樣培訓(xùn)老師比送他出去學(xué)習(xí)，省去了路費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)，還是很劃算的?！碑?dāng)你聽(tīng)到后，你是什么感受？我是對(duì)王校長(zhǎng)的回答比較贊同。在不少學(xué)校狀況也是如此吧，支配老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，形式也就是聽(tīng)聽(tīng)課、聽(tīng)聽(tīng)講座。學(xué)校要支出差旅費(fèi)用不講，還要調(diào)課。不講有沒(méi)有效果，但就時(shí)間成本對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校的來(lái)講都是不小的投入。為什么，我們不能讓老師在學(xué)校內(nèi)不花路費(fèi)、不用調(diào)課、不計(jì)成本地去聽(tīng)課學(xué)習(xí)呢？一舉多得的事情，我們都沒(méi)做好！

雖然公民辦學(xué)校之間有差異，但我們已經(jīng)看到自身的工作主動(dòng)性還不夠高，方法還不夠完善，執(zhí)行力還不夠完備，在遇到困難時(shí)還不敢迎難而上。如何在工作中成長(zhǎng)自己，不是別人對(duì)你的要求，而是自己對(duì)自己的要求。成長(zhǎng)路上，我們還有許多路要走。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

初次見(jiàn)到于潔老師便是聽(tīng)她的講座，在還沒(méi)有見(jiàn)到她之前便早已聽(tīng)過(guò)于潔老師之前講座的很多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺(jué)如清風(fēng)拂面，如同蘇杭的山水，婉約而大方，讓這原來(lái)我覺(jué)得漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)變得如此短暫。

讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事，于潔老師講解并描述了一位“富二代”從小過(guò)著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛(ài)，把自己的頭發(fā)留得很長(zhǎng)，想要用頭發(fā)來(lái)掩飾自己的自卑，于潔老師說(shuō)道一切存在必定有它的緣由，她花費(fèi)了一年的時(shí)間找尋緣由，在她的關(guān)懷下，男孩變得陽(yáng)光開(kāi)朗自信起來(lái)。在她的教化里，少了指責(zé)與指責(zé)，多了理解與引導(dǎo)；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關(guān)愛(ài)與華蜜。而在我們的教學(xué)中，許多老師，包括自己在內(nèi)，都或許把“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教化”當(dāng)做口號(hào)掛在嘴邊，但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，大多簡(jiǎn)潔輕率，缺少才智，表面上看是處理完了，事實(shí)上沒(méi)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯(cuò)，我們卻手足無(wú)措。

“你和我是同一天生日，我們都遭受過(guò)人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說(shuō)，老天會(huì)在它最喜愛(ài)的那個(gè)蘋(píng)果上深深咬上一口，讓它難受與殘缺。我們都是老天最喜愛(ài)的那個(gè)蘋(píng)果啊。”這是于潔講解并描述的其中一個(gè)片段，讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個(gè)女生的爸爸，在返家途中遭受車禍喪生。14歲的女孩隧然間恒久失去父愛(ài)，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來(lái)的“家校聯(lián)系本”，發(fā)覺(jué)上面家長(zhǎng)留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無(wú)法復(fù)制的“無(wú)價(jià)之寶”。不久，于潔在書(shū)店買(mǎi)下一本《優(yōu)秀作文選》，在書(shū)中的某一頁(yè)折了一個(gè)角，在女孩生日那天，把書(shū)送給了她。于潔給女孩寫(xiě)道：“你和我是同一天生日，我們都遭受過(guò)人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說(shuō)，老天會(huì)在它最喜愛(ài)的那個(gè)蘋(píng)果上深深咬上一口，讓它難受與殘缺。我們都是老天最喜愛(ài)的那個(gè)蘋(píng)果啊?！迸⒔舆^(guò)了書(shū)，打開(kāi)折角的那一頁(yè)，里面的一篇文章講解并描述了小作者在喪父后如何堅(jiān)毅成長(zhǎng)的真實(shí)故事。

于潔老師將講座分為“十個(gè)才智”來(lái)談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級(jí)的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點(diǎn)自愧不如，是什么緣由使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級(jí)時(shí)給每個(gè)學(xué)生都支配好崗位，如有特地負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué)，有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué)，甚至有特地負(fù)責(zé)擺放粉筆，并安排好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué)，那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆，為了便利老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆，還探討出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此，不得不佩服于老師的才智。

講座結(jié)束特地打開(kāi)了于潔老師的班級(jí)博客，看到有這么一段話“沒(méi)有想許多，就是天生地愛(ài)孩子。沒(méi)有想許多，就是一路摸索與實(shí)踐。沒(méi)有想許多，就是覺(jué)得在一起是緣分，珍惜。沒(méi)有想許多，就是知道他們都會(huì)長(zhǎng)大成人，我只是陪伴他們走短短的一程。”多么淡然的語(yǔ)句卻是那么的真實(shí)，或許老師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教化方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

前幾日有幸聽(tīng)了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座，使我受益匪淺。

作為新時(shí)代學(xué)校中層干部，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。

首先，要擺正位置，做好本職工作。

作為學(xué)校的中層干部，要留意上下級(jí)關(guān)系，對(duì)上級(jí)不越權(quán)，對(duì)同級(jí)不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，做好本職工作，維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。

其次，多思慎言，顧全大局。

孔子曰：三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此，對(duì)上級(jí)、對(duì)老師，言前要深思熟慮，不能信口開(kāi)河，遇事要冷靜，發(fā)言要站在學(xué)校高度，不能逞口舌之快，不負(fù)責(zé)任，特殊是涉及大是大非問(wèn)題，更要堅(jiān)持原則，顧全大局。

再有，要領(lǐng)先垂范，以身作則。

學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作，應(yīng)當(dāng)以身作則，不能當(dāng)傳話筒，得過(guò)且過(guò)，工作布置下去就可以了，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，會(huì)失去中層干部的作用，會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

利用小學(xué)期時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們支配了一系列講座，在我看來(lái)，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專業(yè)學(xué)問(wèn)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)學(xué)問(wèn)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩傾聽(tīng)名師講座,名師神采奕奕,聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，才智的老師必定沒(méi)有相同的課堂。

第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持，內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必定，從古至今，信息的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī)，最終到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù)，是能夠延長(zhǎng)或擴(kuò)展人的信息實(shí)力的各種技術(shù)的總稱，是對(duì)聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是，任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思索，當(dāng)今社會(huì)什么最重要，精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。

其次次講座的老師——沈鳳武，據(jù)他自己說(shuō)是第一次做講座，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問(wèn)題探討，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對(duì)人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi)，同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥?；趪?guó)土資源的垃圾危機(jī)治理，我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。

第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，有談到講師的探討方向，也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)外貿(mào)易在國(guó)家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。一國(guó)要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必需學(xué)會(huì)利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無(wú)，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)分析更注意從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、在國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易中的地位等的綜合反映，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國(guó)從20xx年加入wto以來(lái)，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)，以成為即美、日兩國(guó)以后的世界第三大貿(mào)易國(guó)，但是隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題越來(lái)越多的顯現(xiàn)出來(lái)，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理，出口產(chǎn)品仍舊是低附加值產(chǎn)品。而且，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額，因此探討我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是探討我國(guó)的商品進(jìn)出口貿(mào)易，達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

第五次講座，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性探討，牽扯到項(xiàng)目的投資決策，市場(chǎng)探討與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇，市場(chǎng)預(yù)料的規(guī)則，項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等，這次講座對(duì)我們對(duì)于市場(chǎng)的分析探討，項(xiàng)目的選取確定，以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。

這次聽(tīng)講座，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì)，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽(tīng)講座、從講座中學(xué)到東西，有了自己的一些心得：

其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是用心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，打算好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是特別重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中須要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思索、探討的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思索，這些學(xué)術(shù)思索的火花稍縱即逝，不管成熟與否，肯定要先記錄下來(lái)。

(二)大膽提問(wèn)。

通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)支配自由提問(wèn)和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。假如對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問(wèn)階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問(wèn)大有好處。提問(wèn)的問(wèn)題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論說(shuō)明。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，又能在提問(wèn)的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思索的問(wèn)題。參與這樣的自由提問(wèn)對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)實(shí)力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問(wèn)得到的答案有助于去除疑問(wèn)、拓展思路。

(三)整理筆記。

在聽(tīng)完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來(lái)，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思索所用，須要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬(wàn)別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，講座學(xué)問(wèn)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過(guò)程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，或許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)覺(jué)新的學(xué)術(shù)愛(ài)好領(lǐng)域，完善和優(yōu)化自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無(wú)裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)當(dāng)在筆記中記錄下來(lái)，假如你認(rèn)為須要閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)接著深化理解講座內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)題、對(duì)理論的相識(shí)、思索和駕馭，則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和探討中可以把講座中的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。

(四)對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍。

起先的時(shí)候，無(wú)論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來(lái)發(fā)覺(jué)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限，而且也不能很好的汲取講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇和取舍：講座本身的價(jià)值、個(gè)人的愛(ài)好以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒(méi)有愛(ài)好，講座的題目又沒(méi)有什么簇新感，我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的，終歸探討生兩年半里傾聽(tīng)學(xué)術(shù)大師、聞名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽(tīng)講座的目的并不是單一的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)，即使拋開(kāi)學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思索、人生感悟、生活指導(dǎo)不論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)勝利人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代高校生的多元價(jià)值觀來(lái)說(shuō)同樣會(huì)有意想不到的收獲。

幾天的講座，的確讓我們受益匪淺，從中學(xué)到的注定會(huì)受益終。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

自從聽(tīng)了賀慶國(guó)教授的講座，我反復(fù)思索著：怎么樣才能做一個(gè)華蜜的老師?“渴望歡樂(lè)，追求華蜜”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今日，越來(lái)越多的人感受不到華蜜;在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠心情大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心乏累心力憔悴，在這種狀況下，又何談華蜜。

人人渴望華蜜，但作為老師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S很多多的苦惱，那么怎樣才能做一個(gè)華蜜的老師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)華蜜的老師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為老師終生華蜜準(zhǔn)備，華蜜地活著。老師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得長(zhǎng)久的華蜜。

“經(jīng)典為伴，華蜜一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人安靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū)，閱讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的華蜜。

自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道漂亮的風(fēng)景。只要始終充溢自信，不管遇到多么大的困難，遭受多少波折，最終就肯定能夠勝利。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生競(jìng)賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增加自己的信念。作為老師肯定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育他們的學(xué)習(xí)熱忱，增加他們的自信念。同時(shí)，我時(shí)刻注意自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教化理念武裝自己，時(shí)刻不遺余力地參加教化教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的養(yǎng)分。信念是勝利的基礎(chǔ)，有了信念就會(huì)有勝利體驗(yàn)，在勝利的體驗(yàn)中收獲華蜜。

在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名老師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包涵他們，以同等的看法去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐性地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取勝利。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份歡樂(lè)，一份華蜜。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能感到華蜜是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否歡樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會(huì)感到華蜜。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

這兩天，學(xué)校組織校本培訓(xùn)，觀看了名師高老師的講座，好多東西是我們迫切須要的，使我相識(shí)提高，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們?nèi)康穆?tīng)講老師，我們被她折服了，心靈受到了震撼，全部會(huì)場(chǎng)寧?kù)o，人們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。下面是我的一些體會(huì)和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識(shí)、工作看法方法、管理技巧、淵博的學(xué)問(wèn)都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說(shuō)：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣，而不是一時(shí)的習(xí)慣。”她是這樣要求自己的，去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，每天早去20分鐘，為同學(xué)老師服務(wù)，毫無(wú)怨言；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁；敬重不喜愛(ài)你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)力很強(qiáng)，他是個(gè)博學(xué)的人，是個(gè)雜家。

隨口拈來(lái)一個(gè)故事、一段笑話，課堂上可以提高學(xué)習(xí)愛(ài)好、寓教于樂(lè)，有時(shí)還可化解沖突。讓學(xué)生喜愛(ài)你，讓學(xué)生愛(ài)上你的課，這不是我們每位老師所追求的嗎？高老師說(shuō)：“只有專心做事才能把事做好”，我始終比較仔細(xì)，但沒(méi)有做到專心的地步。高老師的講座中有許多心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)教化學(xué)生很有用，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平常的教化和管理中才能對(duì)癥下藥，取得良好的效果。而我平常在工作中，也會(huì)遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊方法不管用，新方法不會(huì)用，有時(shí)真沒(méi)方法。說(shuō)明沒(méi)有真正了解學(xué)生，沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有管理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開(kāi)展工作。還有高老師也是教物理的'，她的物理課學(xué)生很期盼、很喜愛(ài)上，她有時(shí)給學(xué)生做試驗(yàn)，有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期盼著下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢？學(xué)生特別感愛(ài)好。我也是物理老師，今后也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好上多琢磨思索。新課標(biāo)要求物理課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會(huì)”。

其實(shí)物理與生活聯(lián)系特別緊密，要讓自己的學(xué)生覺(jué)得物理有用、好玩、好玩，從而愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。這就須要我們自身不斷努力學(xué)習(xí)，練就一身過(guò)硬的基本功，提高自己的綜合素養(yǎng)。高老師管理學(xué)生有許多招數(shù)、點(diǎn)子，飯盒事務(wù)、羽絨服事務(wù)他處理的多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教化，改掉了自私的心理，提高了思想相識(shí)水平。試想，換用其他方法，或許沒(méi)效果，或許會(huì)在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。平常對(duì)學(xué)生的管理，針對(duì)事情，要多想金點(diǎn)子、多想好方法?，F(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本功，全面提升教學(xué)技能，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持下去，定能使自己較快的進(jìn)步！

聽(tīng)講座心得體會(huì)

3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂傾聽(tīng)了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)好玩、詼諧幽默、觸人深省。“整合醫(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，即專科過(guò)度細(xì)化，專業(yè)過(guò)度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來(lái)的局限性問(wèn)題。通過(guò)用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。

樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明白醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在漸漸“合”的過(guò)程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后漸漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來(lái)越精細(xì)，但是這種“分”也帶來(lái)了諸多問(wèn)題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分別等。要想解決這些問(wèn)題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)覺(jué)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各?？谱钣行У呐R床閱歷加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問(wèn)題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)這種單元思維向多元思維的提升，通過(guò)這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)體系。

從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說(shuō)，“三分治療七分護(hù)理”，說(shuō)明護(hù)理在疾病治療及人體復(fù)原中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)或許是短暫的、不知不覺(jué)的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺(jué)的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展及不斷推動(dòng)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為復(fù)原病人健康的同等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密協(xié)作的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在許多狀況下必需聽(tīng)從手術(shù)室護(hù)士的支配，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)平安，避開(kāi)并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。

20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)安排》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門(mén)學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必需加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素養(yǎng)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)學(xué)問(wèn)。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必需在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫穿，并上升為核心實(shí)力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，剛好發(fā)覺(jué)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問(wèn)題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注意身體護(hù)理，更能注意心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們