幼兒精細動作的培養(yǎng)

幼兒精細動作的培養(yǎng)精細動作是指手腕和手指的運動及手眼協(xié)調(diào)，其內(nèi)容包括，抓，穿，插，刺，夾，剪，縫，倒，捏，掐，擰，撕，揉，捻，敲，拍，疊，綁等。精細動作不但表明孩子的動手能力，視覺運動協(xié)調(diào)的能力，而且更主要的是反應(yīng)了人的一種精細的感覺和對外部刺激的分析和綜合能力，這種能力，是由孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育水平?jīng)Q定的。一般六歲左右的孩子精細動作應(yīng)該能達到，下列指標：熟練使用筷子；會使用剪刀；自己能系鞋帶；扣紐扣；能專注的，動作協(xié)調(diào)的，將蠟燭一根根的插在蛋糕上；能按正確的方法，將被子疊起；用正確的方法，將護膚油涂抹在臉上和手上；能熟練的將衣服疊好、收放整齊；比較熟練的折紙；準備涂鴉、描紅；與同齡孩子相比畫畫能力不是太差。精細動作發(fā)育不太好的孩子主要表現(xiàn)：手指靈活性不夠；系鞋帶扣紐扣不靈活；折紙時角對角或邊對邊歪斜、對不齊，按著折痕壓平的時候手不協(xié)調(diào)，壓不平整；撕紙時不會按印撕，雙手和要撕的部位離得遠，拇指和食指不會對捏撕紙；剪直線時不容易剪直，剪圖案時圖案周圍留的空白多，掌握不好轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的方法；捻紙時不能朝一個方向捻；涂顏色時容易出邊；手指頭纖細僵直或粗壯肥厚，愛用指肚，不用指尖或指甲。精細動作是孩子早期發(fā)育的一個重要方面，它的發(fā)展依靠兩個方面，一是生理成熟，也就是骨骼、肌肉的成熟；二是，教育訓(xùn)練，如果您的孩子達不到上述指標，存在上面描述的問題，就必須著手開始訓(xùn)練，越是做不好的動作越要多多練習(xí)。當然，一定要以練習(xí)的趣味性為前提。訓(xùn)練策略：穿：如穿珠子?？梢灾饾u為孩子提供不同的穿珠材料，以設(shè)定不同的難度。如提供質(zhì)地、顏色、大小、形狀不同的珠子，或洞眼大小、深淺不一的珠子，此外穿珠所用的線繩的軟硬、粗細也要注意有所不同，還可以在操作過程中增加使珠子有序排列的要求等。此外，在穿珠的基礎(chǔ)上可增加輔助材料，如讓孩子將吸管剪成大約2厘米長的小段，用稍硬一些的紙剪成小圓片，圓片中間用打孔機打孔，然后讓孩子將材料自由組合穿起來，如吸管和珠子、珠子和紙片、紙片和吸管有規(guī)律地排列，穿成類似節(jié)節(jié)蟲的形象。捏：為孩子提供瓶口粗細不同的飲料瓶，讓孩子用二指捏、三指捏的方法捏起種類不同、大小不同的豆子放入飲料瓶中。用橡皮泥捏、團、搓、揉、壓、揪、卷等，練習(xí)各個手指間的配合度，在此基礎(chǔ)上塑造各種人和物的形象。利用包裝電器防震用的帶泡泡的塑料膜，讓孩子用手指將鼓起的泡泡捏破。夾：洗衣服時讓孩子幫助把襪子夾到衣架上去，既培養(yǎng)了孩子的勞動態(tài)度，又鍛煉了技能。準備一次性餐盤、紙杯（餐盤上畫出太陽公公或娃娃的臉），讓紙杯承托餐盤，先用夾子圍著四周邊緣夾一圈，保持餐盤的平衡，逐漸視覺想象的發(fā)展。還可以玩一些傳統(tǒng)游戲，如翻繩、挑木棍、拔根。此外陶藝制作、彈琴、手指游戲等都是訓(xùn)練孩子精細動作的途徑。為了適應(yīng)與小學(xué)教育銜接，還可以設(shè)計一些紙筆活動，每天進行10-20分鐘，描寫線條、抄寫線條、描圖、描數(shù)字、描字母、隨意畫畫等。孩子在臨近上學(xué)半年前，要開始有意識地臨寫簡單的漢字，如自己的名字、爸爸媽媽的名字、三四筆畫以內(nèi)的字等。在學(xué)畫橫豎的基礎(chǔ)上練習(xí)“工、土、王、玉、士、干”等獨體漢字，當孩子學(xué)會有意畫方形后，可以練習(xí)“口、日、白、月”等漢字?？傊S著年齡的增長，孩子的精細動作能力，不斷提高。在七歲以后的