《寫人要抓住特點(diǎn)》名師課件3（第1課時(shí)）

寫作寫人要抓住特點(diǎn)

人教版上冊(cè)7年級(jí)優(yōu)教語文名師系列學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，要能抓住任何事物的特點(diǎn)。2.通過外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等刻畫人物，寫出人物的特點(diǎn)。3.能夠抓住細(xì)節(jié)，用一兩句話塑造出人物的個(gè)性。設(shè)情境

同學(xué)們，如果要留住你少年時(shí)代的形象，你會(huì)選擇用什么方式？如果我們班級(jí)要做一本《少年的你——邁人中學(xué)時(shí)代》的紀(jì)念冊(cè)，你又會(huì)選擇怎樣的形式？相機(jī)用影像記錄生活，未來的你可以從相片中看到你少年的模樣；文字能更傳神地描述一個(gè)人的精神氣質(zhì)。這本紀(jì)念冊(cè)會(huì)讓這個(gè)集體和集體中的那個(gè)少年的你，永遠(yuǎn)地留在我們的記憶里。如何抓住特征刻畫人物？看漫畫，辨特征漫畫突出了人物的哪些特點(diǎn)？看漫畫，辨特征漫畫創(chuàng)作對(duì)寫作的啟示：

漫畫抓住并放大了人物特征，所以就特別傳神。我們寫作時(shí)首先要仔細(xì)觀察描寫對(duì)象，尋找人物特點(diǎn)，并將特征放大突出。魯迅愛因斯坦?jié)獍l(fā)、濃眉、濃須(“一”字須)，神情嚴(yán)肅，讓人聯(lián)想到“橫眉冷對(duì)千夫指”這一詩句。爆炸式的亂發(fā)(白發(fā))，白須，大鼻子，布滿皺紋的消瘦的臉，凝望的眼神，都用凌亂的線條描繪?？绰?，辨特征找特點(diǎn)，繪肖像描寫一語本來是從繪畫上來的。寫作的人把文字作為色彩，使用著繪畫的手法，記敘他所選定的事物，使它逼真，使它傳神。這就是寫作上的描寫。——夏丏尊、葉圣陶《七十二堂寫作課》名作欣賞他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。(阿累《一面》)片段展示：明確：這段描寫抓住了魯迅先生的外貌特點(diǎn)，“瘦”，“直豎”的頭發(fā)，“一”字須，和照片中、漫畫中的魯迅先生何其吻合啊!不僅如此，作者還通過外貌描寫突出了人物的精神氣質(zhì)。臉色差，瘦得教人擔(dān)心，但是精神很好，豎著的頭發(fā)也“精神抖擻”，“一”字須像是用“濃墨”寫的。作者描摹人物外貌特征，都指向“精神很好”，突出了魯迅先生的精神氣質(zhì)。名作欣賞第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)補(bǔ)，博學(xué)的人?！稄陌俨輬@到三味書屋》)其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎……(《藤野先生》)片段展示：名作欣賞點(diǎn)撥：作者描寫壽鏡吾老先生的形象，抓住了“高而瘦”“須發(fā)花白”“戴著大眼鏡”的外貌特點(diǎn)，“和藹”的神情，突出他“方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的形象?！昂谑荨薄鞍俗猪殹薄按髦坨R”，作者用白描的手法描繪了藤野先生的外貌特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)作和聲音，將藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)而略顯古怪的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。名作欣賞你想把誰寫進(jìn)班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)里？請(qǐng)?jiān)谕瑢W(xué)或老師中選定一個(gè)人物，找出這個(gè)人物的特點(diǎn)根據(jù)表格完成片段練習(xí)。寫作任務(wù)人物對(duì)象

主要特征

選擇內(nèi)容(打“√")眼睛()鼻子()臉型()嘴()頭發(fā)()耳朵()衣著()體型()身份()其他_____________

方法提示①簡(jiǎn)筆勾勒；②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o；③局部特征放大。主要特征包括氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。肖像描寫片段