短視頻編輯與制作 教案2.3短視頻腳本文案撰寫

課題名稱2.3短視頻腳本文案撰寫課題類型新授課上課時(shí)間授課學(xué)時(shí)4教材分析《短視頻編輯與制作》教材由電子工業(yè)出版社出版，教材內(nèi)容以“項(xiàng)目-任務(wù)-活動(dòng)”的組織形式，注重實(shí)操訓(xùn)練，符合“做中學(xué)”的要求。本書以企業(yè)工作過程為主線，以崗位典型工作任務(wù)為主要內(nèi)容，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化教學(xué)。教材編寫有機(jī)融入課程思政內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)短視頻內(nèi)容審核有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，對(duì)短視頻的內(nèi)容策劃也有基本了解，能夠準(zhǔn)確地對(duì)短視頻進(jìn)行用戶定位、建立選題庫、確定短視頻內(nèi)容展現(xiàn)形式。學(xué)生比較熟悉混合教學(xué)模式，喜歡動(dòng)手實(shí)操，偏好生動(dòng)、形象的信息化課堂教學(xué)。略教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解短視頻腳本的作用，掌握短視頻腳本的類型。熟悉短視頻分鏡頭腳本的撰寫步驟。技能目標(biāo)：能夠根據(jù)內(nèi)容策劃確定短視頻腳本類型。能夠完成短視頻分鏡頭腳本的撰寫。素質(zhì)目標(biāo)：1．弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、民族自信。2．增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范經(jīng)營、遵守法律法規(guī)的新媒體從業(yè)素質(zhì)。3．養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、耐心細(xì)致的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)短視頻分鏡頭腳本的撰寫教學(xué)難點(diǎn)短視頻分鏡頭腳本的撰寫教學(xué)準(zhǔn)備制作的線上課程資源（視頻、作業(yè)、試題、討論、互動(dòng)等）。制作課程課件、教學(xué)PPT和實(shí)訓(xùn)任務(wù)書。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、教師演示，案例教學(xué)法等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)導(dǎo)入情境導(dǎo)入【師】介紹任務(wù)情境【生】學(xué)生聆聽。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施活動(dòng)一認(rèn)識(shí)短視頻腳本導(dǎo)入新課【師】活動(dòng)描述：一個(gè)優(yōu)秀的短視頻中，每一個(gè)鏡頭都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，而鏡頭的設(shè)計(jì)依據(jù)來源于短視頻腳本，因此短視頻腳本對(duì)于視頻拍攝來說十分重要。為了順利完成短視頻腳本的撰寫，林凱首先要了解什么是短視頻腳本，以及短視頻腳本的特點(diǎn)、作用和內(nèi)容?！旧繉W(xué)生聆聽介紹活動(dòng)背景導(dǎo)入本課主題活動(dòng)實(shí)施【師】講授新課，發(fā)布實(shí)訓(xùn)任務(wù)書《認(rèn)識(shí)短視頻腳本》，指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)?！旧坎襟E一：認(rèn)識(shí)短視頻腳本及其特點(diǎn)。步驟二：了解短視頻腳本的作用和內(nèi)容問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，做中學(xué)、做中教?；顒?dòng)二熟悉短視頻腳本的類型導(dǎo)入新課【師】活動(dòng)描述：腳本為短視頻的拍攝、剪輯提供了一個(gè)精細(xì)的指導(dǎo)流程。拍攝時(shí)只需按照腳本流程推進(jìn)下去就能快速完成拍攝。林凱在認(rèn)識(shí)了短視頻腳本的特點(diǎn)及其作用后，還想了解短視頻腳本具體有哪些類型。【生】學(xué)生聆聽。介紹活動(dòng)背景導(dǎo)入本課主題?；顒?dòng)實(shí)施【師】講授新課，指導(dǎo)學(xué)生完成課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)?！旧坎襟E一：了解短視頻腳本的類型。步驟二：確定短視頻腳本的類型。問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理實(shí)一體。活動(dòng)拓展【師】發(fā)布“練一練”任務(wù)：請(qǐng)以小組為單位，對(duì)比3種不同類型的短視頻腳本，確定其中一種作為本次企業(yè)書包產(chǎn)品拍攝任務(wù)的短視頻腳本類型，并說明理由?！旧空?qǐng)把選擇結(jié)果及理由記錄在文檔中進(jìn)行保存，文件以“班級(jí)+學(xué)號(hào)+姓名”的方式命名后，在線上進(jìn)行提交。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持“做中學(xué)”，突破難點(diǎn)?；顒?dòng)三撰寫短視頻分鏡頭腳本導(dǎo)入新課【師】活動(dòng)描述：分鏡頭腳本就是將短視頻拍攝內(nèi)容按拍攝順序分為若干個(gè)具體的鏡頭的一種腳本類型。為了能寫出更優(yōu)質(zhì)的分鏡頭腳本，林凱打算借助互聯(lián)網(wǎng)，利用最前沿的人工智能技術(shù)搜集優(yōu)秀的腳本素材，為分鏡頭腳本策劃做好準(zhǔn)備?！旧繉W(xué)生聆聽。介紹活動(dòng)背景導(dǎo)入本課主題?；顒?dòng)實(shí)施【師】講授新課，指導(dǎo)學(xué)生完成課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)?！旧坎襟E一：搜集短視頻腳本素材。步驟二：進(jìn)行短視頻腳本策劃。步驟三：撰寫分鏡頭腳本。問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理實(shí)一體。活動(dòng)拓展【師】發(fā)布“