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文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)備課本

妻將第一小學(xué)洛選

林我盛極:四耳線(xiàn)

20132月

教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)大部分學(xué)生能在繪畫(huà)中構(gòu)圖飽滿(mǎn),色彩運(yùn)用大膽,想象

豐富,工藝制作一般,各班工藝技能差異較大。并且有一定的欣賞能力,上

課師生雙向教學(xué)開(kāi)展較好。但本年級(jí)班級(jí)人數(shù)較多,導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律較難管理,

平時(shí)的課前材料準(zhǔn)備的也不齊全。但各個(gè)班的課堂氣氛非?;钴S,思維敏捷,

學(xué)情

對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)也是非常的感興趣,整體情況良好。但也有一部分學(xué)生空間感

較弱,對(duì)一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高。還有一些學(xué)生雖然想

分析

象豐富,表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈,但缺乏表現(xiàn)力,放映在作品上。部分學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)

作內(nèi)容單一。同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身

邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。這學(xué)期最關(guān)鍵的就是調(diào)準(zhǔn)班級(jí)的課堂秩序,

提高課堂質(zhì)量。

本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選

擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課,分為6

個(gè)隱形單元,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn),設(shè)計(jì)應(yīng)用,欣賞評(píng)述,綜合探索四個(gè)學(xué)習(xí)

領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大比重,欣賞評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元

的內(nèi)容外,其余大多數(shù)隨堂教學(xué),分配在各課中。本教材采用圖形教學(xué)指導(dǎo)。

教材

既直觀明了,又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。主要圖形有:學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出問(wèn)題、

想一想、說(shuō)一說(shuō)、提示、試一試、討論角、學(xué)習(xí)建議。教材以促成美術(shù)素養(yǎng)

的形成為核心,以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),采用人文性單元結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)

分析

建議分層次,不同課時(shí)有不同的教學(xué)建議,同一課時(shí)的學(xué)習(xí)建議難易度也不

一樣。突出了因材施教的教學(xué)原則,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。光盤(pán)中有供教師

補(bǔ)充教學(xué)資源的空間,利于教師挖掘校本資源。教材以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成

為核心,以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),采用人文性單元結(jié)構(gòu)。促進(jìn)學(xué)生素

養(yǎng)的形成。

1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,四年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)使用各種工具,

體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所

想的事物,四年級(jí)美術(shù)激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,四年級(jí)美術(shù)了解一些簡(jiǎn)

教學(xué)

易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他

美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

目標(biāo)

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,四年級(jí)美術(shù)能用口頭或

書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。

4、采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、

表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

1、用自然物或人造物的不同肌理,通過(guò)拓印或剪貼,制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。

3、感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀。與同學(xué)合作,進(jìn)行風(fēng)箏的扎、

教學(xué)

糊、繪全過(guò)程的制作,并進(jìn)行放飛活動(dòng)。

4、了解民間藝術(shù)不同表現(xiàn)形式及其美感,努力提高審美情趣。欣賞我

重點(diǎn)國(guó)的古代陶藝藝術(shù)。

5、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)和活動(dòng),

去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng)與人類(lèi)文化互動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖,色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí),透視、構(gòu)圖知識(shí),并能在寫(xiě)生

或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。

2、通過(guò)繪畫(huà)、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。

3、在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng)作中,能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí),構(gòu)圖

知識(shí)、透視規(guī)律,從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。

教學(xué)4、學(xué)習(xí)剪紙技巧,培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。

5、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)

難點(diǎn)其空間想象力、創(chuàng)造力。

1、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞,增強(qiáng)欣賞能力,開(kāi)闊其視野的提

高美術(shù)能力。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)(如構(gòu)圖色彩,主題的表現(xiàn)

等)

3、定期進(jìn)行作品展評(píng)。

4、確立學(xué)生的主體地位。

教學(xué)5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

措施

9、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中多給學(xué)生感悟優(yōu)美美術(shù)作品的機(jī)會(huì),

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。在比較中感受藝術(shù)表現(xiàn)的美,了解民間藝術(shù)

不同表現(xiàn)的形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?,努力提高審美情趣?/p>

10、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定要讓其在

不斷的實(shí)踐和探索中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。

11、創(chuàng)設(shè)文化情景、涵養(yǎng)人文精神。

(包括優(yōu)秀生、后進(jìn)生名單及具體措施)

后進(jìn)生:

具體措施:

處于兒童繪畫(huà)“過(guò)渡期”兒童,是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教

培優(yōu)

師應(yīng)注意引導(dǎo),提出過(guò)高過(guò)急的要求,或過(guò)分相信兒童的天賦,任其發(fā)展,

輔差

將導(dǎo)致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。

措施1、跟班主任聯(lián)系配合,端正學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。盡量創(chuàng)設(shè)各

種條件,使有特長(zhǎng)和愛(ài)好的學(xué)生能施展才能。

2、利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段,彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷和想象力。

4、由淺入深,有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

5、利用作業(yè)展評(píng),提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。成功感卻

能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,

他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自

己的特點(diǎn),使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

6、由易到難,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。開(kāi)展形式多樣的教學(xué),

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

優(yōu)秀生:

具體措施:

1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)

慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己

生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?,激發(fā)學(xué)生美術(shù)

表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,課外進(jìn)行輔導(dǎo)。

教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排課時(shí)

1始業(yè)教育1

為中國(guó)隊(duì)加油(一)

1

2

為中國(guó)隊(duì)加油(二)1

茶香四溢(一)

1

3

茶香四溢(二)1

茶香四溢(三)

1

4

風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天1

七彩足跡

1

5

愛(ài)書(shū)、藏書(shū)(一)1

愛(ài)書(shū)、藏書(shū)(二)

1

6

1

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(一)

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(二)

1

7

十二生肖1

年年有余(一)

1

8

年年有余(二)1

落日

1

9

巧折巧剪1

蔬果造型

1

10

美麗的拼畫(huà)1

磚石上的雕刻

1

11

房間一角(一)1

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排課時(shí)

房間一角(二)

1

12

中國(guó)古代陶藝(一)1

中國(guó)古代陶藝(二一)1

13

1

走迷宮(一)

走迷宮(二)1

141

綠色呼喚

機(jī)動(dòng)(清明節(jié);五一節(jié);端午節(jié);六一節(jié))

15

美術(shù)美術(shù)技能要領(lǐng)回顧復(fù)習(xí)

16美術(shù)測(cè)試

17期末各科測(cè)試

18

總第課時(shí)

課題為中國(guó)隊(duì)加油

1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)揮想象,嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱情,加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

教學(xué)難點(diǎn)獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

(學(xué)生)陶泥。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.導(dǎo)入新課,直入主題。

教師手持獎(jiǎng)杯,問(wèn):這是什么?它有什么特別之處?學(xué)生自由回答:美觀、新穎等。

教師:看到獎(jiǎng)杯你想到了什么?

學(xué)生:想到中國(guó)健兒的努力拼搏,想到領(lǐng)獎(jiǎng)等。初識(shí)獎(jiǎng)杯,聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。

2.挖掘獎(jiǎng)杯內(nèi)涵。

教師:那就讓我們?cè)俅蝸?lái)回顧中國(guó)健兒登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)分的激動(dòng)時(shí)刻吧!課件出示經(jīng)剪輯的

影像,學(xué)生觀看,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教師小結(jié),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感:金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào),是奮發(fā)向上

的見(jiàn)證,是榮譽(yù),更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親最好的禮物。

3.探索獎(jiǎng)杯的藝術(shù)特色。

教師:正因?yàn)楠?jiǎng)杯如此重要,所以獎(jiǎng)杯都經(jīng)過(guò)藝術(shù)家精心的設(shè)計(jì)和制作。

提問(wèn):在生活或影視中大家見(jiàn)過(guò)比較特別的獎(jiǎng)杯嗎?學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板

上簡(jiǎn)單畫(huà)出獎(jiǎng)杯外形。

教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問(wèn):(1)你最喜歡哪個(gè)?(2)你能說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和

不同點(diǎn)嗎?(學(xué)生欣賞、評(píng)述)

①學(xué)生歸納,教師板書(shū)。共同點(diǎn):獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系。

②不同點(diǎn):不同外形種類(lèi)(幾何形、人物形、動(dòng)物形、植物形等)不同材質(zhì)種類(lèi)(金質(zhì)、銅

質(zhì)、水晶、合金等)

師生討論小結(jié):

有的造型簡(jiǎn)潔大方,有的精美華麗,有的形象可愛(ài)。

獲得更多的感性素材,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯,為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

教師:2008年北京奧運(yùn)會(huì)就快到了,讓我們?yōu)橹袊?guó)體育健兒們?cè)O(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)杯

吧!

請(qǐng)學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯,可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法,啟迪。

教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn),并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類(lèi)型:植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、抽象類(lèi)。

師生探討,如何預(yù)料操作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決的方法。

4.泥塑獎(jiǎng)杯。

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。

(學(xué)生可在紙上作草圖,也可直接泥塑造型)

教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。

5.學(xué)生作業(yè)展示。

學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng),鼓勵(lì)學(xué)生,使其獲得成就

感。

小結(jié):有我們這么多同學(xué)的鼓勵(lì)和祝福,在2008年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)

板書(shū):

為中國(guó)隊(duì)加油

總第課時(shí)

課題為中國(guó)隊(duì)加油

1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)揮想象,嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱情,加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

教學(xué)難點(diǎn)獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

(學(xué)生)廢舊瓶子等.

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)示范作品、制作獎(jiǎng)杯的部件等。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.引入新課。

觀賞獲“最佳獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)”的學(xué)生作品和教師制作示范作品,請(qǐng)學(xué)生們用舊瓶子設(shè)計(jì)制作一個(gè)

獎(jiǎng)杯,看誰(shuí)做得好。

通過(guò)獎(jiǎng)杯制作,讓學(xué)生學(xué)習(xí)改|日利廢,創(chuàng)造新的、美的東西,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)與制作技能。

2.探究制作方法。

教師提問(wèn):前一課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?獎(jiǎng)杯的結(jié)構(gòu)是怎樣的?你設(shè)計(jì)了什么獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)杯?

師生討論:這一課是學(xué)習(xí)用廢舊瓶子制作獎(jiǎng)杯。制作時(shí),同樣要先有設(shè)計(jì)構(gòu)思。由于是用廢舊

瓶子制作,所以設(shè)計(jì)時(shí)要把材料作為設(shè)計(jì)構(gòu)思的依據(jù)。各人帶的瓶子有大有小,材質(zhì)、形狀各不

相同,可用切割、組合、加添的方法去選擇利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。對(duì)

照課本的分解圖,在設(shè)計(jì)時(shí)不要拘泥于上面提到的基本結(jié)構(gòu)去制作,可大膽設(shè)想,重新組合制作

出新穎的獎(jiǎng)杯造型。

3.實(shí)際制作,小組合作。

想想前一課自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯,看看課本上的示范作品,再根據(jù)自己準(zhǔn)備的廢舊瓶子,確定制

作什么樣的獎(jiǎng)杯,選擇適用的部分進(jìn)行剪、拼、接、粘,做成獎(jiǎng)杯的基本形狀,最后加上美的裝

飾。

本課完成杯體的制作,強(qiáng)調(diào)加工制作的注意事項(xiàng):

(1)注意獎(jiǎng)杯的重心。

(2)剪、切線(xiàn)要準(zhǔn)、平。

(3)拼貼要牢固。

(4)注意衛(wèi)生和安全。

4.欣賞評(píng)比。

讓學(xué)生比一比誰(shuí)的獎(jiǎng)杯做得最美,為什么?

學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)制作,作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

板書(shū)

為中國(guó)隊(duì)加油

總第課時(shí)

課題茶香四溢

1初.步了解我國(guó)茶文化的歷史,知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)

單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒,或用粘土或彩泥制作

教學(xué)目標(biāo)

出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

傳統(tǒng)文化的情感。

讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化,并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

(學(xué)生)收集有關(guān)中國(guó)茶文化的圖文資料。

教學(xué)準(zhǔn)備(教師)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)(事先設(shè)計(jì)好一個(gè)集圖、文、音、像等信息于一體的

《中國(guó)茶經(jīng)》的網(wǎng)頁(yè)),網(wǎng)絡(luò)教室(有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以匕能與因特網(wǎng)相連)。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

(1)播放《采茶舞曲》,教師表演茶道藝術(shù),并斟上?杯熱茶,讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿

態(tài),欣賞茶水的色澤,聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道,并交流喝茶的感

受。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)茶文化信息,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師:很

多同學(xué)對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣,今天老師將和大家一起,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自主探究,進(jìn)一

步了解中國(guó)茶文化。

2.明確目標(biāo),確定研究主題。

(1)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)?

學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出,教師板書(shū)。

(2)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有9大塊:①“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化”;②“名茶大

觀園”;③“制茶工藝知多少”;④“如何品茶及飲茶的益處”;⑤“清香的茶文化”;⑥“韻味茶

館”;⑦“造型各異的茶具”;⑧“多彩的茶葉包裝盒”;⑨請(qǐng)您留言:研究了中國(guó)茶文化,你學(xué)到

了哪些知識(shí)?

3.網(wǎng)上學(xué)習(xí),自主探究。

(1)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,選擇感興趣的問(wèn)題,充分利用《中國(guó)茶

經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件,通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料,轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

(2)教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

4.匯報(bào)交流,深化提高。

(1)剖析整理。學(xué)生分組,圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí),通過(guò)收集、討論、分析和整理,做好向

全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。(學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿)

(2)匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流,及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

5.發(fā)表感受,拓展延伸。

(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板,進(jìn)行在線(xiàn)發(fā)言交流。

(2)學(xué)生個(gè)人留言完成后,認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí),可以以小組為單

位畫(huà)一畫(huà)記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫(huà),并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

板書(shū):

茶香四溢

總第課時(shí)

課題茶香四溢

1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史,知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)

單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒,或用粘土或彩泥制作

教學(xué)目標(biāo)

出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

傳統(tǒng)文化的情感。

讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化,并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

(學(xué)生)收集各種茶葉包裝盒,水彩筆或蠟筆。

教學(xué)準(zhǔn)備(教師)課件,范作,收集各種茶葉包裝盒。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.組織教學(xué),導(dǎo)入課題。

(1)教師出示普通紙的茶包裝(里面裝著茶葉),請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么?這樣的包裝讓人

有購(gòu)買(mǎi)欲望嗎?再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒,將茶葉放進(jìn)去。這樣呢?

(2)小結(jié):一個(gè)精美別致的茶包裝,不僅能給人以美的享受,還能直接刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲

望,從而達(dá)到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值,也可作為復(fù)用包裝再次使用,在節(jié)約

資源的同時(shí),弘揚(yáng)了茶文化。

(3)揭題:今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。

2.欣賞與評(píng)述。

(1)老師收集了很多精美的茶葉包裝盒,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

(2)找一找共同點(diǎn):文字(茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)家及簡(jiǎn)要說(shuō)明)、圖案、色彩。

(3)請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象:美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發(fā)與嘗試。

(1)討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。

①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。

主要包括:茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分,一個(gè)包裝

可以沒(méi)有任何裝飾,但不能沒(méi)有文字,正如同一個(gè)人一樣,他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪

些文字要醒目?哪些文字可以小些?

茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大,特別是茶名,而生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設(shè)計(jì)得較小。

提問(wèn):怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀?(教師可根據(jù)學(xué)生回答,課件出示各種字體)

可以用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字,如:黑體、宋體、變體美術(shù)字……

中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有著悠久的歷史,而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)法,能體現(xiàn)茶文

化豐厚的底韻,體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩(shī)句等等。

②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。

提問(wèn):你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案?

(茶葉本身的圖案,茶具、茶館的圖案)

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品,可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如:體現(xiàn)茶文化的中

國(guó)畫(huà)、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……

茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片,詠茶的詩(shī)意圖。

運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線(xiàn)、面和幾何曲線(xiàn)也是很好的表現(xiàn)方法。

③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。

提問(wèn):你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你?

簡(jiǎn)潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問(wèn)題:色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一,不能用色過(guò)多,否則形成不了色調(diào)。

小結(jié):茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的,并表現(xiàn)出整體和諧、

統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì),作業(yè)練習(xí)。

(1)要求:今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。

(2)學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。

(3)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì),教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng),以此來(lái)啟發(fā)其

他同學(xué)。

5.師生共同評(píng)價(jià),深入體會(huì)。

(1)自評(píng):介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程。

(2)組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.提供主題,拓展思路。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。

板書(shū):

茶香四溢

總第課時(shí)

課題茶香四溢

1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史,知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)

單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒,或用粘土或彩泥制作

教學(xué)目標(biāo)

出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

傳統(tǒng)文化的情感。

讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化,并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

(學(xué)生)彩泥或粘土,茶具圖片資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)課件,范作、彩泥或粘土。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.談話(huà)導(dǎo)入。

(1)通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道好茶需要好的包裝,當(dāng)然飲茶也要講究專(zhuān)用的茶具,比

如:茶壺(出示紫砂壺)。好的茶壺,不僅實(shí)用,而且具有藝術(shù)收藏價(jià)值。

(2)今天,我們就來(lái)聊聊茶壺。

2.欣賞啟發(fā),課件展示:

各個(gè)時(shí)期的茶壺(教師簡(jiǎn)單地介紹)

提問(wèn):一個(gè)茶壺可以分為哪幾部分?

壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。

3.如何設(shè)計(jì)。

(1)出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。

提問(wèn):同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀?

學(xué)生討論,回答問(wèn)題。

小結(jié):我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來(lái)。

教師:出示圖片。

提問(wèn):壺身變了,壺的什么部分也發(fā)生了變化?

小結(jié):壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化,方對(duì)方,圓配圓。

(2)提問(wèn):剛才我們看到的茶壺都是用?些幾何形體來(lái)進(jìn)行變化的,除了用這些形體來(lái)設(shè)計(jì)

茶壺以外,你還見(jiàn)過(guò)別的茶壺造型嗎?

學(xué)生討論,回答問(wèn)題。

出示圖片:看看它們都模仿了什么東西似的形狀?

如果你來(lái)做,還能模仿什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺?

學(xué)生討論,并回答。

教師小結(jié):我們?cè)O(shè)計(jì)茶壺還可以用仿生形。

4.嘗試制作。

(1)我們欣賞了這么多茶壺,你想親自用彩泥來(lái)做一個(gè)嗎?老師也想動(dòng)手做一個(gè)!

(2)教師簡(jiǎn)單示范造型、組合,并提出注意點(diǎn)。

(3)提出作業(yè)要求:設(shè)計(jì)制作一個(gè)或一套造型新穎的茶壺。

(5)教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo);對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。

(4)課件展示學(xué)生設(shè)計(jì)的泥塑茶壺作品。

5.作業(yè)展評(píng)。

(1)自己評(píng):介紹作品的創(chuàng)作過(guò)程。

(2)小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

板書(shū):

茶香四溢

總第課時(shí)

課題風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料,懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,

認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法,學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案,設(shè)計(jì)制

教學(xué)目標(biāo)

作一個(gè)風(fēng)箏,嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧,培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)

傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù),制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的

教學(xué)重點(diǎn)

風(fēng)箏,并放飛上藍(lán)天。

教學(xué)難點(diǎn)扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子,放飛上藍(lán)天的技巧。

(學(xué)生)有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片,準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.導(dǎo)言(單元概述)。

(1)春天來(lái)臨,積雪慢慢融化,大地從沉睡中蘇醒,小鳥(niǎo)在枝頭歌唱,樹(shù)木吐出嫩綠,泥土

散發(fā)著芳香。春天象征著生命,春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng),美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,

它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身,放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)

有意義的體育活動(dòng),如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天,那是多么有趣高興的事呀!

(2)根據(jù)同學(xué)們的提議,我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》,本次活動(dòng)就是

請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料?,進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù),設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)

將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng),評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名,我們將頒

發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

2.任務(wù)。

(1)你是一名優(yōu)秀的學(xué)生,你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手,思維活躍,喜愛(ài)美術(shù),你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)

才能的機(jī)會(huì),應(yīng)該把握,即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品,對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。

(2)請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù):了解風(fēng)箏藝術(shù),設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,讓它飛上藍(lán)天,并

且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。

3.過(guò)程。

(1)活動(dòng)1(課時(shí)1),有關(guān)風(fēng)箏資料的收集:

①小組準(zhǔn)備工作:

a.將全班同學(xué)4人一組(以居住地或同學(xué)自由組合,教師做好聯(lián)系調(diào)配工作),分為若干組,

各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長(zhǎng),根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作,做好準(zhǔn)備工作。

c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄,在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料,方便同組同學(xué)互相

交流.

d.明確本次活動(dòng)的任務(wù):以小組為單位,利用因特網(wǎng)、書(shū)本,或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏

的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料,完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告,

各種風(fēng)箏展。

②收集信息資料:

訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?;蛘咴趫D書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪(fǎng)問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)

站或者查閱了不止一本書(shū),用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到的信息?;蜻M(jìn)行

風(fēng)箏藝人訪(fǎng)談,市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。

a.請(qǐng)按下列格式記錄你搜索到的網(wǎng)絡(luò)信息。

所用關(guān)鍵詞:

網(wǎng)址:

網(wǎng)站的所有者或管理者:

重要信息:

b.請(qǐng)按下列格式記錄你找到的圖書(shū)信息。

書(shū)名:

作者:

出版社:

重要內(nèi)容:

c.請(qǐng)按下列格式記錄你訪(fǎng)談風(fēng)箏、實(shí)物信息。

人物(實(shí)物):

時(shí)間:

重要內(nèi)容(風(fēng)箏特點(diǎn)):

③資源:以下是一些相關(guān)網(wǎng)站,或許對(duì)你們的資料收集有一定的幫助。也請(qǐng)你們?cè)谧约菏占?/p>

過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)站及時(shí)和老師及同學(xué)交流,讓大家共享。

參考網(wǎng)站:

http:〃www.sucai.net/pic/06/02/indexl.html《風(fēng)箏圖片庫(kù)》

http://www.kite.net.cn/《中國(guó)風(fēng)箏》

http:〃www.weifangkite,net/《濰坊風(fēng)箏網(wǎng)》

http://fengzheng54.myrice.com/index.htm風(fēng)箏在線(xiàn)網(wǎng)

如果你覺(jué)得我們所提供的資源不能滿(mǎn)足你的需要,請(qǐng)以“風(fēng)箏”為關(guān)鍵詞進(jìn)行你所需要費(fèi)源

的查找。推薦搜索引擎:

www.baidu.com百度搜索ww.Google,com

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。

a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告,展示形式,風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽,評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。

b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。

希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。

(2)活動(dòng)2(課時(shí)2),制作風(fēng)箏。

活動(dòng)建議:1.制訂小組制作計(jì)劃和分工,設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣?希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)

造力和想象力!

資料參考?:風(fēng)箏的圖樣集,希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。

①扎制風(fēng)箏,上線(xiàn)是很關(guān)鍵的一步。

老師的提醒:

a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱(chēng),不然風(fēng)箏兩邊輕重不一,難飛上天。

b.連接可用棉線(xiàn)扎制,比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠,膠水不能太多,不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。

如果還有什么問(wèn)題,我們?cè)俟餐接懡鉀Q。

②繪制風(fēng)箏。

老師的建議:

a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的,可以是依樣畫(huà)形的,也可以是抽象的,老師期望著你的創(chuàng)

意表現(xiàn)!相信你們一定能行!

b.畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多,不然紙要破的。

c.可以再次上網(wǎng)查詢(xún)資料。

(3)活動(dòng)3(課時(shí)3),放飛風(fēng)箏。

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午,在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。

老師的活動(dòng)建議:

①小組內(nèi)分好工,讓每位組員都參與放飛,跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員,其余同學(xué)做風(fēng)箏的

架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去,請(qǐng)同學(xué)不要灰心,放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老

師期待著你們的出色表現(xiàn)!

③活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)卜來(lái)寫(xiě)下來(lái),如果你用其他的

形式表現(xiàn)也可(如攝影)。

④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng),評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名,我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

(4)活動(dòng)4(課時(shí)4),個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽一

(評(píng)價(jià))。

①老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論,如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的

展覽。

②老師建議討論確定:

a.組成展覽會(huì)的組委會(huì)。

b.時(shí)間地點(diǎn)。

c.各組承擔(dān)展覽的分工。

d.如何評(píng)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)),獎(jiǎng)項(xiàng)名額。

(學(xué)生個(gè)人、小組以寫(xiě)送欣賞卡的形式來(lái)參與評(píng)價(jià)(評(píng)獎(jiǎng))。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名(放飛獎(jiǎng)除外,

只要能放上天就能得獎(jiǎng))。

(5)展覽布置,評(píng)獎(jiǎng)。

(6)活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表,你的意見(jiàn)和信息是老師最想知道的,謝謝你的合作。

4.實(shí)施本學(xué)案的建議。

(1)思考你的學(xué)習(xí)者。

(2)決定學(xué)習(xí)者承擔(dān)的角色和職責(zé)。

(3)做好過(guò)程部分中的外部聯(lián)系和教師的及時(shí)指導(dǎo)。

5.設(shè)計(jì)好過(guò)程的每一步,使得它能夠按照學(xué)習(xí)的流程來(lái)運(yùn)動(dòng)。

6.確定活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)短、課時(shí)分配計(jì)劃,要統(tǒng)籌安排。

板書(shū):

風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

總第課時(shí)

課題七彩足跡

1.了解紙材容易造型的特點(diǎn),懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功

能。

教學(xué)目標(biāo)

2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長(zhǎng)記錄袋。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己每一張習(xí)作的情感。

教學(xué)重點(diǎn)成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。

如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接,達(dá)到既美觀又實(shí)用的

教學(xué)難點(diǎn)

效果。

(學(xué)生)整理好第一節(jié)課美術(shù)課堂習(xí)作若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或

教學(xué)準(zhǔn)備雙面膠。

(教師)課件、各種形式的成長(zhǎng)記錄袋。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.演示——卡紙變紙袋。

(1)教師出示一張彩色卡紙:我能用一秒種讓它大變身。(將紙對(duì)折,學(xué)生觀察平面變出新

形式)

(2)我還能繼續(xù)變:教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼,展示并追問(wèn):“卡紙變成了什么”?

(3)教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品,輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi),由這個(gè)動(dòng)作引出新課:七彩足跡——

成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。

2.探究——多變的卡紙,個(gè)性化的檔案袋。

(1)思考:你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能?

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(3)出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后,找出不同的設(shè)計(jì)方

法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組,每組一個(gè),并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為

單位的探究:

①你組的作品屬于下列的哪種樣式:折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式?

②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)?

③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)?

④仔細(xì)觀察你組的作品,嘗試還原它的制作過(guò)程,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

(4)以組為單位,在實(shí)物投影儀卜.邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品,邊圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行

簡(jiǎn)要的介紹。

(5)你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎?(可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì),也可以是針對(duì)其中

的一個(gè)細(xì)節(jié))

3.實(shí)踐。

(1)美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣,動(dòng)手做一做,你將有更多的發(fā)現(xiàn)。

要求:根據(jù)自己喜歡的造型,設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋;給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。

4.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺(jué)得不滿(mǎn)意的細(xì)節(jié),大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)題。

6.課后延伸。

成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證,請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友,在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完

善它、美化它。

板書(shū):

七彩足跡

總第課時(shí)

課題愛(ài)書(shū)、藏書(shū)

1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽,將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

(學(xué)生)課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、

教學(xué)準(zhǔn)備吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

(教師)有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。

出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?一般出現(xiàn)在什么地方?

有什么用?

2.了解藏書(shū)票。

(1)交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。

(2)學(xué)生以小組為單位,欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票,要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法

上進(jìn)行觀察、比較。

(3)小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書(shū)內(nèi)容。

(1)學(xué)生展示自己的藏書(shū),說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)?為什么?

(2)教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程,滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。

(3)教師:如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)?枚藏書(shū)票的話(huà),你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。

4.欣賞范作。

明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。

(1)出示幾張藏書(shū)票,學(xué)生以小組為單位,仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn),并猜一猜它們是怎么

做成的。

(2)每組推選一位代表和大家交流,其他成員可作補(bǔ)充。

(3)小結(jié)藏書(shū)票的制作方法:

藏書(shū)票的外形以方形為主,票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮,花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為

內(nèi)容;上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“XX藏書(shū)”、“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字;

EX-LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主,可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà),也可以用樹(shù)葉等材料拓印。

(4)介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票,欣賞藏書(shū)票作品。

5.學(xué)生制作。

(1)同桌交流一下,你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票,怎樣設(shè)計(jì)?

(2)出示幻燈片,指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方,請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。

①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí),文字要反寫(xiě)。(教師可作適當(dāng)演示)

②用水粉顏料印制時(shí),水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適,注意撫壓力度,以免造成圖案模糊。

(3)學(xué)生設(shè)計(jì)。(能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn))

(4)老師巡視指導(dǎo),提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品,以小組為單位,評(píng)HI優(yōu)秀作品,說(shuō)明理由,請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié),布置下節(jié)課工具材料。

板書(shū):

愛(ài)書(shū)、藏書(shū)

總第課時(shí)

課題愛(ài)書(shū)、藏書(shū)

1讓.學(xué)生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2學(xué).習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽,將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

學(xué)生)剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫(huà)工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)課件、各種書(shū)簽范例。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.談話(huà)導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家喜歡看什么課外書(shū),用什么方法使自己很快找到上次沒(méi)看完的內(nèi)容。

教師出示一張書(shū)簽,演示它的用法。

教師:我們把這張夾記頁(yè)碼的小卡片稱(chēng)為書(shū)簽。(板書(shū):書(shū)簽)

2交.流資料。

(1)交流課前收集的有關(guān)書(shū)簽的知識(shí)。

學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書(shū)簽,要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比較。

(2)指名匯報(bào)交流,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

3.播放課件,探究方法。

欣賞各式書(shū)簽,小組討論。

(1)書(shū)簽的形狀有哪些?制作的材料有哪些?

(最常見(jiàn)的是長(zhǎng)方形,還有許多是幾何形或特殊形狀的,如菱形、橢圓形、公雞形、樹(shù)葉

形......)

(制作的材料:主要是各色紙張,還有樹(shù)葉、竹、皮革、金屬等)

(2)書(shū)簽制作的方法主要有哪些?

(書(shū)簽的制作方法可以是繪畫(huà)、手工、拓印等多種組合)

(3)書(shū)簽的主要內(nèi)容有哪些?

人物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、水墨畫(huà)、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案,只要是自己喜歡

的畫(huà)面,讓我們的視覺(jué)有美的感受就可以。圖案宜簡(jiǎn)單,不宜過(guò)于復(fù)雜。文字:祝福吉祥的話(huà)、

名人名言、成語(yǔ)或自己喜歡的話(huà),讓我們?cè)诜瓡?shū)時(shí)隨時(shí)可見(jiàn)。

(4)制作?張書(shū)簽的步驟是怎樣的?

構(gòu)思——剪出外形——用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽——穿上書(shū)簽絲帶。

4.布置任務(wù):

制作一個(gè)(套)漂亮的書(shū)簽,完成后舉辦一個(gè)班級(jí)書(shū)簽展覽會(huì)。

5.再次欣賞(課件),啟發(fā)思維。

(1)教師:收集了一部分書(shū)簽,我們一起來(lái)欣賞,相信對(duì)你有所啟發(fā)。

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。

(3)學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師巡回指導(dǎo)。

6.展評(píng)。

舉辦一個(gè)班級(jí)書(shū)簽展覽會(huì),按組展示書(shū)簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫(huà)面等方面選出自己

喜歡的2-3件作品,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。

7.小結(jié)。

板書(shū):

愛(ài)書(shū)、藏書(shū)

總第課時(shí)

課題風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片,了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē),懂得風(fēng)

車(chē)的作用和原理。

教學(xué)目標(biāo)2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的

紙風(fēng)車(chē)。

3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē),讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂?、靈活。

學(xué)生)若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)課件、風(fēng)車(chē)范作等。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.引導(dǎo)激趣。

(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。

(2)提問(wèn):你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多?

(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。

(4)揭題:《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

2.了解風(fēng)車(chē)的原理。

(1)教師提問(wèn):風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

(3)教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上,風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來(lái)

的時(shí)候,紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。

(1)自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。

(2)提問(wèn):你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論:這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,

談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。

(2)找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))

6.評(píng)價(jià)。

比一比:誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。

(提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品,美化教室。

板書(shū):

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

總第課時(shí)

課題風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片,了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē),懂得風(fēng)

車(chē)的作用和原理。

教學(xué)目標(biāo)2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的

紙風(fēng)車(chē)。

3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē),讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂獭㈧`活。

(學(xué)生)各類(lèi)紙張、廢棄材料(如塑料片、紙杯、瓶蓋等)、雙面膠、鐵絲、

教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、鉛筆(小棒、吸管或筷子)等。

(教師)幾個(gè)由不同材料制作的風(fēng)車(chē)范作。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

L直接導(dǎo)入:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》

2.分析。

(1)出示幾個(gè)不同形狀、材料的紙風(fēng)車(chē)。

(2)提問(wèn):這些風(fēng)車(chē)用到了哪些材料?你覺(jué)得還可以用哪些材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)?(小組觀察討

論,集體交流)

(3)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)演示,說(shuō)說(shuō)感受。

(4)研究風(fēng)車(chē)可以有哪些方法來(lái)固定,并能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)自如?(自主性學(xué)習(xí))讓學(xué)生試驗(yàn)如

何固定小棒。(如牙簽當(dāng)中心軸固定在粗的飲料管上,鐵絲固定在鉛筆上等)

2.制作。

(1)建議:用綜合材料來(lái)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)漂亮的能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。

(2)作業(yè)要求:從風(fēng)車(chē)的葉片形狀、顏色、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等方面進(jìn)行考慮。

(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、又有創(chuàng)意的作品,并有針對(duì)性地提出改

進(jìn)建議。

3.游戲。

和同學(xué)一起玩風(fēng)車(chē),并談?wù)勛约旱淖髌返闹谱鞣椒ā?/p>

板書(shū):

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

總第課時(shí)

課題十二生肖

1欣.賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品,了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖

的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式,抓住十二生肖的特征,表現(xiàn)十二生肖中

教學(xué)目標(biāo)

的一個(gè)動(dòng)物。

3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù),增強(qiáng)民族

自豪感,培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)

物。

教學(xué)難點(diǎn)生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

(學(xué)生)繪畫(huà)工具、色紙、剪刀、卵石等。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

教學(xué)過(guò)程(第課時(shí))

1.組織教學(xué),謎語(yǔ)揭題。

(1)檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

(2)出謎面:“一人有一個(gè),全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算,只有十

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