初中數(shù)學(xué)“情境教學(xué)”策略探索與實踐

初中數(shù)學(xué)“情境教學(xué)”策略探索與實踐初中數(shù)學(xué)“情境教學(xué)”策略探索與實踐摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象而又實用的學(xué)科，如何讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識一直是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。情境教學(xué)作為一種有效的教學(xué)策略，通過將數(shù)學(xué)知識與實際生活中的情境結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。本文通過對情境教學(xué)策略的探索與實踐，總結(jié)了情境教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。文章分為三個部分：首先，闡述了情境教學(xué)策略的概念和特點；其次，探討了情境教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法與策略；最后，結(jié)合實例，論證了情境教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；教學(xué)策略；實踐一、情境教學(xué)策略的概念和特點情境教學(xué)是一種以情境為載體的教學(xué)方法，它將教學(xué)與實際生活中的情境相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)逼真、生動的情境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性。情境教學(xué)的主要特點有以下幾個方面：1.生活化：情境教學(xué)將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生日常生活中的實際問題相結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的實用性和生活的真實性。2.啟發(fā)性：情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.實踐性：情境教學(xué)注重學(xué)生的實際問題解決能力的培養(yǎng)，通過實際操作和實驗來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。4.協(xié)作性：情境教學(xué)注重學(xué)生之間的合作與交流，通過小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。二、情境教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法與策略1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過選取與學(xué)生生活相關(guān)的實例，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)問題的興趣和好奇心。例如，在教授面積與體積概念時，可以通過一次野外郊游活動來引入該概念，讓學(xué)生在實地考察中體驗并理解概念。2.問題導(dǎo)向：情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究與解決能力的培養(yǎng)，教師可以通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中進(jìn)行探索，提高學(xué)生的問題解決能。3.多元表達(dá)：情境教學(xué)允許學(xué)生通過多種方式表達(dá)自己的思想和理解。教師可以鼓勵學(xué)生用圖表、實物等多種形式來表示數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。4.合作學(xué)習(xí)：情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，教師可以組織小組合作或項目合作，讓學(xué)生在合作中相互支持和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。三、情境教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐通過對情境教學(xué)策略的實踐，可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和成績。以初中數(shù)學(xué)的線性方程為例，教師可以采用情境教學(xué)的方式來教授該知識點。首先，教師可以選取與學(xué)生生活相關(guān)的實際情境，如探究手機(jī)套餐的費(fèi)用與通話時間的關(guān)系。然后，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中進(jìn)行探究，通過實際操作和計算，讓學(xué)生理解和掌握線性方程的概念和運(yùn)用方法。最后，教師組織學(xué)生小組合作，讓學(xué)生就自己的套餐費(fèi)用和通話時間進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。通過實踐可以看出，情境教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性。同時，情境教學(xué)也能夠提高學(xué)生的問題解決能力和實踐能力，在解決實際問題時，學(xué)生往往能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。結(jié)論：情境教學(xué)作為一種有效的教學(xué)策略，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。通過創(chuàng)設(shè)逼真生動的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性。通過問題導(dǎo)向和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作與溝通能力。通過實踐證明，情境教學(xué)策略能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]米氏出版社.(