初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對(duì)許多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課程往往乏味枯燥，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，如何將數(shù)學(xué)課程與生活進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是目前教育界亟待解決的問題。本文將從數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目標(biāo)、策略和實(shí)施方法等方面進(jìn)行探討，以期在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提供一些可行的生活化教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)性；教學(xué)策略一、引言數(shù)學(xué)是一門乏味卻又必不可少的學(xué)科，對(duì)許多初中生而言，數(shù)學(xué)課程往往缺乏趣味和生動(dòng)性，因此他們對(duì)數(shù)學(xué)課程缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了改變這種狀況，讓數(shù)學(xué)變得更有趣、更貼近生活，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的重要性，并提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)欲望。本文將從數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目標(biāo)、策略和實(shí)施方法等方面進(jìn)行探討。二、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目標(biāo)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的首要目標(biāo)是改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的消極態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際意義，從而改變他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法。其次，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)還旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。通過將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到具體的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。三、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略1.創(chuàng)設(shè)情境在課堂教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合。例如，在教學(xué)“比例”的時(shí)候，可以給學(xué)生提供一些真實(shí)的生活例子，讓學(xué)生感受到比例在生活中的應(yīng)用，如菜譜中的配方、地圖上的比例尺等。這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注度。2.實(shí)施問題導(dǎo)向的教學(xué)問題導(dǎo)向的教學(xué)是指教師通過提出問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法，并借助于數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以提出一些有趣的問題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題的興趣。例如，在教學(xué)“平方根”時(shí)，可以提出一個(gè)問題：“小明家的花園有多大？”通過這個(gè)問題，學(xué)生需要運(yùn)用平方根的知識(shí)來計(jì)算花園的面積，進(jìn)而解決問題。3.運(yùn)用多媒體和實(shí)物教具在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教具是非常有效的方法。通過多媒體教學(xué)和實(shí)物教具的使用，可以使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和生動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“立體圖形”的時(shí)候，可以使用投影儀展示一些實(shí)際的立體圖形，或者使用立體模型進(jìn)行演示，讓學(xué)生更好地理解和掌握立體圖形的性質(zhì)。四、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施方法1.教學(xué)設(shè)計(jì)在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)提前進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多樣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生參與在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，學(xué)生的參與是非常重要的。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提出問題并解決問題。通過學(xué)生的參與，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效果。3.實(shí)際操作在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以親自參與到解決問題的過程中，增加學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和成就感。例如，在教學(xué)“面積”的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己測(cè)量教室的面積，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。結(jié)論數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)施問題導(dǎo)向的教學(xué)和運(yùn)用多媒體和實(shí)物教具等策略，可以使數(shù)學(xué)生活化教學(xué)更加有效。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)