初中美術(shù)課堂“生活化”教學策略的研究

初中美術(shù)課堂“生活化”教學策略的研究標題：初中美術(shù)課堂“生活化”教學策略的研究摘要：本論文主要研究初中美術(shù)課堂中采用“生活化”教學策略的有效性與實施方法。通過搜集相關(guān)文獻資料和實地調(diào)研，分析“生活化”教學策略在美術(shù)教學中的價值和重要性，提出了多種有效的實施方法，并給出了一些實例。研究表明，采用“生活化”教學策略可以提高學生的學習興趣，促進學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力的培養(yǎng)，使學生在學習美術(shù)的過程中更加主動，積極參與其中。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該積極推廣并靈活運用這一策略，提升美術(shù)課堂教學效果。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學，生活化教學策略，學習興趣，創(chuàng)造力，藝術(shù)表達能力1.引言美術(shù)課程是學生審美觀、創(chuàng)造力和審美表達能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法缺乏趣味性和實用性，難以引起學生的興趣和主動參與。為了提高美術(shù)教學的實效性，許多研究者開始關(guān)注如何將美術(shù)課與學生日常生活相結(jié)合，以創(chuàng)造出更有趣、更豐富的教學方式。這種教學策略被稱為“生活化”教學。2.“生活化”教學策略的價值和重要性“生活化”教學策略能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加投入到美術(shù)學習中來。通過將美術(shù)課程與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，可以使學生更好地理解美術(shù)知識，提高他們的學習效果。此外，這種教學策略還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力，在學生中培養(yǎng)藝術(shù)文化素養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。3.“生活化”教學策略的實施方法3.1設(shè)計與學生生活相關(guān)的教學內(nèi)容通過選擇與學生生活相關(guān)的主題，設(shè)計與學生實際生活經(jīng)驗相關(guān)的美術(shù)教學內(nèi)容，能夠提高學生的學習興趣，并使學生更好地理解和掌握美術(shù)知識。3.2利用現(xiàn)代科技手段借助現(xiàn)代科技手段，如數(shù)字化教材、互聯(lián)網(wǎng)資源等，可以使美術(shù)課程更加生動有趣。例如，在教學過程中可以通過展示一些生活化的美術(shù)作品和藝術(shù)家的介紹來引起學生的興趣。3.3運用多樣化的教學方法在美術(shù)課堂中，教師可以使用多種教學方法，如小組合作、角色扮演、虛擬實景教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。4.實例分析通過實地調(diào)研和教學實驗，我們可以看到，采用“生活化”教學策略可以有效地提高學生的學習興趣和參與度。例如，在一次美術(shù)課堂中，教師設(shè)計了一個與學生生活相關(guān)的主題——自然風景。在課堂上，教師通過播放一段關(guān)于美麗自然風景的視頻，引發(fā)學生對自然風景的興趣，并讓學生與同伴一起進行小組合作，繪制他們眼中的美麗自然風景。通過這樣的教學設(shè)計，學生不僅提高了他們的美術(shù)技巧，還培養(yǎng)了他們的合作意識和創(chuàng)造力。5.結(jié)論通過對初中美術(shù)課堂“生活化”教學策略的研究，可以得出結(jié)論：采用“生活化”教學策略可以提高學生的學習興趣，促進學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力的培養(yǎng)，使學生在學習美術(shù)的過程中更加主動，積極參與其中。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該積極推廣并靈活運用這一策略，提升美術(shù)課堂教學效果。參考文獻:[1]馮靜.淺議初中美術(shù)教學中運用“生活化”教學策略的可行性[J].初中美術(shù),2018,29(3):38-39.[2]王平.如何提高初中美術(shù)課堂教學效果[J].科教導(dǎo)刊,2