小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策目錄TOC\o"1-3"\h\u9922摘要： XI三、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在的問題（一）數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)動機(jī)弱從上述結(jié)果可以看出，大部分的學(xué)生都能按時地達(dá)到學(xué)業(yè)目標(biāo)，但是在課堂中的預(yù)習(xí)與溫習(xí)效果卻很好，這說明了他們對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。與此同時，一些初中生開始對數(shù)學(xué)失去了興趣。這是因為他們在學(xué)算術(shù)的時候，會覺得很無趣，很難獲得經(jīng)驗。通過對學(xué)生的采訪，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)時地完成作業(yè)，但是在沒有作業(yè)的情況下，很難有學(xué)生積極地進(jìn)行作業(yè)。通過對問卷的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都不想和同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流?？傊?，大學(xué)生的自主性不高。（二）數(shù)學(xué)計劃制定能力低通過對問卷的分析，發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)沒有制訂好的學(xué)習(xí)方案，有的甚至根本沒有制訂好的學(xué)習(xí)方案，只是按照老師的指示去做。另外，一些學(xué)生在做規(guī)劃的時候，會將大部分的精力放在自己的興趣上，而不會花太多的精力去做自己的事情，所以他們的時間安排并不是很好。在實施方案時，只有少數(shù)同學(xué)遵守了這個方案，而大部分的同學(xué)則認(rèn)為這個方案太苛刻，太難以實施，同時也表明了他們所制訂的學(xué)習(xí)方案并不符合他們的實際情況?？傊?，在做算術(shù)規(guī)劃方面，學(xué)生的能力比較差。（三）學(xué)生自我監(jiān)控能力差從問卷中可以看出，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都不會對自己的錯誤進(jìn)行歸納和剖析。初中生們在課堂上就能夠獨(dú)立地進(jìn)行自我歸納，而在課堂上做結(jié)論的人很少見。在采訪中，教師發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)對錯誤答案沒有進(jìn)行及時的總結(jié)和剖析，只有當(dāng)他們的分?jǐn)?shù)降低后，他們會進(jìn)行反省和歸納。另一類是對數(shù)學(xué)的冷漠，對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)不感興趣，這是一種對自己的管理水平較低的表現(xiàn)。一小群學(xué)生在他們的學(xué)業(yè)還沒有結(jié)束的時候，就開始從事與他們的愛好相關(guān)的事情?？傊?，大多數(shù)的大學(xué)生的自我監(jiān)督水平都很差，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（四）學(xué)生的自我效能感低從問卷中可以看到，一些同學(xué)對學(xué)習(xí)好的數(shù)學(xué)沒有任何的把握，更少的同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)毫無把握?？梢姡趯W(xué)習(xí)中，同學(xué)們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ灿腥苏f，他們不會對自己的失誤進(jìn)行仔細(xì)的剖析和總結(jié)，也不會對自己的失誤進(jìn)行仔細(xì)的剖析，反而會因為自己的失誤，變得沮喪起來。從某種意義上說，這也是學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。教師教學(xué)與家庭因素均與此相關(guān)。

四、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在問題的原因（一）學(xué)生方面1.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較弱另一方面，小學(xué)五年級和六年級的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分人對數(shù)學(xué)沒有任何的熱情，他們只是為了考試而去學(xué)，并非出于對數(shù)學(xué)的喜愛。另外，與初中生比較，高中生在數(shù)學(xué)上的知識儲備較多，而且在身體和心理發(fā)展上都得到了較大的提升，因此，他們需要更多的情緒經(jīng)驗。同時，在小學(xué)高三階段，數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容更為側(cè)重于知識層面，趣味程度較低。在教學(xué)中，會有一些對學(xué)生有吸引力的內(nèi)容，而且學(xué)生在這方面的能力很強(qiáng)；在學(xué)生不喜歡的地方，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很弱。2.學(xué)生缺乏制定學(xué)習(xí)計劃實踐小學(xué)高中生因其自身的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)知識水平較低，往往會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)目的的設(shè)定過于寬泛，從而導(dǎo)致無法及時地進(jìn)行教學(xué)。而在初中階段，教師和家長是決定其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的重要因素。在問卷中發(fā)現(xiàn)，有一些不知道如何安排自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，并希望老師和父母的協(xié)助。因此，在實施數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，很難有太多的實際操作。另外，老師和父母給孩子制訂的學(xué)習(xí)方案是比較有規(guī)律的，有些孩子不能及時地適應(yīng)自己的狀況，從而造成了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計的學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行訓(xùn)練。從問卷中可以發(fā)現(xiàn)，仍然有一些人能夠自主地制訂自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，但是他們在以后的生活中卻沒有太多的主動。究其根源，在于沒有針對自身的具體情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。同時，也表明了在實施數(shù)學(xué)教學(xué)方案時，在實際操作中存在著一定的欠缺。所以，目前我國高校英語教學(xué)中的實際操作還存在著較大的缺陷，所以，要加強(qiáng)對學(xué)生的實際操作和教學(xué)的指導(dǎo)。3.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極主動性差影響大學(xué)生數(shù)學(xué)主動行為的因素有：自我效能低下和缺乏自信。在本次問卷中，有少數(shù)人對自己的數(shù)學(xué)沒有自信，一小部分人對自己的數(shù)學(xué)沒有自信。在與老師的面談中，我們發(fā)現(xiàn)，自己的低自我能力主要有兩個方面：第一，在過去的學(xué)業(yè)中，有過挫折，有過失敗，這會使他們失去自信，進(jìn)而降低他們的主體性；二是一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會受到周圍人的感染，他們的失敗經(jīng)驗對他們的自我效能有很大的影響。高自我效能的同學(xué)相信，如果自己肯用功，一定可以獲得令人滿意的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，并且會更加積極地從事數(shù)學(xué)研究。大多數(shù)自我效能較高的同學(xué)會在課堂上積極回應(yīng)教師提問，不怕出錯。這說明了學(xué)生的主體性和主體性對其學(xué)習(xí)效果的作用。（二）教師方面1.教師的課堂教學(xué)方式單一教師在課堂上的教養(yǎng)方法是決定英語學(xué)習(xí)成效的重要環(huán)節(jié)。老師可以針對學(xué)生上課的狀況做出相應(yīng)的改變。目前，我國的一些中學(xué)數(shù)學(xué)老師仍然采用“滿課填鴨”的教學(xué)模式。只有當(dāng)課程結(jié)束的時候，學(xué)生們會有很小的時間來進(jìn)行自我研究。這表明某些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂上的教育方法不夠科學(xué)。從問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師采用的方法越多，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就會更大，而且他們的數(shù)學(xué)表現(xiàn)也會更好。所以，在小學(xué)高三學(xué)生中，老師的課堂教學(xué)模式對學(xué)生的自主性產(chǎn)生了很大的作用。表4.1教師方面原因分析13、您班上學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況如何？1、您在課堂教學(xué)中是否會給學(xué)生進(jìn)行自主探究的機(jī)會。0.577**2、您是否會在課堂教學(xué)中擅于創(chuàng)設(shè)情境。0.679**3、您是否會采取多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。0.323*

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p<0.01從表格4.1可以看出，13與1的關(guān)聯(lián)系數(shù)為0.577，顯示出0.01的顯著度，因此13與1的關(guān)聯(lián)度存在明顯的正向關(guān)系。問題13與2的關(guān)聯(lián)系數(shù)為0.679，顯示出0.01的顯著度，故13與2的關(guān)聯(lián)度極高。13與3的關(guān)聯(lián)系數(shù)是0.323，幾乎等于0,p值是0.081>0.05，所以13和3沒有任何關(guān)聯(lián)。因此，本文認(rèn)為，在初中階段，教師的教學(xué)方法是決定初中生數(shù)學(xué)自主性的重要原因。2.教師的教學(xué)觀念較落后通過對老師的采訪，我們發(fā)現(xiàn)有些老師仍然被舊的思想所禁錮。這一類的教師的教育思想是以傳授知識為中心。同時，老師們的教學(xué)方法也發(fā)生了變化。有些老師講授知識，過分注重對學(xué)生的知識掌握，忽視了對其能力的培育。在課堂上，老師就是主要的老師，而不能讓同學(xué)們真正地進(jìn)入到教室里，只能做一個聽眾。這種方法使學(xué)生在課堂上更加困難，使他們的求知動機(jī)下降，使他們的師生之間的關(guān)系更加緊張，從而影響到他們的學(xué)習(xí)熱情。隨著時間的推移，教師教育理念的滯后將是制約大學(xué)生自主性的重要原因。（三）家庭方面1.父母自身素養(yǎng)較低通過對老師的采訪發(fā)現(xiàn)，有些孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較差，主要是因為家長本身的文化素質(zhì)較差，他們的注意力集中在孩子的學(xué)業(yè)上，而忽視了他們的能力。家長是子女的啟蒙教師，因此家長的一言一行都會對他們的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。具有高文化素質(zhì)的家長對子女的教育有很大的重視，當(dāng)他們有了問題時，可以對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如，在這份問卷中，有高素質(zhì)的家長會耐心地聽取學(xué)生的意見，并給予回應(yīng)。在孩子遭遇挫折或挫敗時，父母會耐心聆聽，對其進(jìn)行了解，對其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，對其進(jìn)行剖析和歸納，最終克服困難。而家長教育水平較差的家長，則更關(guān)心孩子們的數(shù)學(xué)成績，不愿與子女交流。在孩子成績差的時候，也沒有與學(xué)生一起剖析歸納，沒有發(fā)揮出正面的指導(dǎo)效果，對學(xué)生的自主性產(chǎn)生了負(fù)面影響。2.家庭教育方式欠佳良好的家教對學(xué)生的成長至關(guān)重要。而且在小學(xué)五、六年級這個階段，學(xué)生思想逐漸成熟，家庭教育方式的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。在訪談中，教師表示一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)成績平平與家長的教育方式有著密切的關(guān)系。這些家長大多數(shù)對學(xué)生采取放任的管理方式，沒有正確的引導(dǎo)孩子，而是過度的溺愛。究其原因，這部分孩子多為獨(dú)生子女，父母以及家里長輩過度寵愛，不會對孩子提出要求，讓孩子為所欲為，這就導(dǎo)致孩子過于懶惰，這也是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項重要因素。表4.2家庭方面原因分析?13、您家孩子數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況如何？7、您是否會對孩子采取民主型管理。0.489**8、您是否會經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通交流。0.538**9、您是否會傾聽孩子的想法并認(rèn)真做出回復(fù)。0.485***

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p<0.01從表格4.2可以看出，問題13與第7、第8和第9題有正的關(guān)系。13與7的相關(guān)系數(shù)分別為0.489，顯示出0.01的顯著性，表明13與7的問題存在明顯的相關(guān)性。13與8的相關(guān)系數(shù)分別為0.538，顯示出0.01的顯著性，表明13與8的關(guān)聯(lián)度存在較大的相關(guān)性。問題13與9的關(guān)聯(lián)系數(shù)為0.485，顯示出0.01的顯著度，因此13與9的問題存在明顯的相關(guān)性。綜上所述，家庭氛圍是影響小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。五、提升小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的策略五、提升小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的策略提高初中生的數(shù)學(xué)自主性應(yīng)從學(xué)生、教師和家長三個層面進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中，要激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，明確計劃，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自信心；在教學(xué)上，要豐富教學(xué)方法，樹立正確的教學(xué)觀念：父母要加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，要建設(shè)一個民主的家。（一）學(xué)生立志打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1.激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣愛好是良師益友。只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。首先要讓同學(xué)們在心理上適應(yīng)，不能有任何的恐懼，可以從一些容易的題目開始，體驗到勝利的快樂，慢慢愛上它。其次，使學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實中，并能根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行獨(dú)立的探索。通過這種方式，可以使同學(xué)們在一定程度上感受到了數(shù)學(xué)的實際意義，同時也能使他們熱愛數(shù)學(xué)。同時，尋找一種合適的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用?？梢韵虬嗉壚锏膬?yōu)秀同學(xué)和高年級的前輩們咨詢，根據(jù)自身的情況，尋找最合適的學(xué)習(xí)方式，體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。2.明確計劃，提高自主學(xué)習(xí)效率在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要完成課堂教學(xué)，還要做很多課外作業(yè)。不過，課堂上的訓(xùn)練不能盲目，要有條理，要有規(guī)劃。從問卷中可以發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)不能自行制訂自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，而必須求助于教師及父母。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該勇于進(jìn)行自己的研究，不斷地進(jìn)行實驗和實踐，從而使自己能夠正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在制訂學(xué)習(xí)方案時，應(yīng)力求實現(xiàn)具體的、具體的、具體的、不明確的、不明確的、不明確的。在實施方案時，要清楚規(guī)劃并非一定要讓學(xué)員死記硬背，要讓學(xué)員依據(jù)自己的實際狀況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。3.增強(qiáng)信心，提升其自我效能感自信是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的主要原因，而自我效能則是影響其自信的主要指標(biāo)。自信不足的同學(xué)可以試著去做邏輯比較容易，運(yùn)算比較容易的問題，在回答問題時感受到勝利的喜悅，提高自己的效率。而在平時的生活中，在做完功課后，可以適當(dāng)?shù)靥暨x具有一定難度的題目來做，以此來培養(yǎng)自己的興趣。簡而言之，只要對自己充滿信心，就可以把自己學(xué)好。（二）教師力爭起好引領(lǐng)作用1.豐富教學(xué)方式，發(fā)揮及時評價作用在小學(xué)高學(xué)生中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平相對較低，因此，教師要運(yùn)用大量的方法，把復(fù)雜的知識變得簡單、清楚。通過與多媒體技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生參與到課堂中，使他們能夠完全沉浸于其中，從而提高其學(xué)習(xí)的效率。此外，在數(shù)學(xué)教育中，老師要扮演好評估角色。老師適時地對自己進(jìn)行評估，使自己認(rèn)識到自己的缺陷，使自己能夠在課堂上進(jìn)行自我輔導(dǎo)，從而及時地彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。2.樹立正確理念，營造自主學(xué)習(xí)氛圍老師要明確自己的使命，既要傳授知識，又要當(dāng)好自己的老師。在教學(xué)過程中，老師要給予他們自由探索的空間。此外，老師還可以參與到學(xué)生當(dāng)中，參與到某些數(shù)學(xué)問題的研究中來。同時，還可以建立起一種良好的師生互動，讓同學(xué)們樂于和老師進(jìn)行交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，我們必須營造一個和諧的教室環(huán)境，讓同學(xué)們在這節(jié)課上盡情地發(fā)表自己的意見。為此，應(yīng)確立正確的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。（三）家長努力做好保障工作1.提高自身文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識家長的文化素質(zhì)是影響孩子學(xué)業(yè)的重要因素。在家庭中，兒童無意識地會效仿自己的家長，因此家長要不斷地提升自己的文化素質(zhì)，為自己的子女做好表率。與此同時，要盡量多地多看一些有關(guān)教育性的書，以實現(xiàn)科學(xué)的養(yǎng)育。在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，父母要正確地指導(dǎo)他們，聽取他們的意見和意見。數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的計算能力和邏輯能力。所以，在對兒童進(jìn)行教育時，不僅要注重其成績，還要注重對其自身的發(fā)展，給予其獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，使其多動腦，多思考。所以，父母要堅持不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地充實自己的教學(xué)觀念，提高自己的自覺性。2.營造民主家庭氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣在教育模式上，可以劃分成專制型、民主型和放任型。專制主義的家族太過霸道、太霸道，沒有顧及并接受了他們的內(nèi)在思想；而對孩子們的縱容和縱容，對他們的成長也是有害無益的。對兒童過度干涉會使他們在進(jìn)行自主數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生困惑和困惑；過分溺愛的兒童會導(dǎo)致兒童在進(jìn)行數(shù)學(xué)自主的過程中產(chǎn)生懈怠。在一個民主的家里，家長和子女可以像是好伙伴一樣，他們會花費(fèi)很多的精力來聆聽他們的心聲，理解他們真正的感情。同時，家長們也會為自己的子女騰出足夠的時間和空間來進(jìn)行獨(dú)立的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高他們的獨(dú)立數(shù)學(xué)能力。家長要創(chuàng)造一個民主的家庭環(huán)境，養(yǎng)成獨(dú)立的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)[1]劉瑩.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D].重慶:西南大學(xué),2020.[2]高雯琴.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué),2019.[3]孫海東.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.發(fā)展,2020,352(2);95.[4]張會梅.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[D].湖南師范大學(xué),2016.[5]董應(yīng)紅.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)問題與對策研究[D].華中師范大學(xué),2016.[6]邵曉文.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究[D].遼寧師范大學(xué),2014.[7]鄭曉仙.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(26):83-84.[8]張麗.如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力[J].求學(xué),2021(31):73-74.[9]沈艷萍.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析[J