幼兒個(gè)案觀察記錄表大班

[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：大班幼兒個(gè)案觀察記錄大班幼兒個(gè)案觀察記錄幼兒基本情況：楊茂林是我班的調(diào)皮大王之一，如果哪個(gè)小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了，那肯定與他有關(guān)。他幾乎沒有安靜的時(shí)候。早上一來到幼兒園就和其他同伴追逐、打鬧；戶外游戲的時(shí)候，他更像是一匹脫了韁的野馬，老師時(shí)刻要搜尋他的身影，控制在視線范圍之內(nèi)。他還是個(gè)大嗓門，是個(gè)吵架高手。每天都能聽見他和別人吵架，那架勢可真是沒人敢與他抗衡。但是他很誠實(shí)，不說謊話。做錯(cuò)了事情，老師一問他就承認(rèn)了。他還喜歡幫老師做事情，像個(gè)小大人一樣。觀察與記錄：吃午飯時(shí)，還有一些小朋友在喝湯，我就聽見了楊茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓門跟誰在爭執(zhí)著什么，走近一聽，原來是為了一塊肥皂跟濤濤在搶奪呢?？吹轿易哌M(jìn)盥洗室，凡凡頓時(shí)沒了聲響，而膽小的濤濤委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，一邊口吃地解釋一邊用手比劃著：“鮑、鮑、鮑老?老師，我手上抹、抹、抹了油，楊茂林他、他不給我、我洗手的肥皂?！睏蠲忠膊桓事浜?，馬上大聲辯解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒了。我是想讓他別把肥皂都用光的。”那聲音大得像豆炸了鍋一樣，震得我耳朵都轟轟響。理性分析：幼兒都喜歡玩水，洗手時(shí)乘機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此，一有機(jī)會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。飯后一般只有一個(gè)老師在教室里，因此既要關(guān)注沒吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子，就顯得有點(diǎn)顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常會安排他們一批一批的進(jìn)入盥洗室。但進(jìn)盥洗室進(jìn)行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動就關(guān)注不到，如果統(tǒng)一安排孩子們進(jìn)行盥洗室活動就會造成擁擠，缺乏合理性，這就成為餐后管理的一個(gè)盲區(qū)。凡凡和濤濤在教師的管理盲區(qū)活動，發(fā)生爭搶肥皂也就不足為奇，因?yàn)榉卜惨幌蛳矚g多管閑事，愛打小報(bào)告，看到濤濤洗手時(shí)用肥皂搓個(gè)沒完沒了心里就很不舒服，而濤濤是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子，在家中的影響下比較講衛(wèi)生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發(fā)生了爭搶肥皂的事件。我先安撫了濤濤，然后讓凡凡告訴濤濤為什么不能一直拿著肥皂搓（在洗手活動中老師已經(jīng)教育過孩子），濤濤聽完后一邊擦眼淚一邊說：“我知道了?！笨粗卜惨桓毙〈笕怂频貥幼樱覇柕溃骸澳悄銊偛庞袥]有這樣告訴濤濤呢？”“沒有?！狈卜驳穆曇赳R上低下了八度，看到他一副知道錯(cuò)了的樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語言來跟同伴交流，實(shí)在不行就應(yīng)該找老師，不能跟別人發(fā)生沖突。凡凡是個(gè)聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟濤濤道了歉。篇二：幼兒園個(gè)案追蹤記錄(共16篇)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期大（1）班個(gè)案追蹤記錄觀察個(gè)案背景：幼兒姓名：徐xx性別：男年齡：5歲情況分析：從孩子的阿姨那里了解到，孩子從小由外婆一個(gè)人照顧。爸爸媽媽已經(jīng)離婚。孩子在婆婆的這種教育下也漸漸形成了任性、愛打人、脾氣暴躁等一些不良的行為習(xí)慣。隨著孩子的成長，媽媽擔(dān)心孩子的這些壞習(xí)慣會影響孩子的健康成長。希望能通過老師的幫助，改掉這些壞習(xí)慣，幫助孩子愉快而正常的參與活動，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。跟蹤時(shí)間：2012年9月現(xiàn)象記錄：在自由活動時(shí)，孩子們總是帶來自己喜歡的玩具，徐許杰最喜歡玩玩具了，只要一有空，總是圍在玩具柜前張望、擺弄著。今天吃完飯，突然間聽到一聲響亮的聲音，“這是我的汽車，不是你的?！蔽遗ゎ^看去，只見徐許杰一手把汽車拿在手里，藏在身后，而一邊的龍龍心急的叫著?！靶煸S杰，你的玩具呢？”他對我的問題不作答，其他小朋友連忙說：他沒有帶玩具的。是??！我這才想起來：徐許杰今天都沒有帶玩具來，于是，我問他：“你是不是最喜歡玩汽車呀？那你也把你最喜歡的玩具帶來幼兒園，和大家一起玩，好嗎？”看他不說話，我繼續(xù)說：“這是龍龍的汽車，如果你想玩，應(yīng)該對龍龍說什么呢？”在大家的幫助下，徐許杰不僅把玩具還給了龍龍，而且還對龍龍說：“我和你一起玩，好嗎？”分析與措施：1、與爸爸媽媽，家園一致地幫助徐許杰，教會他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具，要先對同伴說一句有禮貌的話：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。2、讓爸爸媽媽為他準(zhǔn)備一樣喜歡的玩具帶到幼兒園，滿足孩子玩的愿望。跟蹤時(shí)間：2012年10月現(xiàn)象記錄：大型玩具是孩子最喜歡玩的游戲，每次游戲前，我都要提醒他們聽到信號及時(shí)來排隊(duì)，比比誰的動作快?？墒?，總有幾個(gè)孩子要貪玩一會兒。記得徐許杰就是其中的一個(gè)，叫人頭疼。今天，當(dāng)我一拍手，示意孩子排隊(duì)時(shí)，沒想到徐許杰確是第一個(gè)，他還興奮的提醒我：“我是第一個(gè)排隊(duì)的?！笨蛇€沒等我來得及高興時(shí)，他卻又走開了，走到隊(duì)伍的后面和其他孩子玩了分析與措施：1、肯定徐許杰能夠控制自己的行為，贊同他及時(shí)排隊(duì)的表現(xiàn)，增加他對自己的自豪感。讓他進(jìn)一步知道自己今后的努力方向。2、及時(shí)與爸爸媽媽聯(lián)系，請爸爸媽媽關(guān)注徐許杰能否控制自己這方面的情況，能及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)跟蹤時(shí)間：2013年11月現(xiàn)象記錄：鏡頭一：在集體活動時(shí)，孩子們都按老師的要求在動手操作，徐許杰卻像瘋了似的滿教室到處跑，還破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無措。鏡頭二：班里一位小朋友帶來了一個(gè)熊寶寶的玩具，徐許杰非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個(gè)人做在旁邊。等了一會兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了。”鏡頭三：吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，小朋友們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在做著吃點(diǎn)心之前的準(zhǔn)備工作——洗手。只見徐許杰一個(gè)人在旁邊，滿地打滾，要不是即使制止，他還會一直滾。分析：1、父母對孩子管束沒有限度。徐許杰的父母平時(shí)對他比較放任，等到一旦做壞事之后，就把他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在幼兒園就會有意無意地爆發(fā)出來。2、缺少溝通。徐許杰的父母由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。這使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常。3、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人、物、動物，對他們的吸引力非常強(qiáng)。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。對徐許杰這樣的孩子，我們曾多次他、批評他，但效果不佳。后來，我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。措施：陪他的策略。記錄（二）2012-10-8至2012-10-28陳梓銘能夠安安靜靜躺在床上睡覺了，這時(shí)，我開始試圖嘗試讓他睡著，于是我守著他，拍著他的背，幾分鐘以后??睡著了！分析：由此推測孩子不想睡覺可能是因?yàn)闆]對他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。但是我也發(fā)現(xiàn)，就算守著他睡，時(shí)間也不會太長，最多半個(gè)小時(shí)就醒了，但是至少也可以睡上半個(gè)小時(shí)。記錄（三）2012-11-4至2012-11-31起床的時(shí)候我開始和他談話，談話了解到他自己不喜歡睡覺，他告訴我他在家確實(shí)也睡得比較晚，我問他既然不喜歡睡覺為什么幼兒園午睡的時(shí)候還是要在床上躺著呢。他的回答另我很意外，他說，我想睡，可是睡不著，所以我就不喜歡睡。分析：這孩子可能是先天性睡眠少，加上老師和家長對他也沒有很嚴(yán)格的要求，造成的現(xiàn)在這種情況，孩子不喜歡睡是因?yàn)樗恢?，而并不是真的不想睡，其?shí)他也很無奈。措施：和家長溝通，培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣！配合調(diào)整他睡眠的時(shí)鐘。篇三：個(gè)案觀察記錄表早上，排隊(duì)時(shí)間，李德勛小朋友一邊走一邊拿著不知道從哪兒拿來的廣告紙?jiān)谒?，紙屑灑了一路，?dāng)我正要進(jìn)行制止的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)車俊哲落在了隊(duì)伍的后面，他一邊走，一邊在撿掉在地上的紙屑。我讓隊(duì)伍停了下來，看看地面上的碎紙，先請李德勛說說為什么要這樣撕紙、丟紙？他說覺得很好玩。我再請孩子們說說自己的感受，然后再把車俊哲請到前面來，讓他跟大家說說自己為什么要撿這些紙屑，他說覺得弄臟了操場。在這樣的情境下，我請小朋友們來評評誰做得好誰做得不好？為什么？？通過對比，孩子們知道了不能隨地亂丟紙屑，要尊重別人的勞動果實(shí)。分析與說明措施李德勛小朋友是個(gè)留守兒童，父母我抓住了這個(gè)教育契機(jī)，讓打工在外，平時(shí)都由外公外婆帶著，孩子們自己在對比中得出了很寵他，幾乎什么都順著他，所以他哪樣做比較好，哪樣做不好的是個(gè)較隨心所欲