Unit4 Then and now A lets talk lets try教案2023-2024學(xué)年英語六年級下冊

/Unit4ThenandnowAlet’stalklet’stry(教案）一、教學(xué)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的外貌、動作、狀態(tài)等變化；學(xué)會用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.過程與方法：通過觀察圖片、聽錄音、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和觀察力；通過小組討論、匯報展示等活動，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度；通過了解人物變化，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時光，關(guān)愛家人。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：then,now,old,young,tall,short,fat,thin等形容詞。2.句型：-Whatwas...like...?-Itwas...三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.教學(xué)難點：正確運用過去時和現(xiàn)在時描述人物變化，以及理解并運用過去時的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、圖片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示人物變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的外貌、動作、狀態(tài)等變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：播放錄音，讓學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型；通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握過去時和現(xiàn)在時的用法。3.操練：組織學(xué)生進行小組討論，用一般過去時描述過去發(fā)生的事情；引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，進行角色扮演活動。4.鞏固：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度；針對學(xué)生的錯誤，進行講解和指導(dǎo)。5.小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點；布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。六、板書設(shè)計1.Unit4ThenandnowAlet’stalklet’stry2.詞匯：then,now,old,young,tall,short,fat,thin等形容詞。3.句型：-Whatwas...like...?-Itwas...七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，不少于50字。八、課后反思本節(jié)課通過展示人物變化的圖片、播放錄音、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握過去時和現(xiàn)在時的用法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。針對學(xué)生的錯誤，要進行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計需要詳細規(guī)劃，以確保學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)，通過多樣的教學(xué)方法，達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細補充和說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識聯(lián)系的重要步驟。在本教案中，可以通過以下方式豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.利用多媒體展示：除了展示人物變化的圖片，還可以加入一些與過去和現(xiàn)在生活對比的短視頻，如交通工具的變化、通訊工具的變化等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到過去和現(xiàn)在的差異。2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在展示圖片或視頻后，教師可以提出問題，如“Canyouseeanychanges?Whatarethey?”，鼓勵學(xué)生用英語描述他們觀察到的事物變化。3.聯(lián)系學(xué)生生活：教師可以讓學(xué)生分享自己或家人過去和現(xiàn)在的照片，用英語講述照片背后的故事，這樣既能讓學(xué)生更好地理解過去時和現(xiàn)在時的用法，也能增強課堂的趣味性。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的詳細補充和說明新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識的關(guān)鍵時刻，教師需要通過不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。1.錄音跟讀：在播放錄音之前，教師可以先講解詞匯和句型的含義和用法，然后讓學(xué)生跟讀錄音，通過模仿純正的發(fā)音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。2.實物展示：對于一些難以用語言描述的詞匯，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”，教師可以準備相應(yīng)的實物或圖片，直觀地展示這些詞匯的含義。3.角色扮演：教師可以設(shè)計一些簡單的情景對話，讓學(xué)生分組進行角色扮演，通過實際運用來加深對句型的理解和記憶。三、操練環(huán)節(jié)的詳細補充和說明操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識，提高學(xué)生運用能力的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，可以通過以下方式進行操練：1.小組討論：教師可以給出一些話題，如“Changesinourschool”、“Changesinourcity”，讓學(xué)生分組討論，并準備進行匯報。2.角色扮演：教師可以設(shè)計一些具體的情景，如“interviewinganelderlypersonaboutlifeinthepast”，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)過去時的問答。3.寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己或家人過去和現(xiàn)在變化的短文，這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能加深對過去時和現(xiàn)在時的理解。四、鞏固環(huán)節(jié)的詳細補充和說明鞏固環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)和解決問題的關(guān)鍵時刻。在本教案中，可以通過以下方式進行鞏固：1.練習(xí)題：教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或改錯題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對本節(jié)課知識點的掌握程度。2.問答環(huán)節(jié)：教師可以隨機提問學(xué)生，讓他們用過去時回答問題，以檢驗他們的口語表達能力。3.錯誤分析：對于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時進行講解和指導(dǎo)，幫助他們理解和糾正錯誤。通過以上詳細的補充和說明，教學(xué)過程將更加豐富和有效，能夠更好地幫助學(xué)生達到教學(xué)目標，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和興趣。五、小結(jié)環(huán)節(jié)的詳細補充和說明小結(jié)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的收尾部分，它有助于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。在本教案中，小結(jié)環(huán)節(jié)可以通過以下方式進行：1.學(xué)生總結(jié)：教師可以邀請幾位學(xué)生上講臺，讓他們用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括新學(xué)的詞匯、句型以及過去時和現(xiàn)在時的用法。這樣既能鍛煉學(xué)生的表達能力，也能檢驗他們的學(xué)習(xí)效果。2.教師強調(diào)：在學(xué)生總結(jié)之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的總結(jié)進行點評和補充，強調(diào)本節(jié)課的核心知識點，特別是教學(xué)難點，如過去時的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生有一個清晰的認識。3.作業(yè)布置：教師應(yīng)該明確布置課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，如完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，以及用過去時描述過去發(fā)生的事情。作業(yè)的布置要具體、明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道需要完成的任務(wù)。六、板書設(shè)計的詳細補充和說明板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，強化記憶。在本教案中，板書設(shè)計應(yīng)該清晰、有條理，突出重點。1.板書的標題應(yīng)該簡潔明了，能夠反映出本節(jié)課的主題，如“Unit4Thenandnow-Alet’stalklet’stry”。2.詞匯和句型：板書上應(yīng)該列出本節(jié)課的新詞匯和關(guān)鍵句型，如“then,now,old,young,tall,short,fat,thin”等形容詞，以及問答句型“-Whatwas...like...?-Itwas...”。3.過程提示：板書上可以有一些提示性的詞語或圖示，幫助學(xué)生回憶和復(fù)述本節(jié)課的教學(xué)過程，如“Showpictures”,“Listenandrepeat”,“Role-play”等。4.結(jié)構(gòu)框架：板書應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)框架，將教學(xué)內(nèi)容組織成一個易于理解的知識體系，如將過去時和現(xiàn)在時的用法通過時間線串聯(lián)起來，形成一個對比鮮明的結(jié)構(gòu)圖。七、作業(yè)設(shè)計的詳細補充和說明作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本教案中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性和實踐性。1.書面作業(yè)：書面作業(yè)應(yīng)該包括本節(jié)課的重點詞匯和句型，如填空題、改錯題、翻譯題等，讓學(xué)生在書寫中加強對過去時和現(xiàn)在時的運用。2.口頭作業(yè)：口頭作業(yè)可以要求學(xué)生用過去時描述一個熟悉的人或事物在過去和現(xiàn)在的變化，并錄制下來，以便教師在下一節(jié)課上進行檢查和反饋。3.創(chuàng)新作業(yè)：可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如制作一個關(guān)于過去和現(xiàn)在對比的海報，或者寫一首關(guān)于時間變化的英文小詩，這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合語言運用能力。八、課后反思的詳細補充和說明課后反思是教師提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的重要途徑。在本教案中，課后反思應(yīng)該包括以下幾個方面：1.教學(xué)目標達成情況：教師應(yīng)該回顧本節(jié)課的教學(xué)目標是否達成，學(xué)生的掌握情況如何，哪些學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和支持。2.教學(xué)方法有效性：教師應(yīng)該評估本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與，哪些活動效果較好，哪些需要改進。3.學(xué)生反饋：教師應(yīng)該收集學(xué)生的反饋信息，了解他們對本節(jié)課的看法和建議，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需