2.2.2大氣熱力環(huán)流-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

2.2.2大氣熱力環(huán)流--教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版（2019）高中地理必修一，第1章第2節(jié)第2小節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1.大氣熱力環(huán)流的概念和原理

2.地球上的大氣熱力環(huán)流類型及其形成原因

3.熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響

4.人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響及應(yīng)對(duì)措施教學(xué)目標(biāo)1.掌握大氣熱力環(huán)流的概念和原理，理解其對(duì)氣候和天氣的影響。

2.了解地球上的大氣熱力環(huán)流類型及其形成原因，能夠分析不同類型熱力環(huán)流的特點(diǎn)。

3.探討人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的敏感性和認(rèn)識(shí)深度。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境的影響。

6.通過(guò)小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：

1.大氣熱力環(huán)流的概念和原理：大氣熱力環(huán)流是指由于地表受熱不均，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)，形成的熱力環(huán)流。重點(diǎn)在于理解地表受熱不均是熱力環(huán)流形成的關(guān)鍵因素。

2.地球上的大氣熱力環(huán)流類型及其形成原因：地球上的大氣熱力環(huán)流主要分為三種類型的環(huán)流：海陸風(fēng)、山谷風(fēng)和城市風(fēng)。重點(diǎn)在于分析每種類型環(huán)流的形成原因和特點(diǎn)。

3.熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響：熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣有著重要的影響，如對(duì)氣溫、降水和氣壓等要素的分布和變化。重點(diǎn)在于分析熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響。

4.人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響及應(yīng)對(duì)措施：人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流有著直接的影響，如城市化和工業(yè)化等。重點(diǎn)在于分析人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

難點(diǎn)：

1.大氣熱力環(huán)流的形成原因和過(guò)程：大氣熱力環(huán)流的形成原因和過(guò)程較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和理解能力。難點(diǎn)在于理解地表受熱不均引起的熱力環(huán)流形成過(guò)程。

2.地球上的大氣熱力環(huán)流類型及其形成原因：地球上的大氣熱力環(huán)流類型多樣，每種類型環(huán)流的形成原因和特點(diǎn)各不相同。難點(diǎn)在于分析不同類型環(huán)流的形成原因和特點(diǎn)。

3.熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響：熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備一定的分析和綜合能力。難點(diǎn)在于分析熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響。

4.人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響及應(yīng)對(duì)措施：人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響和應(yīng)對(duì)措施需要學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。難點(diǎn)在于分析人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以采用以下教學(xué)方法：

1.利用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解大氣熱力環(huán)流的形成過(guò)程和特點(diǎn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，如制作風(fēng)向袋、觀察城市熱島效應(yīng)等，幫助學(xué)生直觀地理解熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，如討論不同類型熱力環(huán)流的形成原因和特點(diǎn)，幫助學(xué)生分析和綜合能力。

4.開(kāi)展環(huán)保教育，如組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)、參觀環(huán)保設(shè)施等，幫助學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.講授與討論相結(jié)合：在課堂上，教師首先通過(guò)講授的方式，向?qū)W生介紹大氣熱力環(huán)流的概念、原理以及地球上的大氣熱力環(huán)流類型及其形成原因。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

2.案例研究與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：選擇一些典型的熱力環(huán)流案例，如城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)等，組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，讓學(xué)生分析案例中的熱力環(huán)流特點(diǎn)和影響因素。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)城市規(guī)劃方案，考慮如何減少城市熱島效應(yīng)的影響，通過(guò)實(shí)際操作加深學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流的理解和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)與觀察：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如風(fēng)向袋實(shí)驗(yàn)、城市熱島效應(yīng)觀察等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，親身體驗(yàn)熱力環(huán)流的過(guò)程和特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生可以更直觀地理解熱力環(huán)流的影響因素和影響結(jié)果。

4.游戲與競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一些與熱力環(huán)流相關(guān)的游戲和競(jìng)賽，如熱力環(huán)流拼圖游戲、熱力環(huán)流問(wèn)答競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握熱力環(huán)流的知識(shí)。

5.多媒體教學(xué)資源的使用：利用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握熱力環(huán)流的知識(shí)。同時(shí)，可以利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線問(wèn)答等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-利用多媒體展示一些與熱力環(huán)流相關(guān)的圖片或新聞，如城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)等，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

-提問(wèn)：什么是大氣熱力環(huán)流？它對(duì)我們的生活有什么影響？引發(fā)學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流的思考。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

-教師通過(guò)講授的方式，向?qū)W生介紹大氣熱力環(huán)流的概念、原理以及地球上的大氣熱力環(huán)流類型及其形成原因。

-利用PPT展示相關(guān)的圖表和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如風(fēng)向袋實(shí)驗(yàn)、城市熱島效應(yīng)觀察等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，親身體驗(yàn)熱力環(huán)流的過(guò)程和特點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一些與熱力環(huán)流相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解答問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一些與熱力環(huán)流相關(guān)的作業(yè)，如研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，要求學(xué)生在課后進(jìn)行研究和實(shí)踐，鞏固和深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

7.結(jié)束（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

-提醒學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、鞏固練習(xí)、總結(jié)反饋、作業(yè)布置和結(jié)束等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)大氣熱力環(huán)流的知識(shí)有全面的理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.大氣熱力環(huán)流的概念和原理

-地表受熱不均引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)，形成大氣熱力環(huán)流。

2.地球上的大氣熱力環(huán)流類型及其形成原因

-海陸風(fēng)：由于海陸熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流，如白天陸地比海洋熱，形成陸風(fēng)，夜晚陸地比海洋冷，形成海風(fēng)。

-山谷風(fēng)：由于山坡與山谷熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流，如白天山坡比山谷熱，形成谷風(fēng)，夜晚山坡比山谷冷，形成山風(fēng)。

-城市風(fēng)：由于城市與周邊地區(qū)熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流，如城市熱島效應(yīng)，形成城市風(fēng)。

3.熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響

-對(duì)氣溫的影響：熱力環(huán)流影響氣溫的分布和變化，如山谷風(fēng)使得山谷地區(qū)氣溫較低，城市風(fēng)使得城市地區(qū)氣溫較高。

-對(duì)降水的影響：熱力環(huán)流影響降水的分布和變化，如山谷風(fēng)使得山谷地區(qū)降水較多，城市風(fēng)使得城市地區(qū)降水較少。

-對(duì)氣壓的影響：熱力環(huán)流影響氣壓的分布和變化，如山谷風(fēng)使得山谷地區(qū)氣壓較低，城市風(fēng)使得城市地區(qū)氣壓較高。

4.人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響及應(yīng)對(duì)措施

-人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響：城市化和工業(yè)化等人類活動(dòng)改變了地表的熱力性質(zhì)，從而影響大氣熱力環(huán)流的形成和變化。

-應(yīng)對(duì)措施：采取環(huán)保措施，如減少碳排放、改善城市規(guī)劃、加強(qiáng)綠化等，以減輕人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課主要圍繞著大氣熱力環(huán)流的概念、原理和影響進(jìn)行了深入講解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地感受到了學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的熱愛(ài)和好奇心，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，又激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互交流和碰撞，形成了良好的互動(dòng)氛圍。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念和原理理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如風(fēng)向袋實(shí)驗(yàn)、城市熱島效應(yīng)觀察等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，親身體驗(yàn)熱力環(huán)流的過(guò)程和特點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)這些實(shí)驗(yàn)非常感興趣，積極參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作和觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力的培養(yǎng)。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與熱力環(huán)流相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。學(xué)生們普遍表現(xiàn)不錯(cuò)，但仍有部分學(xué)生對(duì)于一些題目感到困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的知識(shí)鞏固和技能提升。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述大氣熱力環(huán)流的概念和原理。（答案：大氣熱力環(huán)流是指由于地表受熱不均，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)，形成的熱力環(huán)流。）

-請(qǐng)列舉三種地球上的大氣熱力環(huán)流類型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其形成原因。（答案：地球上的大氣熱力環(huán)流主要分為三種類型：海陸風(fēng)、山谷風(fēng)和城市風(fēng)。海陸風(fēng)是由于海陸熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流，山谷風(fēng)是由于山坡與山谷熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流，城市風(fēng)是由于城市與周邊地區(qū)熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流。）

2.判斷題

-大氣熱力環(huán)流只存在于地球大氣層中。（答案：錯(cuò)誤。大氣熱力環(huán)流也存在于其他行星的大氣層中。）

-人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響可以忽略不計(jì)。（答案：錯(cuò)誤。人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流有著直接的影響，如城市化和工業(yè)化等。）

3.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明大氣熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣的影響。（答案：大氣熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣有著重要的影響，如對(duì)氣溫、降水和氣壓等要素的分布和變化。例如，山谷風(fēng)使得山谷地區(qū)氣溫較低，城市風(fēng)使得城市地區(qū)氣溫較高。）

-請(qǐng)舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響。（答案：人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響可以舉例說(shuō)明。如城市化和工業(yè)化等人類活動(dòng)改變了地表的熱力性質(zhì)，從而影響大氣熱力環(huán)流的形成和變化。例如，城市化導(dǎo)致城市地區(qū)氣溫升高，形成城市風(fēng)。）

4.論述題

-請(qǐng)論述大氣熱力環(huán)流的概念和原理，并說(shuō)明其對(duì)氣候和天氣的影響。（答案：大氣熱力環(huán)流是指由于地表受熱不均，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)，形成的熱力環(huán)流。大氣熱力環(huán)流對(duì)氣候和天氣有著重要的影響，如對(duì)氣溫、降水和氣壓等要素的分布和變化。例如，山谷風(fēng)使得山谷地區(qū)氣溫較低，城市風(fēng)使得城市地區(qū)氣溫較高。）

-請(qǐng)論述人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。（答案：人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流有著直接的影響，如城市化和工業(yè)化等。人類活動(dòng)改變了地表的熱力性質(zhì)，從而影響大氣熱力環(huán)流的形成和變化。為應(yīng)對(duì)人類活動(dòng)對(duì)大氣熱力環(huán)流的影響，可以采取環(huán)保措施，如減少碳排放、改善城市規(guī)劃、加強(qiáng)綠化等。）

5.實(shí)驗(yàn)題

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析大氣熱力環(huán)流的過(guò)程和特點(diǎn)。（答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在戶外選擇一個(gè)開(kāi)闊的場(chǎng)地，使用風(fēng)向袋、溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具，觀察和記錄不同時(shí)間段的風(fēng)向、氣溫和濕度變化。通過(guò)觀察和分析，學(xué)生可以了解大氣熱力環(huán)流的過(guò)程和特點(diǎn)。）教學(xué)評(píng)價(jià)-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)大氣熱力環(huán)流的概念、原理和影響的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)試，如選擇題、填空