2016年秋學(xué)期海南省文昌市人教版高中地理3.1 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年秋學(xué)期海南省文昌市人教版高中地理3.1第一節(jié)自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《2016年秋學(xué)期海南省文昌市人教版高中地理》3.1第一節(jié)“自然界的水循環(huán)”。這一節(jié)內(nèi)容主要包括水循環(huán)的概念、過程、環(huán)節(jié)以及水循環(huán)的意義等知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到自然界水循環(huán)的基本原理和過程，理解水循環(huán)對(duì)地球水資源的形成和分布的重要影響。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球上的水、地球上的水圈等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。其次，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)水循環(huán)的原理和過程，學(xué)生可以更好地理解水資源的利用和保護(hù)的重要性。最后，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)水資源的利用、水污染的防治等相關(guān)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解自然界水循環(huán)的概念、過程和環(huán)節(jié)，掌握水循環(huán)的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠解釋水循環(huán)的基本原理，描述水循環(huán)的過程，并理解水循環(huán)對(duì)地球水資源形成和分布的影響。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用水循環(huán)的原理分析和解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析水資源的形成和分布，理解水資源的利用和保護(hù)的重要性，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠意識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類生活和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴和有限性，理解水資源的合理利用和保護(hù)對(duì)人類生活和環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

4.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在小組內(nèi)分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過交流和討論，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。通過本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠通過觀察自然界的水循環(huán)現(xiàn)象，分析水循環(huán)的過程和影響，并提出解決問題的建議。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生理解自然界水循環(huán)的基本原理和過程，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力，并提高節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和觀察、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)自然界的水循環(huán)是地理學(xué)科中的重要內(nèi)容，涉及水循環(huán)的概念、過程、環(huán)節(jié)以及水循環(huán)的意義等多個(gè)方面。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)如下：

1.教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)過程的理解和掌握。水循環(huán)過程較為復(fù)雜，包括蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流和地下徑流等環(huán)節(jié)。學(xué)生需要理解各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，以及水循環(huán)在不同尺度的表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)對(duì)水資源分布的影響。水循環(huán)對(duì)地球水資源的形成和分布具有重要影響，但這種影響在不同地區(qū)和不同季節(jié)的表現(xiàn)存在差異。學(xué)生需要理解水循環(huán)對(duì)水資源分布的復(fù)雜影響。

3.教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系。水循環(huán)與氣候變化之間存在相互作用，但這種關(guān)系較為復(fù)雜。學(xué)生需要理解水循環(huán)對(duì)氣候變化的影響，以及氣候變化對(duì)水循環(huán)的影響。

4.教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)與人類活動(dòng)的關(guān)系。水循環(huán)與人類活動(dòng)密切相關(guān)，但這種關(guān)系較為復(fù)雜。學(xué)生需要理解水循環(huán)對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

5.教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)的概念和意義。水循環(huán)是自然界中水在陸地和海洋之間循環(huán)的過程，對(duì)地球水資源的形成和分布具有重要影響。學(xué)生需要理解水循環(huán)的概念，并認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)地球水資源形成和分布的重要性。

6.教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)。水循環(huán)的過程包括蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流和地下徑流等環(huán)節(jié)。學(xué)生需要掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的名稱和特點(diǎn)，了解它們之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。

7.教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)在不同尺度的表現(xiàn)。水循環(huán)在不同尺度上表現(xiàn)不同，包括全球尺度和區(qū)域尺度。學(xué)生需要了解水循環(huán)在不同尺度上的表現(xiàn)，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

8.教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)對(duì)水資源分布的影響。水循環(huán)對(duì)地球水資源的形成和分布具有重要影響，學(xué)生需要理解水循環(huán)對(duì)水資源分布的復(fù)雜影響，并認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴和有限性。

9.教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系。水循環(huán)與氣候變化之間存在相互作用，學(xué)生需要理解水循環(huán)對(duì)氣候變化的影響，以及氣候變化對(duì)水循環(huán)的影響。

10.教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)與人類活動(dòng)的關(guān)系。水循環(huán)與人類活動(dòng)密切相關(guān)，學(xué)生需要理解水循環(huán)對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過講解水循環(huán)的概念、過程和環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立對(duì)水循環(huán)的整體認(rèn)識(shí)。

(2)案例教學(xué)法：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水循環(huán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論水循環(huán)與氣候變化、水資源利用等話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

(4)實(shí)驗(yàn)法：通過模擬水循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解水循環(huán)的過程，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

(5)問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)的意義和影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示水循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程和實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

(2)教學(xué)軟件：使用地理信息系統(tǒng)(GIS)等軟件，分析水循環(huán)在不同地區(qū)和季節(jié)的表現(xiàn)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面和提高自主學(xué)習(xí)能力。

(4)實(shí)物模型：制作水循環(huán)的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解水循環(huán)的過程，提高學(xué)生的觀察能力和理解能力。

(5)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體展示自然界中水的循環(huán)過程，如河流、湖泊、海洋等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水循環(huán)的現(xiàn)象。采用問題驅(qū)動(dòng)法，提問學(xué)生：“你們知道水是如何在自然界中循環(huán)的嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

采用講授法，教師詳細(xì)講解水循環(huán)的概念、過程和環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流和地下徑流等。通過多媒體展示水循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生更好地理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組討論水循環(huán)與氣候變化、水資源利用等話題。每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

4.實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）

教師進(jìn)行水循環(huán)的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察水循環(huán)的過程。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)水循環(huán)的過程，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

提供相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師挑選部分學(xué)生的答案進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的理解和掌握。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)的概念、過程和環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對(duì)水資源分布和氣候變化的影響。學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于水循環(huán)與人類活動(dòng)關(guān)系的短文，提高學(xué)生的寫作能力和實(shí)踐能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)演示、鞏固練習(xí)、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)水循環(huán)知識(shí)的全面講解和鞏固。教學(xué)方法的選擇符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，保證教學(xué)過程的邏輯連貫性和實(shí)施性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：《水循環(huán)：地球水的自然循環(huán)》（作者：XXX）、《水循環(huán)與氣候變化》（作者：XXX）等，這些書籍詳細(xì)介紹了水循環(huán)的原理、過程以及水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：可以訪問國家地理、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署等網(wǎng)站，了解全球水循環(huán)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，以及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

（3）實(shí)踐基地：可以參觀水文站、氣象站等實(shí)踐基地，了解水循環(huán)的監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)采集過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀與水循環(huán)相關(guān)的書籍，加深對(duì)水循環(huán)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）參加在線課程：可以參加Coursera、edX等在線教育平臺(tái)的有關(guān)水循環(huán)的課程，學(xué)習(xí)水循環(huán)的最新研究成果和應(yīng)用。

（3）參觀實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀水文站、氣象站等實(shí)踐基地，讓學(xué)生實(shí)地了解水循環(huán)的監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)采集過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）開展課外研究：鼓勵(lì)學(xué)生開展水循環(huán)相關(guān)的課外研究，如分析本地區(qū)的水循環(huán)特點(diǎn)、探討水循環(huán)與人類活動(dòng)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（5）參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如水資源保護(hù)、植樹造林等，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授法，詳細(xì)講解了水循環(huán)的概念、過程和環(huán)節(jié)。通過多媒體展示水循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生更好地理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我注意與學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，如地球上的水、地球上的水圈等，幫助學(xué)生建立知識(shí)的體系。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，但部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)槲以谔岢鲇懻撛掝}時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏參與的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

此外，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，雖然我進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作演示，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解仍然不夠深入。這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)過程中，沒有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解存在偏差。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)1.自然界