人教部編版九年級上冊 第22課 范進(jìn)中舉 同步精講精練（含答案）

/第22課范進(jìn)中舉一、選擇題以下詞語加下劃線字注音完全正確的一項為哪一項()A.帶挈(qiè)僥幸(rǎo)哭哭啼啼(tí)惟惟連聲(wéi)

B.盤纏(chan)

拙病(zhuō)

不省人事(xǐnɡ)

狗血噴頭(pēn)

C.報帖(tiē)

心竅(qiào)

尖嘴猴腮(sāi)

一步一踱(dù)

D.商酌(zhuó)

星宿(sù)

喜從天降(jiànɡ)

萬貫家私(ɡuàn)以下句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項為哪一項()A.他面帶笑容,眼神如此真切地說：“我有什么能幫助您的嗎,我的年輕的先生？〞

B.在挫折與磨難面前,你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？

C.國家發(fā)改委批復(fù)了北沿江高鐵可行性研究報告后,許多人都非常關(guān)心這條高鐵什么時間開始修建？設(shè)置哪些經(jīng)停站點(diǎn)？

D.這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢,是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？以下句子中沒有語病的一項為哪一項()A.一個人能取得卓越的成就,并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通,而在于他是否具備成功的特質(zhì)。

B.喜歡游泳的人大多有這種體驗：不管天氣很熱,可是剛從水里出來時會感到有點(diǎn)涼,有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。

C.汪國真的詩作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢想,他猝然長逝,怎不讓人扼腕嘆息？

D.通過持續(xù)攝入含有1073R－1乳酸菌的酸奶飲料,會使學(xué)生患流感的概率有效降低。二、語言表達(dá)班級準(zhǔn)備開展以“我看古今考試〞為主題的綜合實(shí)踐活動,請你完成以下任務(wù)。學(xué)完?范進(jìn)中舉?后,有同學(xué)作了一副對聯(lián),請將其補(bǔ)寫完整。上聯(lián)：憶往昔,無米無柴,誰肯雪中送炭？下聯(lián)：看今朝,

?信息時報?消息：高考臨近之日,網(wǎng)絡(luò)上興起了一股“拜神〞熱,“百度拜神帖〞和“考神公共主頁〞應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)生紛紛留言祈求考試過關(guān)。而中國古代名人——屢敗屢考的秀才范進(jìn)被考生們封為“考神〞,考神主頁上的粉絲已經(jīng)超過44萬人。對封范進(jìn)為“考神〞這一做法,你是如何看待的？本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,將人物形象刻畫得入木三分。請你任選一個場面寫一個片段,細(xì)膩地描寫人物的動作、語言和神態(tài)。三、其他給加下劃線的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。

靦tiǎn()作揖()見jiào(

)避諱(

)

星宿(

)

軒敞(

)

桑zǐ(

)

僥幸(

)結(jié)合語境,把下面各句中加下劃線的詞語換為意思相同的現(xiàn)代用語。

(1)胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公,凡事要立起個體統(tǒng)來……〞范進(jìn)道：“岳父見教的是。〞(

)

(2)你每日殺豬的營生,白刀子進(jìn)去,紅刀子出來,閻王也不知叫判官在簿子上記了你幾千條鐵棍。(

)

(3)張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓,一向有失親近。〞(

)

(4)胡屠戶再三不安道：“些須幾個錢,不夠你賞人！〞(

)文學(xué)常識填空。本文選自?

?,作者

,字敏軒,清代(朝代)小說家。這是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說,也是一部典型的挖苦小說。魯迅認(rèn)為該書思想內(nèi)容“秉持公心,指摘時弊〞,胡適認(rèn)為其藝術(shù)特色堪稱“精工提煉〞。指出以下各句運(yùn)用的修辭手法。

(1)“你自己只覺得中了一個相公,就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！〞

(2)胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿,還怕后半世靠不著也怎的？〞

(3)張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓,一向有失親近。〞

(4)鄰居內(nèi)一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切,少頃范老爺洗臉,還要洗下半盆豬油來！〞四、現(xiàn)代文閱讀指出以下句子所用的描寫方法及其揭示的人物性格。(1)屠戶橫披了衣服,腆著肚子去了。(2)“比方我這行事里都是些正經(jīng)有臉面的人,又是你的長親,你怎敢在我們跟前裝大？假設(shè)是家門口這些做田的、扒糞的,不過是平頭百姓,你假設(shè)同他拱手作揖,平起平坐,這就是壞了學(xué)校規(guī)矩,連我臉上都無光了。〞(3)辭了丈人回來,自心里想：“宗師說我火候已到,自古無場外的舉人,如不進(jìn)去考他一考,如何甘心？〞閱讀課文選段,答復(fù)后面的問題。【甲】范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家,母親、妻子俱各歡喜……一頓夾七夾八,罵的范進(jìn)摸門不著?！疽摇糠哆M(jìn)看了眾人,說道：“我怎么坐在這里？〞……屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回。為【甲】【乙】兩段文字各擬一個簡潔的小標(biāo)題。選文是如何刻畫胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度？填寫下表。

中舉前中舉后稱呼

長相

學(xué)問

動作

文中寫道：“一個鄰居早把那一只鞋尋了來,替他穿上。〞作者這樣寫的用意是什么？周進(jìn)發(fā)跡(節(jié)選)話說周進(jìn)在省城要看貢院,金有余見他真切,只得用幾個小錢同他去看。不想才到“天〞字號,就撞死在地下。眾人都慌了,只道一時中了邪。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到,陰氣重了。故此周客人中了邪。〞金有余道：“賢東！我扶著他,你且到做工的那里借口開水灌他一灌。〞行主人應(yīng)諾,取了水來,三四個客人一齊扶著,灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲,吐出一口稠涎來。眾人道：“好了。〞扶著立了起來。周進(jìn)看看號板,又是一頭撞了去；這回不死了,放聲大哭起來。眾人勸也勸不住。金有余道：“你看,這不是瘋了么？好好到貢院來耍,你家又不曾死了人,為甚么號啕痛哭？〞周進(jìn)也不聽見,只管伏著號板,哭個不??；一號哭過,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,滾的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事,同行主人一左一右,架著他的膀子。他那里肯起來,哭了一陣,又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來。眾人七手八腳,將他扛抬了出來,在貢院前一個茶棚子里坐下,勸他吃了一碗茶；猶自索鼻涕,彈眼淚,傷心不止。內(nèi)中一個客人道：“周客人有甚心事,為甚到了這里這等大哭起來？〞金有余道：“列位老客有所不知,我這舍舅,本來原不是生意人。因他苦讀了幾十年的書,秀才也不曾做得一個,今日看見貢院,就不覺傷心起來。〞只因這一句話道著周進(jìn)的真心事,于是不顧眾人,又放聲大哭起來。又一個客人道：“論這事,只該怪我們金老客；周相父既是斯文人,為甚么帶他出來做這樣的事？〞金有余道：“也只為赤貧之士,又無官做,沒奈何上了這一條路。〞又一個客人道：“看令舅這個光景,畢竟胸中才學(xué)是好的；因沒有人識得他,所以受屈到此田地。〞金有余道：“他才學(xué)是有的,怎奈時運(yùn)不濟(jì)！〞那客人道：“監(jiān)生也可以進(jìn)場。周相公既有才學(xué),何不捐他一個監(jiān)生進(jìn)場？進(jìn)場中了,也不枉了今日這番心事。〞金有余道：“我也是這般想,只是那里有一筆錢子？〞此時周進(jìn)哭的住了。那客人道：“這也不難,現(xiàn)放著我這幾個兄弟在此,每人拿出幾十兩銀子,借與周相公納監(jiān)進(jìn)場；假設(shè)中了官,那在我們這幾兩銀子？就是周相公不還,我們走江湖的人,那里不破掉了幾兩銀子？何況這是好事,你眾位意下如何？〞眾人一齊道：“‘君子成人之美。’〞又道：“見義不為,是為無勇。俺們有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？〞周進(jìn)道：“假設(shè)得如此,便是重生父母,我周進(jìn)變驢變馬,也要報效！〞爬到地下,就磕了幾個頭；眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人,又吃了幾碗茶。周進(jìn)不再哭了,同眾人說說笑笑,回到行里。次日,四位客人果然備了二百兩銀子,交與金有余；一切多的使費(fèi),都是金有余包辦。周進(jìn)又謝了眾人和金有余,行主人替周進(jìn)準(zhǔn)備一席酒,請了眾位。金有余將著銀子,上了藩庫,討出庫收來。正值宗師來省錄遺,周進(jìn)就錄了個貢監(jiān)首卷。到了八月初八日進(jìn)頭場,見了自己哭的所在,不覺喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。〞那七篇文字,做的花團(tuán)錦簇一般；出了場,仍舊住在行里。金有余同那幾個客人,還不曾買完了貨。直到放榜那日,果然中了。眾人個個喜歡,一齊回到汶上縣拜見父母、學(xué)師。汶上縣的人,不是親的,也來認(rèn)親；不認(rèn)識的,也來相認(rèn)。到京會試,又中了進(jìn)士,殿試三甲,授了部屬。荏苒三年,升了御史,欽點(diǎn)廣東學(xué)道,到廣州上了任。(選自?儒林外史?第三回,有刪節(jié))請你根據(jù)這段文字概括一下周進(jìn)發(fā)跡的過程。①進(jìn)貢院自殺→②

→③眾客人捐考→④

→⑤眾鄉(xiāng)人拜會→⑥

→⑦

周進(jìn)為什么在“貢院〞里做出自殺行為？這種行為說明周進(jìn)是個什么樣的人？“因他苦讀了幾十年的書,秀才也不曾做得一個,今日看見貢院,就不覺傷心起來。〞這說明周進(jìn)是一個脆弱、受科舉毒害至深的書呆子?！?周進(jìn))見了自己哭的所在,不覺喜出望外。〞請你分析一下周進(jìn)喜出望外的原因?！安皇怯H的,也來認(rèn)親；不認(rèn)識的,也來相認(rèn)。〞這句話表現(xiàn)了當(dāng)時社會一種怎樣的現(xiàn)狀？試分析周進(jìn)和范進(jìn)兩人的形象有什么相同之處。

答案和解析【答案】1.B 2.A 3.C 4.【例如】有酒有肉,都來錦上添花。

5.【例如】這樣做可以讓大家笑一笑,樂一樂,起到正面的心理暗示作用,間接幫助考生緩解心理壓力。當(dāng)然,如果把范進(jìn)作為偶像,頂禮膜拜起來,那么是不可取的。

6.她看見了一只蝴蝶,便淘氣地奔過去。蝴蝶上下飛舞,她目不轉(zhuǎn)睛地盯著蝴蝶,終于蝴蝶停在了一朵花上。她弓著背,手中間隔著點(diǎn)空隙,腳尖小心翼翼踮著,汗珠從她的臉上滴落下來,她躡手躡腳地走到蝴蝶旁,猛地一彎腰,雙手把花朵上的蝴蝶一捧。之后,又小心地把雙手露出點(diǎn)縫,把頭靠在手縫上看,一不小心讓蝴蝶飛出了雙手。她又急又氣,撅著小嘴,雙手往腰上一叉,像是嗔怪自己道：“真笨！又讓它飛跑了！〞但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)去了。

5.腆yī教

huì

xiù

xuān

梓

jiǎo

6.(1)指教(2)行業(yè)(3)家鄉(xiāng)(4)很少7.?儒林外史?

吳敬梓

敏軒

清代

知識分子

8.(1)引用(2)反問(3)借代(4)夸張、反語9.(1)動作描寫。寫出胡屠戶倨傲的性格特點(diǎn)。(2)語言描寫。寫出胡屠戶受封建等級觀念的影響很深,非常勢利粗俗。(3)心理描寫。寫出范進(jìn)對功名利祿的追求如癡如醉。10.例如：【甲】老丈人血噴親女婿【乙】胡屠戶討好范舉人

11.中舉前：現(xiàn)世寶、癩蝦蟆—尖嘴猴腮—不是你的文章好,宗師舍與你的—橫披、腆著、啐、罵；中舉后：賢婿老爺、文曲星—體面的相貌—才學(xué)又高—上前、跟、低著頭。

12.刻畫了鄰居的趨炎附勢,揭示了范進(jìn)悲劇命運(yùn)產(chǎn)生的社會原因。

11.①進(jìn)貢院自殺→②清醒后大哭→③眾客人捐考→④錄貢監(jiān)首卷→⑤眾鄉(xiāng)人拜會→⑥會試中進(jìn)士→⑦欽點(diǎn)廣東學(xué)道

12.“因他苦讀了幾十年的書,秀才也不曾做得一個,今日看見貢院,就不覺傷心起來。〞這說明周進(jìn)是一個脆弱、受科舉毒害至深的書呆子。

13.自己有了參加科舉考試的資格,自己夢寐以求的東西就在眼前。

14.科舉制度毒害了人們的靈魂,使整個社會人人都趨炎附勢。

15.都是窮苦的讀書人,無用的書呆子,讀了幾十年書都還沒有考中秀才；他們都深受科舉制度的毒害。

【解析】1.此題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始,屬于語文根底中的根底,這就要求學(xué)生平時就要注意積累,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理,誤讀積累,階段總結(jié)等。做題時注意韻母和聲母的正確結(jié)合,標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A.“僥〞應(yīng)讀作“jiǎo〞；C.“帖〞應(yīng)讀作“tiě〞,“踱〞應(yīng)讀作“duó〞；D.“宿〞應(yīng)讀作“xiù〞。應(yīng)選B。2.此題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用能力。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中,我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。B.第一個問號改為逗號；C.第一個問號改為逗號,第二個問號改為句號；D.逗號改為問號。應(yīng)選A。3.此題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時要多交流,多做題,就會掌握其中的規(guī)律。A項屬于不合邏輯,在“能〞后加上“否〞；B項屬于關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),“不管〞應(yīng)改為“雖然〞；D項屬于成分殘缺,刪去“通過〞或“會使〞。應(yīng)選C。4~6.此題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對。學(xué)生在平時多讀書,豐富自己的知識,做題時才能得心應(yīng)手。如：看今朝,有酒有肉,都來錦上添花。此題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。做題時依照內(nèi)容,針對主題“我看古今考試〞,闡述自己的看法。注意語句通順,觀點(diǎn)正確即可。如：這樣做可以讓大家笑一笑,樂一樂,起到正面的心理暗示作用,間接幫助考生緩解心理壓力。當(dāng)然,如果把范進(jìn)作為偶像,頂禮膜拜起來,那么是不可取的。此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在平時多讀書,豐富自己的知識,積累優(yōu)美語句。做題時注意根據(jù)“任選一個場面〞“細(xì)膩地描寫人物的動作、語言和神態(tài)〞的要求來寫即可。如：她看見了一只蝴蝶,便淘氣地奔過去。蝴蝶上下飛舞,她目不轉(zhuǎn)睛地盯著蝴蝶,終于蝴蝶停在了一朵花上。她弓著背,手中間隔著點(diǎn)空隙,腳尖小心翼翼踮著,汗珠從她的臉上滴落下來,她躡手躡腳地走到蝴蝶旁,猛地一彎腰,雙手把花朵上的蝴蝶一捧。之后,又小心地把雙手露出點(diǎn)縫,把頭靠在手縫上看,一不小心讓蝴蝶飛出了雙手。她又急又氣,撅著小嘴,雙手往腰上一叉,像是嗔怪自己道：“真笨！又讓它飛跑了！〞但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)去了。5.此題考查學(xué)生正確書寫詞語和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開始,屬于語文根底中的根底,這就要求學(xué)生平時就要注意積累,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理,誤讀積累,階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合,標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。注意“諱〞“僥〞的讀音和“梓〞的正確書寫。6.此題考查學(xué)生對詞義的理解能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要結(jié)合課下注釋或詞典對詞語的意思總結(jié)背誦,做題時結(jié)合具體語境分析判斷。應(yīng)依次為：(1)指教；(2)行業(yè)；(3)家鄉(xiāng)；(4)很少。7.此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名家名篇,對其作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等,并注意分門別類地加以區(qū)別識記,這樣按照題目要求,一步一步答復(fù)即可。細(xì)讀?儒林外史?,把握其文學(xué)常識和故事情節(jié),再根據(jù)問題分析判斷。本文選自?儒林外史?,作者吳敬梓,字敏軒,清代小說家。這是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說,也是一部典型的挖苦小說。魯迅認(rèn)為該書思想內(nèi)容“秉持公心,指摘時弊〞,胡適認(rèn)為其藝術(shù)特色堪稱“精工提煉〞。8.此題考查學(xué)生對修辭手法的判斷能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、比照等,要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志,做題時注意仔細(xì)區(qū)分。應(yīng)為：(1)引用；(2)反問；(3)借代；(4)夸張、反語。9.此題考查學(xué)生對人物描寫和人物形象的分析能力。首先要明確刻畫人物形象的技巧有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；其次在概括時要逐句分析,不要丟落。對文中人物形象分析把握,要在通讀全文,準(zhǔn)確理解文意的根底上進(jìn)行。要從人物的語言、行動及主要事件等方面加以分析,同時還要注意將人物放在其所處的生活背景下去把握。人物形象分析還要貼合人物的年齡特點(diǎn),生活環(huán)境等。結(jié)合原文分析,(1)動作描寫,寫出胡屠戶倨傲的性格特點(diǎn)；(2)語言描寫,寫出胡屠戶受封建等級觀念的影響很深,非常勢利粗俗；(3)心理描寫,寫出范進(jìn)對功名利祿的追求如癡如醉。10~12.此題考查學(xué)生擬寫文章小標(biāo)題的能力。擬寫小標(biāo)題要在通讀文本、了解文本大意的根底上,找到關(guān)鍵的記敘要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件等,按照“什么人做了什么事〞、“什么事物怎么樣〞進(jìn)行概括,簡潔明了。如：【甲】老丈人血噴親女婿；【乙】胡屠戶討好范舉人。此題考查學(xué)生對文章中人物情感的分析能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容,理解故事的來龍去脈,然后從前向后精讀相關(guān)課文,根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語句要通順,語意要明確。整體感知文章可知,胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度：中舉前：現(xiàn)世寶、癩蝦蟆—尖嘴猴腮—不是你的文章好,宗師舍與你的—橫披、腆著、啐、罵；中舉后：賢婿老爺、文曲星—體面的相貌—才學(xué)又高—上前、跟、低著頭。此題考查學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)語句分析作者寫作意圖的能力。做題時一要結(jié)合具體的語境,二要結(jié)合文中人物的情感,三要結(jié)合文章的主題。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的,我們在理解文章內(nèi)容時,要整體把握文章,這樣不僅理解了其內(nèi)容,寫作手法和寫作意圖,甚至是構(gòu)思上的精妙之處,也可以領(lǐng)會到了。通過“早〞“替他穿上〞可知,本句話刻畫了鄰居的趨炎附勢,揭示了范進(jìn)悲劇命運(yùn)產(chǎn)生的社會原因。11~15.此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容,理解故事的來龍去脈,然后從前向后精讀相關(guān)課文,根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語句要通順,語意要明確。整體感知文