2024年深圳市光明區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文二模調(diào)研測(cè)試卷

2024年深圳市光明區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文二模調(diào)研測(cè)試卷說(shuō)明：1.答題前，請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和學(xué)校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡2.全卷共8頁(yè)，共23題?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分120分。3.作答單項(xiàng)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)框涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷或草稿紙上，其答案一律無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、基礎(chǔ)（26分）【品《詠春》神韻，尋出圈密碼】在2024年中央廣播電視總臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，舞劇《詠春》再次展現(xiàn)深圳原創(chuàng)出品的強(qiáng)大“破圈力”與非凡魅力，請(qǐng)你探尋《詠春》的出圈密碼，按要求完成1-6題。除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚，展現(xiàn)了“葉問(wèn)詠春拳”與“八卦掌”的巔峰對(duì)決。自舞劇《詠春》開(kāi)演以來(lái)，多次強(qiáng)勢(shì)“破圈”。行云流水的詠春拳、矯①若游龍的八卦掌，無(wú)不令人陶醉其中。舞者們A的氣度、B的眼神、如風(fēng)的出拳、C的身法，更是令人嘆為觀止。武為剛，舞為柔。武舞結(jié)合，②xiāngdéyìzhāng。葉問(wèn)為剛，“女導(dǎo)演”為柔，外剛內(nèi)柔，雙線映照。國(guó)運(yùn)為剛，情感為柔。在蒼茫寥廓的時(shí)代背景下，《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存。正是這樣的對(duì)比、這樣的交融，才使得《詠春》這部舞劇氣韻生動(dòng)，形態(tài)萬(wàn)方。1.給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。（2分）①矯若游龍②xiāngdéyìzhāng2.《詠春》的成功出圈首先要?dú)w功于演員們的精彩表現(xiàn)，請(qǐng)把下列備選詞語(yǔ)填入文段中合適的位置。（只填序號(hào)）（3分）備選詞語(yǔ)：①飄逸②銳利③沉凝ABC3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改之后的句子寫在答題卡上。（2分）4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚?！痹谶@個(gè)句子中，“除夕之夜”作狀語(yǔ)。B.“行云流水的詠春拳、矯若游龍的八卦掌，無(wú)不令人陶醉其中?！边@個(gè)句子是單句。C.“行云流水”是并列短語(yǔ)，“矯若游龍”是偏正短語(yǔ)，“氣韻生動(dòng)”和“形態(tài)萬(wàn)方”是主謂短語(yǔ)。D.“《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存”中，“留存”是名詞?！居^賢者風(fēng)姿，悟剛?cè)嶂馈?.《詠春》將舞與武完美結(jié)合，一招一式，剛?cè)岵?jì)，為人處世亦然。請(qǐng)你結(jié)合日常積累，依據(jù)劃線部分進(jìn)行仿寫。（2分）柔中有剛方顯英雄本色，剛中有柔亦有俠骨柔情。李清照既有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的曠世豪邁，更有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的似水柔情；魯迅既有對(duì)敵人“橫眉冷對(duì)千夫指”的鐵血?jiǎng)傉灿?。為傳承中華民族武術(shù)文化，弘揚(yáng)中國(guó)武術(shù)精神，2024年3月30日下午3點(diǎn)，光明區(qū)文化館將在會(huì)堂舉行“傳承文化，問(wèn)道詠春”專題講座，擬邀請(qǐng)?jiān)伌喝饮湻髦v，請(qǐng)你以光明區(qū)文化館的名義于講座前一天寫一封邀請(qǐng)函。（3分）邀請(qǐng)函尊敬的麥帆老師：您好！7．古今無(wú)數(shù)仁人志士以剛?cè)岵?jì)之態(tài)縱觀時(shí)代風(fēng)云變幻，歷經(jīng)歲月洗禮仍舊熠熠生輝。請(qǐng)你根據(jù)主題詞，在橫線處補(bǔ)充古詩(shī)文名句。（10分）主題詞古詩(shī)文出處古詩(shī)文名句剛剛于柔，是一種姿態(tài)與準(zhǔn)則，篤定與堅(jiān)韌。剛強(qiáng)氣節(jié)孟子《富貴不能淫》文天祥《過(guò)零丁洋》夏完淳《別云間》真正的大丈夫，是孟子筆下“富貴不能淫，貧賤不能移，（1）”的人格獨(dú)立、堅(jiān)定立場(chǎng)之人；是身陷囹圄，寫下寧死不屈壯烈誓詞“人生自古誰(shuí)無(wú)死，（2）”的文天祥；是堅(jiān)決復(fù)明，呼出慷慨豪邁之音“（3），靈旗空寂看”的夏完淳。壯志雄心辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》英雄雖遲暮，但壯志猶在。辛棄疾身披白發(fā)，卻仍要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民：“（4），人道是，清光更多?！标懹坞m年老體衰，仍愿守衛(wèi)邊疆保家衛(wèi)國(guó)：“僵臥孤村不自哀，（5）。”柔柔于剛，是一種持守與穩(wěn)重，沉著與變通。愛(ài)國(guó)憂民龔自珍《己亥雜詩(shī)》杜牧《泊秦淮》柔是龔自珍不滿朝政風(fēng)氣，辭官離京，卻不改平生報(bào)國(guó)之志，執(zhí)著于“（6），化作春泥更護(hù)花”的無(wú)悔奉獻(xiàn)；柔是杜牧對(duì)國(guó)事懷抱隱憂的心境，看到官僚貴族聲色歌舞、紙醉金迷的生活，不禁道出“商女不知亡國(guó)恨，（7）”的無(wú)限興亡之感。隨和達(dá)觀蘇軾《水調(diào)歌頭》范仲淹《岳陽(yáng)樓記》人生無(wú)常，世事滄桑。蘇子說(shuō)“（8），月有陰晴圓缺，此事古難全”，范仲淹言“（9），”。無(wú)論順境逆境，我們都應(yīng)泰然處之，不必執(zhí)著于一隅方寸，闊步行于人生之路，前方總會(huì)有更美的風(fēng)景。【看巾幗英豪，思家國(guó)選擇】8.古有木蘭替父應(yīng)征，今有鑒湖女俠慷慨就義。她們都是古今的奇女子，下列對(duì)《木蘭詩(shī)》《滿江紅》兩首詩(shī)詞理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）木蘭詩(shī)（節(jié)選）漢樂(lè)府昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！f(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！A.木蘭的兩愿“替父從軍”與“辭官還鄉(xiāng)”不矛盾，是她在不同境遇下的不同抉擇，展現(xiàn)木蘭忠孝兩全、不慕名利的崇高品質(zhì)。B.“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸”這一段寫出木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄氣，但全詩(shī)更多詳寫了木蘭的女兒情，隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和疏遠(yuǎn)心理。C.《滿江紅》全詞傷感低沉，借用“漢軍破楚”的典故比喻國(guó)破，化用白居易詩(shī)句“江州司馬青衫濕”抒發(fā)知音難覓的悲傷。D.木蘭女扮男裝、為國(guó)出征，秋瑾追求解放、匡國(guó)濟(jì)世，二人的“離家”都是對(duì)封建思想的突破，更蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。閱讀（46分）【析能臣之言，辨勸諫之法】（一）閱讀下面選文，完成9-12題（12分）【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》）【乙】貞觀中，太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時(shí)太子右庶子孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰：“太子長(zhǎng)成，何宜屢得面折？”對(duì)曰：“蒙國(guó)厚恩，死無(wú)所恨?！敝G諍愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達(dá)又因文見(jiàn)意，愈廣規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵(lì)承乾之意。（選自《貞觀政要》）9.請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。（2分）字詞出處方法釋義國(guó)蒙國(guó)厚恩字形推源：《說(shuō)文解字》“邦也。從囗從或。古惑切。”國(guó)家面何宜屢得面折？課內(nèi)遷移：群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者（1分）因穎達(dá)又因文見(jiàn)意語(yǔ)境推測(cè)：①因?yàn)棰陧槕?yīng)③通過(guò)④遵循（填序號(hào)）（1分）10.請(qǐng)完成下面的語(yǔ)句翻譯。（4分）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。11.下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.【甲】文選自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說(shuō)之士的政治主張和言行策略。本文寫燕、趙等國(guó)來(lái)朝于齊，意在表明鄒忌的勸諫卓有成效。B.【甲】文中鄒忌善于思考、分析，且關(guān)心國(guó)家大事，他在諷諫齊威王時(shí)，提出了要招才納賢、愛(ài)才任能的治國(guó)之道。C.【乙】文中的唐太宗很欣賞于志寧和孔穎達(dá)兩位忠貞進(jìn)言的臣子，因此對(duì)他們大加封賞。D.【乙】文畫波浪線句子“太宗并嘉納之\二人各賜帛五百匹\黃金一斤\以勵(lì)承乾之意”斷句正確。12.鄒忌和孔穎達(dá)都是忠君愛(ài)國(guó)的謀士，但兩人進(jìn)諫的原因和進(jìn)諫的方式不同，請(qǐng)大家根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文，把下面表格補(bǔ)充完整。(4分）風(fēng)格人物進(jìn)諫的原因進(jìn)諫的方式柔鄒忌剛孔穎達(dá)（二）閱讀下面選文，完成13-16題。（10分）研學(xué)火爆出圈，亂象頻發(fā)。班級(jí)圍繞研學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)，同學(xué)們搜集了四則材料，請(qǐng)你參與討論?！静牧弦弧縼y象王鵬/作（新華社發(fā)）【材料二】圖1圖2（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾媒數(shù)據(jù)中心、研學(xué)報(bào)告網(wǎng)）【材料三】研學(xué)的種種亂象給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)諸多困擾。近年來(lái)，教育部門逐漸引導(dǎo)研學(xué)回歸教育的本真。一個(gè)好的研學(xué)旅行產(chǎn)品應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一要注意給學(xué)生綜合素質(zhì)的提升制造環(huán)境。要從啟程的一刻開(kāi)始，便引導(dǎo)學(xué)生在交通安全、住宿及餐桌禮儀、社會(huì)交往等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)操，由此培養(yǎng)自理能力和團(tuán)隊(duì)精神。二是要有明確的主題。從研學(xué)旅行的整體目標(biāo)開(kāi)始，到每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)課程資源點(diǎn)的講述，都要有確定、落地的方向。不僅要讓學(xué)生參與活動(dòng)，更要讓他們理解活動(dòng)的意義、學(xué)會(huì)總結(jié)自己的收獲，并聯(lián)系到實(shí)際生活學(xué)習(xí)中去。三要有課程實(shí)施計(jì)劃。研學(xué)區(qū)別于旅游的最根本特點(diǎn)之一，就在于將資源點(diǎn)的參觀、講解、體驗(yàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)課程化，要有導(dǎo)入、課程目標(biāo)、達(dá)成方式的設(shè)計(jì)。第四，項(xiàng)目實(shí)施要有亮點(diǎn)，有趣味性。在實(shí)操過(guò)程中要挖掘資源點(diǎn)的亮點(diǎn)和特殊性，要注意與學(xué)生常識(shí)的銜接與比較，要多種教學(xué)方式相結(jié)合，增強(qiáng)代入感與趣味性。最后，要設(shè)計(jì)特殊情境，增強(qiáng)沖擊力，使內(nèi)容升華。只有這樣，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”，使得青少年在“行走的課堂”中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、收獲新知。(選自《中國(guó)青年報(bào)》客戶端2023年8月2日，有刪改)【材料四】研學(xué)：在探索中獲得學(xué)的樂(lè)趣“修建故宮所用的石頭是如何開(kāi)采和運(yùn)輸?shù)?？”“為什么?dāng)時(shí)的建筑主料是木頭而不是石頭？”“為什么故宮里會(huì)有鹿？除了鹿，故宮里還有別的動(dòng)物嗎？”早在研學(xué)出發(fā)前，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們就通過(guò)建筑先導(dǎo)課和主題閱讀先導(dǎo)課對(duì)研學(xué)的內(nèi)容提前做了準(zhǔn)備。因此，學(xué)生們會(huì)帶著問(wèn)題啟程。“從小就對(duì)搭建充滿熱情的我，曾一次次驚嘆于視頻中那些偉大建筑的壯麗——金碧輝煌的故宮，雕梁畫棟的頤和園，氣勢(shì)恢宏的鳥(niǎo)巢……這次，我終于有了近距離感受這些建筑之美的機(jī)會(huì)。”期末考試結(jié)束的第二天，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周浩天就和同學(xué)們來(lái)到北京，開(kāi)啟了他們的研學(xué)之旅。研學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分。從2017年寒假開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)至今，該校學(xué)生的研學(xué)足跡已踏遍大江南北，絲綢之路、故宮博物院、茶馬古道、東江水系……甚至走出國(guó)門，前往新加坡開(kāi)展STEM課程學(xué)習(xí)。研學(xué)不同于單純游玩，是主動(dòng)探究的過(guò)程。研學(xué)是以“研”為重點(diǎn)，以“學(xué)”為目的，以“行”為方式的活動(dòng)，比單純游玩有更立體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、更豐盈的活動(dòng)內(nèi)容和更適切的研學(xué)規(guī)劃。研學(xué)課程與統(tǒng)整項(xiàng)目課程的深度聯(lián)結(jié)，也是學(xué)生把知識(shí)“放回”真實(shí)世界的“助推器”。生活即教材，世界即課堂。研學(xué)活動(dòng)從有限的課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過(guò)程。在研學(xué)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)交流與溝通，試著合作和互相幫助，增強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，增進(jìn)了彼此的感情，提升文化理解能力，這正是國(guó)際上公認(rèn)的5C核心素養(yǎng)——文化理解與傳承、審辯思維、創(chuàng)新、溝通、合作。更重要的是，以腳步丈量對(duì)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，用體察形成對(duì)世界的了解與包容。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月27日，有刪改)【篩選信息】下面關(guān)于材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）研學(xué)市場(chǎng)火熱，如何在亂象中去偽存真給家長(zhǎng)們帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。只有好的研學(xué)旅行產(chǎn)品，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”?！靶凶叩恼n堂”把有限課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過(guò)程。材料四畫線句子運(yùn)用舉例論證，論證觀點(diǎn)“研學(xué)是主動(dòng)探究的過(guò)程”?！久枋霈F(xiàn)象】請(qǐng)你認(rèn)真觀察材料一的漫畫，描述漫畫內(nèi)容和諷刺的現(xiàn)象。（3分）【分析數(shù)據(jù)】請(qǐng)你仔細(xì)觀察材料二中的圖1和圖2，寫出兩條探究結(jié)果。（2分）【綜合辨析】結(jié)合材料三，分析材料四中學(xué)校組織的研學(xué)是否屬于好的研學(xué)旅行產(chǎn)品。（3分）（三）閱讀下面選文，完成17-21題。（16分）像山河一樣打開(kāi)自己原因①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬(wàn)泉而來(lái)的江水。江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細(xì)語(yǔ)，或如雷聲陣陣。②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒。A我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無(wú)法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。③忽然，從鄰座傳來(lái)音樂(lè)聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點(diǎn)吃驚，既因?yàn)橛慰椭芯谷挥腥讼矚g西方古典音樂(lè)，也因?yàn)槟遣煌菜椎臏喓駱?lè)聲和細(xì)膩的音質(zhì)。④“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂(lè)簡(jiǎn)直就是為它們譜寫的！”對(duì)這支曾被一些音樂(lè)評(píng)論家認(rèn)為艱澀難懂的樂(lè)曲，他竟然這樣解讀。⑤這位游客來(lái)自北京，在這里當(dāng)過(guò)“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒(méi)有獨(dú)守孤影，而是四處旅游?！白蛱靹倧睦_坐飛機(jī)到昆明，今天就直奔怒江來(lái)了。”快七十歲的他，精神矍鑠。⑥“當(dāng)年我只覺(jué)得山里生活艱苦，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人?！彼α诵Γ又鴮?duì)我說(shuō)：“在城市我常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個(gè)曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來(lái)了。⑦山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當(dāng)雄渾的山河打開(kāi)自己的胸膛，成千上萬(wàn)種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。⑧怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長(zhǎng)江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個(gè)彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動(dòng)的長(zhǎng)裙一角。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著深谷里仿佛陷入沉思的碧水。⑨導(dǎo)游姓李，50多歲模樣，當(dāng)她開(kāi)朗地大笑時(shí)，眼角和額頭的皺紋都在爬動(dòng)。她向大家介紹：其實(shí)，這條江到了雨季才會(huì)發(fā)怒，才名副其實(shí)。這個(gè)季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是——碧江。顯然，她對(duì)這片山水非常了解。⑩車到了老姆登村，我的眼睛追隨李導(dǎo)的指引，看見(jiàn)對(duì)面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當(dāng)一抹陽(yáng)光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來(lái)一樣，潤(rùn)潤(rùn)的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過(guò)來(lái)，一一指導(dǎo)并幫忙。當(dāng)相機(jī)屏幕上顯示出一位手持小木匣（自制音樂(lè)播放機(jī)）的“老皇子”時(shí)，她輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開(kāi)嘴笑了。?童心在大自然面前復(fù)活了，每個(gè)人都變得更加可愛(ài)和天真。?大巴車?yán)^續(xù)向著山河敞開(kāi)的方向前行，李導(dǎo)趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉(xiāng)在云南省怒江州北部的獨(dú)龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，物資匱乏。當(dāng)?shù)卣M建馬幫，運(yùn)送糧食和物資，救助群眾。她就是趕馬人，也曾做過(guò)國(guó)營(yíng)馬幫首領(lǐng)。?泥石流、橋梁損毀、大雪封山……甚至她的丈夫也遇難于趕馬途中。十多年里，她歷經(jīng)艱險(xiǎn)，遭遇了難以想象的苦痛，也一次次見(jiàn)證了鄉(xiāng)親們?cè)谏介g鈴響馬幫來(lái)時(shí)的喜極而泣。?慶幸的是，一條條公路終于打開(kāi)了閉鎖的山區(qū)。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，她留下了自己馬幫首領(lǐng)生涯的最后一次亮相。?那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動(dòng)的趣聞，同時(shí)馬幫也看到了鱗次櫛比的高樓、川流不息的車輛、霓虹閃耀的商場(chǎng)……在寬闊的大街上，在洶涌的人流中，B馬幫不再像行走于山間古道時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂，什么時(shí)候該走？什么時(shí)候要停？前面的岔道如何選擇？這些都變得難以確定。?如果說(shuō)，大山曾經(jīng)遮擋過(guò)她的目光，那么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)，則在她面前打開(kāi)了一幅全新的生活畫卷，引發(fā)了她的思索。?時(shí)代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了，她清醒地認(rèn)識(shí)到。?短暫的迷茫和一時(shí)的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開(kāi)啟了生命的另一扇門——成了一名高山導(dǎo)游。在為四方游客的服務(wù)中，她感受到了充實(shí)與快樂(lè)。?到了丙中洛，李導(dǎo)帶領(lǐng)大家，向如畫河山的更深更遠(yuǎn)處走去。這時(shí)，我卻很清楚地看見(jiàn)，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。?前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴(kuò)散和腿腳的邁動(dòng)間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。?我知道，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開(kāi)自己時(shí)，就能夠收獲美，收獲快樂(lè)，收獲愛(ài)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月23日，有刪改）文章以作者的行蹤為線索，由所至寫到了所見(jiàn)所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（2分）所至（游蹤）所見(jiàn)（景、人、事）所感（引發(fā)感受與思考）怒江第一灣第一灣優(yōu)雅碧綠（1）老姆登村（2）童心之美丙中洛李導(dǎo)攙挽老人前行人情之美結(jié)合語(yǔ)境，任選一句從修辭角度進(jìn)行賞析。（3分）A.我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。B.馬幫不再像行走于山間古道時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂第④段中北京老人為何說(shuō)“這些山、這些水才是真正的英雄”？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）文章用大量文字寫李導(dǎo)的故事，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）文章標(biāo)題《像山河一樣打開(kāi)自己》意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（四）班級(jí)開(kāi)展“名著與教材共讀”閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成22題相關(guān)任務(wù)。（8分）22.【共讀人物】（1）小光認(rèn)為《艾青詩(shī)選》與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者形象有相似之處，可以共讀，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，幫他完成探究。（3分）作品作者相似之處《艾青詩(shī)選》艾青②（2分）《茅屋