高考語文課件

2

0

1

0

高

考

語

文詩詞鑒賞選講2010年全國1詠素蝶詩

劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。

映日忽爭起，

因風乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。{

注

}

劉

孝

綽

(481-539

):南朝梁文

學

家

，

彭城(今江蘇

徐

州

)

人

。

文

名

頗

盛

，

因

恃

才

傲

物

，

而

為

人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。(1)

這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動?是怎樣描

寫的?(2)這首詩有什么含意?采用子什么表現(xiàn)手法?(

5

分

)翻譯素蝶隨蜂在翠綠的香草蕙

間環(huán)繞，為了躲避雀而隱

匿

在

青

薇間。

和

旭

日

一同

起飛，爭著飛向天空，

忽

然大風襲來，只好匆忙踏

上回程。經常在繁花、參

差

不

齊的

綠

葉間

飛

蕩

。

希

望花朵不要凋謝；愿與嘉

樹

長

久

相

依

。來扌包二吳是T

木

石錄

石錄笑首著馬解題思路舞

，

風

乍

共遇見

黃

雀

急

忙

躲

避

；

"

映

日接是

境

慢

。蝶一

追

話

蜂

爭

相

素

，

動

者

出

不

第塑扣隨忽爭寫問蝶

、

寫

、(2)是鑒賞詩歌的思想感情及其表達技巧。作者在作品中表達的情感，有的是顯性的，有的是隱性的；詠物詩的特點是托

物言志，因此，探尋作者的情感，既要注意到顯性的集中體現(xiàn)

作者情感的句子，又要注意到隱性的寄寓情感的形象。作者寫

素蝶穿飛于花間，既有自由自在、無拘無束，也有不安、害怕

與擔憂；結合注釋劉孝綽“恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)

起數(shù)伏”,通過寫素蝶的活動，表達的是對自由自在、無拘無

束的生活的向往，對高潔品質的追求，對為人嫉恨的不安、害

怕和擔憂。結句“芳華幸勿謝，嘉樹欲相依”,芳華，即芳花

,芬芳的花朵；嘉樹，美好的樹，作者希望芬芳的花朵永不凋

謝，美好的樹成為自己的依靠更集中寫出了作者追求美好生活

,保持高潔節(jié)操、雖歷經沉浮但仍不屈不撓的精神，同時也流

露出害怕失去依靠的擔憂。綜上，這首詩的含義為：作者通過

寫素蝶的活動，塑造了素蝶美好的形象，表達了作者對對自由自在、無拘無束的生活的向往，對高潔品質的追求，雖歷經沉浮但仍不屈不撓的精神，同時也流露出作者對前途的擔憂。(1)追隨著蜜蜂圍繞著著

高

作

錄

飛翔。寫高

低

同

工

的

動

作

，

采

用

蜂、雀、日、風、花、葉作隨他人，仕途起起伏伏，

不

能

施展才能

。(2)

托物言志，

寫自己徒負才4

,

只

能

追潰識，新課標雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②,從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?/p>

①江總(518～590):南朝陳文學家，字總持，濟

陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：

指邊塞。③隴西：

在今甘肅東部。1.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境?末句中的“別路”是什么

意思?2.詩人把“旗彩壞”、

“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處?這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感?雨

雪

曲學

大雪紛飛隔斷了邊塞，

出征的戍卒越過了

隴西。

圍繞著軍陣可以看見狐貍的蹤跡，依

傍在山腳下可以看見馬匹留下的蹄痕。天氣寒冷得軍隊旗幟上的色彩似乎也變得不好了，

陰暗的大地上軍鼓的聲音也顯得低沉了許多。

無邊無際的暗淡的云氣升了起來，(使得)

空闊遼遠的離別家鄉(xiāng)之路迷失方遠。翻譯州文解題思路第一問實際上問的是頸聯(lián)兩個句子所表達的思想情感，而不是問某一個字的煉字藝術。因此，

第一問至少有兩個答題要點：

一是表面意義是

什么,

回答自然環(huán)境；二是深層意義是什么,

回答人物的心理感受。當然，第一問也可以從

“壞”

“低”這樣的用字特色以及“借景抒情，

情景交融”這個表現(xiàn)手法的角度來加以補充回

答。眼醫(yī)閱

niptesesY

oo第二問題干很明確，一是“戍卒”,一是

“情感”。結合“壞”

“低”“愁”“迷”,聯(lián)系詩后“邊塞”的注解，不難做答。需要注意的

是，答此問時，不能只簡單地回答“表現(xiàn)

了戍卒的思鄉(xiāng)之情”,“思鄉(xiāng)之情”前面

的定語同樣十分重要，要學會“豐滿”地

答題。eN答案(1)這首詩描寫了邊地雨雪交加，荒涼苦寒

的環(huán)境“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關的路。(2)這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞的“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實地透露出戍卒在這種環(huán)境中產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)

了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。教師俱爾部wniw.910club,cn全國2卷夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②,酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)

,

當時作

者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說

晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是

置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉.回家后

發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡：(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色?xgj.CN翻

譯夢

中

作月光映照著千山，在這清涼的夜晚，

一個

人孤獨地在月下吹笛；路上一片昏暗，千

百種花兒散落滿地，把人的視線都給弄迷

糊了。沉迷在棋局，等下完棋子后，一

點

也不知道外面的世界已經變了樣；喝

醉

酒

后，異鄉(xiāng)作客的人思念起家園，心情更為

惆悵無奈了xapcgj.cn解題思路(1)根據(jù)標題中的“夢中”,注釋①可知，這首詩是作者被貶官后的作品。

“路暗迷人”可以理解為前路茫茫，“酒闌無奈”可以理解為無可奈

何

；

“客思家”可以解讀為“渴望擺脫官場，

回

到家鄉(xiāng)”。(2)本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一

起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景

寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。答案(1)表

現(xiàn)

了

.①

因

仕

途

失

意

而

對

前途憂慮和無可奈何的心情；

②

希望脫離官場返回家

鄉(xiāng)

的心情

。(2)1.一句

一

個

場

景2.擬景寫情，

情景交融3.對仗十分工巧高考語文詩

詞

鑒賞類題型的一些答題技

巧詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景象時，主要側重于對意象、意境的解答。意象是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。在詩人看來，他所看到的自然景物，

都附有詩人的情感在內，這正是所謂的“一切景語皆情語?！?/p>

我們在解答詩歌意象類的題目時，

重要的是要積累

一

些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、

蘭、竹、浮云、梧桐、

夕陽等。

更為重要的是，還要明確同

一

意象在不同詩歌中的不同意義。

如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”

(杜牧《山行》)中的“楓葉”則給人無限喜悅，激昂奮進之感。而“

一

重山，

兩重山,山遠天高煙水寒，相思楓葉丹”(李煜《長相思》)

中的“楓葉”則帶給人相思的愁苦詩歌中的物象主要相對于詠物詩而言。它是指被：

作者人格化了的描寫對象。

詩人通過這種象

征

性；

的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感。情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

解答該類詩歌時，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內在的品格，抓物與志的“契合點”。

其次要聯(lián)系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩