五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元《搭石》教學(xué)課件 第2課時(shí)

人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件5.搭石第二課時(shí)提高閱讀速度的方法:集中注意力、不停頓、不回讀。復(fù)習(xí)回顧集中注意力，迅速找出每組詞語(yǔ)中不同類的一個(gè)。A.汛期防汛喜訊汛情B.懶惰偷懶懶散賴賬C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管D.衡山平衡衡量橫豎用較快速度默讀這些詞語(yǔ)，看看你能記住幾個(gè)。A.訪問(wèn)問(wèn)答答應(yīng)應(yīng)聲B.譴責(zé)責(zé)備備考考試C.間隔隔開(kāi)開(kāi)始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁快速讀文，找出課文的中心句。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。概括課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幅幅畫面，贊美了鄉(xiāng)親們一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。想象畫面，體會(huì)情感再次默讀，思考：哪個(gè)畫面吸引你?停下來(lái)放聲讀一讀。找找這段文字讓你印象深刻的理由。上了年紀(jì)的人調(diào)整搭石，直到滿意才離去。走搭石的人們不搶路，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。兩人面對(duì)面走搭石過(guò)河時(shí)，會(huì)互相謙讓。年輕人背年長(zhǎng)的老人過(guò)搭石?！瓟[搭石走搭石認(rèn)真擺搭石，心有他人質(zhì)樸美。勤勞認(rèn)真細(xì)致為他人著想精讀課文，品詞品句眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美。自由讀讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)美在哪里。1.從哪些字詞中可以感受到搭石上的美？2.從哪些地方看出來(lái)他們的動(dòng)作非常協(xié)調(diào)有序？緊走搭石慢過(guò)橋

清波漾漾

人影綽綽緊走搭石慢過(guò)橋：搭石，原本就是天然石塊，踩上去會(huì)不免活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。所以必須得快。協(xié)調(diào)有序：相互協(xié)調(diào)，有一定的先后順序。清波蕩漾，人影綽綽：水清得可以看見(jiàn)水底，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美。從哪些地方看出來(lái)他們的動(dòng)作非常協(xié)調(diào)有序？音樂(lè)鏈接什么叫“理所當(dāng)然”？人們都把哪些事看成是“理所當(dāng)然”的事”？?jī)扇俗叽钍?，謙讓敬老傳遞美。

從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如碰上趕集的日子，___________________，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如遇到了下雪天，____________________________________________________________________________假如__________________________________________________________________________________________讓拿東西多的人先過(guò)大家主動(dòng)清理搭石上的積雪，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。遇到孩子們放學(xué)，陌生人也會(huì)拉著孩子們的手走搭石，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。面對(duì)著這一處處動(dòng)人的場(chǎng)景，劉章?tīng)敔斢性鯓拥母袊@？畫出文中相關(guān)的句子。面對(duì)著這一處處動(dòng)人的場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？贊搭石我出生在河北省興隆縣上莊村。1977年末，我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。當(dāng)我見(jiàn)到人們搶著擠公共汽車的時(shí)候，見(jiàn)人們無(wú)序地匆匆橫穿馬路的時(shí)候，心里便想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景：一個(gè)人跟著一個(gè)人，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個(gè)人對(duì)面來(lái)到溪邊，微笑止步，示意讓對(duì)方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，寫作《搭石》的前前后后總結(jié)寫法，表達(dá)情感如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見(jiàn)馬路有磚頭或樹(shù)枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時(shí)候，我又想到山里人在雨水過(guò)后，自覺(jué)擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景。搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，長(zhǎng)期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980年2月寫了短文《搭石》。——?jiǎng)⒄隆秾懽?lt;搭石>的前前后后》以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大，即文章作品中，通過(guò)小題材、小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫作方法。生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在生活中你是否也見(jiàn)到過(guò)這樣的畫面