新人教版PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教案設(shè)計(jì)教案學(xué)習(xí)

Unit1Hello

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說.I'm...o

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介

紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿

望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語.Fm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教

學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和

道別用語.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來

較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的

蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯

如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英

語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)牙'變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我

介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操

練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知

是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教

師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)

現(xiàn)真正的語言交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中

聽懂、會說.I'm...o

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫

傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課

的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用

語，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)

設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或

直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接

翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的

單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與

學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已

經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中

呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!

Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hell。"的錄音，自然引出

師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hellojm…/Hi,I'm…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范

時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他

們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講

臺前說Hello!I'm

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Lefsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲

擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，

這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,Fm.../Hi,I'm...(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，

學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm

的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或⑻］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷

孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)

中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名

字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場

所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么

〈情景一〉清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么

〈情景二,上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹

〈情景三〉下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)

感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練

習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm...

4.課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動

手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，

盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵(lì)。

2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，

以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通

過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍

上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm...]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對英語的好

奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本

課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)'m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個(gè)

人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

Unit1Hello

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,rulero

單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showme

your…的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)

方法。"全身動作反應(yīng)法"(TPR)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，

鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生

根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感

性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，

選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為

本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencilspen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并

用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介

紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲?yàn)?聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾

名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I，m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對

的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果猜

中，要說Yes,I'm...如果猜錯(cuò)，要說No,I'm...,猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour...句型

教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What'sin

thebag猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教

師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour...活動鞏固單詞。

教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由

學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于

多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，

力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記

住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"An

eraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon"

如果猜對了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學(xué)生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，

攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請學(xué)生聽錄音,并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習(xí)Showmeyour...每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生做動作。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后

通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)根據(jù)時(shí)，選做。

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的

圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手

進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要

加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味

性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通

過shoumeyour…進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。

Unit1Hello

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello”,歌詞是學(xué)生學(xué)過的

打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏

固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、運(yùn)用三結(jié)合。

教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中一定要通過

讓學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講述制作

步驟的同時(shí)演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)

行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并

要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,IYn…，之后由教師將小球

隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour…

教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教

師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后

由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊

用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)

1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動詞都是教

師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表

揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟?lì)。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲HellOo教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做

些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中

的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen...)的活動作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就

畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通

過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動。

記憶名字游戲

1,每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生

記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,I'mMsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I'm

Ann.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

Unit1Hello第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syournameMynameis...,使學(xué)生

能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時(shí)是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What'syourname詢問對方的姓名并就詢

問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的

實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生

認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye

用法相同，且運(yùn)用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)

可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome

還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮鹧緊uare

welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說

多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)

一步鞏固Let'stalk中的會話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)

生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上

一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，

利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語

Welcome!

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syournameMynameis...的學(xué)習(xí),以及另一種

表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

What'syournameMynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.唱“Hello"歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's....反復(fù)說三

到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What'syourname

(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她

回答Myname's….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)

真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時(shí)可介紹一下

英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表

示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.

表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到

引導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

1.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let'splay中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉

賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's.…答

出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡

迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)

慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師”

通過問What'syourname其他同學(xué)回答Myname's...的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回

自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給

花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

擴(kuò)展性活動(Add-actMties)*備用*

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴

他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛

的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's...

的句型。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

What'syournameMyname's

（用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what'syourname這句

的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m相讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭

飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選MikeChengjie兩個(gè)名字好念的。

Unit1Hello第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過

聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教材分析：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)

用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語Openthepencil-case.Closethe

book.Showmeyoursharpener.Carrythebag,等句子。通過理解Open\Close兩個(gè)

詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并按照指令做出

相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。

教法建議：

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來

貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí)，通過Show

meyour…的指令和Let'sdo的活動，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教學(xué)難點(diǎn):pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞

匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6-10.

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1."接力活動"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語對答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname---D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，

聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如

pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

penc"-case.指著實(shí)物教pencil-caseo

在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即:

用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。

同時(shí)教pencil-boxo

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schooU

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch

andsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?/p>

上，教師：Touchyourbook.,學(xué)生須快速指書并大聲說："Book",用此方法練習(xí)其

它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethe

book.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-

case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Show

meyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操練(Practice)

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動。教師讓學(xué)生

將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說:"Showmeyourbook.",學(xué)生須快速舉起

書并大聲說："Book%教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上

的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一

種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句，教師

發(fā)指令學(xué)生做動作。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所

圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

教后反思：動作演示put...inthebag很生動。練sharpener時(shí)，讓學(xué)生邊說邊幫老師

削鉛筆，比較有趣。Bag和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。

Unit1Hello第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教材分析：

本課時(shí)是對一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠

是以Ihave…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生

進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元

所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

教法建議：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，先讓學(xué)生

整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖

片。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

3.游戲：

用Showmeyoui■?…請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

1.游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，

學(xué)生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說:Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，

對學(xué)生說:Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說:Ihaveapencil,拿出一

把尺子說:Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個(gè)…."后,請學(xué)

生用自己的文具來說:Ihavea....

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書

說Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Metoo!

趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c,將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil,第二組一齊讀Metoo!

并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在

小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí):Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖Bo

錄音內(nèi)容：「Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.

答案:1.A2.A3.B4,B

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可

先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,

pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)o本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動,指導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行互相評價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以

比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)

每個(gè)學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

單元習(xí)題精選

聽力練習(xí)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯示與本課

用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）

a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來的小學(xué)生相遇的情景

錄音內(nèi)容為：

1----Hello!I'mTom.I'mnew.

2-—Hi!Linlin.

--Hi!ZhangYu.

3--Hello!

--Hello,teacher.

4----Goodbye,Mum.

--Bye-bye,Linlin.

判斷練習(xí)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友

錄音內(nèi)容為--Hi,I'mWangLan.

----Hi,I'mJack..

b圖為放學(xué)了，師生互道再見

錄音內(nèi)容為--Goodbye,teacher.

----Goodbye,boysandgirls.

c圖為本冊教材中的兩個(gè)人物間彼此問候

錄音內(nèi)容為----Hello!

--Hello!

閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）

1.A:Hello!I'mZhangDong.

B:Hello!I'mLinda.

A:Nicetoseeyou.

B:Nicetoseeyou,too.

2.--Hi,LiuLin!

----Hi,WuHong!

3.--Goodbye,MissWang.

----Goodbye,Tom.

Readandmatch（將相應(yīng)的句子連線組成對話）

Hello!Thankyou.

What'syournameHello!

Seeyou.Myname'sMike.

Welcome!Bye!.

單元能力訓(xùn)練

1.比一比，說一說，演一演

將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說

得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的動畫圖片）

圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生生在相互道

別等等。

2.傳話游戲

教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次

類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。正確率高、

速度快的為勝。

3.游戲

What'smissing

為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問：What's

missing還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞問：What's

missing

上冊unit2Lookatme第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...

和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool."。

2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句

子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教材分析：本課時(shí)主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodmorning.

Nicetomeetyou,介紹別人用語Thisis...及建議去上學(xué)的表述Let'sgotoschool.0

Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。Thisis...介紹別人

及建議一起去上學(xué)的表述Lettgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，教師可根據(jù)

教材中的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行“Let'stalk"部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們

如親臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，

我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在

練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用

Goodmorning.來進(jìn)行，同時(shí)出示表示上午的圖片。

在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意

新舊知識的銜接和結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B部分的Let'sdo

活動中的"Gotoschool"一句引出，導(dǎo)入至!]Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使

用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學(xué)生體會Let'so

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適

當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，

并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2,用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname

Hello/Hi,rm...

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將

制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和

自我介紹。）

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單

元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一

樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用

Goodmorning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一^b升起的太

陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Good

morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,

A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上

午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引

導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis...o

T:Who'sthis這是誰呀

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing他們要去哪

T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼:T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr....What'syourname

學(xué)生回答S:Myname's...此時(shí)，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓

勵(lì)學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡

單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr0

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句，

在第一單元B部分的Let'sdo活動中的“Gotoschool"曾學(xué)過。教師注意新舊知識的

銜接和結(jié)合，從"Gotoschool"導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解"讓我們一起去

上學(xué)"。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教

師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書

Thisis...）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行

實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的

頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)

入

口O

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示

情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

趣味操練(Practice)

教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小

鳥，趣味操練。Let'sgotoschool!是難點(diǎn)，先操練gotoschool,再用“一起上學(xué)”的

游戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出

來。

上冊unit2Lookatme第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能

用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教材分析：

本課時(shí)教材中的Let'slearn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞：head,eye,face,

ear,nose,mouth°Let'sdo部分則是融活動與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR(Total

PhysicalResponse)活動練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

設(shè)計(jì)說明：

教師仍可將第一課時(shí)的木偶帶進(jìn)課堂，采用木偶表演的方式來進(jìn)行自我姓名和朋友姓

名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出

本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。

本課時(shí)通過Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學(xué)生做到進(jìn)

一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，

相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、CHappyTeachers'Day)

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練

習(xí)本課A部分Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名

的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。"小

木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)

head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說:Goodmorning,I'mMiss/Mr...Lookatme.指著自己的頭說:

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