學校教科研工作情況總結(jié)

學校教科研工作情況總結(jié)學校教育科研工作成果回顧教育科研，這一系統(tǒng)而復雜的創(chuàng)新之旅，不僅需要我們對教育的熱情與興趣，更要求我們投入充足的時間與持之以恒的毅力。過去的五年中，我校的領(lǐng)導與教師們緊密圍繞《十一五發(fā)展規(guī)劃》，堅實地推進教育科研工作，為學校教育教學的進步和科研工作的發(fā)展做出了不懈的努力。一、科研引領(lǐng)，鑄就特色辦學之路教育科學，作為教育發(fā)展的首要動力，其研究是推動學校教育進步的重要力量。教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，離不開教育科研的先行。因此，在學校管理中，我們堅守以科研為載體，探索特色辦學之路，致力于推動學校的教育科研工作。我們制定了明確的科研工作目標，近期與遠期相結(jié)合，德育方面，通過《小學德育小、近、活特色的實踐研究》課題，構(gòu)建了學生為主體的學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，旨在培養(yǎng)出品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面，以《發(fā)展現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢，促進農(nóng)村小學課程改革的研究》課題為切入點，深化教育教學改革，強化科研先導意識，加強課題過程管理。多年來，我們的努力取得了顯著成果，學生的個性與素質(zhì)得到了全面提升，有力推動了課程改革的深入發(fā)展。二、科研平臺，培養(yǎng)教師成為研究者高素質(zhì)的教師隊伍是學校發(fā)展的堅實基石。我們致力于打造一支素質(zhì)卓越、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、充滿活力的教師隊伍，這是學校百年發(fā)展大計，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需求。為此，我們堅持走科研之路，扎實工作，努力塑造一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全面提升教師科研水平。我們?yōu)榻處焺?chuàng)造了良好的科研環(huán)境與條件，激發(fā)教師開展教育研究的熱情。通過提供豐富的圖書資料、科研設(shè)備，以及最新的科研信息，我們鼓勵教師在教育教學實踐中開展研究，進行調(diào)查與實驗。我們還組織教師學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，提高科研意識與水平，搭建科研交流平臺，為科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)造條件，提供展示才華的機會，促進學術(shù)觀點的交流與科研靈感的激發(fā)。我們實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，推動教育科研制度化、全程化、全員化，讓科研成為推動學校發(fā)展的內(nèi)在動力。我們實行教育科學進教學、進教師教育、進學生學習的“三進”政策，讓科研滲透到教育的各個領(lǐng)域，做好理論與實踐、課題研究與日常教研、教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的“三個結(jié)合”，讓科研成為提升教師水平、推動學校發(fā)展的內(nèi)涵。實踐證明，教師與科研結(jié)合，研究與教學結(jié)合，教學與課題結(jié)合，能夠改變教師的生活方式，提升精神境界，優(yōu)化思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂的快速轉(zhuǎn)換。我們因此感到教學充滿生機，教育充滿樂趣，科研為我們的工作帶來了無限的可能。幾年來，我校教師成為研究者，許多教師的論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。三、科研為樂，激發(fā)教育活力之源面對當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我們學校始終將教育科研視為樂事，努力培養(yǎng)教師的教育科研習慣。1.用研究的眼光審視教育現(xiàn)象。偉大的理論源于實踐，基于對大量事實的研究。教育科研同樣需要對教育教學實際進行多角度、多層面的研究。在教育實踐中，我們總會遇到各種問題，如學校與社會的關(guān)系、學校管理、教學方法、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。這些都是科研的對象，我們不應(yīng)忽視，而應(yīng)時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提升教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，避免科研找不到切入點的尷尬。2.不斷積累豐富的素材。在關(guān)注或研究眾多教育現(xiàn)象時，我們會遇到紛繁復雜的頭緒和不斷閃現(xiàn)的靈感，這些都是科研的寶貴資源。因此，我總是抓住這些時刻，記錄下那些稍縱即逝的瞬間，充實和豐富自己的素材庫，使科研論文更具說服力、針對性和實效性。3.選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的專長和興趣，我的專長和興趣在于教育管理和小學數(shù)學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度出發(fā)，結(jié)合身邊的教育教學實際，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?.嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式表達，這要求教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材，并提出獨到見解。同時，我們鼓勵大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)即是進步的開始，總結(jié)即是提高的過程。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我校領(lǐng)導和教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有理論成果，同時不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我們積極參與教育教學研討活動，在與他人的交流和討論中更新觀念，激發(fā)思維，將發(fā)現(xiàn)的新穎、獨特、效果顯著的做法和想法科學準確地表達出來。5.努力實踐和推廣教科研成果。教科研的最終目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，實現(xiàn)從實踐到理論，再由理論指導實踐的辯證循環(huán)，充分發(fā)揮教科研對教育教學的最大效能。我們積極通過各種會議、沙龍、論壇等途徑推廣與交流科研成果，充分體驗科研成果轉(zhuǎn)化帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我們帶來了諸多驚喜：我校擁有省級骨干教師、市級學科帶頭人、縣級骨干教師等名師，教師們發(fā)表了多篇論文，獲得了許多專業(yè)性獎項。回顧過去，我們滿懷收獲；展望未來，我們信心百倍。在當前全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我們看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在教育改革的大潮中，為了學生的發(fā)展，為了教