高考學(xué)習(xí)心得體會（3篇）

第第頁高考學(xué)習(xí)心得體會（3篇）當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作本領(lǐng)了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？這次為您整理了高考學(xué)習(xí)心得體會（3篇），在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。高考前怎么調(diào)整心態(tài)篇一首先、每天以高考的心態(tài)做卷子，有些考生認(rèn)為本身已經(jīng)做了好幾個月的卷子了，臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會導(dǎo)致考試時抓不住感覺，手生，影響發(fā)揮。因此建議考前每天以高考的心態(tài)做卷子，以便在高考中保持一種平常心態(tài)。其次、固定的作息時間：臨時抱佛腳可能有用，但是風(fēng)險也非常大，良好的作息時間會讓你進(jìn)入一個良性的復(fù)習(xí)狀態(tài)，因此倘若一天的內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)完，寧愿放到明天也不要加班加點。再次、考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情。精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒外，也可以適當(dāng)做些“幻想式的應(yīng)考法”測試，暗示本身能夠從容、成功地通過考試。還應(yīng)熟悉到考點的行車線路，考場所在的學(xué)校、樓層、教室，考場位置和本身的座次、編號甚至廁所的位置?？纯紙龊螅睦锊唤^暗示本身：我的座位真好，我肯定能正常發(fā)揮。這些準(zhǔn)備工作都能緩解怯場心理。最終一點、加強信念，從現(xiàn)在開始不再做難題、新題。強化本身已把握的學(xué)問，加強信念，每一個人把握學(xué)問的程度不一樣，高考的目標(biāo)也不一樣。只要達(dá)到了本身本領(lǐng)所及的目標(biāo)就是高考成功。臨考前這幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于加強信念，要信任本身的力氣，不要迷信。信念是高考成功的靈魂，只要你有良好的心態(tài)就能達(dá)到你力所能及的考試目標(biāo)。高考學(xué)習(xí)心得體會篇二“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”對于高考這一源頭在哪里，唯有高考試題的討論是活水，充分利用好這一活水才能真正的讓高考復(fù)習(xí)有的放矢，高三教學(xué)活起來，生動起來。筆者通過學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)，以反思、反省、反悟等方式引導(dǎo)今后物理教學(xué)，信任會上新的臺階。下面總結(jié)這次培訓(xùn)總結(jié)如下：1、高考復(fù)習(xí)要學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化高三物理教學(xué)的內(nèi)容是多而細(xì)的，要使得學(xué)問的不絕能適應(yīng)新的核心素養(yǎng)要求，就要求物理學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化。那怎么樣才能使得學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，不是空口號，更是行動上積極思索和物理老師的處理方式方法。依照xx教授的講解，我們思索可以得出，首先要對概念的理解打開分析，特殊是不絕加深對物理問題的導(dǎo)入、物理表達(dá)式、圖像呈現(xiàn)都要逐一實現(xiàn)理解和分析，最好的方式是讓同學(xué)整理思索。充分利用高三同學(xué)對原有學(xué)問的綜合性，要全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，而又不絕延長，甚至內(nèi)化各個學(xué)問之間的聯(lián)系，進(jìn)度可能會慢，但是能提高物理思維，提升物理核心素養(yǎng)。其次，是對問題的多題一“解”和一題多變也是形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化的核心。同一類問題，解答的物理規(guī)律或思路方法相同。歸類講解，從而做到多題一“解”。確認(rèn)問題類型的意義在于，解答者把解題的心智技能由“運用”層次，下降到了“理解”層次，明確了解答此問題大約需要哪方面的物理學(xué)問，指出了解題方向，倘若學(xué)問能夠理解，就能正確解答，從而降低了難度。2、物理習(xí)題要思索方法化物理教學(xué)的探討總是不絕進(jìn)行的，通過聽力xx教授的講座后，給我的印象就是高三物理試題要教學(xué)方法化。例如在高考試題中，存在一些問題，可以利用許多種方法，但是那種是最優(yōu)化的，這個需要物理老師引導(dǎo)和潛移默化實現(xiàn)的，方法是指人們?yōu)榱苏J(rèn)得世界和改造世界等目的而采納的，并可以將它應(yīng)用于其他仿佛情境中的某一類手段或途徑的統(tǒng)稱。高中物理許多在方法，例如整體與隔離、估算、等效、類比等等方法達(dá)到10多種方法，這些都是物理核心素養(yǎng)必備要求，物理在高考的就、評價體系下都是常見這些方法，可以說把握這些方法也是提升了物理核心素養(yǎng)，當(dāng)然能適應(yīng)將來高考的要求。這些方法需要內(nèi)化，不能記憶，或者簡單的套用，需要不絕思索和深度學(xué)習(xí)，由于，在教學(xué)中，經(jīng)常有不少錯誤做法是讓同學(xué)“記住”該類問題的答案，企圖把解題的心智技能進(jìn)一步下降到“識記”層次。這種在不理解的情況下套用結(jié)論，不僅同學(xué)分析本領(lǐng)得不到培育，由于問題的條件常常發(fā)生變動，“記住”的答案不能解決問題，造成答題錯誤，養(yǎng)成了錯誤的解題習(xí)慣，這也是教學(xué)方法化教學(xué)不到位的表現(xiàn)。3、高考物理試題要討論化對于高考的備考最大的收獲就是討論歷年高考，這是xx教授提出的另外一個觀點。除了歷年高考試題外，物理高考考試大綱和同行們的高考討論文獻(xiàn)都是我們討論的資料，我們只有不絕討論高考，或者做高考試題才能清晰和清楚的知道高考怎么考，怎么備考，怎么高效備考。以今年全國三卷為例，第25題，是考查傳送帶的問題。本題是一道壓軸題，陳題改編，考查的是牛頓運動定律，要求理解的就是分析出幾個運動過程，是一道知道討論的問題。不討論高考，就猶如在濃霧中前行，簡單迷失方向，討論高考，重要是討論高考政策、討論高考試卷，高考政策是高考的最高指示，高考的全部內(nèi)容，其意圖就是要落實高考政策，我們只有不絕討論高考試題，才能不絕適應(yīng)高考的要求，這是高三物理老師必需要具備的基本品質(zhì)，只有不絕討論高考試題才能有利于高考備考。4、物理各種教學(xué)情景化物理教學(xué)情景化要適應(yīng)各種課堂，既是適應(yīng)新課教學(xué)，也可以是復(fù)習(xí)教學(xué)。物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價觀強調(diào)學(xué)習(xí)評價不再是教學(xué)過程結(jié)束后的事情，而是貫穿整個學(xué)習(xí)或教學(xué)過程，與教學(xué)是同一個硬幣的兩面。物理核心素養(yǎng)評價要求老師做到依據(jù)物理課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計既貼近同學(xué)閱歷又能夠承載育人功能的綜合性的真實問題情境，并有意識地引導(dǎo)同學(xué)不絕生成問題、任務(wù)或項目，經(jīng)過問題解決的過程。只有讓同學(xué)經(jīng)過有現(xiàn)實價值的真實問題解決過程和社會活動，供給同學(xué)充分展現(xiàn)的空間，才有利于物理核心素養(yǎng)實現(xiàn)更長久。5、同學(xué)學(xué)習(xí)物理融合化同學(xué)的融合化，這是指讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程中，也是讓同學(xué)自動融合學(xué)問的過程中，這是高三物理教學(xué)的最高形式。無論多好的物理教學(xué)，多成功的高三習(xí)題教學(xué)，都需要同學(xué)高考評價體系來檢測，因此學(xué)問的內(nèi)化是最為值得關(guān)注。許多老師代替同學(xué)的審題，代替同學(xué)閱讀，代替同學(xué)物理模型的建立都是失敗的，這樣不僅不能提升核心素養(yǎng)，也不能實現(xiàn)高考的考查。留給同學(xué)機(jī)會，讓同學(xué)思索，特殊是教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視物理學(xué)科的科學(xué)思維過程，以科學(xué)思維為主和以科學(xué)探究為主是物理教學(xué)兩種可行的基本策略，即在試題講解的過程中，讓同學(xué)呈現(xiàn)物理思索過程顯得相當(dāng)緊要。也是同學(xué)概念學(xué)習(xí)、規(guī)律建構(gòu)和問題解決的另外一種基本模式，重視科學(xué)思維過程和習(xí)題教學(xué)，需要給同學(xué)充分的質(zhì)疑空間和充分地表達(dá)本身觀點的機(jī)會，也才能使得學(xué)問內(nèi)化更具有自動性。更改審題的習(xí)慣，不能幫同學(xué)審題，引導(dǎo)同學(xué)從審題開始，這是我們始終貫徹整個物理教學(xué)，只有這樣才能讓同學(xué)適應(yīng)新的高考，適應(yīng)高考來回命題、反問命題、故事命題等等新的原創(chuàng)題型，達(dá)到提升核心素養(yǎng)的目的。最終，我要說的是高考評價體系下的核心素養(yǎng)的提升是多方面的，通過兩天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，筆者能收獲許多但不足以寫完整，特殊是對xx教授在敘述高考試題過程中的案例方法，還不能理解到位，可能需要在以后的教學(xué)中不絕探究才能明白。下一階段就是通過課余時間多思索、多反思、多領(lǐng)悟。希望本身在以后能夠悟出某些共性的東西，并學(xué)會遷移，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，為下一輪高考備考帶來新的高度。高考學(xué)習(xí)心得體會篇三在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置下，我有幸參與了在羅定文化中心進(jìn)行的新高考高中老師培訓(xùn)班，通過蔣春生校長和姚躍涌專家的講座，了解了我省將于20xx年啟動的新高考模式，現(xiàn)心得體會如下：一是要做好選課走班的物質(zhì)準(zhǔn)備。我省將于20xx年啟動的新高考，估計會實行“3+3”模式。即“語文、數(shù)學(xué)、英語”三科加“物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治”六科中任意選取三科。而策略性的“六選三”將是各高中學(xué)校必需認(rèn)真應(yīng)對的新課題。這種“六選三”的選擇共有20種組合，各高中學(xué)校必需認(rèn)真討論，要依據(jù)學(xué)校的師資情況、教室數(shù)量以及其他教學(xué)資源等實際情況，提前做好調(diào)查論證，讓各種教學(xué)組合更加科學(xué)合理，以有利于學(xué)校對師資的恰當(dāng)布置，形成新的教學(xué)品牌。通過科學(xué)的選課策略，盡最大限度足夠同學(xué)的進(jìn)展需求?，F(xiàn)階段各學(xué)校走班的方式可以歸納為四類：全走班、組合式走班、大走班、小走班。二是要重構(gòu)課程體系及教學(xué)管理體系。要由單一的討論高考向討論課程、以及課程設(shè)計變化。要由單純的培育學(xué)科名師向提高選課組合的整體教學(xué)水平變化。綜合實踐的開展要逐漸實現(xiàn)由校內(nèi)走向校外，校本課程在學(xué)校新的課程體系中占有緊要的地位，不僅要足夠同學(xué)本領(lǐng)進(jìn)展的需求，更緊要的是學(xué)校要建構(gòu)對老師“課程開發(fā)”以及“一專多能”的進(jìn)展培育平臺。三是要及早謀劃成立課程資源開發(fā)、同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)、綜合實踐活動引導(dǎo)、綜合素養(yǎng)評價引導(dǎo)的人員和物質(zhì)條件，除了“軟件”方面的準(zhǔn)備，在“硬件”方面也要充分地準(zhǔn)備。老師：變化觀念，提升職業(yè)素養(yǎng)新高考綜合改革對高中老師職業(yè)將產(chǎn)生緊要的變革和挑戰(zhàn)。老師角色由原來的“買方市場”進(jìn)入“賣方市場”。以往的老師是學(xué)科本位，教什么，教哪個班