淺談小學數(shù)學教學生活化_第1頁
淺談小學數(shù)學教學生活化_第2頁
淺談小學數(shù)學教學生活化_第3頁
淺談小學數(shù)學教學生活化_第4頁
淺談小學數(shù)學教學生活化_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

淺談小學數(shù)學教學生活化數(shù)學來源于生活，又應用于生活。著名數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學?！边@是對數(shù)學與生活關系的精彩描述。因此在教學中，我們應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。對于課堂教學的生活化，可以從以下幾點來處理。一、教學活動“情景化”，感受數(shù)學趣味如，學習“加減混合運算”時，讓學生模擬乘坐公共汽車上下車的情景，讓學生輪流當乘客上下車，人人參與，把枯燥乏味的加減混合運算生活化，學生易于理解。接著讓學生討論如何列式計算，從而引出加減混合運算，并讓學生理解加減混合運算的含義。生動真實的情景，激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性，同時借助活動獲得了親身感受和體驗，在情趣與算理的交融中，讓課堂煥發(fā)了活力。二、數(shù)學問題“生活化”，提升數(shù)學能力數(shù)學問題生活化是指讓學生運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題，數(shù)學問題生活化可以激發(fā)學生的探究和自主創(chuàng)新欲望。1.走出課堂學習，使數(shù)學問題實際化。如，學習了“統(tǒng)計初步認識”后，可以引導學生走出教室，去觀察校門口的車流量，收集數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計的方法對這些原始數(shù)據(jù)進行整理。2.開展模擬演練，使數(shù)學問題生活化。如，學習“相遇問題”，我組織了這樣一個活動：同桌兩人為一組，將相遇問題中的情景進行模擬演練，并口頭編應用題進行解答。經(jīng)過這樣的演練，學生對“兩地”“同時”“相對”“相向”“相遇”有了實實在在的了解。這樣的表演生動真實，費時不多，激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性，提高了課堂教學效率。3.進行實踐操作，使數(shù)學問題活動化。如，在教學“有趣的拼搭”時，首先讓學生以小組為單位，將4種立體模型在桌上滾一滾，在滾動的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)圓柱體和球體滾得很快，而正方體和長方體容易拼搭。而后，教師又組織了搭建模型的比

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論