淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)信息技術(shù)，不僅影響了人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，更利于數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，降低教學(xué)難度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進(jìn)行整合，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求?，F(xiàn)把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相整合的幾點(diǎn)思考總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念利用信息技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳授者，課堂的主宰者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，由于受多方面限制，老師又不能提供生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的理解與掌握有一定困難，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生了困難。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，但其自身的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性及小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏和抽象思維的局限性，導(dǎo)致了許多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。如今，以信息技術(shù)為核心的教育進(jìn)入課堂，就為數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件從而提高了教學(xué)質(zhì)量。二、聯(lián)系生活實(shí)際利用信息技術(shù)。常常聽(tīng)到許多同學(xué)說(shuō)，不喜歡數(shù)學(xué)，所以學(xué)不好。為什么許多的孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”，我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活。促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境利用信息技術(shù)。興趣是最好的老師。有人曾說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！备鶕?jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。多媒體教學(xué)可以很好的展示知識(shí)間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好的理解知識(shí)。四、清楚感受事物變化過(guò)程廣泛利用信息科學(xué)技術(shù)。多媒體課件手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，因此在教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，尋求解答問(wèn)題的最佳途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好素養(yǎng)。運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以創(chuàng)造大量在普通教學(xué)中難以應(yīng)用的教學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生在全新的教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮其想象力，使其形象思維能力得到較好的發(fā)展。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用，使形象思維與抽象思維協(xié)調(diào)，同步進(jìn)行，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在“平移和旋轉(zhuǎn)”的學(xué)習(xí)中，多媒體課件提供了用三角板量各種角的方法，小房子平移的過(guò)程等動(dòng)畫過(guò)程。這樣打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓展教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)