小學(xué)語(yǔ)文朗讀評(píng)價(jià)方案

新華小學(xué)語(yǔ)文朗讀評(píng)價(jià)方案一、目的意義語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。說(shuō)到底就是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)語(yǔ)文、講語(yǔ)文、讀語(yǔ)文、寫(xiě)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的課。為加強(qiáng)我們班學(xué)生的讀語(yǔ)文能力，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，努力形成一套符合學(xué)生實(shí)際的、操作性強(qiáng)的，科學(xué)、合理的小學(xué)語(yǔ)文朗讀評(píng)價(jià)體系，全面提升我班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和朗讀水平。二、實(shí)施原則1．主體性原則。朗讀評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，要體現(xiàn)出學(xué)生朗讀的主動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生參與廣泛，自主朗讀，以學(xué)生發(fā)展為本。

發(fā)展性原則。新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本理解和朗讀，形成

獨(dú)特的個(gè)性朗讀和理解，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，把評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上。3．過(guò)程性原則。要把學(xué)生作為主體，我們不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要把學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的生活中。4．有效性原則。新課標(biāo)中指出：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)以新課改教育教學(xué)理念、現(xiàn)代課堂教學(xué)觀為依據(jù)，運(yùn)用可操作的較為科學(xué)的手段，通過(guò)診斷性、定量性評(píng)價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué)，使評(píng)價(jià)更加客觀、真實(shí)、有效，更具有促進(jìn)意義。學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)只有真實(shí)開(kāi)展、落實(shí)，才會(huì)使得語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)有效。三、評(píng)價(jià)對(duì)象小學(xué)1-4年級(jí)學(xué)生。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與依據(jù)每單元選取本冊(cè)語(yǔ)文教材課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。（教師事先將朗讀內(nèi)容打印成1到10個(gè)紙條）五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文低年段朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目五星級(jí)四星級(jí)三星級(jí)二星級(jí)一星級(jí)正確程度普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音正確。普通話(huà)比較標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音比較正確。錯(cuò)字、添字、漏字在2個(gè)以?xún)?nèi)。普通話(huà)基本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音基本正確,錯(cuò)字、添字、漏字在5個(gè)以?xún)?nèi)。普通話(huà)很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字在5個(gè)以上,8個(gè)以?xún)?nèi)。普通話(huà)很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字超過(guò)8個(gè)。流利程度朗讀流利,不回讀，停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利,回讀和不恰當(dāng)停頓不超過(guò)2處。朗讀基本流利,回讀和不恰當(dāng)停頓在5處以?xún)?nèi)。朗讀不太流利,回讀和不恰當(dāng)停頓在8處以?xún)?nèi)。朗讀結(jié)巴、不流利，回讀和不恰當(dāng)停頓超8處以上。儀態(tài)舉止自然大方，聲音響亮。比較自然大方，聲音比較響亮?；咀匀淮蠓剑曇舯容^小。不夠自然大方，聲音非常小。很不自然大方，聲音特別小。A.組內(nèi)成員每人抽取考核題目的紙條，1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。B.組員逐個(gè)朗讀，組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)并記錄考核結(jié)果。C.一人朗讀結(jié)束后，組員評(píng)價(jià)其朗讀的正確、有感情程度，并給出相應(yīng)等第。小學(xué)語(yǔ)文（）班朗讀評(píng)價(jià)登記表組別：（）姓名第1、2單元第3、4單元第5、6單元第7、8單元第9/10朗誦段落朗誦等第朗誦段落朗誦等第朗誦段落朗誦等第朗誦段落朗誦等第小學(xué)語(yǔ)文（）班朗讀評(píng)價(jià)登記表