第一次中考模擬考試質(zhì)量分析報(bào)告

2007年第一次中考模擬考試質(zhì)量分析報(bào)告2007年第一次中考模擬考試語文質(zhì)量分析報(bào)告一、命題宗旨：本次考試為第一次模擬考試，其命題宗旨一方面重在引導(dǎo)我市初中畢業(yè)年級(jí)語文教師研究語文中考的的信息和復(fù)習(xí)教學(xué)策略，特別注意引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)教學(xué)和訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。另一方面以提高廣大學(xué)生在中考復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心為主要目的。二、命題依據(jù)：1、命題在組織“2007學(xué)科中考備考工作組”成員認(rèn)真分析近兩年來的《中考說明》和中考語文試題的基礎(chǔ)上，討論制定出“安寧市007年第一次中考模擬考試語文命題方案”，以此指導(dǎo)、組織命題。2、命題時(shí)廣泛捕捉中考信息，多渠道搜集相關(guān)資料，并對(duì)形成的資料認(rèn)真研究，精心選擇、精心編輯，確保命題質(zhì)量，盡可能地發(fā)揮模擬考試的導(dǎo)向作用。三、命題的原則：命題的依據(jù)、意圖、題型結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求、難度比與中考相一致。1、試卷結(jié)構(gòu)、容量和近年來的中考語文試題保持一致，即命題滿分為120分，由四大部分27—29小題組成。2、命題的分值分布安排基本固定：第一部分為“語文知識(shí)積累與運(yùn)用”（共20分）；第二部分為“閱讀理解”（共44分）；第三部分為“綜合性學(xué)習(xí)”（共6分）；第四部分為“寫作”（共50分）。3、考慮到此次模擬考試處在實(shí)際教學(xué)剛剛進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)效果還無明顯體現(xiàn)，所以命題的難度比確定為7：2：1。4、命題的題型按語文知識(shí)素養(yǎng)和語文能力的培養(yǎng)要求將客觀題型和主觀題弄靈活運(yùn)用，原則上客觀性命題控制在15%以內(nèi)（不超過18分），探索開放性、客觀性的命題方式，以倡導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。5、各個(gè)部分涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)盡量全面，努力達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。三、考試的基本情況：年級(jí)實(shí)考人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率最高分最低分畢業(yè)年級(jí)201216344181．280．5%10．110930四、檢測(cè)情況分析：考試內(nèi)容得分情況得失分原因語言積累與運(yùn)用（20分）題號(hào)給分滿分率半分率零分率12分20%15%65%“竟”寫為“競(jìng)”；“志”字寫錯(cuò)22分45%55%找不出準(zhǔn)確的錯(cuò)別字32分60%20%20%內(nèi)容不完整或人物姓名出錯(cuò)42分70%5%25%審題不清，語義不連貫，少數(shù)人句式不一致52分35%10%55%“近”和“約”的矛盾現(xiàn)象無法辨別；成分殘缺無法辨別610分20%45%35%部分為空，說明既不能默寫，又不能背誦；大部分人能默寫出來，但因錯(cuò)別字較多而失分嚴(yán)重課內(nèi)外文言文（16分）72分20%70%不會(huì)仔細(xì)審題，理解和品悟詩歌的技巧把握不準(zhǔn)確82分30%20%50%詞義解釋不準(zhǔn)確92分30%20%50%對(duì)重點(diǎn)字的把握不牢靠，翻譯不準(zhǔn)確，不全面。102分60%35%5%失分原因主要是沒有認(rèn)真閱讀文、理解文本，答偏或答非所問111分60%35%5%失分原因主要是沒有認(rèn)真閱讀文、理解文本，答偏或答非所問122分20%70%對(duì)重點(diǎn)字的把握不牢靠，無法辨認(rèn)準(zhǔn)確詞義132分30%20%50%對(duì)重點(diǎn)字的把握不牢靠，翻譯不準(zhǔn)確，不全面。142分70%25%5%失分原因主要是沒有認(rèn)真閱讀文、理解文本，答偏或答非所問現(xiàn)代文閱讀（28分）153分20%30%50%文體知識(shí)掌握不牢，概括能力稍差162分70%30%不認(rèn)真閱讀理解文本材料172分95%5%文體知識(shí)概念混淆183分60%10%30%表達(dá)不準(zhǔn)確，193分40%30%30%理解文本材料不認(rèn)真，導(dǎo)致答題不夠全面準(zhǔn)確202分20%20%60%漢語拼音的掌握情況差212分20%20%60%信息篩選及概括歸納不準(zhǔn)確223分40%30%30%對(duì)文本材料意義的理解不夠準(zhǔn)確，一些語文知識(shí)概念混淆232分30%70%對(duì)文本材料意義的理解不夠準(zhǔn)確242分50%30%20%一些語文知識(shí)概念混淆252分50%30%20%一些語文知識(shí)概念混淆263分70%20%10%閱讀理解文本材料不認(rèn)真，審題不認(rèn)真綜合性學(xué)習(xí)（6分）271分10%50%30%只答一半，答非所問285分50%10%40%概括歸納不準(zhǔn)確作文（50分）29作文題目此次作文不設(shè)障礙，批改時(shí)以鼓勵(lì)為主，所以失分情況不是很嚴(yán)重。命題形式半命題和材料作文二選一文體不限四、教師在教學(xué)中存在的問題從學(xué)生答題的情況中，基本能反映出一些教學(xué)當(dāng)中存在的問題：1、由于是第一次模擬考試，在復(fù)習(xí)上大部分學(xué)校還進(jìn)入系統(tǒng)地復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)效果無明顯顯現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生答題時(shí)最基本、最基礎(chǔ)的東西反而失分嚴(yán)重。2、答題當(dāng)中反映出教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、能力、方法培養(yǎng)不夠，背誦默寫檢查督促不到位。3、答題當(dāng)中可以看出學(xué)生在閱讀過程中對(duì)所提供的文本材料的閱讀和理解較差，這一方面說明學(xué)生的閱讀理解力和《課標(biāo)》要求存在一定差距，一方面是由于閱讀方法的技巧的掌握不夠熟練所至。從一個(gè)側(cè)面可反映出教師在閱讀教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容及知識(shí)講解過多，而讓學(xué)生思考、實(shí)踐的訓(xùn)練不夠。4、作文教學(xué)中從寫作內(nèi)容、寫作技巧等方面的訓(xùn)練要求不夠。五、下一步教學(xué)中改進(jìn)的措施：1、教學(xué)中教師要精講精練，練習(xí)要精選精練，并注重調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手自己思考、歸納，敢于并善于質(zhì)疑。2、注重學(xué)法指導(dǎo)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和方法的訓(xùn)練培養(yǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課后的學(xué)習(xí)、整理和運(yùn)用過程，要能學(xué)以致用，并加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的鞏固訓(xùn)練。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練指導(dǎo)，閱讀時(shí)在寫閱讀感受、思想深度上下功夫，作文訓(xùn)練注意限時(shí)作文、寫、品、改的結(jié)合，加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練。5、在第二次模擬測(cè)試當(dāng)中將會(huì)提高試題的內(nèi)涵和質(zhì)量難度，同時(shí)將會(huì)提高作文批改尺度，不再泛放作文分?jǐn)?shù)。安寧市2007年第一次模擬考試物理學(xué)科質(zhì)量分析一、考試基本情況：安寧市2007年物理學(xué)科第一次模擬考物理考試試題（司南版）由安寧市教研室組織命題，各學(xué)校根據(jù)考試要求統(tǒng)一進(jìn)行測(cè)試并統(tǒng)一閱卷。安寧市全市共13所中學(xué)的2010名學(xué)生參加本次統(tǒng)一考試，全市考試基本情況如下：實(shí)考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀率%及格率%最高分最低分低分率%201010388051.6811.7935.3797831.39二、試卷試題綜述：本份試卷共考查了27道題。其中：填空題10題22分，選擇題8題16分，作圖、實(shí)驗(yàn)與探究5題34分，綜合題4題28分，共計(jì)100分。試卷中易、中、難三種檔次的題目占分比例約為7：2：1。內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：力學(xué)占40分；電學(xué)占34分；熱學(xué)占9分；光學(xué)占10分；其他占7分。試題內(nèi)容以新課標(biāo)和新教材為依據(jù)，以有利于九年級(jí)下一階段總復(fù)習(xí)工作螺旋上升為原則，主要考查學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)方法的掌握情況。試題內(nèi)容全面，知識(shí)覆蓋面較大，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。試題中的填空、選擇題，大部分的考題是課標(biāo)要求的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用題是應(yīng)用基本規(guī)律進(jìn)行基本運(yùn)算的考題。三、分?jǐn)?shù)段基本情況表分?jǐn)?shù)段人數(shù)累計(jì)1001000099-90515189-8018623779-7023347069-6024171159-50314102549-40354137939-30301168029-20252193219-107620089022010四、試卷答題情況分析：學(xué)生在試卷中各題答題情況如下：（一）填空題（1—10題）：平均得分約14分。第1題：第二空對(duì)馬路寬20要填的單位，許多學(xué)生填“dm”，失分原因：將馬路誤認(rèn)為鄉(xiāng)間馬路。此題可能題目不夠嚴(yán)密，應(yīng)將“馬路”改為“高速公路”為妥。第2題：計(jì)算速度出錯(cuò)較多。失分原因：平時(shí)學(xué)生習(xí)慣用計(jì)算器，導(dǎo)致手算時(shí)出錯(cuò)率高。第3題：第二空的猜想幾乎未得分。失分原因：估計(jì)平時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考問題的空間不夠。第4題：電磁塊N極大多寫成正負(fù)極；第二空應(yīng)填“增大”卻填“減小”。失分原因：學(xué)生沒有認(rèn)真仔細(xì)審題。第5題：失分最多。失分原因：第一空電話傳遞的信號(hào)教材上沒有直說，但這是基本常識(shí)，通過這次考試，目的是讓學(xué)生了解此常識(shí)，第二空就不該出錯(cuò)，說明教學(xué)中，師生對(duì)信息這部分知識(shí)重視程度不夠。第7題：第二空根據(jù)電能表上有關(guān)參數(shù)計(jì)算燈的電功率失分最多。失分原因：學(xué)生不會(huì)根據(jù)表盤轉(zhuǎn)速算用電器的電功率，知識(shí)的靈活運(yùn)用太差。第8題：第三空問間接利用太陽能的實(shí)例，對(duì)學(xué)生來說，難度偏大，許多學(xué)生填成直接利用。第10題：第三空問灑水車勻速行駛灑水中的動(dòng)能變化。學(xué)生雖然知道動(dòng)能大小取決于m、v,但具體分析時(shí)，只看速度是否變，而忽略質(zhì)量是否變。（二）選擇題（11—18題）：平均得分約8分第12題：失分最多。很多答c。失分原因：沒認(rèn)真細(xì)致讀題，是白光由色光組成，而不是色光由白光組成，同時(shí)，反映出教學(xué)中對(duì)光的色散教學(xué)的淡化。第13題：失分原因：?jiǎn)栧e(cuò)誤答正確，沒認(rèn)真細(xì)致讀題，思維定勢(shì)造成丟分。第15題：失分不算太多，失分原因：對(duì)古代語言表述的意思讀不懂。第16題：失分最多。很多答c。第17題：失分原因：學(xué)生的方法太繞，不靈活。第18題：失分不算太多，失分原因：對(duì)能量的形式不清楚。（三）作圖、實(shí)驗(yàn)與探究（19—23題）平均得分約17分第19題：（1）題：失分原因：第一空漏寫單位，第二空當(dāng)溫度計(jì)橫放時(shí)不知怎么讀數(shù)。（2）題：失分情況有三種：一是導(dǎo)線交叉相連接處未打點(diǎn)；二是三個(gè)元件串聯(lián)后接入電路；三個(gè)元件并聯(lián)在電路上。（3）題：失分原因：教學(xué)中對(duì)繞線教學(xué)力度不夠，需加強(qiáng)。（4）題：失分原因主要有兩種：一是未畫法線；二是反射角不準(zhǔn)。第20題：平均得分約4分。失分原因：測(cè)密度的兩種方案中的不足之處找不出來。反映出學(xué)生對(duì)密度測(cè)量理解較死，不能靈活應(yīng)用，發(fā)散思維能力差。第21題：平均得分約4分。失分原因：浮力計(jì)算、浮沉條件及決定浮力大小因素等概念不清，語言表述不完整。第22題：失分最多。第一空題目要求填焦距，實(shí)質(zhì)是考刻度尺的讀數(shù)，許多學(xué)生未讀估計(jì)值；學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律記不清；不按題目要求回答。第23題：平均得分約3分。第二空不會(huì)判斷電路故障，電路圖作圖隨意、不規(guī)范；實(shí)物連圖中兩表接線柱接反，量程選錯(cuò)，電壓表應(yīng)并聯(lián)接成串聯(lián)。（四）綜合題（24—27題）：平均得分約12分。第24題：失分原因：對(duì)沒見過的單位不熟悉，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)較多；敘述電磁爐的優(yōu)勢(shì)時(shí)，學(xué)生敘述前后矛盾。第25題：平均得分約3分。失分最多。失分原因：許多學(xué)校還未復(fù)習(xí)到此內(nèi)容，學(xué)生已遺忘；n值判錯(cuò)。第（3）問有一定難度，失分更多。第26題：平均得分約3分。失分原因：對(duì)兩開關(guān)閉合，電路連法判斷錯(cuò)，公式錯(cuò)或張冠李戴，未一一對(duì)應(yīng)。第27題：失分最多。失分原因：題目讀不懂；面積單位換算錯(cuò)。五、試卷中反映出的問題1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清楚。初中物理注重基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和應(yīng)用能力的考查，這三者是相聯(lián)系的，只有掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹，理解能力和應(yīng)用能力才能得到提高。從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清而造成的。2、部分學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的能力培養(yǎng)方面顯欠缺。學(xué)生的作圖、讀數(shù)、解題的規(guī)范性等基本功有待加強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的物理語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、創(chuàng)新思維能力、對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、遷移能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能等方面的培養(yǎng)都有待加強(qiáng)。3、完成實(shí)驗(yàn)的能力較弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)的過程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實(shí)際問題的本領(lǐng)，又包括思辯性的猜想和假設(shè)、邏輯的思考和論證，準(zhǔn)確的測(cè)量和數(shù)據(jù)分析、嚴(yán)密的推理和清晰的表述。這份試題對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾檩^大，占34%。但由于部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)與課改新教材相匹配的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)器材的不完善等諸多因素，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力較弱，因此在實(shí)驗(yàn)題中失分率較高，如第22題。從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。4、知識(shí)的遷移存在問題新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡物理教學(xué)從物理走向生活，從書本知識(shí)遷移到實(shí)際生活中。但從試卷反應(yīng)出學(xué)生知識(shí)遷移的能力較弱。5、物理語言表述不夠嚴(yán)密準(zhǔn)確，錯(cuò)別字太多。例如：第3題、20題、24題在表述上，許多學(xué)生用方言，出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，表述不清，導(dǎo)致了對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種暫時(shí)不能克服的障礙。六、對(duì)今后物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)的思考與啟示1、復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要注意回歸基礎(chǔ)知識(shí)（夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)）。要抓好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的復(fù)習(xí)，越是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力，越應(yīng)該注重雙基，抓雙基，要著眼于運(yùn)用，不搞死記硬背，不搞機(jī)械訓(xùn)練。2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理語言表述能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、創(chuàng)新思維能力、分析歸納能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。重視對(duì)科學(xué)語言的準(zhǔn)確表述及解題規(guī)范性的訓(xùn)練。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)部分的得分率。4、兩極分化現(xiàn)象已較為嚴(yán)重。這是今后初中物理中考復(fù)習(xí)中函待解決的一大核心問題。為減少兩極分化現(xiàn)象，建議對(duì)不同的學(xué)生有不同的訓(xùn)練要求，加大對(duì)學(xué)困生的督促、輔導(dǎo)工作的力度。安寧市2007年第一次中考模擬考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析由安寧市教育局教研室組織的初三年級(jí)中考模擬檢測(cè)是一次中考前的實(shí)戰(zhàn)演練、全真模擬，從上到下各級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、老師和初三學(xué)生都非常重視。本次統(tǒng)測(cè)共有安寧市各級(jí)各類初級(jí)中學(xué)2010份數(shù)學(xué)試卷參加統(tǒng)一閱卷。由市教育局?jǐn)?shù)學(xué)研究室劉建云老師組織，根據(jù)計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)、人工抽樣搜集的素材及閱卷教師搜集的材料，通過定量與定性分析，形成本次統(tǒng)測(cè)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。本次質(zhì)量分析報(bào)告分為：命題原則及對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)、考試情況分析、對(duì)初三數(shù)學(xué)教學(xué)的建議三個(gè)部分。一、命題原則及對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)1、命題原則根據(jù)《2007年昆明市高中（中專）招生統(tǒng)一考試考試說明》提出的有關(guān)數(shù)學(xué)考試要求命題。因此本學(xué)科考試具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。2、試卷構(gòu)成及難度比本次數(shù)學(xué)試卷共設(shè)選擇題、填空題、解答題三種題型，難、中、易比例大約為1:2:7。3、試卷的總體評(píng)價(jià)本試題符合《2007年昆明市高中（中專）招生統(tǒng)一考試考試說明》的要求：一是在重視全面考察的基礎(chǔ)上突出了對(duì)數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考察力度，使基礎(chǔ)知識(shí)的考察達(dá)到了必要的深度，并以此構(gòu)成了數(shù)學(xué)試卷的主體，沒有刻意追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。二是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察內(nèi)容先設(shè)定考察重點(diǎn)與要求層次，從不同的角度設(shè)計(jì)問題情景，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的考察有效地反映學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的理解與運(yùn)用的程度，注重通性通法、常規(guī)解法，淡化特殊技巧。三是重視數(shù)學(xué)語言的考察，尤其是符號(hào)語言的考察，以知識(shí)為載體，通過巧妙的設(shè)問著重考察學(xué)生觀察與分析、判斷與概括的能力，體現(xiàn)對(duì)概念的深入理解和對(duì)問題本質(zhì)的把握。四是重視數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與知識(shí)之間的橫向聯(lián)系與各部分知識(shí)間的深刻的內(nèi)在聯(lián)系，著眼于知識(shí)板塊的綜合性，突出考察學(xué)生的思維能力，堅(jiān)持在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)命題的命題原則，既符合中考命題“能力立意”的宗旨，又突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。試卷突出基礎(chǔ)性、加強(qiáng)探究性、體現(xiàn)時(shí)代性、應(yīng)用性、開放性、滲透教育性；其題量適中，結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理、難易程度基本適當(dāng)；試卷有利于引導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”所設(shè)立的課程目標(biāo)，有利于更新教師的課堂教學(xué)理念、改進(jìn)教師的教學(xué)行為，有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率，同時(shí)具有診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)控的功能，為教師下一步有針對(duì)性的教學(xué)，查缺補(bǔ)陋，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)行教學(xué)反思，提供了依據(jù)，也為學(xué)生鞏固以學(xué)知識(shí)有目標(biāo)的進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)起到積極的作用，對(duì)提高我市初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有導(dǎo)向作用。4、試卷知識(shí)點(diǎn)分布分值知識(shí)點(diǎn)填空題選擇題解答題合計(jì)相反數(shù)33科學(xué)記數(shù)法33實(shí)數(shù)的概念、運(yùn)算336分式及其運(yùn)算77方程與方程組33不等式、不等式組33方程、不等式應(yīng)用33814一次函數(shù)33反比例函數(shù)33二次函數(shù)44相交線與平行線33三角形有關(guān)概念33三角形的全等77三角形的相似33解直角三角形88圖形與變換66視圖與投影33圓的有關(guān)計(jì)算33圓的有關(guān)性質(zhì)88統(tǒng)計(jì)99概率88探索規(guī)律336存在性探索題型44小計(jì)302466120二、考試情況分析1、全市成績(jī)統(tǒng)計(jì)：人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率低分率最高分最低分201067.2344.58％16.47％25.17％1195

2、考試中反映出的主要問題

本次考試整套試卷看起來并不難，但學(xué)生要想做得全對(duì)也并不容易，通過分析說明了有以一下幾方面的問題：（1)學(xué)生基本功還不夠扎實(shí)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用較差，抓不住本質(zhì)，數(shù)學(xué)知識(shí)鋪墊及其不夠。（2)讀圖、讀表、讀題分析能力差，基本概念不清，容易混淆，遷移能力差、探究能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。（3）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不過關(guān)，說明平時(shí)訓(xùn)練力度不夠。(4)能力與方法問題。綜合性強(qiáng)的試題、聯(lián)系實(shí)際的試題、信息遷移題、開放性試題、主觀題的得分率較低。答題不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密、不完整、不全面。除了雙基存在問題外，主要原因是：閱讀理解、綜合分析、自學(xué)遷移、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差。3、各題錯(cuò)因分析第1題得分率（抽樣300份）92.3%；少部分同學(xué)不會(huì)判斷該幾何體的“三視圖”。第2題得分率73.5%；少部分同學(xué)錯(cuò)選“C”或“D”。出錯(cuò)的原因是對(duì)整數(shù)指數(shù)次冪的基本性質(zhì)及乘法公式不掌握。第3題得分率25.5%；出錯(cuò)的原因是對(duì)商品的“標(biāo)價(jià)”，“售價(jià)”，“進(jìn)價(jià)”，“打折”，“利潤，“利潤率”等概念分不清。第4題得分率47.6%；對(duì)“相似三角形面積的比等于相似比的平方”，“周長(zhǎng)的比等于相似比”這條性質(zhì)沒掌握。第5題得分率53.6%；出錯(cuò)的原因是不理解軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形。第6題得分率23.1%；出錯(cuò)的原因是對(duì)定義的運(yùn)算法則沒搞懂！第7題得分率38.2%；選“B”的較多，部分同學(xué)選“D”。出錯(cuò)的原因是不能建構(gòu)函數(shù)，對(duì)函數(shù)圖象缺乏認(rèn)識(shí)和理解。第8題得分率25.6%；學(xué)生動(dòng)手操作能力低，對(duì)圖形的變換理解不到位。第9題得分率95.8%；少部分同學(xué)填“”，出錯(cuò)的原因是對(duì)相反數(shù)和倒數(shù)的概念混淆。第10題得分率75.2%；部分同學(xué)對(duì)不等式的解集表示不規(guī)范；表示成：2>x≥1,第11題得分率一般；部分同學(xué)不帶單位“度”。第12題得分率91.4%；少部分同學(xué)不會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。第13題得分率44.8%；部分同學(xué)將π代成3.14求出近似數(shù)，出錯(cuò)的原因是不能識(shí)記扇形面積，弧長(zhǎng)計(jì)算公式。第14題得分率79.8%；部分同學(xué)不帶單位，部分同學(xué)只填一個(gè)結(jié)果16cm。第15題得分率41.3%；不理解“非負(fù)性”，不會(huì)進(jìn)行乘方運(yùn)算。第16題得分率66.6%；部分同學(xué)只有一個(gè)根x=1。第17題得分率49.6%；對(duì)增長(zhǎng)率不理解；求解一元二次方程的方法不熟練。第18題第二空得分率28.9%；“不會(huì)找規(guī)律”，第一空得分率高。第19題得分率67.6%；出錯(cuò)原因：①將時(shí)符號(hào)出錯(cuò)，②通分時(shí)找最簡(jiǎn)公分母出錯(cuò)：把（x-2）（2-x）作為最簡(jiǎn)公分母，③將除法變成乘法時(shí)，第二個(gè)分式的分子變成了“（x-1）”④代入求值時(shí)，不注意分式有意義及除式不能為0；x不能取-2，-1，2第20題得分率68.8%，出錯(cuò)原因：①部分同學(xué)證明△ABE≌△CDF時(shí)，說理不清，出現(xiàn)“矩形的對(duì)角線平分一組對(duì)角”的錯(cuò)誤，②對(duì)證明∠BAE=∠DCF，OE=OF時(shí)邏輯不嚴(yán)密。第21題，第（1）小題得分率41.3%，出錯(cuò)原因：①不會(huì)用含的式子表示h，②多數(shù)同學(xué)不帶單位“m”，第（2）小題得分率35.5%，出錯(cuò)原因：①部分同學(xué)判斷落在第四層，②對(duì)“30°，45°角的函數(shù)值記憶混淆”。③不能運(yùn)用三角函數(shù)解決與直角三角形有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第22題得分率37.2%，出錯(cuò)原因：學(xué)生不能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程（組），不能求出問題的解。第23題得分率68.3%，部分同學(xué)對(duì)第一問不能計(jì)算概率，判斷游戲是否公平，第二問中不能修改游戲規(guī)則。第24題得分率36.7%，出錯(cuò)原因；①不會(huì)計(jì)算優(yōu)秀率，②不會(huì)找中位數(shù)，③方差的計(jì)算基本都出錯(cuò)，④不能通過分析以上信息來作出判斷。第25題得分率43.5%，出錯(cuò)原因：①不能用切線的判定方法證明一條直線是圓的切線，②證明直線是圓的切線時(shí)邏輯推理不嚴(yán)密，③第（2）小題對(duì)線段BC和AC之間的數(shù)量關(guān)系不能找正確，④邏輯推理不嚴(yán)密，尤其是對(duì)“直角三角形中30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半”不會(huì)運(yùn)用。第26題得分率21.2%，出錯(cuò)原因：①不會(huì)用勾股定理求出點(diǎn)D的坐標(biāo)，②求拋物線的解析式時(shí)不能正確求解三元一次方程組，③存在性開放型問題不知從何處下手，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力低。三、對(duì)初三數(shù)學(xué)教學(xué)的建議1、以“雙基”為立足點(diǎn)，訓(xùn)練（培養(yǎng)）學(xué)生的閱讀（觀察）理解能力，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，養(yǎng)成合理而有意的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣說到“落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)”也許是“陳話”，但真正的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是什么？如何才能夯實(shí)仍是一線教師需要深刻思考的問題，數(shù)學(xué)解題能力的提高在于解題的質(zhì)量而不完全在于數(shù)量，重在精選有代表性的題進(jìn)行研究，在課堂上舍得花時(shí)間好好講、精心地展開，重在在條件中提取有用的信息，作用于記憶系統(tǒng)中的原有知識(shí)，推動(dòng)問題的解決。避免反復(fù)測(cè)試，反復(fù)講評(píng)的“惰性教學(xué)”，為什么平時(shí)講過、做過、考過類似的題，學(xué)生雖有似曾相識(shí)之感卻仍不能很好的完成。05、06中考試題的連續(xù)穩(wěn)定，體現(xiàn)在檢測(cè)雙基落實(shí)和突出能力的考察上，不出偏題怪題，不搞僵化模式，堅(jiān)持改革，不斷創(chuàng)新?；A(chǔ)考在明處，落在實(shí)處，著眼點(diǎn)是對(duì)概念的理解和基本運(yùn)用，通過編擬立意新穎、背景公平的試題，在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的考試范圍內(nèi)，不斷尋求知識(shí)點(diǎn)間新穎巧妙的組合，以區(qū)分考生的能力，其結(jié)果是使一些數(shù)學(xué)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，而一些只會(huì)記概念背公式、記套路背題型的學(xué)生不能很好解答，使中考能夠真正選拔出有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，同時(shí)也對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的大“運(yùn)動(dòng)量”“鉆研”難題的傾向起到一定的抑制作用。2、以思維能力為核心，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言，尤其是數(shù)學(xué)符號(hào)語言與數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)重視閱讀理解的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)語言的水平，不僅要讀懂，而且要理解數(shù)學(xué)語言所設(shè)計(jì)的概念是什么，涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，還要將題設(shè)中零星的語言整體化，形成理性的思考即數(shù)學(xué)思想方法，是知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力的橋梁。中考十分重視深入地考察數(shù)學(xué)思想方法，把它融會(huì)在雙基的能力檢測(cè)之中。從學(xué)生的答卷來看，不少人找不到解題思路，解題繁瑣費(fèi)時(shí)，特別是遇到背景新穎的問題就束手無策，其重要的原因是缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維交流與表達(dá)的工具，中考加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)語言的考察，從答卷來看，學(xué)生或不解題意，或表述紊亂，或似是而非，出現(xiàn)思維障礙的重多表現(xiàn)往往在于數(shù)學(xué)語言表達(dá)的差距上，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是初三復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)過程教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)語言的培養(yǎng)與訓(xùn)練，既要正確理解數(shù)學(xué)的文字語言、符號(hào)語言、圖形語言并能相互轉(zhuǎn)化，做好“翻譯”工作，又要能夠條理清晰、準(zhǔn)確流暢的表達(dá)解題過程，并用數(shù)學(xué)思想方法解決問題。能力的形成需要不斷地、長(zhǎng)期地積累，所謂冰凍三尺非一日之寒。3、著重運(yùn)算能力的訓(xùn)練，落實(shí)運(yùn)算步驟與過程，在提高運(yùn)算準(zhǔn)確性的過程中提高答題速度說到考試大多有時(shí)間的限制，中考當(dāng)然也不例外，所以中考不僅僅是考查學(xué)生的知識(shí)與能力水平，同時(shí)也考查學(xué)生心理調(diào)適能力，還是檢驗(yàn)不同能力的學(xué)生的書寫、計(jì)算的能力，包括數(shù)的計(jì)算和式的化簡(jiǎn)變形。在初三復(fù)習(xí)課時(shí)，往往有的老師和同學(xué)為了盲目追求做題數(shù)量或“速度”，拿到題后常常只是想一想這個(gè)題的解題思路，在“確認(rèn)”自己“會(huì)做”后便匆忙做下一題，很少就題真正落實(shí)運(yùn)算的過程。久而久之，雖然“題量”增加了，自我感覺會(huì)做的題也多了，考試時(shí)感覺也還不錯(cuò)，但成績(jī)?nèi)圆焕硐耄坪酢皠诙鵁o獲”，心中滿腹的委屈。冷靜下來仔細(xì)分析試卷，發(fā)現(xiàn)許多“會(huì)做”的題“算”錯(cuò)了，本來“會(huì)做的題”沒時(shí)間完成，無比遺憾。究其原因就是平時(shí)沒有落實(shí)運(yùn)算的過程，是“只想不算”惹的禍。對(duì)于運(yùn)算能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)是教學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)算法則、公式進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算處理與式子的變形，如何恰當(dāng)?shù)倪x擇、適時(shí)的“修正”運(yùn)算途徑，尋找簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法，當(dāng)運(yùn)算繁瑣時(shí)，從心理上要冷靜、要暗示自己不要慌亂、煩躁，同時(shí)學(xué)會(huì)“回頭看”，檢查是否有錯(cuò)，不要“一條路走到黑”；若實(shí)在做不下去，要舍得放棄（有時(shí)放棄是美麗的），因?yàn)橄旅娴念}也許更簡(jiǎn)單、好上手，易得分，以避免無畏的犧牲。4、對(duì)學(xué)生要“定好位”、并做分層要求，分步到位，對(duì)各層次的學(xué)生有明確的教學(xué)目標(biāo)在初三復(fù)習(xí)課教學(xué)中，無論是用于考試的題還是平時(shí)上課用的題，一定要把握好題目的難度，要控制好拓展變式的“寬度與深度”，教師不能任意發(fā)揮，哪些是要求全體學(xué)生掌握的，哪些是經(jīng)過努力可以掌握的，哪些是少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生必須掌握的，給不同層次的學(xué)生每天都有收獲，都有新的希望，知道每天該做什么，該達(dá)到什么效果，以免盲目陷入題海，喪失信心。在日常的課堂教學(xué)中，要努力營造民主、開放的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，著力于在知識(shí)的深刻理解、全面掌握上下功夫，不要把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)榻處焸€(gè)人的“解題技能”的才藝表演。選題可采用近年的全國各省市中考試題進(jìn)行分層、分類的編制使用，不宜多而在精，當(dāng)天課上的例題就是當(dāng)天要求全體學(xué)生掌握的需再“悟”的題，在此基礎(chǔ)上的拓展或延伸就是能力中等層次或較好學(xué)生需思考解決的，還可以視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容的情況給好學(xué)生加餐以加強(qiáng)營養(yǎng)。2007年第一次模擬考試政治學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告一、試卷說明：本次模擬考試，由安寧市教育局教學(xué)研究室組織命題、考試、統(tǒng)一閱卷。試卷由安寧市政治學(xué)科中考指導(dǎo)組全體成員完成，命題體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，注重基本知識(shí)、基本技能的掌握。同時(shí)，關(guān)注與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析、解決問題的能力考查，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。考試為開卷考，時(shí)間為120分鐘，總分為100分，內(nèi)容包括初一、初二思想品德（上下冊(cè)），初三思想品德（全一冊(cè)），一年的重大時(shí)事政治、禁毒教育的有關(guān)內(nèi)容。題目有兩大部分，第一部分為選擇題占30分，第二部分為非選擇題占70分，題量共26題。試卷的難度比為6：3：1。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況：本次模擬考試，全市13所學(xué)校的初三畢業(yè)班參加了本次模擬統(tǒng)測(cè)。具體情況如下：1、綜合成績(jī)統(tǒng)計(jì)：應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分平均分最高分最低分參考率及格率優(yōu)秀率低分率2755201113513467.20951675.5276.2313.231.692、綜合分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：100—9089—8079——7069——6059——5049——4039——3029——2019——1010-—0人數(shù)262406356323459926710百分比1.2911.9331.5831.4317.164.921.290.350.050.003、各校成績(jī)統(tǒng)計(jì)：項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)參考率平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率40分以下低分率安寧中學(xué)43135181.4475.7333495.1612936.7500.00昆鋼一中29524482.7167.4419780.74197.7910.41安寧一中22515970.6766.1612075.4785.0321.26實(shí)驗(yàn)學(xué)校25722185.9973.1420090.506529.4100.00寶興學(xué)校28821875.6969.5519388.532411.0100.00安寧二中41830071.7760.5916053.3351.6782.67太平中學(xué)1276853.5469.476189.7157.3500.00安寧三中1027674.5163.055065.7922.6311.32縣街中學(xué)15212682.8957.726249.2153.971411.11草鋪中學(xué)1499261.7461.585559.7822.1744.35祿裱學(xué)校1036462.1460.813656.2511.5611.56青龍學(xué)校886776.1465.045379.1000.0000.00博才學(xué)校282589.2954.841248.0014.00312.00合計(jì)2663201175.5267.20153376.2326613.22341.69三、試卷分析：[快樂點(diǎn)擊]（單選題共15題，每題2分，共30分）題目相對(duì)簡(jiǎn)單，都是基本知識(shí)點(diǎn)，其中1、11、13、15題出錯(cuò)率最高，多是七、八年級(jí)的內(nèi)容，部分同學(xué)掌握不牢。得滿分者大約有50人左右；得24～28分者約占總?cè)藬?shù)的60%左右；得18～22分者約占總?cè)藬?shù)的30%左右，得18分以下者約占0.5%左右。16題[你辯我辯]（判斷正誤并說明理由，每題5分，共10分）。⑴全面建設(shè)小康社會(huì)就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心毫不動(dòng)搖。此題意在考查學(xué)生對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的正確理解，屬典型的觀點(diǎn)片面型辨析題。21世紀(jì)頭20年的奮斗目標(biāo)包括6個(gè)更加，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，我國現(xiàn)處社會(huì)主義初級(jí)階段，因此要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，解放、發(fā)展生產(chǎn)力。但題目卻偷換了概念，把全面建設(shè)小康社會(huì)歸結(jié)為就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就割裂了“三個(gè)文明”的相互關(guān)系，所以是錯(cuò)誤的。①此題有一定難度，審題不仔細(xì)，容易判斷錯(cuò)誤；②部分同學(xué)只強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，忽略了全面建設(shè)小康社會(huì)中應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)文明”的協(xié)調(diào)發(fā)展；③暴露出教學(xué)中對(duì)“三個(gè)文明”的重要性強(qiáng)調(diào)不夠，沒能突出重點(diǎn)，所以丟分較多。⑵有人認(rèn)為我國公民享有廣泛的真實(shí)的自由權(quán)利。對(duì)此，有人認(rèn)為自己想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。此題意在考查公民如何正確行使權(quán)利。但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，錯(cuò)誤地把自由權(quán)理解為人身自由權(quán)或是言論自由權(quán)，說明教學(xué)中對(duì)易混淆的知識(shí)區(qū)別不夠清楚，下一步應(yīng)教會(huì)學(xué)生仔細(xì)審題，把易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一起進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能正確區(qū)分。17題：看圖分析：樹的一生說明了什么？（3分）此題意在考查學(xué)生對(duì)自然界和諧、合理的秩序的理解，人類的生存和發(fā)展與其他生命的存在有著不可割裂的關(guān)系，所以對(duì)其他生命只可善待而不可排斥。大部分同學(xué)審題不嚴(yán)，沒能結(jié)合圖中的說明進(jìn)行分析，而是從保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源角度來說明，而沒有從樹的生命和價(jià)值以及和人類的關(guān)系作答，教學(xué)中學(xué)生對(duì)于人與自然和諧相處理解認(rèn)識(shí)不全，下輪復(fù)習(xí)應(yīng)再加以強(qiáng)調(diào)。18題：（共5分）出示了兩個(gè)材料，意在考查教育對(duì)個(gè)人的重要性。⑴兩則材料共同說明了什么？（2分）多數(shù)同學(xué)能正確理解材料所給出的信息，從教育知識(shí)對(duì)個(gè)人的重要性來概括說明，但也有部分同學(xué)從科教興國、人才強(qiáng)國等方面來談，所以丟分。⑵它對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有什么啟示？（3分）相當(dāng)一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，還在繼續(xù)談教育對(duì)個(gè)人的重要性，只有少部分同學(xué)聯(lián)系受教育的權(quán)利、義務(wù)來回答。19題：[看圖分析]觀察漫畫回答⑴漫畫反應(yīng)了一種什么行為？（2分）得滿分者不多。觀察漫畫需學(xué)生對(duì)其進(jìn)行一定的分析、提煉和聯(lián)系，但大部分學(xué)生都不會(huì)聯(lián)系教材中的有關(guān)內(nèi)容作答，沒有指明“隨意對(duì)他人承諾”是一種不負(fù)責(zé)任的行為或不良習(xí)慣，即“誠信缺失”。⑵漫畫中的行為給我們青少年什么啟示？（3分）很少有同學(xué)能結(jié)合教材，用教材中的理論知識(shí)回答，所以表達(dá)不準(zhǔn)確，口水話較多。部分同學(xué)只用了八年級(jí)“誠信做人到永遠(yuǎn)”中的知識(shí)回答，而沒能結(jié)合九年級(jí)“承諾與責(zé)任”的關(guān)系來說明，反映出學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、綜合應(yīng)用能力有待提高。20題：[請(qǐng)你參加]（共5分）此題體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色，要求學(xué)生不僅關(guān)注教材，還要關(guān)心社會(huì)、家鄉(xiāng)的發(fā)展，學(xué)以致用?？疾閷W(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化和云南地方傳統(tǒng)文化的了解認(rèn)識(shí)，目的是讓學(xué)生傳承中華文化，成為中華文化的傳播者和交流者。大部分學(xué)生都按要求回答，少部分學(xué)生答非所問，如風(fēng)俗習(xí)慣，名勝古跡分類不清，知識(shí)面狹窄，錯(cuò)別字連篇。21題：[獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策]（共5分）此題測(cè)試目標(biāo)是“安全伴我行”。既與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，又靈活地考查了學(xué)生在“安全”方面的防范和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。⑴列舉身邊存在的校園安全隱患。（2分）大部分同學(xué)都能正確審題，并正確回答。少部分同學(xué)卻描述了校園外的安全隱患，如網(wǎng)吧、社會(huì)不法分子等。⑵向?qū)W校提出合理化建議。（3分）大部分同學(xué)都能從三個(gè)角度提出建議。少部分同學(xué)在提建議時(shí)敘述錯(cuò)誤，不是向?qū)W校提合理化建議，而是“學(xué)生應(yīng)該……做！”或提出的建議不合理。還有部分同學(xué)被題目中列舉的“亂扔垃圾”字樣迷惑，將題目錯(cuò)審為“保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”等，所以丟分在1～2分。22題：（5分）此題具有較強(qiáng)的時(shí)代感和開放性。⑴從國家角度考查科技、創(chuàng)新、人才的重要作用。⑵從個(gè)人角度談怎樣成為有用之才，問題設(shè)置由大到小，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來，多角度、多層次地進(jìn)行發(fā)揮。大部分同學(xué)審題清楚，能結(jié)合教材說明科技是第一生產(chǎn)力，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位，能對(duì)自己的人生道路作出規(guī)劃，有話可說，目標(biāo)明確。但也有少部分同學(xué)在第一問丟分較多，原因是答題不全，不會(huì)概括歸納。23題：[關(guān)注和諧社會(huì)、心系你我他]（共10分，設(shè)4個(gè)問題）此題意在考查學(xué)生對(duì)和諧社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。⑴描繪“十一五”后我們的社會(huì)景象？（3分）大部分同學(xué)都能正確地描繪出美好、理想的藍(lán)圖，少部分同學(xué)審題不仔細(xì)，錯(cuò)誤地理解為“十一五”后我們還存在什么不理想、不和諧的現(xiàn)象，表述成“十一五”后我國的不足之處。⑵給4幅漫畫擬小標(biāo)題。（3分）大部分同學(xué)不能正確理解漫畫，所以標(biāo)題就不正確，甚至有的理解完全錯(cuò)誤、相反。如”分餐制”有部分同學(xué)理解為“孝敬老人、給老人單獨(dú)設(shè)餐”；“多與少”理解為“人口過多”；“誰來為我作證”理解為“團(tuán)結(jié)就是力量”或“融入社會(huì)”等，所以此問丟分甚多。⑶列舉日常生活中和上面類似的現(xiàn)象。（2分）得分率較高。大多數(shù)同學(xué)都能結(jié)合現(xiàn)實(shí)，列舉出很多社會(huì)生活中不和諧的現(xiàn)象。⑷黨和政府的哪些重大決策體現(xiàn)了和諧社會(huì)的需要？（2分）大部分同學(xué)都能正確列舉出“十一五”期間的一些重大舉措，得分率較高。24題：[情景分析]（共6分）此題要求學(xué)生通過對(duì)漫畫的解讀分析，結(jié)合自己的實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)吧”對(duì)青少年的不良影響；“誠信”在學(xué)習(xí)生活中的重要性，以及如何才能“告別依賴、走向自立”。部分同學(xué)不能正確解讀、理解漫畫，答非所問，丟分較多。如“圖一”，有的同學(xué)理解為：落水后如何自救、他救等；“圖二”則看成是“不講衛(wèi)生”或“節(jié)約水資源”等；“圖三”，則有部分同學(xué)站在老師、家長(zhǎng)的角度指責(zé)、教育孩子—“你應(yīng)該……做”或“你不應(yīng)該……”等。說明在教學(xué)中對(duì)學(xué)生解圖、分析能力的培養(yǎng)不夠，下一步應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。25題：[活動(dòng)設(shè)計(jì)]（共6分）此題意在考查學(xué)生對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的理解，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為能力。⑴策劃有利于培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)？（2分）大部分同學(xué)能正確理解題意，并能結(jié)合實(shí)際加以應(yīng)用，得分率較高。⑵為本次活動(dòng)擬定一個(gè)主題（1分），學(xué)生思路開闊，答題內(nèi)容很多，得分率較高。⑶根據(jù)所給內(nèi)容，提出合理的建議，你認(rèn)為學(xué)校和個(gè)人應(yīng)該怎樣去做？（3分）此問大部分學(xué)生審題不清，只答學(xué)?；蛑淮饌€(gè)人應(yīng)該如何去做，所以大部分同學(xué)都丟分。26題：[探究與實(shí)踐]（共10分）此題重在考查學(xué)生對(duì)身邊資源的合理應(yīng)用，是否能站在一個(gè)更高的角度看待資源問題。⑴列舉身邊浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。（2分）大部分同學(xué)得分較高，列舉現(xiàn)象也較為切題。⑵結(jié)合國情，說明“錢是你自己的，但資源是社會(huì)的”這句話包含的道理。（5分）此題意在考查學(xué)生對(duì)資源、環(huán)境問題的應(yīng)用。大部分同學(xué)審題不清不全：①有的只答我國的資源狀況，總量大，難開采，并充分加以說明短缺的原因；②有的只答要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源，“我們應(yīng)……做”；③有的則答了要如何節(jié)約，不浪費(fèi)資源等…大部分同學(xué)都丟1～2分。⑶針對(duì)節(jié)約資源的問題，你有什么好創(chuàng)意？（2分）此題開放性較強(qiáng)，大部分學(xué)生都得滿分，但多是提建議或如何做到節(jié)約資源等。四、主要問題及改進(jìn)措施：從改卷情況來看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握達(dá)到一定程度，但還不夠扎實(shí)，特別是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解掌握則不盡人意。大多只能從單一的角度看問題，而不能站在宏觀的立場(chǎng)、角度更全面地分析、運(yùn)用問題。所以下一步還需繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合分析問題、解決問題的能力訓(xùn)練，并通過一些專題復(fù)習(xí)，把5本教材的相關(guān)內(nèi)容加以聯(lián)系、整合，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題方法，進(jìn)而提高分析、應(yīng)用的能力。尤其對(duì)中間的大部分同學(xué)更是要多關(guān)注、多訓(xùn)練，使其在后一階段的測(cè)試上一個(gè)臺(tái)階。（一）各個(gè)學(xué)校都普遍存在的問題有：1、對(duì)學(xué)科不重視，如：考試時(shí)不帶書、試卷開“天窗”等，甚至有少部分同學(xué)是全“閉卷”考試，說明重視程度不夠或偏科；2、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不扎實(shí)，出現(xiàn)概念不清。3、學(xué)生的知識(shí)遷移能力差，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng)。4、學(xué)生答題技巧有待加強(qiáng)、提高。不認(rèn)真讀題、審題，或?qū)忣}不清，答題時(shí)扣題不緊，不會(huì)用政治術(shù)語和書中的知識(shí)正確表述問題。5、部分學(xué)生養(yǎng)成了過分依賴教輔材料的習(xí)慣，而在考試時(shí)是沒有現(xiàn)成答案可以翻到的，暴露出學(xué)生從試題背景材料中獲取有用信息的能力較差，自己組織答案能力也較差。（二）在今后復(fù)習(xí)中的建議：1、知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的應(yīng)用，沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固把握和記憶，就不可能建立相應(yīng)的理解、分析、應(yīng)用能力。在后一段的學(xué)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化“雙基”教學(xué)，突出主干基礎(chǔ)知識(shí)的地位和應(yīng)用。2、近年的中考命題與社會(huì)重大問題的結(jié)合，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。題目往往是“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”。建議在復(fù)習(xí)中可以以社會(huì)重大問題為背景材料，以學(xué)生的自身實(shí)際和教材知識(shí)為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)充分發(fā)表自己對(duì)重大問題的見解，從而考察學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的真實(shí)效果。特別要指導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注時(shí)政、關(guān)心國家大事的同時(shí)，還要關(guān)心省情，了解云南及其發(fā)展等。3、在實(shí)際、實(shí)用中實(shí)現(xiàn)思想政治教育是政治課改革的目標(biāo)之一，在教學(xué)中建議落腳于切實(shí)解決學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)中存在的問題，將學(xué)生面對(duì)的問題放在一個(gè)個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)和解決中，杜絕高、飄、空。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從試題背景材料中捕捉有效信息。指導(dǎo)學(xué)生正確分析文字、圖片、漫畫等材料中所包含的信息，根據(jù)其信息，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)概括歸納，正確作答。5、加強(qiáng)易混淆知識(shí)的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)一些易混淆的基本概念、基本原理有清晰的認(rèn)識(shí)、掌握，從而做到靈活應(yīng)用，正確作答。6、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)、訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力，做到規(guī)范、準(zhǔn)確、全面，并學(xué)會(huì)量分答題，按要求踩點(diǎn)答題。7、加強(qiáng)考場(chǎng)心理教育。要反復(fù)教育學(xué)生從容鎮(zhèn)靜，仔細(xì)審題，準(zhǔn)確作答。手慌腳亂，欲速則不達(dá)。安寧市2007年英語學(xué)科第一次擬考試質(zhì)量分析報(bào)告2007年英語學(xué)科被抽參加云南省統(tǒng)一考試。為了做好導(dǎo)向宣傳，指導(dǎo)好教師復(fù)習(xí)備考工作，英語學(xué)科中考指導(dǎo)組從2007年英語學(xué)科復(fù)習(xí)備考工作指導(dǎo)意見到本次考試命題，都認(rèn)真研究《云南省2006年英語學(xué)科中考考試說明》（2007年還沒有到）及“年云南省2006年英語學(xué)科中考試卷”，引導(dǎo)初三英語教師把復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)研究集中到省統(tǒng)考上來。第一次模擬考試已結(jié)束，現(xiàn)將考試整體情況分析報(bào)告如下：一、

學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以考查學(xué)生初步運(yùn)用語言為核心，以學(xué)生必備的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以樹立學(xué)生的信心為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面的考查。通過考查，找出存在的問題，幫助師生提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性和實(shí)效性。2、學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)（1）全日制普通高級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；（2）《2006年云南省高中（中專）招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)；（3）《新目標(biāo)英語》教材七年級(jí)至九年級(jí)共五冊(cè)；二、命題情況1、命題堅(jiān)持在運(yùn)用中考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，能力做到形式為內(nèi)容服務(wù)、知識(shí)為能力服務(wù)；2、試卷參考《2006年云南省高中（中專）招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的要求及“2006年云南省高中（中專）招生考試英語試題”的題型進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。3、試題涉計(jì)面廣、內(nèi)容豐富、信息量大、時(shí)代感強(qiáng)、結(jié)合真實(shí)現(xiàn)實(shí)的生活語境，體現(xiàn)英語語言的真實(shí)性、實(shí)踐性和運(yùn)用性。4、本次試卷的命題工作是由英語學(xué)科中考指導(dǎo)組成員完成。三、考試質(zhì)量分析(一)試題類型及分值分布大題號(hào)題型小題號(hào)小題數(shù)分值計(jì)分第一部分聽力第一節(jié)聽句子，選句子或圖1—5515第二節(jié)聽句子，選正確答句6—10515第三節(jié)聽對(duì)話，選正確選項(xiàng)11—2010110第四節(jié)聽短文，完成表格21—255210第二部分英語知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)詞語解釋26—30515第二節(jié)單項(xiàng)填空3—5020120第三節(jié)完型填空51—6010110第三部分閱讀理解A閱讀短文，判斷正誤61—655210B閱讀短文，選正確答案66—705210C閱讀短文，選正確答案71—755210第四部分寫作第一節(jié)用詞的適當(dāng)形式填空76—80515第二節(jié)句中漢語譯成中文81—85515第三節(jié)書面表達(dá)1合計(jì)86120(二)模擬考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目學(xué)校實(shí)考人數(shù)平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率℅及格人數(shù)及格率℅40分以下低分率℅安寧中學(xué)35181．339827．9224168．66287．98昆綱一中24477．375622．9515161．893112．70安寧一中15972．44148．818855．351911．95實(shí)驗(yàn)學(xué)校22173．625022．6212456．114319．46保興學(xué)校21962．2883．657835．624621．00安寧二中30063．5515510635．336722．33太平學(xué)校6873．1645．883450．0022．94安寧三中7655．9911．321418．422127．63縣街中學(xué)12658．4832．383124．604132．54草鋪中學(xué)9262．5322．173234．781819．57祿脿中學(xué)6461．7811．561523．441523．44青龍中學(xué)6756．8411．491420．902638．81搏才學(xué)校2456．2500．00312．50937．50合計(jì)201169．3125312．5893146．3036618．20注：最高分117，最低分16(三)模擬考分?jǐn)?shù)段表分?jǐn)?shù)段110-12097-10983-9674-8261-7348-6025-4713-240-12人數(shù)6618731536336934535412百分比3．289．3015．6618．0518．3517．1617．630．60從模擬考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表反映出，校與校之間差距叫大。學(xué)校平均分最為81.33，及格率為68．66℅（參考人數(shù)最多）；學(xué)校平均分最低為56.25，及格率為12℅（參考人數(shù)最少）。分?jǐn)?shù)段表明97-120分以上有253人，占參考人數(shù)的12.58℅;61-96分以上有1047人，占參考人數(shù)的52.06℅;60分一下有711人,占參考人數(shù)的12.58℅。這說明在下階段的復(fù)習(xí)備考工作中，要加大導(dǎo)優(yōu)輔差的力度，對(duì)中間這一部分學(xué)生要在保證不掉下來的基礎(chǔ)上，研究合理有效的指導(dǎo)方法，盡最大的努力使不同層次的學(xué)生取得更好成績(jī)。(四)答卷情況分析及建議（抽樣13袋）第一部分聽力聽力重點(diǎn)考查學(xué)生的聽力理解能力，接受信息、處理信息、作出推理概括及在特定的語境中捕捉信息的能力。主要從四個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力。（2）考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容，并具備用英語回答問題的能力。（3）考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容，并具備在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。（4）考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容，并具備用英語完成任務(wù)的能力。抽樣情況：平均分：24分及格率：66.5℅最高分：30分最低分：5分從抽樣答卷統(tǒng)計(jì)分析可以看出，失分較高的題是：4、Myparentsarereadingnewspaperhappily.（A）學(xué)生把考點(diǎn)都放在了happily上，忽視了前面人與動(dòng)作的關(guān)系。14、Whereistheboydoing？（C）A、TheChildren’sPalace.B、TheChildren’sCenter.C、Thehospital.學(xué)生受定式思維的影響，只看不想就選TheChildren’sPalace。15、What’sthegirlgoingtodothisSundayafternoon?(C)A、GototheChildren’sPalacewiththeboy.B、SeeMary’snephew.C、Seemother’snephew.Nephew是個(gè)新單詞,而學(xué)生只注意聽Tom,錯(cuò)誤地選擇（A）,沒有注意人物之間的關(guān)系.。聽力失分的主觀原因是學(xué)生心理緊張，注意力不夠集中，聽力技巧不過關(guān)，聽的速度跟不上，抓不住與所提問題相關(guān)的重要信息，分析推斷能力較差?？陀^原因是磁帶的錄音效果還不夠好。建議:教師在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)存在問題的改進(jìn)和訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練必須持之以恒，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力心理素質(zhì)的培養(yǎng)和聽力技巧的指導(dǎo)，從而能真正提高學(xué)生的聽力水平。第二部分英語知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)詞語解釋：考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記及其運(yùn)用。第二節(jié)單項(xiàng)填空：考查學(xué)生根據(jù)題目所給的情境，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語語言進(jìn)行表達(dá)的能力。第三節(jié)完型填空：考查學(xué)生詞匯知識(shí)和理解的能力，其側(cè)重點(diǎn)在語篇理解。抽樣情況平均分及格率最高分最低分第一節(jié)（26—30）2.2138．2750第二節(jié)（31—50）8.1726．19200第三節(jié)（51—60）5．1238100英語知識(shí)運(yùn)用這一部分考查內(nèi)容覆蓋面大，試題要求學(xué)生熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合特定語境做出正確的選擇，全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。失分較高的題是：26、學(xué)生對(duì)stoptodo和stopdoing的區(qū)別沒有掌握，混淆不清。28、介詞except的用法沒有落實(shí)到位，不能正確區(qū)別beside，besides選項(xiàng)。31-35、主要是學(xué)生對(duì)條件狀語從句和賓語從句掌握不牢固，更不具備語法規(guī)則運(yùn)用于語言交際的能力。37-39、突出反映在非謂語動(dòng)詞和反疑疑問的用法，學(xué)生沒有掌握，不會(huì)運(yùn)用。42、主要是學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單，不認(rèn)真讀題，想當(dāng)然答卷。46-47、被動(dòng)語態(tài)和wouldrather句型概念不清、訓(xùn)練不夠，學(xué)生答卷憑感覺。60題錯(cuò)誤率最高，反映出學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決英語語言中的問題。建議：在后階段的復(fù)習(xí)備考中要重視考點(diǎn)、難點(diǎn)的歸納、總結(jié)、分析，重視知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，加大閱讀量，提高語感；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化及典型題型的點(diǎn)撥，讓學(xué)生多觀察、多思考、多分析、多實(shí)踐；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)盡量合理運(yùn)用自己積累的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理分析，找出答案。第三部分閱讀理解閱讀理解考查學(xué)生對(duì)語篇的理解能力，通過閱讀，是否能夠了解其中的主要信息，然后進(jìn)一步推理、判斷等思維活動(dòng)，具有識(shí)別、選擇、歸納所提信息的能力。抽樣情況：平均分：18.46分及格率：59.9℅最高分：30分最低分：4分閱讀理解是中考試題中的重點(diǎn)。本次設(shè)計(jì)的三篇文章內(nèi)容貼近時(shí)代生活和學(xué)生生活。A篇談?wù)摰氖潜Ｗo(hù)大熊貓；B篇是關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)；C篇是介紹2008年在我國舉行奧運(yùn)會(huì)的一些準(zhǔn)備情況。三篇文章難度不算大，但考查結(jié)果不夠理想。其原因是：1、學(xué)生的詞匯量不足，不能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，不能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，不能根據(jù)不同的閱讀目的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。影響理解和閱讀速度。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)時(shí)，沒有牢固掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配，同時(shí)由于閱讀訓(xùn)練少，造成對(duì)文章的深層含義上的理解困難。3、學(xué)生獲取信息、處理信息以及分析、推斷、概括能力較差。4、課外知識(shí)和生活常識(shí)比較匱乏。5、缺乏較科學(xué)的應(yīng)試心理和技巧。建議：拓寬和豐富學(xué)生的知識(shí)，增加語言輸入量，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力的訓(xùn)練已成為復(fù)習(xí)教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急，教師要真正把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語言的能力放在首位。第四部分寫作第一節(jié)用所給單詞的適當(dāng)形式填空和第二節(jié)短語漢譯英試題都是以微型語境來設(shè)置的，置語法知識(shí)的考查于情景之中，突出對(duì)語用的考查。抽樣情況：平均分：2.2分及格率：24.23℅最高分：9分最低分：0分失分較高的題是：77、Manypeopleare——（deep）movedbytheirexperiences.（deeply）學(xué)生沒有真正理解題意，錯(cuò)誤地做成“aredeeping”構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，與被動(dòng)語態(tài)混淆。78、Believein——（you）successiswaitingforyou，boysandgirls.（youselves）大部分學(xué)生只寫出了“（youself），沒有注意反身代詞人稱和數(shù)的變化。80、Myroomison——（five）floorinthebuilding.（fifth）學(xué)生只知道把“five”變成“fifth”忘了在序數(shù)詞要加冠詞“the”。84、Manychildrenoftengotothemall——（閑逛）.（tohangout）大部分學(xué)生只知道填“hangout”，確看不出用“todo”形式，對(duì)動(dòng)詞不定式和動(dòng)詞短語的用法沒掌握。建議:加強(qiáng)效率學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本的運(yùn)用能力,加強(qiáng)綜合性知識(shí)的掌握及相應(yīng)的靈活運(yùn)用能力。第三節(jié)書面表達(dá)書面表達(dá)目的在于考查學(xué)生的英語表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和所掌握的技能進(jìn)行書面交流。作文題目“Howtogetwellwithyourclassmates”(怎樣和同學(xué)相處)選題貼近學(xué)生實(shí)際生活，難易適度，學(xué)生有話可說，容易能把握題意。抽樣情況：平均分：6.54分及格率：34℅最高分：15分最低分：0分考不理想的原因在于：1、不仔細(xì)審題，對(duì)題目理解不透，重點(diǎn)不突出，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。2、語法知識(shí)混亂，不注意時(shí)態(tài)，非謂語動(dòng)詞掌握較差，混淆形容詞、副詞在句子中的成分，不注意句子結(jié)構(gòu)，寫作受漢語表達(dá)習(xí)慣的限制。3、單詞不過關(guān)，拼寫錯(cuò)誤較多，詞匯貧乏，用詞不當(dāng)，句式單一。4、不會(huì)靈活變通，不會(huì)摘抄范文的好詞好句，而是生搬硬套教師給的范文。5、沒有全面仔細(xì)檢查格式、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫不規(guī)范。6、卷面不整潔，兩極分化嚴(yán)重。建議：教師在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生寫作技巧，要把主謂一至立為訓(xùn)練重點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生按中考要求寫作，夠量?？傊?，從整套試卷分析中我們可以看出，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用等方面的能力還得加強(qiáng)，對(duì)中考各塊的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)還得整理、歸納、糅合、總結(jié)，在訓(xùn)練中要求學(xué)生在做題時(shí)把自己沒有把握的題做好標(biāo)記，講解試卷時(shí)把錯(cuò)誤或馬虎的題也做好標(biāo)記，并摘抄下來及時(shí)弄懂、掌握，教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。安寧市2007年中考化學(xué)第一次模擬考試質(zhì)量分析全市考試成績(jī)基本情況（12所A類B類學(xué)校）實(shí)考人數(shù)平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率%及格人數(shù)及格率%40分以下低分率2009人全市63.64分470人55.20%1243人61.92%245人12.2%最高學(xué)校75.34分35.2%82.81%41.30%最低學(xué)校46.05分5.43%26.09%1.49%在全安寧市13所學(xué)校中平均分達(dá)70分以上的學(xué)校有2所,平均分60分以上的學(xué)校累計(jì)有6所，平均分50分以上的學(xué)校累計(jì)有11所。及格率達(dá)80%以上的學(xué)校有1所,及格率達(dá)70%以上的學(xué)校累計(jì)有5所，及格率達(dá)50%以上的學(xué)校累計(jì)有8所。優(yōu)秀率達(dá)50%以上的學(xué)校有1所，優(yōu)秀率達(dá)40%以上的學(xué)校累計(jì)有2所，優(yōu)秀率達(dá)30%以上的學(xué)校累計(jì)有3所，優(yōu)秀率達(dá)10%以上的學(xué)校累計(jì)有6所。低分率15%以上的學(xué)校累計(jì)有5所。各學(xué)校間成績(jī)最大差距：平均