統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)27《一個(gè)粗瓷大碗》教案2023

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)生字詞，了解粗瓷大碗的背景知識(shí)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的思想感情。過程與方法1.通過閱讀、討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和初步理解課文的能力。2.通過觀察插圖，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容課文導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的生活用品，引出課題。2.出示課題：板書課題，齊讀課題。自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生用普通話讀課文，把課文讀正確、讀流利。3.學(xué)生邊讀邊思考，提出問題。交流討論1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。2.學(xué)生分小組討論，分享閱讀感受。朗讀感悟1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀?？偨Y(jié)提升1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出不懂的問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的思想感情。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文插圖2.生字詞卡片3.詞典教學(xué)過程1.課文導(dǎo)入-談話導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的生活用品，引出課題。-出示課題：板書課題，齊讀課題。2.自主學(xué)習(xí)-學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。-指導(dǎo)學(xué)生用普通話讀課文，把課文讀正確、讀流利。-學(xué)生邊讀邊思考，提出問題。3.交流討論-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。-學(xué)生分小組討論，分享閱讀感受。4.朗讀感悟-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。-學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。5.總結(jié)提升-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出不懂的問題。板書設(shè)計(jì)課題：《一個(gè)粗瓷大碗》重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞2.朗讀課文3.理解課文內(nèi)容難點(diǎn)：1.感受文章所表達(dá)的思想感情2.培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文給家長(zhǎng)聽，與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)收獲。3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇日記。課后反思本節(jié)課通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，理解詞語(yǔ)意思。交流討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享閱讀感受。朗讀感悟環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)收獲，提出不懂的問題。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了知識(shí)，提高了能力，感悟了思想。但在教學(xué)過程中，還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：交流討論環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充和說明交流討論環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。1.教師提出問題的設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如，教師可以提出以下問題：-文中的粗瓷大碗有什么特殊的意義？-為什么說這個(gè)粗瓷大碗是"一個(gè)"而不是"一只"？-文中的主人公是如何對(duì)待這個(gè)粗瓷大碗的？-你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？2.學(xué)生的討論：學(xué)生應(yīng)該分小組進(jìn)行討論，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。在討論過程中，學(xué)生可以互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師可以巡視各小組的討論情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。3.分享閱讀感受：在討論結(jié)束后，每個(gè)小組可以派代表進(jìn)行分享，向全班同學(xué)介紹自己的討論成果和閱讀感受。其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充和提問，形成互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍。4.教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：在學(xué)生分享結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。教師還可以結(jié)合學(xué)生的討論情況，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀和分析，幫助學(xué)生更好地理解課文。通過這樣的交流討論環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，還能夠提高表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，這樣的環(huán)節(jié)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，交流討論環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)過程詳細(xì)設(shè)計(jì)1.課文導(dǎo)入-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示不同年代的生活用品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些用品的特點(diǎn)和使用背景。-問題引導(dǎo)：提出問題，如“你們認(rèn)為這些用品中哪一個(gè)最有故事？為什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)“粗瓷大碗”的好奇和興趣。-課題揭示：板書課題《一個(gè)粗瓷大碗》，并簡(jiǎn)要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.自主學(xué)習(xí)-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)生字詞，教師提供字典工具，幫助學(xué)生自主解決字詞障礙。-初步閱讀：學(xué)生自讀課文，標(biāo)記段落，理解大意，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，確保每個(gè)學(xué)生都能流暢閱讀。-問題探索：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中提出問題，記錄下來，為后續(xù)的交流討論做準(zhǔn)備。3.交流討論-問題引導(dǎo)：教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，如“粗瓷大碗在故事中扮演了什么角色？”“主人公對(duì)粗瓷大碗的態(tài)度如何變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。-小組合作：學(xué)生分小組討論，每個(gè)成員都要參與，共同探討問題，形成小組意見。-全班分享：每個(gè)小組派代表分享討論成果，其他小組成員可以補(bǔ)充或提出異議，教師適時(shí)引導(dǎo)，確保討論圍繞課文主題展開。4.朗讀感悟-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中人物的情感變化，通過朗讀表達(dá)出來。-朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、情感的表達(dá)，學(xué)生自主選擇段落進(jìn)行練習(xí)。-全班展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行朗讀展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)朗讀技巧和情感表達(dá)。5.總結(jié)提升-內(nèi)容回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。-情感升華：通過討論和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文背后的深層含義，如艱苦奮斗、珍惜生活等，提升學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。-作業(yè)布置：布置作業(yè)，如寫日記、制作課文小報(bào)等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)和情感。6.課后反思-教學(xué)效果評(píng)估：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)方法的有效性。-學(xué)生反饋收集：通過課后交流或問卷調(diào)查，收集