人教版四年級下冊美術全冊教案

PAGEPAGE1人教版四年級美術下冊教學計劃一、教材分析：

本冊教材以提高豐富學生生活為主，從促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術實踐能力，并通過記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：點的魅力、色彩的漸變、對稱的美、平凡的美、設計文化衫、會游的玩具、電腦美術、欣賞等。二、班級情況分析：四年級學生的造型能力、表現(xiàn)能力已經有了一定的基礎，所以他們已具備了一些基本的美術素養(yǎng)，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，學生的造型能力、表現(xiàn)能力需要更進一步的提高。這一階段的學生想象力比較豐富，教師要注意引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望，同時培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富,富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。三

、教學目標：知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、教學的重點難點教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。五、教學措施：1、注重審美能力的培養(yǎng)教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。4、確立學生的主體地位培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。6、重視學生的自評和互評傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。7、恰當運用多種教學手段用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。8、廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。具體方法：五、教學進度表：課題課時分配周次時間備注《聚聚散散

》2一3.113.13《點的魅力》1二3.18《“五谷”的作品》1二3.20《主體與背景》1三3.25《色彩的明與暗》2三～四3.274.01《色彩的漸變》1四4.034.5清明節(jié)放假一天《色彩的情感》1五4.08《我畫的動漫形象》1五4.10《對稱的美》2六4.154.17《那一刻的我》2七4.224.24《走進春天》2八4.295.085.1國際勞動節(jié)放假《平凡的美》2九5.135.15《吹塑紙的版畫》2十5.205.22《藏書票》2十一5.275.29《設計文化衫》2十二6.036.05《千姿百態(tài)的帽子》1十三6.10《會游得玩具》1十三6.12《電腦美術——“筆刷”畫畫》1十四6.17《光的魅力》1十五6.19《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》1十五6.24期末測評1十六6.26人教版四年級美術下冊全冊教案第一課時聚聚散散課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標：1.引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。2.鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。3.通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創(chuàng)作中的作用。4.指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學重難點：1.欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。2.根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤等教學過程：一、引導階段欣賞導入1.讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。2.介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產生的肌理效果。二、游戲體驗1.教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2.師生討論交流。3.教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4.師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。5.教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。6.學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。7.師生對學生的嘗試練習進行評價。8.布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。第二課時點的魅力課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標：1．引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺。2．引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。3．運用圓點來組合各種圖形，感受抽象畫面的魅力。教學重點：引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺；鼓勵學生創(chuàng)作由圓點組成的藝術作品，體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。教學難點：引導學生了解圓點排列組合成的不同圖形，產生的不同效果，感受其魅力。課前準備：學生準備:思考生活中在哪些地方看見小圓點，用自己喜愛的工具表現(xiàn)出幾個小圓點；準備彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。教師準備：水粉顏料、范畫、課件等。教學過程：一、情景導入走進神奇的大自然1．欣賞圖片通過大自然中動、植物身上的點，來感受點的魅力。2．說說生活中的小圓點，讓學生體會小圓點在生活中無處不在。3．導入新課，板書課題。二、探究新知訪問小圓點之家1．通過對比，讓學生了解一個小黑點在紙中的不同位置，會給人感受。2．通過觀察，讓學感受圓點不同的排列形式，給人不同的感受。3．通過實踐，讓學生自己動手排列，產生新的感覺。小畫家賞名畫,感受畫家筆下小圓點的魅力：1．欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。2．欣賞法國畫家修拉的作品。3．欣賞中國大畫家吳冠中的作品。我的圓點最精彩1．學生介紹自己表現(xiàn)圓點的方法：剪、畫、貼等。2．教師介紹幾種有趣的表現(xiàn)圓點的方法。3．教師示范，欣賞作品，讓學生了解點、線、面能組成美麗的畫面。三、作業(yè)實踐1．作業(yè)內容：⑴用小圓點點大膽地組合出美麗的畫面。⑵用小圓點裝飾一件神秘禮物物品。2．指導作業(yè)。3．作業(yè)展示、講評。四、鏈接生活出示自主銀行的標志，讓學生感受小圓點的在日常生活中的魅力。課后讓學生自己動手設計一個學校、班級或小組的標志，讓小圓點在標志里一展風采。五、升華感情今天我們和小圓點交了朋友，感受到了小圓點的魅力，相信在座的所有老師也感受到我們班同學的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，希望在以后的生活中你們也能像一個個可愛的小圓點散發(fā)出耀眼的光芒。第三課：“五谷”作畫

教學目標：

知識與能力：認識各種植物的種子，種子的顏色、形狀、質感、大小，以及種子貼畫中的方法

過程與方法：通過動手實踐看一看、擺一擺利用種子的形狀、大小、顏色、質感在感知與欣賞中找到種子貼畫的幾種方法，因形造型，因質造型，因色造型并巧妙的運用。

情感態(tài)度與價值觀：學生在自主探究過程中體會學習的樂趣，寓教于樂。他們積極的參與到學習中，感知生活美藝術美，并學以致用。在掌握基礎知識的同時鼓勵創(chuàng)新，鼓勵有個性的創(chuàng)造。教學重點：認識種子，感知種子的特點，并加以運用。教學難點：種子貼畫的幾種方法的掌握。教學過程：導入新課：考眼力：看看老師帶來的這幅畫，畫的是誰？用什么東西做的？喜劇明星（憨豆先生

用種子粘貼的）用種子也可以創(chuàng)作一幅作品，再欣賞一幅

瓜籽皮粘貼的。出示課題《五谷作畫》。二、探究新知：1．認一認，老師帶來了一些種子，你來認一認,再說一說種子的樣子（種子的大小、顏色、形狀、質感）。嘗試發(fā)現(xiàn)：2．摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質感根據(jù)自己的喜好隨意擺一擺，再擺的過程中你發(fā)現(xiàn)什么了？探究形成：學生匯報展示：1．種子可以看成是一個個的點，排列成線和面。2．種子的大小決定線的粗細3．可以利用顏色巧妙地排出圖案4．種子滾動要用膠水粘貼。欣賞提升：看看這些畫是怎樣做出來的？播放課件學生描述1．小熊的臉，卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）2．小魚、瓢蟲用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現(xiàn)不同的質感）種子的大小對比（因質造型）3．蝴蝶根據(jù)種子的形狀來粘貼（因形造型）4．小鳥你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點？除了顏色的搭配種子的排列是這副畫的最大特點，顯得作品有秩序美。三、欣賞書中作品，你還有什么發(fā)現(xiàn)？背景的處理你想不想也來粘貼一幅種子貼畫??？怎樣做呢？學生可以先說一說自己的想法，教師再出示課件，粘貼的步驟1設計圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成學生能出什么是因形造型、因質造型、因色造型能夠粘貼出簡單的形象。種子給予人類的貢獻，象征著生命的延續(xù)。第四課主體與背景課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標：1.欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。2.利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。3.有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創(chuàng)作。教學重難點：1.欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。2.利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教具學具：繪畫工具教學過程：一、引導階段師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）主體環(huán)境（建筑）--背景師揭題：主體與背景（課件1）二、發(fā)展階段：1.師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受2.學生思考：生活中是否也有這樣的情景？學校、家里、游樂場所等3.師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。）4.作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。三、學生創(chuàng)作、教師輔導。第五課色彩的明與暗課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標知識與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。過程與方法：引導學生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動對作業(yè)評析，引導學生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導學生依據(jù)作業(yè)標準，對自己的作業(yè)作出評價。情感態(tài)度與價值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對色彩的鑒賞能力的同時激發(fā)學生自主表現(xiàn)能力。教學重點明、暗色調的基本知識。教學難點明、暗色調的配色方法。一：復習欣賞揭示課題1.復習已學過的色彩知識：媒體出示關鍵字：三原色、間色、復色2.學生小組討論關鍵字的含義。3.學生反饋4.欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）問：看了這些作品后，你有什么感覺？《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時空下的現(xiàn)實生活，他以想像和回憶來構思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個細節(jié)都保留著生活的真實、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對童年的追憶、對故鄉(xiāng)的深情、對生活的熱愛。5.學生交流感受：作品的色彩很有層次感。6.小結：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強度，我們稱它為色彩的明度。7.揭示課題：明色和暗色二、自學方法嘗試調配1.學生欣賞教材內的調配方法并反饋：2.媒體板書調配方法：明色和暗色的調配方法：明色——加白色使色彩變亮。暗色——加黑色使色彩變暗。3.學生嘗試調配明色和暗色，教師輔導。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示學生創(chuàng)作1.教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？2.出示未涂色的畫面：3.師提出作業(yè)要求：1）在這四幅畫里選擇一幅涂色。2）用色彩的明暗對比的方法涂色。3）可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。四、展示評價教師小結1.展示作業(yè)。學生依據(jù)黑板上的評價標準把作業(yè)貼在相應的位置。2.自我評價：3.教師小結：同學們，今天你們可真棒，整個學習的過程都在自學、自主、自我的活動中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個性的風采。好嗎？（媒體出示板書）紅、黃、藍是三原色。用三原色調配出來的顏色稱為間色。用兩種或兩種以上的間色調配而成的，這樣調配出的顏色稱為復色。第六課色彩的漸變教學目標：1.使學生在鞏固同一種顏色加白或加黑會使顏色變淺或變深的色彩的明和暗的基本知識基礎上，加深理解合理的色彩搭配使畫面裝飾效果更好2.合作用剪貼的方法完成作業(yè)，體驗色彩搭配的樂趣，培養(yǎng)學生協(xié)作精神。教學過程：1.導入先向學生出示“聯(lián)想”一詞，提問：什么是聯(lián)想？學生理解“聯(lián)想”的含義:由一樣事物聯(lián)想到另一樣事物。不同的顏色給人的感覺和聯(lián)想不一樣。出示不同顏色紙塊，請學生比賽想象力，一種顏色至少說三種感覺或聯(lián)想。提示：紅色——熱情、火焰、紅蘋果等等，此時有媒體演示輔助學生加深理解。學生四人一小組，每組的桌上都有一只裝有各色油畫棒，只有一小口的盒子，請學生跟著音樂，好奇地伸進盒中任意摸出一支顏料來。啟發(fā)提問：“你摸到了一支什么顏色？喜歡這種顏色嗎？”請你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一組漸變色。學生興致勃勃地相互展示、交流。我出示一塊涂有一個顏色向另一個顏色漸漸變化效果的色塊,引出課題《漸變的色彩》。2.新授⑴啟發(fā)方法，創(chuàng)設“涂色”比賽我演示“接色”涂色方法及出示各類漸變涂色效果。學生觀察感受：色彩得漸進排列；兩色相交處的自然銜接。漸變涂色使畫面層次豐富，有立體感覺。嘗試比賽：比賽誰能最快用所學“接色”涂色方法又快又好地涂滿半張鉛畫紙。提示：可以大面積漸變也可以小面積漸變;可以有較接近的色彩組合，也可以用反差較大的色彩組合。選出每組動作最快的四位分別獎勵彩紙。⑵出示教具，遞進提問：出示一些主體與背景反差較大和不明顯的范樣。問：覺得那些畫效果好不好？為什么？同桌交流：涂色的效果怎樣？比較、討論、交流。（深色使淺色更淺；亮色使暗色更暗；反差大的色彩搭配效果鮮明奪目）。出示動植物的剪影問：還會畫哪些東西的影子？（出示相關教具）出示一些色塊和單色圖形：請你把這些不同顏色的影子放到合適的色塊里去。爭相回答：回憶學畫過的東西的剪影特征，并勇于上黑板勾勒。練習色彩搭配：每組一位上黑板練習。集體討論交流優(yōu)缺點。（深配淺；暗配亮）。⑶創(chuàng)設情景，體驗快樂播放兒童歌曲《找朋友》，為剛才自己所涂色系尋找想配效果較好的“合作伙伴”。找“伙伴”：跟著音樂，踏著節(jié)拍，走出位子，涂較深色系的同學可選涂黃、橙、紅等較亮色系的同學作“伙伴”。找到“伙伴”的同學可適當調換位子，以便進一步合作完成作業(yè)。出示兩張不同背景：怎樣使單一的背景顯得更活潑點？啟發(fā)孩子多說些，順著他們的思路，多給些鼓勵！伙伴”討論：如何分工、設計變化，共同完成作業(yè):用大小變化、重復剪貼的方法設計主體造型。用學過的撕貼或剪貼的方法改變背景效果。（橫條、圓點、不規(guī)則圖形等）⑷引導合作，完成作業(yè)出示作業(yè)要求：請你和你的合作伙伴共同用各自色彩漸變的涂色方法完成的色塊相互配合，設共同計剪貼組合成一服裝飾畫。教師巡視指導。學生體驗合作,把完成的作業(yè)貼到自己的小隊展示區(qū)域里。（教師作巡回指導）3.小結學會選擇：每組動作最快的同學選三張自己喜歡的評議最好的作業(yè)。學會表達:全體一起找出被選中次數(shù)最多的作業(yè)，談喜歡的理由（知識的掌握情況、圖案的構思好壞、想象力的發(fā)揮、同學之間合作）請獲獎代表談感受。教師鼓勵小結：看來我們班的同學，個個都可成為小小美術評論家。美術作業(yè)的內容和方法還有很多，只要聰明加細心，好的作業(yè)效果會在你的手下出現(xiàn)！第七課色彩的情感教學目標：1.通過識別、感受不同的色彩，讓學生獲得對色彩不同的感覺，進而積極主動地感受色彩的情感、象征意義和色彩表現(xiàn)中的音樂感受，培養(yǎng)學生的色彩豐富的想象力及創(chuàng)造力。2.通過對藝術家作品的賞析，感受藝術家的內心思想與情感，從而提高自己的審美直覺。教學重點：了解色彩基本常識的基礎上，進行形式多樣的色彩練習。教學難點：用色彩表現(xiàn)自己的情感。教學方法：講授、談話、觀察、演示、練習教具：多媒體課件、顏料、油畫棒或蠟筆、素描紙教學內容：一、導入部分讓學生走進美麗的色彩世界。（欣賞多張圖片：自然風光、動物世界、花草樹木、服裝色彩、家居環(huán)境等。）在教師節(jié)的時候，同學送老師鮮花了，讓你選擇的話，你會選什么顏色的花，為什么？（學生回答）從同學們的回答中，同學們已經賦予了色彩某種情感，今天我們就來學習《色彩的情感》。二、色彩的感受與聯(lián)想1．春夏秋冬給你什么樣的色彩印象？你會用什么顏色來表現(xiàn)呢？小組討論，選代表作總結。（演示圖片）2．表現(xiàn)色彩的情緒（1）大家都知道體育、音樂與人體健康的關系，與此相對，色彩對人體心理健康的影響卻鮮為人所重視。而它正成為生活必須的調味品走進千家萬戶。記得前年夏天，一個附屬醫(yī)院住院部，不知何故把病房過道墻壁統(tǒng)統(tǒng)涂滿了朱紅色，不下一個禮拜，不少病員及其家屬紛紛告狀訴苦，因為他們一站在此過道上，便有一種令人難以節(jié)制的沖動和煩躁不安的難受。最后把過道墻改涂嫩綠色調，病員與家屬相安無恙拍手稱道。人們普遍喜歡橙黃桔紅色的果醬和飲料，就是因為紅桔子與黃橙子是飽含維生素C的水果，故此類色調的食品便能吸引人，從而增強人們的食欲。（2）生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。A：對紅色的感覺。B：對藍色的感覺。3．用色彩表現(xiàn)自己的感覺。蒙德里安的《爵士樂》說明對爵士樂的一種視覺再現(xiàn)，藝術家以紅、橙、藍的幾何色塊在空間的排列、重疊，給人某種現(xiàn)代爵士樂的強烈的節(jié)拍感。（利用色彩的視聽通感使兩種藝術聯(lián)系起來．）（2）找感覺：聽覺、味覺、嗅覺、等聽阿炳的《二泉映月》，談一下心情，你會選什么顏色表達？（3）味覺，黑板上寫有4個表示味道的詞—甜、酸、苦、辣（4）嗅覺，桂花的香味、米飯的香味。（5）觸覺，光滑感覺、粗糙的感覺。4.欣賞藝術家的作品來分析藝術家的情感（1）凡高作品的色彩感覺跳動、熱烈。（2）畢加索作品的色彩感覺單純、悅目。（3）蒙克作品的色彩感覺郁悶、不安。（4）我們每個人都有自己偏愛的顏色，你喜歡什么樣的顏色？5.欣賞一些作品，可以怎樣通過畫面表現(xiàn)心情。有的是具象（寫實）的，有的是抽象的?？梢酝ㄟ^線來表現(xiàn)，可以通過點線面的結合表現(xiàn)。三、學生活動——用四種色彩表現(xiàn)你喜歡的季節(jié)。（把顏色填在4厘米*4厘米的四個格子里）四、評價作品展示學生自評，教師點評相結合。五、本課小結通過這節(jié)課的學習，希望同學們在以后的生活中能運用好的色彩來為我們服務，讓我們的心身更加健康，讓我們的生活更加多彩。第八課我畫的動漫形象教學目標：1.知識目標：認知領域：指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。2.能力目標：動作技能領域：在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。3.情感目標：情感領域：在欣賞卡通的同時，逐步激發(fā)起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷。教學重難點：1.教學重點：了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。2.教學難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。教學教具：1.師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料2.學生畫的卡通畫作品3.繪畫工具教學過程：一、以多媒體方式導入問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發(fā)學生的興趣。二.以問題帶出新課1.什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學生把個體稱之為卡通）教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。2.讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學生講地過程中，教師在屏幕上出示相應的圖片）（這里學生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3.歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張4.簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式；②.自由式或獨立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。（加線的加以強調5.學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）6.再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。7.讓學生臨?。ㄔ趯W生臨摹前，用實物投影儀展示其他學生的作品）五、巡回指導教師演示如何畫卡通畫六、課堂小結1.展示畫好的作業(yè)2.評價作業(yè)優(yōu)缺點3.提出今后應注意的地方七、作業(yè)布置對自己喜愛的形象來進行創(chuàng)作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。八、展品作業(yè)讓學生以自己的眼光來點評同學的作業(yè)，促進相互間的交流。播放2段具有教育意義的卡通片，來結束本課教學。讓學生認識到動畫片不僅只是起到娛樂的作用，同時也能受到教育。第九課對稱的美教學目標：1.認知目標：了解對稱知識，掌握鏡面對稱、平移對稱及旋轉對稱的特征，并能區(qū)分各種對稱圖形。2.技能目標：能嘗試表現(xiàn)出不同形式的對稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。3.情感目標：引導學生仔細觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，在學習中受到美的熏陶，培養(yǎng)一種創(chuàng)造生活的態(tài)度。教學重難點：1.教學重點：通過欣賞生活中的景物范例，了解、認識秩序美和對稱美，學會用繪畫或剪紙的方式表現(xiàn)對稱美和秩序美。2.教學難點：巧妙使用教學方法和手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。課前準備：教具準備：多媒體課件、視頻展示臺、示范工具及材料等。學具準備：水彩筆、油畫棒、剪刀、紙、膠水等。教學過程：一、激趣導入1.播放視頻凌亂和有序對比，正反例子對比教學，認知“秩序”。2.請學生說說哪個場景讓人感到舒服？啟發(fā)學生總結出：整齊、有序等詞語。（板書:秩序）。3.出示孔雀，播放動畫孔雀開屏，引導學生發(fā)現(xiàn)秩序帶來美。(板書:美)。4.師將孔雀對折，學生發(fā)現(xiàn)，兩邊重疊，師引出對稱，揭題并板書:對稱美。二、探索發(fā)現(xiàn)：1.組織學生討論交流生活中見過哪些對稱的現(xiàn)象？（提示：人、動物、昆蟲、植物……）總結并板書：鏡面對稱，(形體一邊與另一邊完全相同，可以折疊重合，具有左右對稱或上下對稱特點，給人以勻稱和均衡的感覺)。2.引導學生欣賞對稱的另一種形式：平移對稱。出示圖片（竹子），引導觀察思考：A排列方式有什么特點？B生活中有哪些相似的現(xiàn)象？（欄桿、斑馬線、電線桿……）總結并板書：平移對稱(平行移動一定間隔，圖形完全重復，如竹節(jié)、路燈桿，它給人連貫、流暢的感覺。同時它也給人一種有秩序的感覺)。3.引導學生欣賞對稱的第三種形式：旋轉對稱。出示風車圖片，引導觀察思考：A排列方式有什么特點？B生活中有哪些相似的現(xiàn)象？(總結:圍繞圓形，任意的旋轉，每個形狀保持不變，位置看上去完全一樣，我們把這種對稱形式稱作旋轉對稱。它能給人以勻稱的感覺。)板書：旋轉對稱。三、游戲感知：1.組織學生游戲：亮眼睛找找找。下面這三樣東西分別是用了哪種對稱形式創(chuàng)造出來的?”(課件出示路燈、服裝、欄桿)2.小朋友們參與游戲。四、欣賞學習1.欣賞同齡人作品。2.教師示范。先出示靜態(tài)范畫，引導學生欣賞線描的表現(xiàn)方式，再用剪紙的方式示范蝴蝶（鏡面對稱），貼到靜態(tài)范畫上面，手工與繪畫相結合。五、創(chuàng)作表現(xiàn)1.布置作業(yè)：嘗試選擇自己喜歡的方式，表現(xiàn)一幅具有對稱美的作品。(可以是繪畫或剪紙，也可以兩者相結合)2.學生作業(yè)，教師巡回指導。六、作品展評（選擇部分作品張貼于黑板上）1.誰愿意來介紹一下自己的作品（學生自評價）。2.你們覺得哪一幅作品最有美感？說說你的感覺（學生從作品是否對稱、采用了那種對稱形式，是否具有美感等方面進行相互評價）。3.點評學生作品。七、課堂總結：師：對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，它使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序。老師希望同學們能夠在今后的生活中，也做一個遵守秩序的好公民！第十課那一刻的我教學目標：1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。2.結合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學重、難點：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學準備：教師準備各種運動中的人物圖片。課件。學生準備繪畫工具。教學過程：一、引導階段：組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。二、發(fā)展階段：課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。四、交流作業(yè)：比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)這幾點的。修改稿子，涂色完成。五、作業(yè)展示，評價。?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。?能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。?作品是否有創(chuàng)意。第十一課走進春天課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1.感受祖國山河的壯美意盎然的景色。2.結合學生的生活體驗，感受春游的樂趣。3.鼓勵學生，用繪畫形式創(chuàng)作一幅"愉快的春游"作品。教學重難點：1.引導學生感知"秋"，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。2.激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。教具學具：繪畫工具教學過程：一、引導階段學生分小組交流春游時的所見所聞。也可以交流所寫有關春游日記或作文。二、發(fā)展階段1.小組活動：大家交流作品的構圖。注意：創(chuàng)作中應先畫出主題形象，再畫相關的形象，然后再添加背景，表現(xiàn)出事件發(fā)生的地點或時間。2.引導學生思考：在作品中如何通過色彩來表達愉快的心情。使學生懂得明快的色彩能傳遞快樂的情感，適當注意冷暖色的對比，能使畫面色彩協(xié)調的道理。3.學生作業(yè)，教師輔導三、收拾和整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。第十二課平凡的美教學目標：1.了解靜物畫的構圖方法和了解靜物畫的多種表現(xiàn)形式。2.通過對靜物畫的欣賞練習去感受生命物質的存在，能夠理解藝術家通過靜物畫的創(chuàng)作表達一定的主題，傾訴自己的情感。3.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高學生的審美情趣。教學重點：了解靜物畫的構圖，靜物的選擇與搭配關系。教學難點：讓學生體會構圖的原則：變化中求統(tǒng)一。教學準備：多媒體，圖片等。教學過程：一：導入：欣賞不同工具運用下表現(xiàn)日常生活用品的作品，并請同學們判斷屬于什么畫種？二：關于素描：1．工具和材料：鉛筆：HB-6B(H代表硬度，B代表軟度)橡皮：4B橡皮、素描紙等2．關于構圖：構圖的原則是變化中求統(tǒng)一。構圖方法、樣式：對稱式構圖和均衡式構圖關于畫面的中心位置布置作業(yè)請同學們把黑板上的物體，運用合理的構圖方法，組合到一個畫面里面。將畫好的構圖，進行深入刻畫與整體調整。板書設計身邊的物品素描（一）--構圖一、原則：變化中求統(tǒng)一二、構圖方法三、樣式四、畫面的中心位置素描（二）一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的關系）二、五調子：1亮色調2灰色調3明暗交界線4反光5投影第十三課平凡的美教學目標：知識:了解吹塑紙版畫的特點，探究吹塑紙版畫的制作方法，掌握吹塑紙版畫的制作過程。能力:在學習制作版畫的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、合作探究能力和動手操作能力。情感:欣賞吹塑紙版畫獨特的美感，體會造型表現(xiàn)活動的樂趣。三、教學重點：在了解吹塑紙?zhí)匦缘幕A上，掌握吹塑紙版畫的制作過程。難點：吹塑紙版畫的制作過程中技巧的把握。（水分的干濕程度、打稿時的力度、對印時紙的固定、色彩的選擇）四、教具準備：吹塑紙、各色卡紙、水粉色、毛筆、水瓶、調色盤、夾子。五、學具準備：吹塑紙版畫成品、底版、電腦課件及上述物品。六、教學策略：教學意圖教師活動學生活動媒體使用一、組織教學：

二、講授新課：抓住學生注意力引發(fā)學生好奇心激發(fā)學習興趣

通過眼看、手摸探究吹塑紙的特性

滿足學生的好奇心，證實學生的推測。演示方法。完善板書課題

嘗試使用各種工具刻劃吹塑紙

嘗試并完成刻版練習作業(yè)

三、制作實踐進一步探究并實踐印制方法

四、作業(yè)展評：提高審美能力和語言表達能力，借鑒學習他人經驗，進一步鍛煉自主學習的能力，檢查學具準備情況語言引導學生做好上課準備

1.

出示吹塑紙版畫作品。問：這幅畫與你平時見到的畫和平時畫的畫有什么不同？這樣的畫我們稱之為“版畫”

板書：版畫

2.

出示底版與作品對照問：仔細觀察，為什么用這個底版就可以印出好看的圖畫？（以組為單位發(fā)放制好的吹塑紙版畫的底版供學生探究）

3.

演示印制方法：并揭示課題：這種用吹塑制做底版制成的版畫叫“吹塑紙版畫”

板書：吹塑紙

4.探究制版方法：怎樣才能在吹塑紙上留下凹凸的印痕呢？請你來試一試。說說你都使用了什么工具和方法？

根據(jù)學生匯報總結工具種類及使用技巧——鉛筆、鐵釘、尺子、牙簽、指甲等物品均能在吹塑紙上留下清晰的刻痕。但要注意：使用力度要合適，刻的速度要慢。

4.

嘗試制作一張底版要求：選擇你喜歡的內容(簡單些，不要太復雜)直接在吹塑紙上刻版。教師巡視輔導

老師剛才使用一種顏色印制的，是單一色的版畫。如果我想印制出彩色的版畫應該怎樣去做？

5.播放課件，學習印制方法：播放課件講解吹塑紙版畫的整個制作方法及應注意的問題

Ａ、版與印紙要用夾子固定

Ｂ、水粉色調配時水分要少

Ｃ、要分色印刷

Ｄ、要在水粉色干之前?。?、印好以后立即分開

巡視指導

展示學生作業(yè)互相交流教師點評：是否學會使用工具完成制作過程。作業(yè)效果干凈漂亮整理好物品，準備上課

仔細觀察并回答問題?！@些畫是印出來的

小組討論、觀察并觸摸底版后說出自己的感受——底版材料是吹塑紙、不吸水、地板上的圖案有凹凸變化，并由此推測吹塑紙版畫印制方法。

觀察并學習印制方法

拿出一張吹塑紙在邊緣部位嘗試匯報自己的實踐方法

選擇確定內容、完成制版練習作業(yè)

學生討論探究套色印刷的方法及步驟

觀看課件，學習套色印刷的完整制作過程。

實踐嘗試，進一步合作探究印制方法。找出印制過程中你還遇到什么困難以及解決方法。

學生將印制好的作業(yè)貼在黑板上展示互評：評出構圖、色彩、印制某方面精美的作品。自評：制作過程中遇到的困難是如何解決的。第十四課藏書票課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。2.學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：1.掌握藏書票的基本特征。2.藏書票的印制過程。教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤教學過程：一、引導階段1.出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。2.學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征二、發(fā)展階段：1.講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上2.藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性小）（2）用蠟筆拓?。?）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）3.學生設計初稿，老師巡視指導三、學生作業(yè)，教師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。第十五課設計文化衫【教學目標】發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學生都應具備的素質，把生活中美的東西、美的元素經過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生之間的互相協(xié)作的集體主義精神。了解文化衫的設計方法以及選擇使用正確的材料來進行制作?！窘虒W重點】色彩搭配、手工制作和個性化風格的表現(xiàn)?！窘虒W難點】選擇的材料是否適合繪制在文化衫上?！窘虒W思路】設計此課的時候我讓學生進行了自主探究性的學習，先讓學生嘗試，從實踐中找到正確的制作方法和材料，然后再次制作，我認為更適合現(xiàn)在的初中學生。在制作的時候采取小組合作的方法完成，有利于培養(yǎng)學生的互相協(xié)作的集體主義精神。【教學內容】一、導入師：同學們看看老師身上穿的這件文化衫好看嗎？是不是很特別？有什么特別的地方呢？(生：圖案象是自己畫上去的,而且很酷.)師：對了，這件文化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很有個性呢？我們市面上有很多漂亮的文化衫，但它們所面對的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要，那么我們如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象呢？(生：自己動手設計文化衫。)二、進入正課1.欣賞師：首先我們來欣賞一下漂亮的文化衫.(生：欣賞)文化衫的圖案有很多種,我們大致地可以把它們分為“卡通(漫畫)、京劇臉譜、文字、抽象圖案、寫實圖案”幾個題材。（教師分別點評示范作品）這些題材都可以體現(xiàn)我們的個性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進行創(chuàng)作。但是在選擇的時候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太復雜，比如寫實圖案就不太適合了。另外圖案繪畫的位置可以是在胸前，背后，前后圖案的風格可以一樣,但是大小不可以一樣,不然看起來就有點呆了。除此之外我們還可以把圖案畫在那里呢?(生:袖子上……)2.動手嘗試師：看了這么多的有個性的文化衫，大家想不想自己動手試著做一做呢？那么做之前希望同學們能夠考慮到一個問題：如何才能做一件有“個性”的文化衫呢？請同學們以小組為單位討論一下。(生:圖案符合自己的愛好,顏色鮮艷…….)師：有個性的東西必然是符合我們個人的愛好和性格特點的。比如我性格開朗，喜歡中國特有的一些藝術形式，所以我就在設計文化衫的時候畫了一個比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運用上比較鮮亮明快，也反映了我的開朗性格特點。所以大家在設計文化衫圖案的時候要考慮到自己的個性的因素。好,現(xiàn)在看看同學們都帶了些什么材料來。(生：展示材料)師：老師也給大家準備了一些材料，有水粉、國畫顏料、墨汁、即時貼、丙希顏料等,大家可以挑選使用，注意從老師這里拿走的材料用完以后要放回原位，方便別的同學使用。現(xiàn)在就請大家嘗試著創(chuàng)作一件有個性的文化衫吧！(學生分小組進行創(chuàng)作.)3.分辨材料師:(展示學生作品并點評)大家的想法都很好，創(chuàng)作的圖案都很有個性,選擇的材料也很豐富，那么大家知道我們穿的衣服穿臟了都是要洗的,有些材料一洗就會掉,不適合保留，我們來看看大家選擇的材料.(教師點評學生所使用的材料并和同學們共同辨別出適合在文化衫上使用的材料。)師：除了剛才我們了解的這些材料以外我們還可以使用一些什么材料？(生：扣子、絲帶……)4.再次創(chuàng)作師:經過我們對材料的進一步了解，我想大家都已經知道了如何制作一件又漂亮又好穿的文化衫！那么現(xiàn)在就請大家選擇適合的材料再次進行創(chuàng)作。(學生制作,教師個別指導。)5.展示學生作品師:請各組派代表穿著自己設計的文化衫上來展示.并談談自己是怎么設計的以及用了什么材料.（學生展示，教師點評。）6.總結師：希望同學們在生活中用我們的雙手把美的東西、美的元素，變成實用而美觀的東西。第十六課千姿百態(tài)的帽子一、教學目標：1.通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的基本結構和作用。用寫生的方式，較真實地表現(xiàn)帽子的形狀、透視特點。2.在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探索能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。3.能從審美、實用的角度出發(fā)，設計出一頂新穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。二、教學重點用寫生的方式，描繪一頂常見的具有代表性的帽子。并在此基礎上，引導學生從審美和實用的角度，再設計出一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。三、教學難點打破傳統(tǒng)意識，設計出有新意的帽子。在設計的過程中體驗創(chuàng)新的樂趣。四、課時安排二課時五、課前準備（學生）:記號筆、水彩筆、油畫棒、（教師）:各種帽子實物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等六、教學設計1.導入、欣賞提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種？他們都具有什么樣的功能？（導入課題）（生）：軍帽（軍人的一種標志，具有威嚴感）安全帽（保護工人在危險環(huán)境中工作的帽子）護士帽（白衣天使的象征）民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）涼帽（具有避暑遮陽的功能）（師）：教師加以補充，播放各類生活帽子圖片。今天我們就共同來學習探討各式各樣的帽子。板書課題：各式各樣的帽子2.寫生、練習（小結）：千姿百態(tài)的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標志，是人們生活的必需品。（1）出示一頂常見的太陽帽或鴨舌帽，讓學生觀察鴨舌帽的形狀、特征及作用。帽檐（遮陽）帽子帽身（對頭部起固定作用，也具有保護功能）（2）對鴨舌帽進行寫生基礎訓練，（從外形，結構，比例，透視等方面著手）(3)每組同學分為紅、黃、藍三隊，用競爭加分的方式促使學生高效率完成任務，在點評中求進步。3.探索、發(fā)現(xiàn)（進入第二課時）（1）（師）：上節(jié)課同學們在規(guī)定的時間內完成了寫生訓練的達標任務，我們的紅隊因為一些小的失誤，暫時落后于黃隊和藍隊，希望你們在今天的比賽中能夠取得好成績。接下來我們要繼續(xù)闖關，接受新一輪的競爭淘汰比賽，每一組的隊員有沒有信心取勝。（以比賽的形式激發(fā)學生的學習創(chuàng)作興趣，這一招非常有效。，同學們的積極性和小組榮譽感越來越強烈）（師）：現(xiàn)在我們來回顧一下上一課時所繪畫的寫生帽子，你們覺不覺得我們這樣的帽子看起來似乎太普通平淡了一些，給你們戴你們愿意戴嗎？學生發(fā)表意見和看法，如何解決這樣的問題。（2）（師）：老師讓你們從家里帶來的帽子，有沒有特別一點有創(chuàng)意的，拿出來讓我們大伙見識一下，怎么樣？學生出示自己所帶的帽子（師）：老師這里也有一頂極具特色的帽子，想看嗎？出示一頂花瓶式紙做的遮陽帽。（3）讓學生欣賞時尚大師設計的帽子，帶著問題觀看圖片（師）：感覺怎樣？你最喜歡哪一款帽子,創(chuàng)新在哪里？（生）談談自己的想法板書：造型（奇特）新功能（齊全）色彩（夸張、大膽）（師）：其實你們不用羨慕他們，他們之所以有這些成就，也就是在用心用自己敏銳的眼睛去觀察身邊的一切事物變化，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽表現(xiàn)自己的獨特想法見解而已。老師相信四（1）班的同學完全有能力和大師們比賽。（4）設置情景，借虛擬人物提高學生創(chuàng)作興趣，以完成教學難點目標。讓同學們幫助準備去參加帽子晚會的四位主持人設計帽子，從以下四方面去思考參照：①設計有特殊防護功能的帽子②設計出外觀造型優(yōu)美的帽子③設計出具有“未來帽子”的夸張形象④從帽子的結構、色彩、裝飾、材料等方面去研究創(chuàng)作4.創(chuàng)作、輔導學生進行創(chuàng)作設計，教師輔導學生突破難點5.點評、總結通過比賽競爭的形式讓同學們在規(guī)定時間內完成奪標任務，讓對與對之間互評作品，選出最適合四位主持人佩帶的帽子，得票最多的那組隊員獲勝。課后每人可得到兩顆紅心。（總結）鼓勵學生大膽想象，大膽地去創(chuàng)造，為美化人們的生活，獻出自己的聰明才智。如果你還有任何疑問，課后再和老師一同探討。第十七課會游的玩具教學目標：1.知識性目標：學習掌握螺旋槳的基本制作方法和步驟并能有條理地寫下來。2.能性目標：從操作領域上講，通過欣賞、感知、繪制、剪貼等一系列過程，指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.情感性目標：從情感領域上講，通過設計和制作感受動手的樂趣和成功的喜悅，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛生活的熱情。教學重點、難點：重點：掌握制作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地“游”起來。難點：發(fā)揮想象力，做出與眾不同的玩具并按制作步驟寫下來。課前準備：1.學具準備：泡沬塑料、小木條、橡皮筋鉛筆、彩色水筆、雙面膠、彩色卡紙等各種材料和工具2.教具準備：課件，圖紙，學生已完成的幾件作品。教學過程：(一)、激趣導入1.課件顯示圖片(展示生動的課件：池塘里悠閑自得的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍艦等一些會游動的物體。)2.你們看到了什么？它們都在哪兒？(通過這一環(huán)節(jié)提高學生的審美能力，讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，引導熱愛生活)3.物體為什么會浮在水面？為什么會游動呢？(二)合作探究1.小組成員討論本小組準備做什么，如何讓它動起來。2.交流討論結果。3.小結：小船裝上帆、鴨子裝上會動的腳、汽艇裝上發(fā)動機……其實我們是給它們一個外力，裝上動力裝置。今天老師給大家推薦一種簡易的動力裝置螺旋漿，裝上它，你做的帆船、小魚……就會游了。4.學生看圖紙，討論螺旋漿的制作方法和步驟。5.指名說說螺旋漿的制作方法和步驟，老師邊演示，強調注意點。6.老教師點擊出示友情提示：(1)小組合作，人人動手，按正確的方法步驟模仿制作螺旋槳。(2)小心不要弄傷課桌和自己的小手!(3)在制作時，別忘了保持桌面和教室的整潔。學生模仿制作，教師巡回指導，播放背景音樂。7.師生評價螺旋槳。學生自評：你覺得什么地方成功了？還有什么地方需要改進的？教師適當點評鼓勵。(三)創(chuàng)新制作1.教師出示用不同材料，設計制作的造型新穎的玩具，激發(fā)學生想象，拓寬學生視野。2.怎樣制作出各種各樣的玩具呢？你能看懂圖紙的第2步，第3步嗎小組討論，學生交流，設計制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板書：不同材料不同形狀)3.教師點擊出示友情提示：(1)發(fā)揮想象，人人動手，可以單獨制作，也可以小組合作。(2)用各種材料設計制作一個造型新穎的玩具，再取個好聽的名字。(3)在制作時，同學們可要注意安全，講究衛(wèi)生，團結協(xié)作。4.小組合作，教師巡回指導。5.展示并評價學生設計的作品。小組自評，學生將作品拿到展示臺上展示，作簡單介紹。學生互評，