統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《品藝術(shù)之美》作業(yè)

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元設(shè)計(jì)者：漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高新區(qū)分校曾藝蔡達(dá)娟謝宇雁目 錄一、單元整體分析解讀 1二、學(xué)情分析 1三、設(shè)計(jì)理念 2四、作業(yè)目標(biāo) 2五、作業(yè)框架設(shè)計(jì) 3六、單元預(yù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 3七、單元作業(yè)設(shè)計(jì)（一）藝術(shù)故事之書畫館《書戴嵩畫?！?4口語(yǔ)交際《聊聊書法》 7（二）藝術(shù)欣賞之音樂(lè)館《伯牙鼓琴》 9《月光曲》·第1課時(shí) 12《月光曲》·第2課時(shí) 14（三）戲曲串燒之戲曲館《京劇趣談》 16（四）我型我秀之創(chuàng)作館習(xí)作：我的拿手好戲·第1課時(shí) 19習(xí)作：我的拿手好戲·第2課時(shí) 21（五）藝術(shù)天地之展示館語(yǔ)文園地七·第1課時(shí) 22語(yǔ)文園地七·第2課時(shí) 24八、參考答案 27不能只限于喜愛(ài)美的事物，還要善于理解它?！S爾尼雪夫斯基（俄國(guó)思想家）品味藝術(shù)之美一、單元整體分析解讀曲等各種藝術(shù)形式的美。從語(yǔ)文要素看，本單元選文文體多樣，有文言文、傳說(shuō)故事、當(dāng)代散文等，家人格之美，以及在藝術(shù)氛圍氤氳中的人與人之間的情感之美。的文化思想“小異”“大同”?！靶‘悺钡氖?《伯牙鼓琴》主要傳遞以“高山流水”為意象特征的中國(guó)知音文化;《書戴嵩畫?！穫鬟f的是藝術(shù)創(chuàng)作要堅(jiān)持實(shí)事求是不恥下問(wèn)的思想;《京劇趣談》以獨(dú)特的觀察視角，傳遞了京劇表演藝術(shù)尚而真摯的情感。“大同”的是:《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！贰对鹿馇贰毒┒贾档米x者反復(fù)想象與品味。在“知音文化”的表現(xiàn)上,《伯牙鼓琴》與《月光曲》有異曲同工之妙，前者明朗，后者含蓄，藝術(shù)無(wú)貴賤，知音唯真情。二、學(xué)情分析：創(chuàng)意的表達(dá)。三、設(shè)計(jì)理念獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，文學(xué)作品。多樣的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意的表達(dá)。1不能只限于喜愛(ài)美的事物，還要善于理解它?！S爾尼雪夫斯基（俄國(guó)思想家）而可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本次的作業(yè)設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為指向與價(jià)值追求，統(tǒng)展開(kāi)。四、作業(yè)目標(biāo)核心任務(wù)：中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”的內(nèi)容與宗旨，本單元的作業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是在實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在文本中的落地，夯實(shí)要素訓(xùn)練，元作業(yè)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確識(shí)讀、書寫本單元指定字詞。節(jié)，用自己的話講好藝術(shù)故事，體會(huì)人物情感，感受藝術(shù)魅力。3.借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)音樂(lè)、繪畫、戲曲、書法等藝術(shù)之美;結(jié)合藝術(shù)表達(dá)的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意的表達(dá)。4.遷移講好藝術(shù)故事的方法，寫自己的拿手好戲做到條理清楚，重點(diǎn)突出。5.能圍繞話題有條理地表達(dá)。五、作業(yè)框架設(shè)計(jì)2不能只限于喜愛(ài)美的事物，還要善于理解它?！S爾尼雪夫斯基（俄國(guó)思想家）進(jìn)入了深度學(xué)習(xí)。六、單元預(yù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)閱閱讀整單元文本1.認(rèn)真閱讀第七單元課文，做到熟悉每篇課文內(nèi)容。2.讀97頁(yè)單元學(xué)習(xí)提示，思考：這單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？3.根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，梳理本單元生字。4.搜集資料，了解書畫、古典音樂(lè)和戲曲表演的相關(guān)知識(shí)。3審美觀是人的文學(xué)悟性——儒貝爾（法國(guó)詩(shī)人）學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：

品味藝術(shù)之美——部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們，學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)又來(lái)臨了，為豐富學(xué)校的藝術(shù)文化氛圍，我踴躍報(bào)名參加!藝藝術(shù)故事一《書戴嵩畫?！费葜适缕钡难莩雠叮∠胍〉脜①愘Y格的同學(xué)，需要完成以下小任務(wù)：戴嵩《斗牛圖》課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：3分鐘 共得 （原創(chuàng)）1.（1）我能判斷出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.）書畫 ）掌大笑 ）（3）下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（ )。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】新課標(biāo)要求“通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，字詞障礙，鞏固重點(diǎn)語(yǔ)句，考核學(xué)生對(duì)字詞的掌握和運(yùn)用，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。44不能只限于喜愛(ài)美的事物，還要善于理解它。——豐爾尼雪夫斯基（俄國(guó)思想家）課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：10分鐘 共得 （原創(chuàng)）2.我能從下列中選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，結(jié)合人物當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言講故事。喜歡書畫……今天，我趕著牛兒去吃草，還沒(méi)出村子，就看見(jiàn)……【設(shè)計(jì)說(shuō)明】根據(jù)新課標(biāo)要求，5-6年級(jí)學(xué)生“學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言，欣賞藝術(shù)形象，力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中自然地體會(huì)藝術(shù)要尊重事實(shí)的道理。課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：5分鐘 共得 牧童拊掌大笑，他認(rèn)為：牧童拊掌大笑，他認(rèn)為： 杜處士笑而然之，他認(rèn)為：杜處士笑而然之，他認(rèn)為： 通過(guò)查找關(guān)于斗牛的資料，對(duì)比真實(shí)斗牛圖后，我明白了： 畫藝術(shù)的欣賞同語(yǔ)言實(shí)踐、思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)繪畫藝術(shù)的魅力。55我們周圍有光也有顏色，但是我們眼里如果沒(méi)有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色。——歌德（德國(guó)詩(shī)人）課后延學(xué)作業(yè)選做題（二選一）建議用時(shí)：一周/6分鐘共得 館長(zhǎng)特意推薦《東坡題跋》一書，我一定要好好品讀?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】根據(jù)課標(biāo)讀整本書的理念，通過(guò)課文為學(xué)生搭建課外閱讀的支架。洋里的必要。（原創(chuàng)）5.閱讀文言文，并回答下列問(wèn)題書黃筌畫雀好問(wèn)也。后悔。④審：精審細(xì)密。 ⑤大者：指更大的事。 ⑥務(wù)：致力。（1）黃筌畫的飛鳥(niǎo)的樣子是（ ）。A.脖子和雙腳都展開(kāi) B.脖子收縮，雙腳展開(kāi)C.脖子展開(kāi)，雙腳收縮 D.脖子和雙腳都沒(méi)有展開(kāi)（2）“驗(yàn)之信然”中“驗(yàn)”的解釋應(yīng)該是（ ）。A.檢驗(yàn)，驗(yàn)證 B.有良好的效果 C.憑證，證據(jù) D.征象，征兆（3）黃筌畫雀出現(xiàn)錯(cuò)誤是因?yàn)?。（用原文回答）（4）結(jié)合注釋，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“君子是以務(wù)學(xué)而好問(wèn)也”的意思，并談?wù)勀銓?duì)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的看法。閱讀，并能進(jìn)行一定的賞析，以此來(lái)拓寬閱讀面，并能起到育人的效果。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)伙伴評(píng)老師評(píng)（課前）基礎(chǔ)性作業(yè)同桌闡述理由。（課堂）提升型作業(yè)2.能符合身份的語(yǔ)言邏輯（課后）拓展型作業(yè)認(rèn)真傾聽(tīng)，有效交流6人天生就有分辨善惡美丑的能力?！姆蚱澆├铮ㄓ?guó)美學(xué)家）藝術(shù)故事二、口語(yǔ)交際《聊聊書法》課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：3分鐘 共得 （原創(chuàng)）1.下面的故事跟哪些書法家有關(guān)，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。A.蘇東坡 B.王羲之 C.鄭板橋 D.顏真卿①入木三分（ ） ②師從張旭（ ）））好準(zhǔn)備，學(xué)生有內(nèi)容可聊，才能聊出樂(lè)趣。課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：10分鐘 共得 （原創(chuàng)）2.假如古代書法家也有朋友圈，你會(huì)怎么評(píng)論他們的作品呢？蘇軾《新歲展慶帖》唐寅自書詩(shī)《除夕七律》搜集相關(guān)資料，用你積累到的好詞在書法交流群里評(píng)一評(píng)，議一議。鑒賞能力。7音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。—音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花?！惗喾遥ǖ聡?guó)音樂(lè)家）課后延學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：12分鐘共得 .（原創(chuàng)3“臨書在玩味古人法帖，悉知其用筆之意乃為有益”臨帖是學(xué)書法者進(jìn)入書法藝術(shù)殿堂的最基本保證。下面你也來(lái)大顯身手試一試吧！、、術(shù)欣賞的能力，并真感受書法之美，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)伙伴評(píng)老師評(píng)（課前）基礎(chǔ)性作業(yè)（課中）拓展型作業(yè)1.每個(gè)成員都分享自己評(píng)論2.表達(dá)清楚、能分點(diǎn)說(shuō)明。（課后）實(shí)踐型作業(yè)工整規(guī)范整潔，字體美觀88音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。——貝多芬（德國(guó)音樂(lè)家）藝術(shù)欣賞地大家演之音樂(lè)篇”的節(jié)目演出資格哦！加油！一、《伯一、《伯牙鼓琴》音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)課前預(yù)學(xué)作業(yè)建議用時(shí)：3分鐘 共得 音樂(lè)館里輪放《高山流水《月光曲為了成為優(yōu)秀的音樂(lè)人我做好了以下準(zhǔn)備：（原創(chuàng)）1.我能判斷出讀音正確的一項(xiàng)是（A.善哉(zāi) )A.伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。B.以為/世/無(wú)足復(fù)為鼓/琴者。C.伯牙/破/琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴者。生的生活，又激發(fā)了學(xué)生興趣。9移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)——孔子（儒家代表人物）妙語(yǔ)生花道音樂(lè)課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：10分鐘 共得 音樂(lè)能陶冶人的情操音樂(lè)能陶冶人的情操音樂(lè)能愉悅?cè)说男那橐魳?lè)能給人無(wú)限的遐思……善牙（ 善牙（ 鼓琴愛(ài)牙（ 鼓琴牙破鼓琴（改造）4.聯(lián)系上下文，解讀破琴絕弦的原由，完成思維導(dǎo)圖。景呢？鍾子期又會(huì)怎樣稱贊呢？ 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在 ，鍾子期曰：善哉乎鼓琴 。 0【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)貴有疑，學(xué)貴探疑。讀懂“知音”主題，是本課學(xué)習(xí)之難點(diǎn),通過(guò)人物表現(xiàn)比較、討論聚焦疑問(wèn)、思維導(dǎo)圖探究、整合資料理解等多元方式,引0音樂(lè)是思維著的聲音。——雨果（法國(guó)作家）樂(lè)海蕩舟賞音樂(lè)課后延學(xué)選做題（二選一）建議用時(shí)：5分鐘共得 （改造）6.古書中記載，伯牙在子期的墓前寫下一首短歌,祭奠這段曠世友情憶昔去年春,江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪,不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一杯土,慘然傷我心。傷歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死！的故事感嘆 ，也比喻樂(lè)曲高妙。關(guān)知音詩(shī)句。（改造）7.文言文閱讀《子昂碎琴》者，眾嘆其文才。一日之內(nèi)，聲華③溢④都。[注釋]①宜陽(yáng)里:地名。②偕:一同。③聲華:聲名。④溢:滿。(1)對(duì)下面加點(diǎn)字意思理解不正確的一項(xiàng)是（ ）D.眾無(wú)不訝然（……的樣子）(2)你認(rèn)為子昂“一日之內(nèi)，聲華溢都。”的原因是什么？探究、感悟、表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)能力的提升。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)伙伴評(píng)老師評(píng)（課前）基礎(chǔ)性作業(yè)讀準(zhǔn)字音和停頓。（課堂）提升型作業(yè)了解文章主要脈絡(luò)（課后）拓展型作業(yè)領(lǐng)悟“知音”的含義（課后）實(shí)踐型作業(yè)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)文言文的方法12音樂(lè)不只是表達(dá)的藝術(shù)，它能引起激動(dòng)的藝術(shù)。——2藝藝術(shù)欣賞二《月光曲·第1課時(shí)音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：3分鐘 共得 （原創(chuàng)）1.我能結(jié)合語(yǔ)境填寫詞語(yǔ)。我走在yōu jìng( )的山間小路上，yì lǚ( )陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的fèng xì( táozuì( )在這美景中。（原創(chuàng)）2.做為一名優(yōu)秀的音樂(lè)人，我能聽(tīng)出下列句子所要表達(dá)的語(yǔ)氣。（填序號(hào)）A．內(nèi)疚 B．迫切 C．誠(chéng)懇 D．生氣“要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”（ ）））【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一部分指向“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”，通過(guò)情境句式來(lái)掃清字詞障礙。這樣的形式既貼近學(xué)生的生活，作為優(yōu)秀音樂(lè)人，判斷句子的朗讀語(yǔ)氣，有助于幫助學(xué)生理解人物內(nèi)心，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生興趣。妙語(yǔ)生花道音樂(lè) 課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：5分鐘（原創(chuàng)）3.我能根據(jù)課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。談話物光曲點(diǎn)間【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)思維導(dǎo)圖的填寫，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容。為學(xué)生概括內(nèi)容搭建支架。3音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清流；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清流；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐—冼星海（中國(guó)音樂(lè)家）樂(lè)海蕩舟賞音樂(lè)課后延學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：10分鐘 共得 音樂(lè)是一種很美的藝術(shù)讓人禁不住就陶醉其中不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂(lè)永存于世間。能夠跨越時(shí)間和空間。完一曲再?gòu)椧磺客瓿蓪W(xué)習(xí)單。問(wèn)題中的關(guān)鍵人物盲姑娘貝多芬姑娘的品質(zhì)特點(diǎn)。摩他的心理活動(dòng)。① ①聽(tīng)到琴聲： ② ②聽(tīng)到對(duì)話： ③ ③聽(tīng)到贊嘆： 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一部分指向“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群，主要考查學(xué)生能否通過(guò)文本的閱讀盲姑娘的三次“說(shuō)”,發(fā)現(xiàn)盲姑娘的品質(zhì)特點(diǎn)，圍繞貝多芬的三次“聽(tīng)”，揣摩他的心理活動(dòng)，從而走進(jìn)人物的內(nèi)心，主要是訓(xùn)練學(xué)生借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，從中體會(huì)人物美好的內(nèi)心世界，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)伙伴評(píng)老師評(píng)（課前）基礎(chǔ)性作業(yè)正確拼讀書寫詞語(yǔ)、分辨說(shuō)話語(yǔ)氣。（課堂）提升型作業(yè)了解文章主要脈絡(luò)（課后）拓展型作業(yè)能借助文本和想象體會(huì)人物美好的內(nèi)心世界。4音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！?藝藝術(shù)欣賞二《月光曲·第2課時(shí)音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：3分鐘 共得 《月光曲》講述了（）國(guó)著名音樂(lè)家（）為皮鞋匠兄妹倆彈琴，有感于盲姑娘對(duì)（）的熱愛(ài)，而即興創(chuàng)作出《》的傳奇故事。此外，我還知道該音樂(lè)家的代表作《（原創(chuàng)）2.我能根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的詞語(yǔ)進(jìn)行填空。幽靜 恬靜 安靜①睡著了。②月光照在盲姑娘（ ）的臉上。③一天晚上，貝多芬在（ ）的小路上散步。（原創(chuàng)）3.我能按課文內(nèi)容進(jìn)行填空。個(gè)連一個(gè)朝著岸邊（ ）過(guò)來(lái)……【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一部分指向“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”，旨在考查學(xué)生對(duì)文本的概括，對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，能否加以靈活運(yùn)用。這樣的形式既貼近學(xué)生的生活，又激發(fā)了學(xué)生興趣。而第3題則是課后要求背誦的內(nèi)容，通過(guò)挖空式填空，檢測(cè)學(xué)生的背誦情況。妙語(yǔ)生花道音樂(lè)課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：15分鐘 共得 （(原創(chuàng)）4.兄妹倆聽(tīng)著貝多芬彈奏的曲子時(shí)，聯(lián)想到月光下大海的變化，我也能準(zhǔn)確地感受到音樂(lè)的變化。畫面：月光照耀， 月亮升高， 月光照耀，音樂(lè)： 舒緩悠揚(yáng) （原創(chuàng)）5.我會(huì)用自己的話創(chuàng)造性地講講《月光曲》傳說(shuō)。（原創(chuàng)）5.我會(huì)用自己的話創(chuàng)造性地講講《月光曲》傳說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】對(duì)音樂(lè)的解讀，主觀性很強(qiáng)。學(xué)生邊讀文字，邊在腦海中形成動(dòng)態(tài)的、豐富的畫面，從畫面入手，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)推測(cè)聲音的特點(diǎn)和變化，高效落實(shí)“借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美”的要素目標(biāo)。55音樂(lè)是生活中最美好的一面。——恩格斯（德國(guó)思想家）樂(lè)海蕩舟課后延學(xué)選做題（二選一） 建議用時(shí)：15分鐘/一周 共得 掃我聽(tīng)一聽(tīng)偉大的革命家掃我聽(tīng)一聽(tīng)偉大的革命家列寧說(shuō)：幻想是極其可貴的品質(zhì)“小朋友們，張開(kāi)想象的翅膀翱翔吧請(qǐng)掃一掃上面的二維碼仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬《第五命運(yùn)交響曲（第一樂(lè)章，你的眼前仿佛出現(xiàn) 運(yùn)用多種形式分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受，主要是訓(xùn)練學(xué)生借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，從中體會(huì)藝術(shù)之美，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。己喜歡的音樂(lè)。姓名歌曲名音樂(lè)種類理由喜歡的音樂(lè)并闡述理由，從而更深入、多元化地感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)伙伴評(píng)老師評(píng)作業(yè)按時(shí)完成，準(zhǔn)確無(wú)誤，字跡工整作業(yè)1.能根據(jù)旋律變化產(chǎn)生聯(lián)想并記錄2.表達(dá)流暢，具有創(chuàng)造性。3.想象豐富，語(yǔ)言準(zhǔn)確。作業(yè)認(rèn)真傾聽(tīng)、有效交流。（俗語(yǔ)）臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。戲戲曲串燒《京劇趣談》哦！加油吧，你們一定可以的！ 課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：5分鐘 共得 （原創(chuàng)）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字詞的讀音和字形正確的一項(xiàng)是（ ））jiǔzá）（原創(chuàng)）2.我能根據(jù)提示，準(zhǔn)確在括號(hào)內(nèi)注明相應(yīng)京劇角色。鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明這兩題的設(shè)計(jì)旨考【設(shè)計(jì)說(shuō)明這兩題的設(shè)計(jì)旨考查學(xué)生生字詞的掌握情況又在讓學(xué)生閱讀資料，在資料中提取有效信息。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)戲曲知識(shí)的熱情，打開(kāi)京劇文化的興趣大門。6（俗語(yǔ)）藝不離手，曲不離口。課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：5分鐘 共得 （原創(chuàng)）3.我能圈畫出文中介紹到道具，并給道具分類。道具分類實(shí)在道具虛擬道具可實(shí)可虛道具于運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的道具輔助演員表演的特點(diǎn)。課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：10分鐘 共得 （原創(chuàng)）4.我能根據(jù)文本，區(qū)分兩種不同亮相，并填寫表格。 亮相場(chǎng)景種類與現(xiàn)實(shí)沖突好處77（俗語(yǔ)）藝高人膽大，膽大人藝高。課后延學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：8分鐘 共得 （1） （2）（3） （4））理由： 興趣同時(shí)，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，積累多樣的情感體驗(yàn)。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)伙伴評(píng)老師評(píng)（課前）基礎(chǔ)性作業(yè)按時(shí)完成準(zhǔn)確無(wú)誤字跡工整。（課堂）綜合型作業(yè)能以獨(dú)特觀察視角梳理京劇表演的藝術(shù)特色（課后）探究與實(shí)踐型作業(yè)能結(jié)合對(duì)藝術(shù)的了解有理有據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)我型我秀8（俗語(yǔ)）名師出高徒，藝多不壓身。1課時(shí)課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：14分鐘 共得 同學(xué)們，我們學(xué)校要出版一本《問(wèn)源之星名人錄》，被選入名人錄的同學(xué)，征稿啟事征稿啟事親愛(ài)的同學(xué)們：《問(wèn)源之星名人錄開(kāi)始征稿啦快亮出你拿手好戲吧！我們將擇優(yōu)錄取，機(jī)會(huì)難得，請(qǐng)大家積極投稿哦！問(wèn)源之星廣播站3年2月6日（原創(chuàng)）1.你理解的“拿手好戲”是（ ）A.常用的技能 B.熟悉的事情C.最擅長(zhǎng)的事情 D.感興趣的事（原創(chuàng)）2.趕快把你的拿手好戲整理整理（照片、獎(jiǎng)狀、證書等），并對(duì)自己的拿手好戲做出大致分類。課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：12分鐘 共得 本次習(xí)作的材料后打“√”。（1）《我的拿手好戲——復(fù)原魔方》，我學(xué)習(xí)復(fù)原時(shí)吃了不少苦。 （ ））（3）《我的拿手好戲——復(fù)原魔方》，我的魔方復(fù)原得比別人快。 （ ））【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本題設(shè)計(jì)是為激起學(xué)生對(duì)本次習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)選材，培養(yǎng)學(xué)生靈活完成真實(shí)任務(wù)、應(yīng)對(duì)真實(shí)情景的綜合能力，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的復(fù)雜情境中問(wèn)題解決能力。第3題設(shè)計(jì)是為激起學(xué)生對(duì)本次習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)選材，培養(yǎng)學(xué)生靈活完成真實(shí)任務(wù)、應(yīng)對(duì)真實(shí)情景的綜合能力，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的復(fù)雜情境中問(wèn)題解決能力。選擇一個(gè)你喜歡的思維導(dǎo)圖來(lái)為自己的拿手好戲列提綱吧！9提綱提綱一：提綱二：、【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本題旨在運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的習(xí)作列提綱。利用提綱，搭建自己的習(xí)作支架。思維導(dǎo)圖式的列提綱是本課作業(yè)的亮點(diǎn)與核心。思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生將之前問(wèn)題梳理的結(jié)果，以提綱的形式展現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到思維圖示化、結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生的習(xí)作思維更清晰、更有序。課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：5分鐘 共得 5分鐘的時(shí)接受廣播站主持人的采訪，讓更多的人知道你的拿手好戲嗎？主主持人：您好！為了參加這次《問(wèn)源之星名人錄》的征集，您做了哪些準(zhǔn)備？我： 主持人：您的拿手好戲是什么？能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？我： 主持人：你打算從哪些方面具體介紹你的拿手好戲？我： 主持人：好的，我們期待您的投稿。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做一個(gè)梳理，為接下來(lái)的自主習(xí)作服務(wù)，也激發(fā)了學(xué)生寫作欲望。20我型我秀2課時(shí)課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：40分鐘 共得 快把你的靈感動(dòng)筆記錄下來(lái)吧！你會(huì)是第一個(gè)投稿的人嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】多種形式的趣味引導(dǎo)都是為了學(xué)生可以更好地完成習(xí)作，動(dòng)筆去寫可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。（原創(chuàng)）2.好作文，七分“寫”三分“改”，先讀讀自己的作文，邊讀邊修改。建議。希望在你的努力和小伙伴的幫助下你的拿手好戲能被成功收錄。習(xí)作評(píng)價(jià)單習(xí)作要求評(píng)改星級(jí)修改建議精選有趣故事 分清先后順序 做好詳略安排 語(yǔ)句表達(dá)通順 重點(diǎn)部分清楚 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】好作文，是改出來(lái)的。通過(guò)習(xí)作評(píng)價(jià)單讓學(xué)生對(duì)自己的作文修改有了依據(jù)。2122藝術(shù)天地歡迎大家來(lái)到藝術(shù)天地之展示館——語(yǔ)文園地，你們將在這里接受展示館天地大家演”的演出資格哦！加油吧，你們一定可以的！課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：2分鐘 共得 誰(shuí)的觀點(diǎn)是錯(cuò)的？（原創(chuàng)）1.單項(xiàng)選擇題。）【設(shè)計(jì)說(shuō)明】旨在考查學(xué)生對(duì)做好課堂筆記方法的探究。課堂筆記我來(lái)說(shuō)課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：5分鐘 共得 A B C（原創(chuàng)）2.我喜歡（ ）的表情包，它的表情在告訴我： （原創(chuàng)）3.結(jié)合交流平臺(tái)，我如何做課堂筆記進(jìn)行了梳理。內(nèi)容上：① ② 來(lái)源上：① ② ③ （原創(chuàng)）4.我還知道做課堂筆記的好處： 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此題的設(shè)計(jì)在讓學(xué)生選擇自己喜歡，覺(jué)得有趣的表情包后，引發(fā)思考，聯(lián)系生活體驗(yàn)，明確做課堂筆記的重要性，從而幫助學(xué)生建立新知與舊知的聯(lián)系，打通生活經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)的通道。這是一種較好的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生對(duì)課堂筆記進(jìn)行梳理，重新認(rèn)識(shí)，獲得新的體驗(yàn)，從而在閱讀中發(fā)現(xiàn)“交流平臺(tái)”中的特色與亮點(diǎn)。33課堂筆記我展示課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：5分鐘 共得 （原創(chuàng)）5.展示風(fēng)采：①展示自己平時(shí)做的課堂筆記！比一比誰(shuí)的點(diǎn)贊多?、诮涣髯约簭耐瑢W(xué)筆記中得到的新認(rèn)知?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】此題的設(shè)計(jì)旨在遷移到對(duì)平時(shí)課堂筆記的分析，可以讓學(xué)生建立更深刻的認(rèn)知，學(xué)會(huì)做課堂筆記并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)器制作我能行課后延學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：8分鐘 共得 （原創(chuàng)）6.根據(jù)情境，動(dòng)手制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一做，把不對(duì)的地方改一改。材料:剪刀、飲料瓶、黃豆、透明膠帶、彩色棉紙、雙面膠。制作步驟:材料:剪刀、飲料瓶、黃豆、透明膠帶、彩色棉紙、雙面膠。制作步驟:1.用剪刀把飲料瓶口剪下。2.把黃豆分別裝入兩個(gè)瓶子內(nèi)。3.再用一個(gè)空瓶子和裝有黃豆的瓶子用膠帶繞圈粘貼住另一個(gè)同樣的方法制作。4然后用彩紙先剪出四根彩色的彩條另外我們準(zhǔn)備兩張同樣的彩棉紙寬度可以包裹住我們制作的瓶子長(zhǎng)度要超出8厘米然后在上面沾上雙面膠。4.把制作好的瓶子放到上面，包裹住粘好。5.最后用彩條分別在兩邊打個(gè)蝴蝶結(jié)，另一個(gè)方法同樣制作，現(xiàn)在就可以晃動(dòng)樂(lè)器了，趕快試試聲音吧！6.注意事項(xiàng)：黃豆不能放太多?？炜靵?lái)介紹一下你的作品吧：【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此題的設(shè)計(jì)在于考查學(xué)生的能夠在實(shí)踐操作中捕捉說(shuō)明書的表述不清楚的地方加以修正。在展示自己的作品中學(xué)會(huì)分條理進(jìn)行有序表達(dá)。44藝藝術(shù)天地語(yǔ)文園地·第2課時(shí)課前預(yù)學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：3分鐘 共得 （原創(chuàng)）單項(xiàng)選擇題。1.下列詞語(yǔ)在感情色彩上和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A.科班出生 B.有板有眼 C.粉墨登場(chǎng) D.字正腔圓心里默默演練著，如何來(lái)一個(gè)完美的（A花架子 B亮相 C粉墨登場(chǎng) D行頭 E字正腔圓 F壓軸【設(shè)計(jì)說(shuō)明】旨在考查學(xué)生對(duì)做好課堂筆記方法的探究。第2題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)于與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)的解釋推斷，判斷情感色彩。第3題則是激發(fā)學(xué)生能主動(dòng)積累理解與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，并在具體語(yǔ)境中加以運(yùn)用。課堂共學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：8分鐘（原創(chuàng)）3.讀下面的詞語(yǔ)，完成練習(xí)。亮相 行當(dāng) 壓軸 行頭 跑龍?zhí)?唱白臉 花架子 對(duì)臺(tái)戲①我發(fā)現(xiàn)以上都和 有關(guān)。這樣的詞語(yǔ)，我還積累了 ②我了解 。我還知道有關(guān)這個(gè)詞的小故事： 我會(huì)給這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話： （原創(chuàng)）4.我積累了和音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)。音樂(lè)音樂(lè)（諺語(yǔ)）藝術(shù)的成功在于沒(méi)有人工雕琢的痕跡。你會(huì)選 ，理由 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】第3題旨在拓寬學(xué)生閱讀視野，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的趣味，鼓勵(lì)課后搜尋相關(guān)故事，同時(shí)豐富學(xué)生理解并運(yùn)用詞語(yǔ)的方式。第4、5題的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理積累一些與音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)，并能理解這些成語(yǔ)的意思，恰當(dāng)運(yùn)用這些成語(yǔ)。課后延學(xué)作業(yè) 建議用時(shí)：10分鐘 共得 （改造）6.現(xiàn)代文閱讀。(biàn,拍手鼓掌)人，乃至于此。歌聲和音樂(lè)魅力。①下列表述中，符合文意的是哪一句話？（ ）A.“余音繞梁”形容美妙的歌聲和音樂(lè)的魅力。B.傳說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一位叫韓娥的女子來(lái)到魏國(guó)賣唱。C.韓娥投宿一家旅店，遭到了旅店主人的侮辱后，唱了一首歡快的歌曲。D.她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲雖然打動(dòng)了聽(tīng)眾的心，但沒(méi)有給人們留下了深刻的印象。②下列詞語(yǔ)中不是描寫音樂(lè)藝術(shù)的是（）A.余音繞梁B.行云流水C.妙筆生花D.黃鐘大呂③聯(lián)系上下文，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。喜躍抃舞，弗能自禁。老幼悲愁，垂淚相對(duì)，三日不食。④請(qǐng)結(jié)合文本分析韓娥是怎樣的人?【設(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀題的材料選自與音樂(lè)有關(guān)的題材，所設(shè)置的題目能較好地考查學(xué)生提取信息，聯(lián)系上下文理解句子意思以及考查學(xué)生通過(guò)文本閱讀，對(duì)人物形象的分析能力。呈現(xiàn)提取、理解、分析的階梯式思考過(guò)程。25（諺語(yǔ)）藝術(shù)的成功在于沒(méi)有人工雕琢的痕跡。作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng) 伙伴評(píng) 老師評(píng)（課前）基礎(chǔ)性作業(yè)理解戲曲專有名詞意思并正確運(yùn)用。（課堂）提升型作業(yè)積累課外詞語(yǔ)和小故事（至少兩個(gè)）（課后）實(shí)踐型作業(yè)能準(zhǔn)確提取信息、理解并分析文本將走進(jìn)魯迅，去看看魯迅筆下的閏土，品讀他的好夢(mèng)，了解他人眼中的魯迅！26不能只限于喜愛(ài)美的事物，還要善于理解它?！S爾尼雪夫斯