統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《游“藝術(shù)”長河》單元設(shè)計(jì)表

統(tǒng)編版統(tǒng)編版小學(xué)語文龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)林碧娟沈曉敏余柳金3課后鞏固 3課后鞏固 23一．單元預(yù)習(xí)作業(yè) 1二．課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)22.文言文二則23523.月光曲791124.京劇趣談1415口語交際18習(xí)作（第一課時(shí)）1920習(xí)作（第二課時(shí)）1.課前預(yù)習(xí) 242.課后鞏固 25語文園地1.單元回顧 2611“想象輕舟“藝術(shù)長河單元預(yù)習(xí)作業(yè)同學(xué)們一起乘“想象”輕舟，游“藝術(shù)”長河，以小組為單位，探訪藝術(shù)之美。一、淺水試舟——搜資料：（必做）1.京劇薈萃坊（了解京劇歷史、道具、臉譜、行當(dāng)）2.薌?。私馑G劇起源、內(nèi)容、兩岸戲劇聯(lián)系）3.書法藝術(shù)（搜集書法名家、書法故事、作品圖片等）二、揚(yáng)帆起航——賞?。海ㄈx一）1.京?。海ń?jīng)典劇目：《拾玉鐲》）秀才乞丐》）古城澎湖路6號(hào)）（經(jīng)典劇目《雷萬春打虎》）三、乘風(fēng)破浪——聽曲（選做）（李憑箜篌引、春江花月夜、山居秋暝、月出東海、洶涌澎湃）閱讀鏈接提供樂曲與創(chuàng)作者的故事，提供曲子二維碼聽曲，展開想象，把你腦海中浮現(xiàn)的畫面畫下來或?qū)懴聛怼Ｋ?、滿載而歸——整本書閱讀（必做）推薦閱讀整本書汪曾祺的《文與畫》，做個(gè)好書推薦。是 是 。2自主學(xué)自主學(xué)，古人故事來讀。）調(diào)動(dòng)五感，展開想象——《文言文二則》上傳音頻至出口成章。我一共讀了（ ）遍文言文。評(píng)一評(píng)讀準(zhǔn)字音聲音洪亮讀好停頓感情充沛自己評(píng)家長評(píng)想一想：邊讀邊在文中圈出生字詞，并在不明白的地方標(biāo)注“？”二、想一想，查一查。字詞理解相關(guān)背景資料我的疑問《伯牙鼓琴》善哉：① 伯牙⑧：?少選：② 湯湯：③ 鐘子期⑨：破琴絕弦：④ 《書戴嵩畫?！匪鶎殻孩?戴嵩⑩：?拊掌：⑥ 蘇軾?：《斗牛圖》?：謬：⑦ 三、通過預(yù)習(xí)，我知道了在《伯牙鼓琴》這篇課文中， 擅長彈琴， 聽得懂他琴聲中蘊(yùn)含的情感。后來，因?yàn)?，所以他不再彈琴了?！稌麽援嬇！分?， 非常喜歡收藏書畫作品，最珍愛的五感聯(lián)五感聯(lián)，古人情感來悟。）調(diào)動(dòng)五感，展開想象——《文言文二則》“太山象征著⑤……“流水“太山象征著⑤……“流水象征著⑥……原句我仿佛看到……我仿佛聽到……巍巍乎若太山①②湯湯乎若流水③④伯牙鼓琴為何志在太山、志在流水？

“太山”，怎樣的“流水”？伯牙對(duì)鍾子期說的話：伯牙對(duì)鍾子期說的話：③ 3⑦ 二、借助語言文字，想象人物的語言，體會(huì)人物情感。對(duì)子期說呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。伯伯牙，春秋戰(zhàn)國時(shí)期晉國的上大夫，是當(dāng)時(shí)著名的的琴師，但真心能聽懂他的曲子的人卻不多。有一次，伯牙乘船沿江旅游。船行到一座高山旁時(shí)，突然下起了大雨，船停在山邊避雨。伯牙耳聽淅瀝的雨聲，眼望雨打江面的生動(dòng)景象，琴興大發(fā)。伯牙正彈到興頭上，突然感到琴弦上有異樣的顫抖，這是琴師的心靈感應(yīng)，說明附近有人在聽琴。伯牙走出船外，果然看見岸上樹林邊坐著一個(gè)叫鐘子期的打柴人。伯牙借琴聲表達(dá)自己的心聲、自己的志向，只有鍾子期聽得出來，所以伯牙稱鍾子期是自己的 。伯牙的心情：② 44五感聯(lián)五感聯(lián)，古人故事來。）調(diào)動(dòng)五感，展開想象——《文言文二則》三、杜處士和牧童分別給你留下什么印象？結(jié)合文本，想象人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，將下圖補(bǔ)充完整。神態(tài)：神態(tài)：①拊掌大笑語言：②動(dòng)作： 笑而然之語言： 四、請(qǐng)你借助以上思維導(dǎo)圖，和同桌演一演這個(gè)故事。評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)建議表達(dá)流利◎◎◎◎☆☆☆☆動(dòng)作準(zhǔn)確◎◎◎◎☆☆☆☆表情傳神◎◎◎◎☆☆☆☆語氣語調(diào)符合人物特點(diǎn)◎◎◎◎☆☆☆☆55遷移運(yùn)遷移運(yùn)，藝術(shù)之美來品。1）調(diào)動(dòng)五感，展開想象——《文言文二則》一、書寫展示臺(tái)——把下列句子補(bǔ)充完整。乎鼓琴， 乎若太山。囊玉 ，常以自隨。二、選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。shào）選之間而志在流水。wèi）鼓琴者。三、給畫線字選擇正確的意思。）A大腿 B量詞，用于氣味、力氣等 C股份，指集合資金的一部分）A以為他說得對(duì) B代詞，這樣、如此 C詞尾表示狀態(tài)四、閱讀以下文本，按要求作答。畫家善于觀察畫家善于觀察才能畫出常人所不見之處而要想識(shí)畫之妙也非善于觀察不可，人做任何事皆如此，豈止一畫而已。正午牡丹公④與歐陽公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥⑤，早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳?！贝艘嗌魄蠊湃斯P意⑦也?！疚倪x自沈括《夢(mèng)溪筆談》66遷移運(yùn)遷移運(yùn)，藝術(shù)之美來。）干，文中指花朵完全開放，花瓣散開。⑥房斂而色澤：花房收斂色彩鮮艷潤澤。⑦筆意：這里指畫作的意境。1.文中最后一句話的意思是（ ）A這就是善于模仿古人的筆意。B這也就是善于研究、揣摩古人作畫的筆意。2.丞相正肅吳公能一眼指出古畫畫的是“正午牡丹”，主要原因有兩點(diǎn)：一是 ；二是 。（用原文語句回答）3.請(qǐng)你根據(jù)文本，發(fā)揮想象，連一連?；ㄅ叨?花房斂而色澤 貓眼黑睛如線 貓眼早暮則睛圓①②③④一課的習(xí)結(jié)束了，同桌和老師個(gè)總評(píng)吧一課的習(xí)結(jié)束了，同桌和老師個(gè)總評(píng)吧！課前預(yù)習(xí)課堂練習(xí)課后鞏固自己評(píng)◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎同桌評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆老師評(píng)77緊追人緊追人內(nèi)心，感悟感之美）聯(lián)通五感，展開想象——《月光曲》下來。（注意帶點(diǎn)字的讀音）準(zhǔn)準(zhǔn)朗讀內(nèi)容正確。朗讀內(nèi)容正確，流暢通順。朗讀內(nèi)容正確，流暢通順，充滿感情。家長評(píng)（ ）自評(píng)（ ）88緊追人緊追人內(nèi)心，感悟感之美）資資料卡99緊追人緊追人內(nèi)心，感悟感之美）聯(lián)通五感，展開想象——《月光曲》【書寫展示臺(tái)】【理解悅思考】1.細(xì)細(xì)品讀下列句子，聯(lián)想人物語氣，填在括號(hào)內(nèi)。A.遺憾，內(nèi)疚 B.迫切 C.誠懇 D.體諒，安慰（1）要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。?）（2）是啊，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮。（ ）（3）哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。（ ）（4）不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。（ ）0緊追人緊追人內(nèi)心，感悟感之美）2.默讀課文，借助自然段的提示梳理文章。第第10段彈奏一曲第79段第46段聽到琴聲第3段第2段3.理解文中三次對(duì)話，感受人物的心靈美的批注。（1）默讀2-7自然段（2）重點(diǎn)根據(jù)三處人物對(duì)話做批注11： 和會(huì)：和會(huì) 和 會(huì) 4.明明制作了一張思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你聽音樂展開想象并結(jié)合課文第9自然段填寫完整。）想象樂想象樂情境，感受境之美31）聯(lián)通五感，展開想象【身臨其境】

——《月光曲》作業(yè)設(shè)計(jì)1.按照樂曲旋律的三次變化①悠揚(yáng)舒緩—②氣勢(shì)增強(qiáng)—③高昂激越按照樂曲旋律用序號(hào)給下面三幅畫排序。 （ ） （ ） （ ）2.閱讀以下文本，按要求作答。

天堂音樂(節(jié)選)閃雷鳴風(fēng)越來越大浪一陣高過一陣巨浪不斷沖擊著船舷閃雷鳴風(fēng)越來越大浪一陣高過一陣巨浪不斷沖擊著船舷好似要吞噬2“他的愿望是什么呢？”貝多芬問。油然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方向。美妙的音樂在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)著……他忘情地彈奏著，感覺自己的靈魂好像在飛翔…….愛麗絲的善良打動(dòng)了貝多芬，經(jīng)過長期的醞釀，他創(chuàng)作出這首優(yōu)美的曲子，3想象樂想象樂情境，感受境之美）靜，微風(fēng)吹來，輕撫起陣陣的漣漪。命的最后時(shí)刻看到了我想看到的一切——美麗的大自然?！狈移鹕砦橇藧埯惤z之后，又走進(jìn)了圣誕夜凜冽的寒風(fēng)中。（選自《科學(xué)思維總動(dòng)員》選入時(shí)有刪改）（1）根據(jù)意思從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語，寫下來。病重將要死亡。 （ ）形容處境困難，失意頹喪。（ ）（2）朗讀、細(xì)品第4自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙。美妙的陽光。第二幅畫面： 第三幅畫面：（3）貝多芬為什么要把這首鋼琴曲命名為“獻(xiàn)給愛麗絲”？下面理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.貝多芬被愛麗絲的美麗所感染，忘情地創(chuàng)作出了這首音樂，命名為“獻(xiàn)給愛麗絲”。B.愛麗絲、老人的窮困讓貝多芬深表感同情。以“獻(xiàn)給愛麗絲”為名，為了激勵(lì)自己發(fā)奮努力，改變命運(yùn)。4想象樂想象樂情境，感受境之美）以“獻(xiàn)給愛麗絲”為名，向愛麗絲表示感謝與崇敬。傳播到全世界?！竟P尖想象】聽一聽你喜歡的音樂，展開想象和聯(lián)想，在寫下來。提示：歡笑聲.......歡笑聲.......一課的一課的習(xí)結(jié)束了，同桌和老師個(gè)總評(píng)吧！課前預(yù)習(xí)課堂練習(xí)課后鞏固自己評(píng)◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎同桌評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆老師評(píng)5自主學(xué)自主學(xué)，京劇藝術(shù)傳承。）走進(jìn)角色內(nèi)心，展開想象——《京劇趣談》一、搜集小能手。1.我 知 道 中 國 的 四 大 國 粹 分 別是： 、 、 、 。2.我了解了中國的國劇是 ，京劇表演的四種行當(dāng)分別是： 、 、 、 。3.請(qǐng)你根據(jù)人物性格、性情選擇對(duì)應(yīng)的臉譜，連一連。張飛關(guān)羽曹操典韋4.我知道流行于福建漳州的戲劇是 2006年5歌仔戲同根同源，一脈相承，已經(jīng)成為維系兩岸人民精神文化的一條重要紐帶。6自主學(xué)自主學(xué)，京劇藝術(shù)傳。）走進(jìn)角色內(nèi)心，展開想象——《京劇趣談》一、分類小行家。請(qǐng)把下列道具名稱連接到屬于它的道具箱吧！ 習(xí)習(xí)示我們從四年級(jí)下冊(cè)三《窗這知了子們過窗“”出從“虛”中看到了“劇演是“中有實(shí)中虛。二、梳理小能手。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填寫下方思維導(dǎo)圖。 7自主學(xué)自主學(xué)，京劇藝術(shù)傳承。）走進(jìn)角色內(nèi)心，展開想象——《京劇趣談》一、借助語言文字，想象畫面，體會(huì)角色內(nèi)心。“同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。”（一）寫一寫（必做）想表現(xiàn)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？請(qǐng)你選擇其中一種寫一寫。讀到讀到“高揚(yáng)馬鞭”時(shí)，我仿佛看到了一眾武將打馬揚(yáng)鞭，馳騁于遼闊的疆場，一陣陣馬蹄聲響徹云霄，武將 的形象盡顯眼前。讀到讀到“可以跑半天還在家門口”時(shí)我仿佛看到了這樣的一幕： 。8自主學(xué)自主學(xué)，京劇藝術(shù)傳承。1）（二）我是京劇傳承人?。ㄟx做）京劇動(dòng)作，試著通過表演表現(xiàn)角色的內(nèi)心活動(dòng)。 二、暢談京劇。請(qǐng)你與家人圍繞對(duì)京劇的了解進(jìn)行交流。準(zhǔn)表達(dá)有條理。表達(dá)有條理，講述生動(dòng)。表達(dá)有條理，講述生動(dòng)，交流深入。我價(jià)（）長價(jià)（）一課的一課的習(xí)結(jié)束了，同桌和老師個(gè)總評(píng)吧！課前預(yù)習(xí)課堂練習(xí)課后鞏固自己評(píng)◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎同桌評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆老師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.表達(dá)有條理。2.表達(dá)有條理，能借助圖片或者實(shí)物講述。3.表達(dá)有條理，借助圖片或者實(shí)物講述，講述時(shí)自然生動(dòng)，交流深入，與同學(xué)有互動(dòng)，面對(duì)提問有積極的回應(yīng)。9遷移運(yùn)遷移運(yùn)，藝術(shù)之美來品。）口語交際：聊聊書法交交流定話題課前你搜集了哪一方面的資料？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)內(nèi)容后面打√。書法家的故事 練習(xí)書法的益處書法作品鑒賞 我的書法之路 其他話題借借招巧準(zhǔn)備請(qǐng)你借助下面的口語交際小妙招，對(duì)自己搜集的材料進(jìn)行整理。給你支招1.有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說明。給你支招1.有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說明。2.對(duì)感興趣的話題深入交談。為了有條理地表達(dá)，我的講述思路是：為了有條理地表達(dá)，我的講述思路是：1. 2. 3. 我將結(jié)合 使我的講述更生動(dòng)。班班級(jí)共交流請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行口語交際交流，一人說，三人傾聽，并針對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入討論。我的拿手好戲介紹卡我的拿手好戲介紹卡我的拿手好戲是什 我的拿手好戲是怎樣練成 的手戲之彩場記憶中有關(guān)拿手好戲的故事趣事 0教師評(píng)教師評(píng)自，拿好戲來寫。同伴評(píng)價(jià)）：（ ）習(xí)作：我的拿手好戲：（ ）像刷子李、泥人張那樣露一手，看看能不能得到家人的夸贊?。▎芜x）A.唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、彈琴B.貪吃、貪睡、打架、打電子游戲C.跳高、游泳、踢足球、花樣跳繩D.攀巖、玩魔方、挑西瓜、做手工是什么呢？趕快來展示一番吧！請(qǐng)你記錄下自己的拿手好戲，完成介紹卡。自主學(xué)自主學(xué)，拿手好戲來寫。）習(xí)作：我的拿手好戲一、“人無我有”或者“人有我有”的，都是自己的拿手好戲。（一）這位同學(xué)的拿手好戲是“挑西瓜”，請(qǐng)你讀一讀并試著做批注吧。作作者通過描寫“我”嫻熟 表現(xiàn)了他那高超的挑瓜技藝。從“我”說的這些話中，感受到了“我”對(duì)自己的拿手好戲非從“我”說的這些話中，感受到了“我”對(duì)自己的拿手好戲非 。面對(duì)同桌的質(zhì)疑，“面對(duì)同桌的質(zhì)疑，“我”內(nèi)心十 ?？吹秸嫦啵M不是糟蹋了我“挑瓜圣手”的美啊，黑籽紅瓤，一股清甜撲鼻而來。我的同桌迫不及待地捧起一塊啃了起來，“真是一只好瓜，好甜呀！“挑瓜圣手，真是名不虛傳！”同學(xué)們也跟著贊嘆起來！”作作者通過側(cè)面描寫的反應(yīng)突出了“我”的挑瓜技藝十分了得。212自主學(xué)自主學(xué)，拿手好戲來寫。）（二）讀好文，學(xué)方法：處。二、請(qǐng)你結(jié)合上方習(xí)得的方法，試著列提綱。一篇完整的寫拿手好戲的習(xí)作大致分為四個(gè)部分：第一部分：點(diǎn)明拿手好戲是什么？第二部分：介紹拿手好戲是怎么練成的？第三部分：描述你是如何展示拿手好戲的？第四部分：總結(jié)收獲請(qǐng)你想一想哪些內(nèi)容要寫得詳細(xì)些？哪些內(nèi)容要寫得簡略些？下面有兩份任務(wù)單，請(qǐng)根據(jù)自己的能力選擇一份完成提綱構(gòu)思。任務(wù)一：請(qǐng)你根據(jù)教材中的提綱范例補(bǔ)充下面的提綱，選擇“詳寫略寫”內(nèi)容畫√3自主學(xué)自主學(xué)，拿手好戲來寫。）任務(wù)二：有能力的同學(xué)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)習(xí)作提綱，標(biāo)明“詳寫略寫”。例：我的提綱：準(zhǔn)書寫認(rèn)真。書寫認(rèn)真，語句通順。書寫認(rèn)真，語句通順，重點(diǎn)內(nèi)容具體。我價(jià)（）長價(jià)（）4自主學(xué)自主學(xué)，拿手好戲來寫。）習(xí)作：我的拿手好戲展現(xiàn)精彩，詳略得當(dāng)。以請(qǐng)家長給你評(píng)一評(píng)。大展身手：5自主學(xué)自主學(xué)，拿手好戲來寫。1）習(xí)作：我的拿手好戲一、回顧習(xí)作要求，對(duì)比兩位同學(xué)習(xí)作，尋找修改秘笈。例：秘笈秘笈一秘籍二細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫二、請(qǐng)你回顧習(xí)作修改符號(hào)，借助修改秘笈，使用修改符號(hào)互改習(xí)作。6自主學(xué)自主學(xué)，拿手好戲來寫。）習(xí)作：我的拿手好戲一、請(qǐng)你繼續(xù)修改并謄寫本篇習(xí)作。感真摯，重要部分要描寫細(xì)致，文章要注意詳略得當(dāng)。請(qǐng)你對(duì)照這幾點(diǎn)再給自己的習(xí)作潤潤色。一課的一課的習(xí)結(jié)束了，同桌和老師個(gè)總評(píng)吧！課前預(yù)習(xí)課堂練習(xí)課后鞏固自己評(píng)◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎同桌評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆老師評(píng)7做筆記做筆記知課文積跬步知千里）語文園地七一、做筆記能知課文，積跬步方知千里記呢？記錄老師所講的重要內(nèi)容。記錄需要繼續(xù)思考或者查找資料的疑問。記錄聽課過程中產(chǎn)生的想法。的記錄筆記要求？又能怎樣改正呢？說說你的看法。 8戲曲詞戲曲詞活運(yùn)大珠小落玉盤）二、戲曲詞語活運(yùn)用，大珠小珠落玉盤1.你知道下面詞語的含義嗎？你還知道哪些