2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第21課《古代詩(shī)歌五首-登幽州臺(tái)歌》課件

登幽州臺(tái)歌學(xué)習(xí)

目

標(biāo)（一）把握節(jié)奏，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。（二）掌握詩(shī)歌主要內(nèi)容，理解詩(shī)意及作者的思想情感。（三）學(xué)會(huì)運(yùn)用一般的詩(shī)歌鑒賞方法：誦讀——理解（譯讀）——品析。

中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，唐代又是中華民族詩(shī)歌最為鼎盛的時(shí)代，優(yōu)秀的詩(shī)歌即是詩(shī)人心志胸懷的體現(xiàn)，更是我們窺探中華文化的重要途徑。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)極具代表性的唐詩(shī)——《登幽州臺(tái)歌》。新課導(dǎo)入任務(wù)一：知作者、明背景

陳子昂(約659~700)唐代文學(xué)家。字伯玉，射洪(今屬四川)人。陳子昂二十四歲進(jìn)士及第。他在二十九歲時(shí)曾向武則天上書(shū)《答制問(wèn)事八條》，主張輕刑罰、用賢才、納諫士、賞功勇、減徭役，提出了許多符合百姓愿望的主張。但武則天當(dāng)時(shí)忙于稱(chēng)帝改制，有自己一套施政方針，不但沒(méi)有重視陳子昂這個(gè)文學(xué)小臣的意見(jiàn)，反嫌他上疏議政太過(guò)多事，罷了他的職。在26歲、36歲時(shí)兩次從軍邊塞，對(duì)邊防頗有些遠(yuǎn)見(jiàn)。38歲科辭官還鄉(xiāng)，后被縣令段簡(jiǎn)迫害，冤死于獄中。陳子昂是唐詩(shī)革新的前驅(qū)者。其詩(shī)思想充實(shí)，語(yǔ)言剛健質(zhì)樸，對(duì)唐代詩(shī)歌影響巨大，張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪。關(guān)于詩(shī)人7登幽州臺(tái)歌——背景武則天萬(wàn)歲通天元年（696年），鎮(zhèn)守東北的松藩總督李盡忠背叛朝廷，企圖割據(jù)，契丹人便乘機(jī)舉兵南侵，連陷幽、冀、營(yíng)三州。通天元年，武則天選派了一個(gè)中國(guó)歷史上少有的草包軍事統(tǒng)帥武攸宜領(lǐng)兵北伐，陳子昂也隨軍北上，任參知軍事。但武攸宜為人輕率，少謀略。才一接敵，便大敗虧輸，先鋒王孝杰全軍覆滅。陳子昂屢獻(xiàn)破敵策，武攸宜概不理睬。而敵人來(lái)勢(shì)洶洶，不容坐視；陳子昂便請(qǐng)分軍萬(wàn)人為前鋒，以阻敵勢(shì)。武攸宜這次不但不采納他的意見(jiàn)，還將他降職處分。在這樣的背景下，陳子昂偶爾登上了幽州臺(tái)，放眼河山，極目蒼莽，便有了縱臨千載、曠視四海的無(wú)窮感慨。

任務(wù)二：積累字詞,指導(dǎo)朗讀1.悠悠——形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。2.愴（chuànɡ）然——悲傷的樣子。3.涕（tì）——眼淚。4.前——向前看。5.念——想到。注解朗讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏與韻味

【交流點(diǎn)撥】提示：本詩(shī)在句式方面，采取了長(zhǎng)短參錯(cuò)的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個(gè)停頓，音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句每句六字，四個(gè)停頓。后兩句各增加了一個(gè)虛字（“之”和“而”），多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無(wú)可奈何、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。全篇前后句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。前/不見(jiàn)/古人，后/不見(jiàn)/來(lái)者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴（）然/而/涕（）下。chuànɡtì

前兩句音節(jié)比較急促，表達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)的不平之氣；后兩節(jié)各增加了一個(gè)虛字，多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒緩流暢，表現(xiàn)了無(wú)可奈何的悲憤之情。讀懂詩(shī)歌新課學(xué)習(xí)任務(wù)三：認(rèn)真朗讀，整體感知古詩(shī)譯文意譯放眼望去哪有以前賢人的蹤影，回頭看看也不見(jiàn)一個(gè)效仿古賢的今人。想到那天悠悠而高遠(yuǎn)、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨(dú)自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！直譯

見(jiàn)不到往昔招賢的英王,看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無(wú)限渺遠(yuǎn)，我深感人生無(wú)奈，獨(dú)自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！

譯文

前不見(jiàn)古人，

后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，

獨(dú)愴然而涕下。

見(jiàn)不到往昔招賢的英王，看不到后世求才的明君。

想到歷史上的那些事無(wú)限渺遠(yuǎn)，我深感人生無(wú)奈，

獨(dú)自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！

任務(wù)四：深層探究1.“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的人生感慨？

古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，象燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見(jiàn)，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，自己真是生不逢時(shí)，政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，這使他心情非?？鄲?。作者俯仰古今，表現(xiàn)了失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

2.賞析第一句和第二句詩(shī)。答：從時(shí)間角度表現(xiàn)了主人公的孤獨(dú)，為下文抒發(fā)悲愴的心情做鋪墊。

1.“愴然而涕下”寫(xiě)出了什么？

答：（神態(tài)描寫(xiě)）形象逼真的描寫(xiě)了詩(shī)人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤。

2.“獨(dú)”有什么作用？

答：渲染了詩(shī)人心中不可名狀的孤獨(dú)和悲憤。

3.詩(shī)人的形象是什么？

答：懷才不遇的孤獨(dú)和悲憤的形象。

1.《登幽州臺(tái)歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

作者孤獨(dú)地站在幽州臺(tái)上，仰首責(zé)問(wèn)蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒(méi)有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤。

2.文章表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情懷？

指詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對(duì)賞賢任能的英明君主的渴盼，也表達(dá)了人生的孤獨(dú)感。

1.這首詩(shī)的主題是什么？

這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)登臨幽州臺(tái)的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無(wú)聊的愁苦情懷。

任務(wù)五：探尋情感1.詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨。2.對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼。3.表達(dá)了人生的孤獨(dú)感為什么會(huì)“愴然”詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情懷？

詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達(dá)了人生的孤獨(dú)感。任務(wù)六：課堂鞏固課堂鞏固1、《登幽州臺(tái)歌》的作者是唐代文學(xué)家

，字

。2、這是一首吊古傷今、吟詠嘆惋的生命悲歌。詩(shī)人通過(guò)書(shū)寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古

的感慨，抒發(fā)了

的思想感情。3、請(qǐng)描繪一下“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”這個(gè)畫(huà)面。

懷才不遇陳子昂

伯玉答：我登上幽州臺(tái)眺望遠(yuǎn)方，思緒萬(wàn)千，想到了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)；看這茫茫宇宙，雖然無(wú)邊無(wú)際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的賢明君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。課堂鞏固4、“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！眱删湓?shī)營(yíng)造了一種極其特殊的意境。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。5、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？把個(gè)人置放到廣漠無(wú)邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。

表現(xiàn)了詩(shī)人生不逢時(shí)、懷才不遇、不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨(dú)感。課堂鞏固6、這首詩(shī)在遣詞造句上沒(méi)什么特殊之處，千百年來(lái)卻一直不減它動(dòng)人的力量。試談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。

這首詩(shī)傳達(dá)出時(shí)間的綿長(zhǎng)無(wú)盡，以及個(gè)人置身其中的孤獨(dú)感，喚起的是人類(lèi)共有的那種在廣袤時(shí)空中常不知自己置身何處且何去何從的茫然感。它在藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色是直抒胸臆，不借助具體的景或事，而靠感情本身的力量來(lái)打動(dòng)人。任務(wù)七：課文小結(jié)，布置作業(yè)主旨?xì)w納這