小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案-《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

范文最新推薦3/12小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，好讀易記。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂(lè)于學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)我校發(fā)展學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，做到尊重、激勵(lì)、合作、愉悅。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過(guò)生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫(huà)面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

教養(yǎng)方面：

1．理解準(zhǔn)備、降落傘、乘著、鎧甲等詞語(yǔ)的意思。

2．讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。

教育方面：

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫(huà)）

這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（14分鐘）

1．請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)147頁(yè)，我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫(huà)條橫線，打個(gè)小問(wèn)號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。

2．質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

（1）準(zhǔn)備：能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）

（2）降落傘

①降落傘用來(lái)干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫(huà)的就是。

②課文里的降落傘指什么？看書(shū)中的圖.(學(xué)生答,老師板畫(huà))課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

（3）乘著、紛紛出發(fā)。

3．看錄像理解。

4．看著剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書(shū)：降落傘風(fēng)）

5．小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

6．指導(dǎo)朗讀。

書(shū)里把蒲公英比作了媽媽?zhuān)逊N子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀，你們聽(tīng)聽(tīng)哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。

為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書(shū)）

①自由讀

②指名讀、評(píng)議。

③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

7．試、背。

(1)看板書(shū)老師領(lǐng)背。

(2)會(huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的看書(shū)。

8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫(huà)出不懂的地方，弄懂后再看著句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書(shū)，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（7分鐘）

1．指名讀，其他同學(xué)畫(huà)出不懂的地方。

2．學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

（1）鎧甲是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？

（2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說(shuō)說(shuō)它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

（3）蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

（4）理解山洼。

3．看句式說(shuō)話。（板書(shū)：鎧甲動(dòng)物）

4．小結(jié)：（指板書(shū)）

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！

5．誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?zhuān)?/p>

①指名讀，評(píng)議。

②分組比賽讀。

③試背。

四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。（10分鐘）

1．四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問(wèn)題。

2．學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

（1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開(kāi)的。

（2）課文哪個(gè)詞說(shuō)出豌豆是高興地離開(kāi)媽媽的？用畫(huà)出。它還可以換哪個(gè)詞？

（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動(dòng)作邊讀這句。

3．看句式說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

4．小結(jié)：豌豆本身有能炸開(kāi)的豆莢，太陽(yáng)一曬，它就能傳播種子了。

5．指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。

6．試背。

7．指板書(shū)小結(jié)：（師生共同小結(jié)）

大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會(huì)炸開(kāi)的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽?zhuān)暮榧伊恕?/p>

五、學(xué)生扮演種子說(shuō)說(shuō)是怎樣離開(kāi)媽媽的。（4分鐘）

1．你們喜歡哪位植物媽媽?zhuān)孔约哼x定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣離開(kāi)媽媽的。我是娃娃，離開(kāi)媽媽。

2．同位互相說(shuō)，可邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

3．指名表演。

六、擴(kuò)展知識(shí)。（3分鐘）

1．同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

2．我們來(lái)看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

①皂莢樹(shù)

②椰子

③金剛